Riktlinjer för APL. Distragymnasiet 4/5/2013. En sammanfattning över Distragymnasiets arbetssätt och arbetsgång kring arbetsplatsförlagt lärande.

Transkript

1 Riktlinjer för APL Distragymnasiet 4/5/2013 En sammanfattning över Distragymnasiets arbetssätt och arbetsgång kring arbetsplatsförlagt lärande.

2 Innehållsförteckning Syfte... 2 Godkända platser... 2 Ansvarsområden... 3 Skola... 3 Elev... 3 Mentor... 3 APLsamordnare... 4 Ämneslärare... 4 Dokumentation... 4

3 Syfte Syftet med APL är att eleverna ska få komma ut och prova på arbetslivet och hur det kan vara att arbeta och få möjlighet att fördjupa sina ämneskunskaper och skapa ett lärande som sker i praktiken ute på arbetsplats. I praktiken innebär detta att eleven jobbar med programgemensamma ämnen samt ämnen som tillhör programfördjupningen under APLn. Dessa mål och hur de jobbas med beslutas av arbetslaget och kan se olika ut för respektive klass och individ. Vilka kursmål som gäller för vilken elev tas fram i samråd med programråd och karaktärsämneslärare vid påbörjandet av varje läsårsstart. Om elev följer ordinarie studieplan kommer följande karaktärsämnen att arbetas med under APLperioderna: Årskurs 1. Bygg och anläggning 1 och 2, delar av centralt innehåll som rör arbetsmiljö och säkerhet. Årskurs 2. o Inriktning måleri. Måleriprocessen och Måleri 1, delar av centralt innehåll o Inriktning husbyggnad. Husbyggnadsprocessen och Husbyggnad 1, delar av centralt innehåll Årskurs 3. o Inriktning måleri. Måleri 3 och 4 o Inriktning husbyggnad. Specialyrke 1 och 2. Då Bygg och anläggningsprogram är ett yrkesförberedande program är det primära syftet att eleven redan under sin skolförlagda utbildning få möjlighet att samla på sig goda referenser och få prova på yrkeslivet. En elev som efter gymnasiet kan uppvisa goda referenser och arbetslivserfarenhet blir per automatik mer anställningsbar än den som står utan. Godkända platser Samtliga elever på Bygg och anläggningsprogrammet kommer genomföra minst 15 veckor APL på ett företag som arbetar med måleri, bygg eller plattsättning och kan erbjuda handledare. Praktikperioderna är förlagda som följande: Årskurs 1 1 vecka APL genom studiebesök som arrangeras av skolan. Årskurs 2 6 veckor på arbetsplats (minst) Årskurs 3 8 veckor på arbetsplats (minst) Om eleven inte får praktikplats i tid kommer skolan aktivt stödja eleven i sitt sökande och samtidigt läsa teoretiska ämnen för att frigöra tid åt APL när plats väl blir ledig.

4 Ansvarsområden Skola Det är Distra som skola som har det yttersta ansvaret att arrangera APLplats åt eleven. Vi vill dock att den initiala kontakten till företag tas av eleven själv, något vi ser som en naturlig träning inför kommande yrkesliv och jobbsökande. Skolan finns här med och handleder och coachar eleven i sin kontakt med företaget. Tid för detta sökande ges under ordinarie lektionstid i de ämnen som på ett naturligt sätt kan arbeta med frågan (karaktärsämnen, mentorspass samt Svenska 1 och 2) Samtliga elever ska inför varje APLperiod ha ett uppdaterat CV som eleven får tid och handledning i att skriva under språklektionerna. För de elever som har problem att hitta plats kommer skolan arbeta på följande sätt: 1. Inventera elevens intressen och ambitioner och utifrån dessa hjälpa eleven att komma på företag denna kan ta kontakt med. 2. Handleda denna i sin kontakt med dessa företag. 3. Om ingen plats hittas genom ovanstående sökande tilldelas elev plats utifrån den platsbank APLsamordnare har. Varje elev och handledare ska minst kontaktas en gång via telefon samt besökas av karaktärsämneslärare minst en gång under praktikperioden. Elev På varje elev ligger ansvaret: att i god tid börja söka APLplats och göra sitt yttersta att finna denna på egen hand. Detta innebär att eleven dokumenterar kontakt med respektive företag denna har varit i kontakt med samt använder avsedd lektionstid till fullo. Dokumentera/föra loggbok över sin APLperiod. o För årskurs 2 och 3 ska eleven skriva loggbok i form av ett aktivt skrivande i elevens APLbok. Där ska eleven kortfattat återberätta om den gångna veckan. Eleven ska även göra en företagspresentation kring företaget då den återvänder från APL- perioden. Mentor Elevens mentor ansvarar över: att handleda eleven under mentorspass utifrån den kunskap man som mentor har om varje elev och dess unika intressen och ambitioner.

5 APLsamordnare På programmet finns en APLsamordnare som ansvarar över: Att det kring respektive klass finns en komplett och dagsaktuell dokumentation kring elevernas APUplatser. Denna dokumentation ska innehålla information kring vem som har plats, var denna har sin plats samt vem som är kontaktperson och handledare på företaget. Sammanställa samtliga klassers APLinformation Tillsammans med karaktärsämneslärare boka minst fem studiebesök för årskurs 1 och deras branschdagar. Att samtliga elever och deras handledare besöks eller kontaktas. Detta ansvar delas givetvis av samtliga lärare på programmet, men APL- samordnaren ska delegera besök och telefonlista till karaktärsämneslärare. Att samtliga elever har individuellt framtagna kursmål från karaktärsämnen att arbeta med under APLperiod i samråd handledare. Ämneslärare Besöka elever och handledare och bedöma hur det arbetsplatsförlagda lärandet förhåller sig till det centrala innehållet i det ämne som läses genom APL och examinera eleven efter ämnets kunskapskrav. Dokumentation Följande dokumentation ska delas ut av APLsamordnare till respektive elev i god tid innan APUperioden påbörjas: APLbok till elever. Ett häfte som innehåller information till handledare, loggbok samt kursanknytna uppgifter som ska genomföras under praktikperioden. Denna bok ska sparas och lämnas in till APL- samordnare efter avslutad praktik. APLkontrakt. Ett dokument riktat mot företaget som tar emot eleven där riktlinjer och information till handledare finns. Avtalet ska även skrivas under av handledare och elev och lämnas till APLsamordnare innan praktikperiod påbörjas. Lunchersättningsblankett. På denna blankett fyller elev i vilka dagar den ska ha lunchersättning. Handledare måste skriva under för att intyga närvaro.