ARBETSPLATS FÖRLAGT LÄRANDE APL INFORMATION. 15 veckor under 3 år

Transkript

1 INFORMATION

2 Alla yrkesförberedande program på gymnasiet har (arbetsplatsförlagt lärande). Totalt 15 veckor.

3 -veckorna är uppdelade på 5 perioder under utbildningens 3 år. Varje period är mellan 2-5 veckor lång.

4 Under årskurs 1 gör alla elever en vecka på skolan. Den skolförlagda -veckan är anpassad efter vald yrkesutgång.

5 Med yrkesutgång menas den inriktning eleven har valt: Hundförare/Hundskötare Djurskötare Lantbruk Maskinförare Lantbruk Skogsmaskinförare Skogs- och viltvårdare Maskinmekaniker

6 Den första perioden utanför skolan består av 3 veckor och är förlagd till våren i årskurs 1. -platsen ska ha en verksamhet inom naturbrukssektorn. Inte nödvändigtvis inom vald yrkesutgång.

7 I årskurs 2 och 3 ska -platserna ha en verksamhet som är anpassad efter vald yrkesutgång.

8 Syftet med varje -period relaterar till läroplan, programmål och ämnesplaner.

9 Alla -perioder är kopplade till minst en kurs. -platsens verksamhet ska relatera till de kurser som är kopplade till respektive period.

10 Elevens mentor informerar eleven i god tid om när -perioden infaller och vilket syfte -perioden har.

11 Mentor finns med som ett stöd för att eleven ska finna en lämplig -plats, samt delger eleverna dokumentet Inför.

12 När eleven knutit kontakt med en lämplig -plats fyller han/hon i en blankett med platsens kontaktuppgifter och beskriver dess verksamhet. Lämnas till mentor.

13 Kursansvariga beslutar om platsens verksamhet är relevant utifrån -periodens syfte.

14 Kursansvariga sammanställer en checklista över elevens kunskaper och färdigheter.

15 Checklistan skickas sedan till -platsen för att ge en bild av elevens kunskaper och färdigheter.

16 -platsen får ett omdömesformulär som är utformat utifrån de kurser som är kopplade till -perioden.

17 I omdömesformuläret ska -platsen beskriva vilka arbetsuppgifter eleven utfört, samt elevens färdigheter. Observera att platsen inte sätter betyg.

18 -platsen får även: Ett personligt brev från elevens mentor där syftet med -perioden beskrivs. Alternativt ringer mentorn till platsen.

19 -platsen får även: En checklista som beskriver elevens kunskaper och färdigheter.

20 -platsen får även: En ICE-blankett. Denna fylls i gemensamt av -platsen och eleven. Detta ska göras under periodens första dag.

21 ICE betyder in case of emergency och ska innehålla uppgifter om eleven som underlättar om det sker en olycka. T.ex. kontaktuppgifter till anhöriga.

22 -platsen får även: En närvarorapport som ska fyllas i av -platsen efter avslutad period. Denna ligger bl.a. till grund för den lunchersättning eleven har rätt till.

23 -platsen får även: Avtal mellan skola och -plats.

24 -platsen får även: Ett returkuvert som används av platsen för att kunna sända tillbaka närvaroblankett, omdömesformulär och avtal.

25 Alla -platser kontaktas av elevens mentor under perioden. I första hand med ett personligt besök.

26 Om avståndet till -platsen är långt, eller vid tidsbrist, kan det personliga besöket ersättas av ett telefonsamtal.

27 Vid besöket diskuteras elevens kunskapsutveckling utifrån ämnesplanernas mål och betygskriterier. Mall finns.

28 När eleven kommer tillbaka till skolan efter -perioden får han/hon utvärdera sin.

29 De lärare som är ansvariga för de kurser som är kopplade till perioden får: Tillgång till elevens utvärdering.

30 De lärare som är ansvariga för de kurser som är kopplade till perioden får: Tillgång till platsens omdöme om eleven.

31 De lärare som är ansvariga för de kurser som är kopplade till perioden får: Tillgång till den dokumentation som gjorts vid besöket.

32 Elevens närvaro är lika viktig under -perioden som under den skolförlagda utbildningen. -platsen rapporterar elevens närvaro till skolan.