MAJ. NR2/2014. ann-lois edström. ordförandens spalt maj 2014 MEDLEMSBLAD FÖR SFSS SÖDRA FINLANDS SVENSKA SPRÅKLÄRARE R.F
|
|
- Robert Månsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 s p r å k r ö r e t MAJ. NR2/2014 MEDLEMSBLAD FÖR SFSS SÖDRA FINLANDS SVENSKA SPRÅKLÄRARE R.F ordförandens spalt maj 2014 ann-lois edström Den stora träffen i Tammerfors blev äntligen av! Ett stort tack till er alla som kom och bidrog till den fina stämningen! Det var en stor glädje för oss att se så många av Svenskfinlands språklärare på ett och samma ställe. Det verkar som om många tyckte att detta var en tradition att fortsätta med, kanske inte varje år, men lite oftare än hittills. Det känns bra att kunna förena våra krafter i de olika föreningarna och göra något gemensamt. Det ska vi fortsätta med! Har ni också elever som ibland tror att saker och ting sker automatiskt? T.ex. om de meddelat någon att de ska vara borta så tror de automatiskt att även grupphandledaren vet det och snällt fyller i grönt på WILMA? Kanske det bara är jag... Det är inte så många saker som sker automatiskt, oftast är det någon som aktiverar sig och gör något. På SUKOLs vårmöte blev jag igen påmind om hur mycket arbete som sker i kulisserna av bl.a. SUKOL när det gäller de nya läroplanerna. En liten delseger är att grundskolans läroplan införs gradvis under en övergångsperiod. Men, ännu finns det mycket kvar att påverka. Om du ännu inte gjort det, ta genast tillfället i akt och gå in på adressen: lp2016 senast 23.5 kl På SUKOLs vårmöte fick vi även lyssna till en föreläsning av en ung man i rutig skjorta med en Mac dator, Sami Paju. Han är forskare vid Aalto universitetet och jobbar med forskningsgruppen MIND, läs mer på en. Han talade om innovation och nytänkande. Det var intressant att lyssna till någon från ett helt annat område än skolvärlden. Han berättade om olika projekt/kampanjer som de varit med och planerat, bl.a. hidas kassa och sinkkukori på ett köpcentrum i Esbo. Idéen med den långsamma kassan var att gå mot strömmen så att säga. Istället för att se till att alla snabbt betalar och går hem så ville man låta människor få ta tid på sig när de betalar, kanske byta några ord, inte behöva stressa. Experimentet blev så lyckat att det har fortsatt. Hans föreläsning uppmuntrade mig att våga pröva nya tillvägagångssätt, även när jag inte har 100 % kontroll över resultatet. Att våga utmana mig själv och mina elever att vara kreativa och testa på. Man vet inte om det fungerar innan man provat. Efter sommarlovet planerar vi någon form av workshop till hösten. Vi har redan en del olika idéer och tankar, men tar gärna emot förslag av er också. Jag önskar er redan nu alla en fin sommar! Gör det ni tycker är roligt! Vi hörs igen till hösten. Språklärarna samlade i Svenska samskolan i Tammerfors
2 2 s p r å k r ö r e t 2/2014 Multimedial pedagogik och det sociala rummet i inlärningen Teknologin i klassrummet är här för att stanna. Hur använder vi den för att befrämja inlärningen? text: ann-lois edström Peppi Taalas var en av våra två föreläsare på Tammerforsmötet. På eftermiddagen höll hon även en workshop där hon vidareutvecklade sina tankar och tog upp mer konkreta sätt att arbeta i klass. Under sin föreläsning behandlade hon utmaningarna och möjligheterna med en multimedial pedagogik. Här följer några av hennes tankar som fastnade och fortsatte hos mig. Om vårt fokus tidigare mer legat på att lära ut, så behöver vi bli mer medvetna om hur inlärningen sker. Jag ser tydligt att största delen av den engelska som mina elever lärt sig har de lärt sig utanför mitt klassrum. Inlärningen kan alltså ske på olika sätt, på olika ställen. I våra klassrum sitter elever som lever i parallella världar, de är redan digital natives och använder sig flitigt av teknologi, främst för att kommunicera med vänner och ta del av underhållning. Det skapas en del klyftor, dels mellan elever som behärskar teknologin och de som inte gör det (eller lärare som inte gör det), dels mellan skola och fritid. Vi vistas tidvis i olika världar. Online existensen är viktig och verklig för många. Det som ibland saknas är förmågan att reflektera och analysera. Eleverna kan ha en hel del ytkunskap, men vet kanske inte hur de ska fördjupa den. De behöver ofta vägledning och hjälp med de praktiska studiefärdigheterna. Det kan vara en så enkel sak som att lära sig att googla inte är detsamma som att behärska informationssökning. Skolan sak är ändå inte att simulera ungdomarnas medieanvändning på fritiden, utan skolans uppgift är att utbilda dem till upplysta medieanvändare. I det sammanhanget blir följande frågor kanske viktiga att ställa: -Vad används klassrumstiden till? -Vad utvärderas? -Vem utvärderar? -Hur blir inlärningen meningsfull för eleven? -Hur/Var dokumenteras det hela? Teknologin på 90-talet fyllde vi i luckor, övade och repeterade. På 2000-talet kom länklistorna och på 2010-talet de sociala medierna. Nu tycks spelmekanismernas principer med tävlingsmoment och individuella val vara intressanta. Vilka frågor behöver då varje lärare ställa sig? -Vad får eleverna ut av det här vad är bestående? -Hur får jag själv tag i inlärningsprocessen? Hur ser jag utvecklingen? -Hur förklarar jag för mina elever så att de får grepp om helheten och ser poängen? -Vad använder jag face to face tiden i klassrummet till? Peppi Taalas talar om utvärdering - För vems skull utvärderar vi? Mika Hietanen - mästare i retorik Retorik på agendan Under Tammerforsmötet höll Mika Hietanen en givande föreläsning om retorik och kritiskt tänkande. text: lotta särkkä På vårt gemensamma Tammerforsmöte den 5 april fick vi språklärare bekanta oss med ett ämne som allt för sällan varit på tapeten i språklärarsammanhang. Retorik är dessutom ett ämne som man inte kan studera i Finland. Ändå är väl just retorik det vi lärare dagligen sysslar med i vårt människonära arbete- dvs kommunikation. Men hur ofta tänker vi på vad som ligger som grund för sätten på vilka vi själva framför våra argument och på hur vi kan lära eleverna att bli duktigare på att strukturera sina tankar, analysera information, att lyssna på andra och att framlägga sina åsikter. Det är lätt att hålla med om att argumentationsfärdigheter bl.a. skyddar oss mot att bli lurade av dåliga argument, ytliga resonemang och manipulativ kommunikation. Eleverna, och varför inte vi själva, kan väl bara dra nytta av kritiskt tänkande. Doc. Mika Hietanen, universitetslektor i retorik vid Uppsala universitet, invigde oss lyssnare i den effektiva kommunikationens tidlösa hemlighet. I ord, bild och med hjälp av intressanta videosnuttar, men framför allt genom sitt trevliga sätt att berätta, fick vi språklärare en inblick i retorikens historia som fått sin början redan för 2500 år sedan. Men vi fick också lära oss hur retoriken fortfarande i dag kan hjälpa oss att bemästra mer eller mindre vardagliga situationer såsom att skriva ett övertygande brev, en blogg eller att hålla tal vid en släktmiddag. Enligt Mika Hietanen är mekanismerna för övertygelse de samma på en blogg år 2014 som i Athen år 500 f.k. Han konstaterade att retorikens insikter är tidlösa. Efter den givande och mångsidiga föreläsningen deltog en del av oss lärare i en minnesvärd workshop där Mika Hietanen delade in oss i två lag som fick som uppgift att argumentera sinsemellan. Vi fick tydliga instruktioner om hur vi skulle gå till väga då båda lagen skulle välja sida i en fråga och argumentera mot varandra. Inte alls så lätt som det låter! Och vilken var då den kvistiga frågan vi valde? Jo, för eller emot användning av mobiler i klassrummet. Alldeles på skoj alltså eller kanske ändå inte? Men roligt hade vi!
3 s p r å k r ö r e t 2/ intervju.vi kommer att få träffa några språklärare runt om i Södrafinland och be dem svara på några frågor. Först i tur är Karin Hollsten vid Tammerfors svenska samskola. 1.Vilka ämnen och på vilket stadium undervisar du? Jag undervisar i tyska (åk 7-9 och gymnasiet) och ryska (endast gymnasiet). 2. Vad fick dig att välja språklärarbanan? Jag har alltid varit intresserad av språk och haft läraryrket som en säker plan B. Jag kom dock aldrig på en bra plan A, så på den vägen är det. Med en pensionerad lärarmamma och två syskon som är lärare blir det mycket skolsnack då alla träffas. 3. Vad är det bästa med ditt jobb? Det bästa med mitt jobb måste nog vara friheten. Friheten att få undervisa på mitt sätt, använda de metoder och det material jag tycker lämpar sig bäst. Läroplanen dikterar vad eleverna ska lära sig, men inte hur. Jag trivs också väldigt bra med att jobba med ungdomar och är glad över att jag undervisar både i åk 7-9 och i gymnasiet. 4. Vad är det svåraste? Det finns flera saker jag upplever som svåra så här i början av lärarkarriären. Är jag rättvis? Har jag tillräckligt varierande prov och uppgifter? Och sen är det nog bara att acceptera att alla elever inte är lika intresserade av dina ämnen som du själv är 5. Hur var du själv som elev i skolan? Jag var en riktig mönsterelev med högt medeltal då jag gick ut både grundskolan och gymnasiet. Och det är inte alltid till min fördel att ha den bakgrunden, eftersom jag ibland inte alls förstår de elever som ofta har läxorna ogjorda. 6. Har du haft någon lärare som påverkat dig positivt/negativt? Ingen nämnd, ingen glömd. Jag kommer ihåg att jag blev imponerad av hur mycket de kunde, hurdan ämneskunskap de besatt. Jag ville också! Nu då jag själv snart jobbat fem år som lärare uppskattar jag det de gjorde om möjligt ännu mer. 7. Vad har du lärt dig av dina elever? Att ha tålamod. Och att inte ta allt så allvarligt eller personligt. Och vissa tekniska grejer förstås. 8. Hur ser du på läroböcker vs eget material? Jag använder gärna läroböcker i min undervisning, förutsatt att de är bra. Jag börjar dock så småningom ha en ganska stor materialbank av eget material, som jag kompletterar lärobokens övningar med. Lagom är bäst. Och allt beror på klassen, på vad de kan, på hur snabbt de lär sig. Huvudsaken är att man har varierande övningar och att eleverna får öva sig inom alla delområden. 9. Hur kopplar du av? Jag kopplar av med träning av olika slag. Jag älskar långa cykelturer, skvallerpromenader med en god vän. Jag läser också gärna om tiden tillåter. Lyssnar på musik och försöker vara ute så mycket som möjligt. Reser så ofta jag kan, men det är kanske inte alltid så avkopplande 10. Vad ska du göra i sommar? I sommar har jag för en gångs skull inte många programpunkter inbokade. Min sambo och jag är bjudna på två bröllop och utöver det ska jag försöka vara så mycket som möjligt på stugan, besöka släkten på Högsåra, åka båt, sola, läsa en bra bok eller två. Ett besök till Åland och en utlandsresa är också i planeringsskedet. I sommar är ledorden flexibel och spontan. KOM IHÅG LP 2016! KOMMENTERA UTKASTEN TILL GRUNDERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DEN GRUNDLÄGGANDE UTBILDNINGEN OCH VAR MED OCH PÅVERKA. FÖR OSS SPRÅKLÄRARE FINNS MYCKET ÖVRIGT ATT ÖNSKA VAD GÄLLER INNEHÅLLET OCH DET KRYMPANDE ANTALET SPRÅKTIMMAR. UPPLÄGGET AV SPRÅKTIMMARNA PASSAR INTE DEN FINLANDSSVENSKA KONTEXTEN OCH VI BÖR FÅ EN EGEN MODELL ATT TILLÄMPA. Möjligheten att kommentera utkasten på webben slutar kl Jag önskar er alla en riktigt skön och avkopplande sommar!
4 4 s p r å k r ö r e t 2/2014 gallup. På fortbildningsdagen Språk i Fokus i Tammerfors 5.4. passade Språkröret på att göra en liten gallup under kaffepausen. Då hade vi fått lyssna på båda föreläsarna och jag frågade några lärare vad de tyckt om programmet hittills. text och foto: benita lindström Frågor: 1. Vad har du tyckt om dagen så här långt? 2. Vad tar du med dig till skolan/klassen/undervisningen från föreläsningarna? Heidi Järvinen Lagstads skola i Esbo, undervisar finska 1. Jag har tyckt jättemycket om den. Man har fått mycket nytt att fundera på och mycket man vill pröva på. 2. Olika muntliga övningar, t.ex. hålla ett tal. Mika Hietanen hade många tips att komma med. Också det som Peppi Taalas talade om bedömning och hur man utformar en mer konkret bedömning väckte tankar. Karin Hollsten Svenska samskolan i Tammerfors, undervisar tyska och ryska 1. Det har varit en riktigt trevlig dag; passligt med varierande program. 2. Jag tänker bl.a. på den autentiska biten som Peppi Taalas talade om och vad vi egentligen menar med autentiskt material. En annan bra sak var för- och mot-övningarna. Jag tänker också att man borde sänka tröskeln för sig själv att använda digitala verktyg, stoffet (t.ex. grammatiken) är ju det samma ändå. Tom Nyman Borgå gymnasium, undervisar finska 1. Dagen har varit intressant. Båda föreläsarna var mycket kunniga och kunde rikta sina ord bra till publiken. 2. En tankeställare jag fick under Peppi Taalas föreläsning var det hon sade om feedbacken till eleverna. Hurdan feedback ska vi ge för att den ska ge dem något? Jag förväntar mig fler konkreta idéer i Peppis workshop senare idag.
5 s p r å k r ö r e t 2/ Nina Miettinen St Olofsskolan i Åbo, undervisar finska och engelska 1. Peppi Taalas föreläsning gav aha-upplevelser; egentligen var båda föreläsningarna intressanta. Man får alltid någon tankeställare. 2. Jag kan inte direkt säga någonting nu, men kommer att reflektera vidare och så kommer det fram i kommande planering. Sofie Nyman Strömborgska skolan i Borgå, undervisar franska och engelska 1. Jag har just blivit medlem och tycker det har varit jätteintressant att vara med på något sådant här första gången. Det har varit en trevlig dag. 2. Debattexemplen Mika Hietanen gav med föroch motargument. Jag fick många bra idéer. PRICKA IN 8.11 I KALENDERN! På agendan: höstens SFSS-workshop med fokus på materialproduktion för undervisningen. Hur göra en snygg PP, Prezi-presentation, etc? Vi delar med oss av vårt material. Läroplan 2016 behandlas också. Plats: Helsingfors (skola oklar)
6 6 s p r å k r ö r e t 2/2014 Styrelsemöte maj 2014 STYRELSEN FÖR VÅRA KONTAKTUPPGIFTER: Ordförande Ann-Lois Edström ann-lois.edstrom@edu.hel.fi Viceordförande Therese Almén therese.almen@edu.hel.fi Sekreterare Lotta Särkkä charlotta.sarkka@mattliden.fi Kassör Benita Lindström benita.lindstrom@raseborg.fi Värdinna Katja Wide Språkrörsansvariga: Isabelle Silin Maj-Len Vigård-Stocks Layout Kasper Gustavsson isabelle.silin@edu.hel.fi maj-len.vigard-stocks@turku.fi kasper.gustavsson@gmail.com
SPRÅKRÖRET NR 1, 2013. Medlemsblad för SFSS Södra Finlands svenska Språklärare r.f. Ordförandens spalt
Levnadsvisdom SPRÅKRÖRET NR 1, 2013 Medlemsblad för SFSS Södra Finlands svenska Språklärare r.f. Ordförandens spalt För en tid sedan cirkulerade en text på Facebook som även nådde mig. Texten påstods vara
Läs merUtvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete
Utvärdering Utvecklingsledare i kommunikationsplanering: Förändringsarbete Positiva synpunkter Bra upplägg. Lite teori blandat med övningar i lagom storlek. Verksamhetsnära och realistiskt. Många tankeställare
Läs merUtvärdering Biologdesignern grupp 19
Utvärdering Biologdesignern grupp 19 Biologdesignern har: svara med svar 1-5 1=dåligt, 5=jättebra Poäng Antal 1. Jag är bättre på att förklara vad jag är bra på och vad jag tycker om att göra. 51 15 2.
Läs merVisa vägen genom bedömning
Visa vägen genom bedömning För att du alltid ska veta var du befinner dig i din utveckling, har vi tagit fram Sveaskolans mål i olika ämnen och olika skolår. Dessa mål när du och läraren samtalar om vad
Läs mer2012 PUBLIC EXAMINATION. Swedish. Continuers Level. Section 1: Listening and Responding. Transcript
2012 PUBLIC EXAMINATION Swedish Continuers Level Section 1: Listening and Responding Transcript Board of Studies NSW 2012 Section 1, Part A Text 1 THOMAS: THOMAS : THOMAS : [Knocks on the door] Kom igen
Läs mer- att uttrycka sina åsikter i tal och skrift, till exempel i en debattartikel.
Denna lektion är hämtad från Svenska Direkt 8 av Cecilia Peña och Lisa Eriksson. Svenska Direkt är ett basläromedel i svenska och svenska som andraspråk för åk 7-9, som tar fasta på att språk uppstår i
Läs merATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK
ATT ANVÄNDA SPRÅK FÖR ATT LÄRA SIG OCH ATT LÄRA SIG ANVÄNDA SPRÅK Liisa Suopanki Carin Söderberg Margaretha Biddle Framtiden är inte något som bara händer till en del danas och formges den genom våra handlingar
Läs merHungerprojektets informationsprojekt om FN:s millenniemål
Hungerprojektets informationsprojekt om FN:s millenniemål Föreläsningar som ger resultat: Med denna skrift vill vi på Hungerprojektet visa vad vi gjorde med de medel fick från Forum Syd, genom Sida, för
Läs merDiversa kompetensutveckling för lika möjligheter
Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning
Läs merHeta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO
Heta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO Av: Studie- och yrkesvägledarna i Enköpings kommun 2008 Idékälla: I praktiken elev, Svenskt Näringsliv Varför PRAO? För att skaffa
Läs merVältalaren PROVLEKTION: BLI EN BÄTTRE LYSSNARE
Vältalaren Vältalaren är en handbok i den retoriska arbetsprocessen: hur man finner övertygande stoff och argument, hur man ger struktur och språklig dräkt åt sitt budskap och hur man memorerar och framför
Läs merUtvärdering av Att skriva sig till läsning läsåret 2012-13
Utvärdering av Att skriva sig till läsning läsåret 2012-13 Vilka förändringar har utvecklingsarbetet medfört gällande undervisning och/eller klassrumsorganisation? Jag tycker att eleverna har kommit igång
Läs merUtvärdering av föräldrakurs hösten 2013
Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013 - Har du verktyg för att bemöta din oroliga och nedstämda tonåring? Föräldrakursen oro/nedstämdhet är ett samarbete mellan Råd & stöd, Gamla Uppsala familjeenhet
Läs merAmanda: Jaha? Kan man ha svenska som modersmål i Finland? Det visste jag inte!
Kapitel 21 Språkförhållanden Aktivering 21.1. Vi förstår varandra! Vi lär oss om likheter och olikheter mellan svenska språket i Sverige och Finland. Gruppen läser texten till övning 21.1. och lyssnar
Läs merom läxor, betyg och stress
2 126 KP-läsare om läxor, betyg och stress l Mer än hälften av KP-läsarna behöver hjälp av en vuxen hemma för att kunna göra läxorna. l De flesta tycker att det är bra med betyg från 6:an. l Många har
Läs merRetorikplan för Ludvika kommun skriven läsåren 2010 13. Reviderad våren 2013. RETORIKPLAN för Ludvika kommun
RETORIKPLAN för Ludvika kommun 1 Syfte och mål för våra elever Våga, vilja och kunna - tala inför andra - framföra sina åsikter - ta ställning för och emot Respektera de andra i gruppen Få stärkt självförtroende
Läs merKURS I MEDIEFOSTRAN. Vasa, 3.10.2011 Anna-Maija Laine, Sällskapet för mediefostran rf
KURS I MEDIEFOSTRAN Vasa, 3.10.2011 Anna-Maija Laine, Sällskapet för mediefostran rf KURS I MEDIEFOSTRAN Dagens program 1. Kort om Sälskapet för Mediefostran 2. Kort om mediefostran 3. Material, var hittar
Läs merBoken om SO 1 3. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
Boken om SO 1 3 Boken om SO 1 3 är elevernas första grundbok i geografi, samhällskunskap, historia och religion. Provlektion: Om demokrati och hur möten, till exempel klassråd, genomförs och organiseras.
Läs merFundera på, samtala Fundera på, samtala
2 Min egen berättelse Att skriva min berättelse var som en upptäcktsresa i mig själv. Det var inte alltid lätt. Ibland var det jättetungt, om jag ska vara ärlig, men det kändes alltid meningsfullt. Jag
Läs merLärar/vägledarinformation
Lärar/vägledarinformation Portfolio - Personlig utvecklingsplan Syfte att utveckla och stödja självstyrt lärande genom att fokusera på det egna ansvaret för kunskapsinhämtning och personlig utveckling.
Läs merNamn: Klass: IUP-häftet. F- klass. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.
Namn: Klass: F- klass IUP-häftet Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen. 1 Vad är IUP-häftet? Det här är ditt IUP-häfte där du utvärderar
Läs merEnkätresultat. Kursenkät, Flervariabelanalys. Datum: 2010-03-29 08:47:04. Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Grupp:
Enkätresultat Enkät: Status: Kursenkät, Flervariabelanalys stängd Datum: 2010-03-29 08:47:04 Grupp: Besvarad av: 13(40) (32%) Aktiverade deltagare (MMGF20, V10, Flervariabelanalys) Helheten Mitt helhetsomdöme
Läs merPå fritiden tycker jag mycket om att åka båt och att fiska. Jag brukar grilla fisken över en eld, det är jätte-mysigt. Hälsningar Antonio Rodríguez
Jag heter Antonio och jag arbetar som tandläkare. En tandläkare hjälper människor med deras tänder. Om du inte går till tandläkaren så kommer du att få hål i tänderna och väldigt ont. Att gå till tandläkaren
Läs merJag vill forma goda läsare
Fackuppsats Antonia von Etter Jag vill forma goda läsare Hur lätt är det att plocka ut det viktigaste ur en lärobokstext, som när man läser den inför ett prov till exempel? Jag minns att många av mina
Läs merLärarmaterial. Tarik och Ida hjälps åt. Boken handlar om: Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:
SIDAN 1 Författare: Hanne Fredsted Boken handlar om: Tarik kommer till skolan och vill gärna vara med och spela fotboll, men det är så många nya, och svåra, ord att hålla reda på. Att läsa går bra, och
Läs merUtveckla MIK-arbetet. systematisk utveckling av arbetet med medie- och informationskunnighet på skolan
Utveckla MIK-arbetet systematisk utveckling av arbetet med medie- och informationskunnighet på skolan Systematisk utveckling av arbetet med MIK på skolan MIK för mig är en igångsättare för att lyfta MIK-frågorna
Läs merRESAN. År 6. År 7. Målet i år 7 är att klara av nedanstående resa:
RESAN År 6 I år 6 är målet att du ska kunna kommunicera på mycket enkel franska. För att nå målet lär du dig ord och uttryck inom många olika områden, t.ex. familjen, djur, frukter, klockan, sporter och
Läs merUtvärdering 2013 deltagare Filmkollo Original
Utvärdering 2013 deltagare Filmkollo Original 128 deltagare Tycker du att det har varit kul att vara på kollo? (%) 100 80 60 40 20 0 98 2 0 Ja Nja Nej Varför eller varför inte? - Jag har träffat jättemycket
Läs merElevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning
Resultat Elevernas uppfattningar om alltmer digitaliserad undervisning Fråga 1 Mycket inspirerande (6) till mycket tråkigt (1) att arbeta med etologisidan Uppfattas som mycket inspirerande eller inspirerande
Läs merRetorik - våra reflektioner. kring. Rätt sagt på rätt sätt, Berättarens handbok samt www.retorik.com
Berättare blir man genom att göra två saker så ofta som möjligt: 1. Lyssna. 2. Berätta. I den ordningen. Och omvänt. Om och om igen. Retorik - våra reflektioner kring Rätt sagt på rätt sätt, Berättarens
Läs mer1 Vilket år är du född? 2 Går du i grundskolan eller gymnasieskolan? Grundskolan. 3 Hur trivs du. 4 Vad tycker du om följande i din skola?
1 Vilket år är du född? 2 Går du i grundskolan eller gymnasieskolan? Grundskolan Gymnasieskolan Går inte i grund- eller gymnasieskola. Du behöver inte svara på fler frågor. Viktigt, skicka ändå in blanketten!
Läs merSå bra är ditt gymnasieval
Så bra är ditt gymnasieval fakta om kvaliteten på alla program och skolor w sidan 4: programmen som ger jobb 6: de gör mest för att alla elever ska nå målen 8: utbildningarna med högst betyg 10: skolorna
Läs merGrundskolans. Elevens Val 2015-16
Grundskolans Elevens Val 2015-16 Textilslöjd (TX) Har du lust att skapa och vara kreativ, välj elevens val i textil. Här får du möjlighet att blomma ut med dina idéer och fördjupa dig i hantverkstekniker.
Läs merHANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER
HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER Den här handledningen är till för dig som vill
Läs merReflexioner kring självbedömning
Handen på hjärtat: Du som läser det här, vad vet du om din egen läsförmåga? av Per Måhl Reflexioner kring självbedömning s o m j a g s e r d e t, bör lärare göra allt de kan för att förbättra elevernas
Läs merUndervisning. Multipla intelligenser
Undervisning Detta kapitel fokuserar på hur man lär sig i skolan och på hur undervisningen kan bli bättre, men också på vem det är som bestämmer om vilka undervisningsmetoder som används i klassen eller
Läs merStoryline Familjen Bilgren
Storyline Familjen Bilgren Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs 4 6 Eleverna får till en början möta familjen Bilgren som bor i Ringstorp. Familjen
Läs merSKOLA INLEDNING. Vägledning
SKOLA SKOLA SKOLA Vägledning Avsnittet berör det åländska skolsystemet. Grundskolan står i fokus, eftersom den är obligatorisk för alla barn. Bland annat presenteras undervisningsämnena, elev-, lärar-
Läs merDIGITAL KOMPETENS I GRUNDSKOLAN
ATT GÖRA EN SKILLNAD SOM GÖR EN SKILLNAD Lin Education lever efter mantrat Att göra en skillnad som gör en skillnad. För oss är det inte tekniken som utvecklar skolan, snarare är det så att förändrad pedagogik
Läs merIKT, pedagogik och ledarskap. Jenny Edvardsson Skolledarkonferensen Tylösand, 1 oktober 2015
IKT, pedagogik och ledarskap Jenny Edvardsson Skolledarkonferensen Tylösand, 1 oktober 2015 Vem är jag? Gymnasielärare svenska/historia Förstelärare svenska/språkutveckling/ikt Tidigare arbetat som skolledare
Läs merModerna Språk. LGR 11 och verkligheten. Cajsa Uddefors 2011-10-17
Moderna Språk LGR 11 och verkligheten Cajsa Uddefors 2011-10-17 Mitt uppdrag idag! Visa och beskriva hur jag gör för att stimulera elevernas livslånga språkutveckling.! Hur gör jag för att utveckla de
Läs merKarriärplanering Övning 08: Professionellt nätverkande
Karriärplanering Övning 08: Professionellt nätverkande 1. Lär dig från dem som varit i samma situation Ett av de bästa sätten att få värdefulla kontakter är att nätverka med din högskolas alumner. De har
Läs merÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA
ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA Riitta Aikkola Vasa yrkeshögskola 1 ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA Inlärning är en förmåga och det går att öva upp sin förmåga att lära sig. Alla har möjlighet att utveckla
Läs merV.A.T lärstilstest och studieteknik
Namn Mål och syfte V.A.T lärstilstest och studieteknik o Ökad motivation till skolarbete. o Ökad självinsikt o Ökad kunskap om studieteknik o Ökad insikt om egna behov för bäst lärande. Förslag till ämne
Läs merSIKTA IKT Viveka Gulda Annika Möl er Larsson Lisa Stenström
Genom SIKTAs (Skolans IKT-Arbete i Lund) IKT-fortbildning erbjuds kommunens alla pedagoger och skolledare det senaste inom IKT! Grundtanken med SIKTA är att "pedagoger lär pedagoger - att lära av varandra".
Läs merSpråk och skrivande i årskurs 9 projektets huvudrapport Fokus på finlandssvenska elevtexter - fördjupande artiklar om skrivförmåga 15.9.
Språk och skrivande i årskurs 9 projektets huvudrapport Fokus på finlandssvenska elevtexter - fördjupande artiklar om skrivförmåga Material Ca 1 700 elever i 30 skolor i Svenskfinland, april 2014 20 skolor
Läs merKursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001
Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001 Detta var bra 333 Varierat program teori/övningar. Positiva och inspirerande ledare. Bra grupp: åldersblandat o könsfördelat. Öppenhet i gruppen.
Läs merHur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare?
Hur kan skolledare skapa förutsättningar för ett formativt förhållningssätt hos sina lärare? Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt innebär Förståelse för vad ett formativt förhållningssätt
Läs merSTÖDMATERIAL Kunskaper som understiger vitsordet åtta
1 SVENSKA OCH LITTERATUR Stödmaterial till bedömningskriterierna för vitsordet 8 i slutbedömningen i svenska och litteratur Mål för undervisningen Innehåll Föremål för bedömningen i läroämnet Att kommunicera
Läs merÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
ÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER 2 ÄMNESLÄRARUTBILDNING INNEHÅLL Språklärarutbildning vid Göteborgs universitet
Läs merSÅ MYCKET MER. Det finns många uppfattningar om konfirmation, men det är bara en sak som vi törs säga med säkerhet: Konfirmation är så mycket mer.
R I F T A M N IO N 0 O 2 K 5 1 0 2 6 1 SÅ MYCKET MER. Det finns många uppfattningar om konfirmation, men det är bara en sak som vi törs säga med säkerhet: Konfirmation är så mycket mer. Så mycket mer än
Läs merFörst vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att
Hej! Du som har fått den här broschyren har antagligen ett syskon som har ADHD eller så känner du någon annan som har det. Vi har tagit fram den här broschyren för att vi vet att det inte alltid är så
Läs merBarnets rättigheter. Lågstadie: UPPGIFT 1. Lär känna rättigheterna. Till läraren:
Barnets rättigheter Till läraren: FN:s Konvention om barnets rättigheter antogs av FN:s generalförsamling år 1989 och har ratificerats av 193 länder. Grunderna för konventionen ligger i en önskan om att
Läs merGUBBÄNGSSKOLAN: Retorik utvecklar REPORTAGE FOTO MIKAEL M JOHANSSON GRUNDSKOLETIDNINGEN 6 / 2014
GUBBÄNGSSKOLAN: Retorik utvecklar 32 FOTO MIKAEL M JOHANSSON tänkandet Retorikundervisningen blir en chans för eleverna att träna och utveckla sitt språk menar Linnéa Skogqvist-Kasurinen. Genom undervisning
Läs meripad i skolan Vanliga frågor och svar (FAQ) för skolledare och personal
ipad i skolan Vanliga frågor och svar (FAQ) för skolledare och personal Har du frågor om om ipad i skolan? Titta här om du kan hitta ett svar på din fråga! INNEHÅLLSFÖRTECKNING Frågor om problem Vad händer
Läs merDigitalt basläromedel i matte åk 1-3
as er ns La n re vå Digitalt basläromedel i matte åk 1-3 15 20 Edimia Education AB 2014 Om Edimia Teamet bakom läromedlet har många års erfarenhet av läromedelsproduktion. Ett team med stor passion och
Läs merTro på dig själv Lärarmaterial
sidan 1 Författare: Eva Robild och Mette Bohlin Vad handlar boken om? Den här boken handlar om hur du kan få bättre självkänsla. Om du har bra självkänsla så blir du mindre stressad. I boken får du tips
Läs merKulturell vistelse i BERLIN 17-22.4.2016 Presentation och utvärdering
Kulturell vistelse i BERLIN 17-22.4.2016 Presentation och utvärdering - Film >> - Presentationer - Utvärdering - Kommentarer 18 frågor 11 frågor 5.3.2013 A. RESAN a. utveckla min kommunikationsförmåga
Läs merLokal pedagogisk planering för tyska år 9
Barn- och utbildningsnämnden 1 (5) Barn- och utbildningsförvaltningen Skogstorpsskolan Cecilia Härsing, lärare i tyska Lokal pedagogisk planering för tyska år 9 Syfte Undervisningen i tyska år 9 utformas
Läs merLär på språket. Implementeringen av språkutvecklingsperspektivet i vux12
Lär på språket Implementeringen av språkutvecklingsperspektivet i vux12 Språkutveckling i styrdokumenten Teori och metod Vad är genrepedagogik? Tre ämnen arbetar språkutvecklande Exempel från klassrummet
Läs merBarn och medier. En lättläst broschyr
Barn och medier En lättläst broschyr Innehåll Inledning 3 Åldersgränser 4 Internet 8 Spel 14 Använder ditt barn medier för mycket? 15 Läsning 16 Alla kan vara medieproducenter 18 2 Inledning Alla barn
Läs merDemokrati & delaktighet
Demokrati & delaktighet Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen:
Läs merLokal Pedagogisk planering
Lokal Pedagogisk planering Årskurs 7 Franska, från vecka 34 Europas grönaste stad Ämne: Moderna språk Klass 8-9 Inledning Under höstens första veckor kommer vi att arbeta med repetition av föregående läsårs
Läs merSmakprov för bloggen lärare karin i januari 2016 Inledningen och kapitel 1 4.
Smakprov för bloggen lärare karin i januari 2016 Inledningen och kapitel 1 4. Gun Hägerfelth, Språkarbete i alla ämnen En kort- kort studiehandledning för lärare på Östra Real Karin Rehman, december 2015
Läs merUtvärdering att skriva för webben - Snabbrapport
Utvärdering att skriva för webben Snabbrapport. Jag är 3 3 6 6 7 7 kvinna man egen definition. Befattning 3 3 assistent bibliotekarie chef annan 3. Hur nöjd är du medutbildningen som helhet? Inte alls
Läs merDiskussionsfrågor: Distriktssamrådet
Diskussionsfrågor: Distriktssamrådet Överväg följande diskussionsfrågor innan du deltar i distriktssamrådet. Studiepass om att hålla föredrag Hur förbereder du dig inför en presentation? Vilka tips kan
Läs merut arbetet över hela kvällen. Ett barn behöver också totalt ledig tid under kvällen, då allt arbete
LÄXOR OCH INLÄRNING Läxorna är en viktig del av skolarbetet. Här har du som förälder en viktig roll i att hjälpa ditt barn att skapa goda rutiner. Målet är att ge barnet de verktyg som behövs för självständig
Läs merNamn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna!
Kompetensloggboken Namn: Program: Studieår: Kontakt: Lycka till med studierna! Att använda din kompetensloggbok Under hela din studietid kommer du att samla på dig en mängd värdefull kompetens i form av
Läs mer1. Sätt upp mål och ha något roligt som morot delmål
Studieteknik Studieteknik innebär hur man studerar och ska underlätta studierna. Målet är att lära sig så mycket som möjligt under den planerade tiden. Man blir effektiv, får kontroll och slipper stress!
Läs merSpråk- och kunskapsutvecklande arbetssätt
Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Varför språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt? Att bygga upp ett skolspråk för nyanlända tar 6-8 år. Alla lärare är språklärare! Firels resa från noll till
Läs merUmeå Fritid presenterar erfarenheter ur projektet. In i Umeå INTEGRATION GENOM FÖRENINGSLIV
Umeå Fritid presenterar erfarenheter ur projektet In i Umeå INTEGRATION GENOM FÖRENINGSLIV Genom föreningar erbjuds nyanlända flyktingar och invandrare möjlighet till delaktighet i samhällslivet. Vi vinner
Läs merEtt modernt läromedel där bok och webb hänger ihop
Ett modernt läromedel där bok och webb hänger ihop Bok-och-webb är ett ord som vi har hittat på själva. Men det är förstås inte bara ett ord. En bok-och-webb är ett nytt och modernt läromedel som drar
Läs merInformationsbrev oktober 2015
Informationsbrev oktober 2015 Hej alla föräldrar! Nu har terminen varit igång i några veckor och vi börjar lära känna varandra i de olika grupperna. Eftersom föräldramötet inte blev av så bifogar vi ett
Läs merInternetbaserad språkundervisning
Internetbaserad språkundervisning Kalle Larsen Lärare i engelska och italienska Spånga gymnasium, Stockholm Något ständigt aktuellt i den internationella engelskundervisning av idag som ofta återspeglas
Läs mer+ + åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9. annan utbildning: Tänk på den skola där du har huvuddelen av din tjänstgöring när en specifik skola efterfrågas
1 Var har du huvuddelen av din tjänstgöring? Ange ett alternativ. Grundskola: åk 1-3 åk 4-6 åk 7-9 Gymnasieskola: studie-/högskoleförberedande program yrkesförberedande program/yrkesprogram annan utbildning:
Läs merVärderingsövning -Var går gränsen?
OBS! jag har lånat grundidén till dessa övningar från flera ställen och sedan anpassat så att man kan använda dem på högstadieelever. Värderingsövning -Var går gränsen? Detta är en övning i att ta ställning
Läs merB. Vad skulle man göra för att vara bättre förberedd inför en lektion i det här ämnet?
Studieteknik STUDIEHANDLEDNING Syftet med dessa övningar är att eleverna själva ska fördjupa sig i olika aspekter som kan förbättra deras egen inlärning. arna görs med fördel i grupp eller parvis, och
Läs merDD2458-224344 - 2014-12-19
KTH / KURSWEBB / PROBLEMLÖSNING OCH PROGRAMMERING UNDER PRESS DD2458-224344 - 2014-12-19 Antal respondenter: 26 Antal svar: 18 Svarsfrekvens: 69,23 % RESPONDENTERNAS PROFIL (Jag är: Man) Det var typ en
Läs meripads i skolan Vanliga frågor och svar (FAQ)
Vanliga frågor och svar (FAQ) Har du frågor om om? Titta här om du kan hitta ett svar på din fråga! Om du inte gör det - kontakta ditt barns lärare eller någon av kontaktpersonerna. Du hittar kontaktuppgifter
Läs merSKAPANDE SKOLA LÄSÅRET 2015/16:
SKAPANDE SKOLA LÄSÅRET 2015/16: Att Mima Hösten Att Mima Vintern RESPEKT - att se sig själv & andra genom mim Former & Fantasi Kroppens Fantasi Did I Really? Hej! Vi har under de senaste fem åren arbetat
Läs merVärldens eko 2006 - kursutvärdering
Världens eko 2006 - kursutvärdering Tack för att du tar dig tid att utvärdera kursen! Dina åsikter betyder mycket för oss och vi arbetar hårt för att Världens eko ska vara en dynamisk och föränderlig kurs.
Läs merMål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9
Mål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9 Bedömningens inriktning Receptiva färdigheter: Förmåga att förstå talad och skriven engelska. Förmåga att förstå helhet och sammanhang samt att dra slutsatser
Läs merBedömning för lärande
Bedömning för lärande Workshop för rektorer Med BFL-glasögon i klassrummen 2013-09-19 Mål med dagen: Bidra med tankar om vad man som rektor kan se, fråga efter och följa upp i arbetet med bedömning för
Läs merUtbildningskontoret. Gilla SYV!
Utbildningskontoret Gilla SYV! Jeanette Holm, klasslärare åk 1-3 Terese Andersson, lärare svenska/svenska som andra språk åk 7-9 Lotten Johansson, studie- och yrkesvägledare SYV i undervisning kan bidra
Läs merVi på Turteatern är glada att du och din klass ser föreställningen Pasca och Perna ser på Europa!
Hej! Vi på Turteatern är glada att du och din klass ser föreställningen Pasca och Perna ser på Europa! Föreställningen är en saga som lånar element från verkligheten och dagens Europa. Några av temana
Läs merNu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor
sidan 1 Författare: Christina Wahldén Vad handlar boken om? Boken handlar om en tjej som alltid är rädd när pappa kommer hem. Hon lyssnar alltid om pappa är arg, skriker eller är glad. Om han är glad kan
Läs merSkrivglädje i vardagen!
glädje i vardagen! - distanskursen för dig som vill hitta skrivglädje i vardagen! Inspirationsbrev om framtiden Hej! Förra veckan ägnade vi åt dina tillgångar och nu är vi framme vid sista kursdelen som
Läs merBilaga 2. 1. Har du använt projektet Träd och trä i din vardagliga undervisning? - Svar ja, fått en större kunskap kring natur.
Lärarintervjuer Bilaga 2 DROTTNINGHÖG- nr 1 - Svar ja, fått en större kunskap kring natur. - Att vi jobbat med projektet har de varit positiva över. Men föräldrarna har inte fördjupat sig i att vi jobbar
Läs merHur tycker du skolan fungerar?
Hur tycker du skolan fungerar? För att få veta mer om hur det fungerar i skolan vill vi ställa några frågor till dig som går i årskurs 9. Statistiska centralbyrån (SCB) och Göteborgs universitet genomför
Läs merDetta är vad som händer om du byter bort din drömmar, passioner och ditt liv.
Detta är vad som händer om du byter bort din drömmar, passioner och ditt liv. Hej, jag mitt namn John. Jag har inte velat posta det här, men nu har jag äntligen tagit mig modet att göra det. Jag måste
Läs merBett mässa i London 2013
Bett mässa i London 2013 Förväntansfull landade jag på Londons flygplats Heathrow tillsammans med lika förväntansfulla kollegor. Jag hade förberett mig både utifrån den gedigna informationen från Bett
Läs merSpanska höstterminen 2014
LOKAL PEDAGOGISK PLANERING (LPP) Susanna Bertilsson Grindenheten 2014-08-12 Ämne, årskurs och tidsperiod Spanska, åk 6, vecka 35-51. Spanska höstterminen 2014 Arbetsformer VAD? Vi kommer att ha genomgångar,
Läs merBarn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5
Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,
Läs merInformation- Slutrapport kollegialt lärande
Bengt Larsson - unbl01 E-post: bengt.larsson@vasteras.se Kopia till TJÄNSTESKRIVELSE 1 (1) 2014-08-13 Dnr: 2012/530-BaUN-027 Barn- och ungdomsnämnden Information- Slutrapport kollegialt lärande Ärendebeskrivning
Läs merBLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK. DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var?
BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var? Kommentar till: Hur givarna förstår information och frågor. Bra att
Läs merKom igång med Flexibelt digitalt verktyg som motiverar eleverna och förenklar för läraren
Kom igång med Flexibelt digitalt verktyg som motiverar eleverna och förenklar för läraren Kom igång med Glosboken.se Lär dig grunderna om Glosboken.se så att du och dina eleverna kommer igång med ert nya
Läs merMental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1
1 av 11 2010-12-13 16:22 Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 15 1 Hur tycker du att målen för momentet har uppfyllts? Vi har väl uppfyllt de delarna bra. Jag tycker det känns
Läs merArbetslös men inte värdelös
Nina Jansdotter & Beate Möller Arbetslös men inte värdelös Så behåller du din självkänsla som arbetssökande Karavan förlag Box 1206 221 05 Lund info@karavanforlag.se www.karavanforlag.se Karavan förlag
Läs merUtvärdering 2015 deltagare Voice Camp
Utvärdering 15 deltagare Voice Camp 8 deltagare Har det varit roligt på lägret? (%) 1 8 6 4 1 Ja Nej Varför eller varför inte? - Enkelt, jag älskar att sjunga och det är alltid kul att träffa nya vänner
Läs merEtt skriftligt prov samt en inlämningsuppgift. Kompletterar eventuellt vissa delar av det skriftliga provet.
PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Kurskod Kommunikation PEDKOU0 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Prov Teoretiskt prov (240 min) Muntligt prov (60 min) Inlämningsuppgift Kontakt med Examinator Bifogas Enligt lärares
Läs mer