IS Atlas Kommunal enskild grundskola f-9

Transkript

1 IS Atlas Kommunal enskild grundskola f-9

2 IS Atlas kännetecknas bland annat av goda resultat och hög kvalitet internationell skola - språk

3 Skolinspektionens granskning 2011/12 Av tillsynen framgår att utbildningen på Internationella skolan Atlas (IS Atlas) är systematiskt inriktad på målen i läroplanen och andra författningar. Lärarna är insatta i läroplanen och utgår ifrån denna när de beskriver hur de utformar sin undervisning. Lärarna uppvisar därigenom ett professionellt förhållningssätt till sitt pedagogiska uppdrag. Eleverna når i hög utsträckning målen och kunskapskraven, men det finns elever som inte gör det.

4 Men.. Skolan gör dock fel när det gäller vilka elever som placeras i skolan. Skolan har ett kösystem för antagning där närhetsprincipen åsidosätts vilket inte är förenlig med lagen. Barn- och ungdomsnämndens åtgärd: Kriterieordning: 1. Geografiskt avstånd till skola från elevens folkbokföringsadress 2. Kötid inte längre kriterium för placering

5 Våren 2001 Lite historik Barn- och ungdomsnämnden ger IS Atlas in uppdrag att starta två engelskspråkiga grupper med inriktning mot PYP till hösten (Engelsk läroplan) Våren 2003 Skolan kan inte certifieras som PYP-skola eftersom den internationella organisationen fordrar att hela skolan ska arbeta efter programmet. Kandidatskola under ca 2 år innan den blir auktoriserad PYP. Barn- och ungdomsnämnden beslutar att IS Atlas får ansöka om certifiering för MYP juni 2008 blir IS Atlas en auktoriserad PYP skola juni 2011 blir skolan även auktoriserad för MYP

6

7 Gymnasieval - övergång till IB på Katedral? Inga vägar stängda börja utan IS Atlas möjligt Antal elever från IS Atlas på IB Katedral

8 Nyanländ till Sverige? Internationell klass ca 1 år, sedan svensk grundskola - Studiehandledning på modersmålet - Modersmålsundervisning Grundskola - Studiehandledning på modersmålet - Modersmålsundervisning Engelska sektionen - Kriterier för antagning

9 PYP Primary Years Programme MYP Middle Years Programme LGR11

10 TVÅ OLIKA PROGRAM 1. två olika betygssystem och 2. två olika procedurer för betygssättning

11 Betygssättning enligt LGR11 Kunskapskrav för betygsstegen A, C och E Kunskapskrav påvisar hur väl eleven lever upp till kraven som är definierade för alla 16 ämnen. I de årskurser och kurser där betyg sätts finns kunskapskrav för betygen A, C och E. Betyget D ska sättas då eleven nått kunskapskravet för E i sin helhet och till övervägande del kunskapskravet för C. Betyget B ska sättas då eleven nått kunskapskravet för C i sin helhet och till övervägande del kunskapskravet för A.

12 Betygssättning enligt IB-MYP En sjugradig skala från 1 till 7 för termins- och slutbetyg. Betyget som eleven får är beroende av hans/hennes prestationer mot ett visst antal kriterier som inte alltid motsvarar LGR11s kunskapskrav.

13

14 Problematik Läroplaner som kolliderar Elevunderlag Resurser Lokaler Tid Ekonomi

15 Uppdrag Genomlysa problematiken, men även ge förslag på eventuella åtgärder och utvecklingsinsatser.

16 Metod Dokumentstudier, t.ex. nämndhandlingar Intervjuer - IB-koordinatorer - Rektorer - Personal PYP, MYP, fackliga Enkäter - Personal - Föräldrar Kontakter - IBO - Utbildningsdepartementet - IB:s intresseorganisation ASIB - Universitetsledningen - NuLink/företag - Skoljurist, sakkunnig skollokaler Undersökningar - Elevunderlag, frånval, attitydundersökning, skolans årliga utvärdering, - internkontroll

17 Webbenkät IS ATLAS om Lgr11 och IB Lärarnas synpunkter Lärare som undervisar inom PYP Den dominerande uppfattningen; Det går väldigt bra att kombinera Lgr11 och IB. De kompletterar varandra. Men det kräver; visst merarbete, kunskaper om och förtrogenhet med två läroplaner, fortbildning, dokumentationskrav, krav på kollegialt samarbete och reflektion/utvärdering för fortsatt utveckling. Lärare som undervisar inom MYP En annan alternativt uppfattning: Jobbigt - men kanske nödvändigt för skolans image IB höjer statusen på lärare/skola men Lärare som undervisar inom MYP En uppfattning hos flera lärare ; Det är svårt att förhålla sig till två olika läroplaner; - IB och Lgr11 praktiserar olika bedömningsaspekter och olika betygssystem -Det beskrivs som arbetskrävande, med mycket dubbel-/extraarbete. En alternativ uppfattning; Det är intressant och kvalitetshöjande att arbeta med både IB och Lgr11. Man kan lära sig hur man ska hantera betygssystemet fungerar.

18 Vilken utvecklingsväg skulle du föredra? Lärare som undervisar inom PYP Lärare som undervisar inom MYP Det hänger på om det går att kombinera MYP och Lgr11 Lösning på detta behöver hittas. Jag tycker att PYP är en tillgång till min undervisning så det vore roligt och givande för mig och mina elever om vi kunde fortsätta att vara en IB-skola. Jag skulle föredra att man riktar elevernas utbildning mot enbart en läroplan. Och utifrån skollagen är det svårt att motivera att vår skola använder en läroplan från utlandet, eftersom en stor majoritet av våra elever är permanent bosatta i Sverige

19 Personalens föreslagna utvecklingsvägar Fortsatt undervisning enligt PYP/IB Satsning på språk/språkprofil IS ATLAS Fungerar det inte att kombinera MYP och Lgr11, så utveckla Atlas till en språkskola

20 Föräldrarna Flera beskriver IS Atlas som en bra och t o m mycket bra skola med god planering, med bra, effektiva och engagerade lärare som ser barnen som individer med olika behov En skriver Jag är nöjd med personal, läxor, miljö och de akademiska framstegen som jag ser hos mitt barn. med Den internationella profilen på skolan uppskattas av flera. Några understryker att språken och de kulturella mötena är mycket värdefulla. Mycket viktigt med språk som idag är en oerhörd öppningsport i livet. En motivering är att barnen kan tillgodoräkna sig studierna på Atlas om de flyttar utomlands. Men skolan måste naturligtvis följa den svenska läroplanen så att eleverna har fullgoda svenska betyg i alla ämnen för vidare studier i Sverige. En förälder berättar att man som förälder inte upplever några problem med att IS Atlas både har IB-programmet och svensk läroplan att förhålla sig till. Tvärtom ser man positiva, konkreta resultat i inlärningen och att den ger en hög kunskapsnivå. En MYP-förälder skriver: IB vidgar elevernas vyer, skapar öppenhet och förståelse både för andra och för sig själva, främjar respekt för omvärlden, skapar ett ansvarstagande, öppnar upp för nyfikenhet, ställningstagande och kritiskt tänkande...

21 Men föräldrar uttrycker oro över/kritik av att det skett så många byten av rektor, att rotationen bland lärare varit stor (och att många har varit obehöriga), att organisationsstrukturen för skolan är otydlig, att IS Atlas verkar vara en skola under nedmontering, som man inte vet vad man vill med. Saker som påstås ha blivit sämre sedan 2008 är; - Fler klasser utan att det finns fysisk plats. - Frågetecken kring den internationella profilens vara eller inte. - Nedmontering av språkundervisning; sker i helklass istället för i grupper. - Helklassundervisning i årskurs 1 även i matte och svenska trots mycket stora klasser. - Det är dåligt med resurspersonal trots att behov finns. att man är orolig för att skolans högstadium ska ha dåligt rykte, att det internationella tänket har gått ut över jämställdhet och genustänkande, matematik och NO-undervisning, att man ska förlora en stor del av det som utmärker skolan och gör den attraktiv om IBskola avskaffas, att skolgården är trång och tråkig, att det kanske förekommer mobbing en fråga som kontinuerligt behöver följas upp,

22 Utvecklingsvägar? 1. IS Atlas f-9, behåller PYP och MYP 2. IS Atlas f-9, behåll PYP och utveckla språkprofil, ev spetsutbildning 3. IS Atlas f-9, avveckla PYP och MYP. Behåll engelska sektionen och tillämpa PYP och MYP här 4. IS Atlas f-9, internationell skola som endast följer IBO:s läroplan 5. IS Atlas f-9, avvecklar PYP och MYP, men med men integrerad internationell språkinriktning 6. IS Atlas f-6 och 7-9, avvecklar PYP och MYP, men integrerad internationell språkinriktning 7. IS Atlas f-6 med PYP och 7-9 avvecklar MYP, men integrerad internationell språkinriktning Lagstiftning/regelverk Huvudmannens behov/önskemål Näringslivets/universitetets behov/ önskemål? IBO:s krav Personalens önskemål/synpunkter Elevunderlag Lokaler Ekonomi

23 Utvecklingsvägar? 1. IS Atlas f-9, behåll PYP och utveckla språkprofil, ev spetsutbildning Huvudmannens behov/önskemål 2. IS Atlas f-9, avvecklar PYP och MYP, men med men integrerad internationell språkinriktning 3. IS Atlas f-6 och 7-9, avvecklar PYP och MYP, men integrerad internationell språkinriktning 4. IS Atlas f-6 med PYP och 7-9 avvecklar MYP, men integrerad internationell språkinriktning Resurser Elevunderlag Lokaler Ekonomi

24 Blir det skillnad för eleverna utan PYP/MYP? Övergång till andra IB-skolor utomlands Möjlighet att läsa språk Arbeta tematiskt Fortsatt god kvalitet

25 Möjliga vägar för elever i Engelska sektionen utan IB/PYP Internationell klass ca 1 år, sedan svensk grundskola Grundskola - Studiehandledning på modersmålet - Modersmålsundervisning IS Atlas ansöker hos Skolinspektionen om att få bedriva undervisning på engelska upp till 50% av tiden - Studiehandledning på modersmålet - Modersmålsundervisning

26 Tidplan Information till personal 9 oktober Riskbedömning AFS 2001:1 Information till föräldrar 23 oktober kl 18 MBL-process från 5 november ( 19), 12 nov ( 11) Nämndbeslut 21 november