Verksamhetsuppföljning 2015 samt verksamhetsplan (VP) 2016, för den Universitetspedagogiska enheten, UPE, vid Linnéuniversitetet

Transkript

1 Dnr: 2015/ Verksamhetsuppföljning 2015 samt verksamhetsplan (VP) 2016, för den Universitetspedagogiska enheten, UPE, vid Linnéuniversitetet Föreliggande sammanfattning samt verksamhetsplan och budget utgår från Linnéuniversitetets vision och strategi där det fastställs att universitetet ska utgöra en kreativ kunskapsmiljö som kännetecknas av pedagogik av högsta kvalitet.

2 Uppföljning Verksamheten 2015 Behörighetsgivande högskolepedagogisk utbildning Den mest omfattande utbildningsverksamheten utgjordes av den behörighetsgivande utbildningen (BHU). På Linnéuniversitetet har under året utbildningen om 15 hp uppdelade på två delkurser genomförts både vår och höst, totalt fyra delkurser, varav en av dessa på engelska. Kursen har genomförts på båda orter. Sammanlagt har 82 personer deltagit. Behörighetsgivande utbildning för psykologer (7,5 hp) På uppdrag av institutionen för psykologi har UPE gett en behörighetsgivande utbildning för yrkesverksamma psykologer som ska verka för som mentorer i psykologutbildningen. Tolv deltagare påbörjade utbildningen varav nio examinerades. Forskarhandledarutbildning Därefter i omfattning kommer Forskarhandledarutbildning (FLUS), som ursprungligen var en gemensam satsning mellan Linnéuniversitetet och Blekinge Tekniska Högskola (BTH), vilket innebär bl.a. att deltagarna kommit från båda lärosätena. Fr.o.m. hösten 2014 ansvarar Linnéuniversitetet ensamt för kursen, men kursplatser erbjuds fortsatt till Blekinge Tekniska Högskola och fr.o.m. hösten 2014 även till Högskolan i Kristianstad. I första hand bereds Linnéuniversitetets medarbetare plats, ev. resterande platser i respektive kursomgång erbjuds därefter de andra lärosätena. Kursen omfattar introduktion, doktoranders förväntningar på handledning, publikationsstrategier, rollen som handledare, samtalsträning och kommunikation samt regelverket och den juridiska överbyggnaden. Varje kurstillfälle består av fem träffar som genomförs motsvarande sex heldagar och faktisk tidsåtgång för deltagarna beräknas till ungefär 2,5 veckor, inkl. egen textproduktion, inläsning samt insamling av obligatoriska uppgifter. Under våren 2015 genomfördes en forskarhandledarutbildning på engelska med 24 deltagare, varav en från BTH och två från HKR. Under hösten 2015 genomfördes kursen på svenska med 17 deltagare, varav två från HKR. Totalt under året har kursen haft sammanlagt 41 deltagare, varav en deltagare från Blekinge Tekniska Högskola och fyra stycken från Högskolan i Kristianstad. 2 (12)

3 Den gula tråden Den gula tråden (DGT) är en strategisk fortbildning för undervisande personal vid Linnéuniversitetet med syfte att stärka kvaliteten i utbildningar med utgångspunkt i kursplanearbetet. Kursen har genomförts i form av fem seminarieserier både vår och höst på båda orterna med totalt 76 deltagare. Under 2015 har seminarieserien utökats från tre seminarieträffar till fem träffar. Innehållet har därmed utökats till att omfatta frågor om bedömning och examination i större utsträckning. Seminarieserien heter numera Den gula tråden 2.0. Satsningen på seminarieserien om bedömning och examination som genomfördes under 2014, KomplExamination, har därmed integrerats inom ramen för Den gula tråden 2.0. Kvalitetsutveckling Att kunna erbjuda en kunskapsmiljö som kännetecknas av pedagogik av högsta kvalitet är ett led i Linnéuniversitetets strategiska arbete. För att möjliggöra detta krävs ett kontinuerligt pedagogiskt utvecklingsarbete. I Pedagogisk plan för Linnéuniversitetet står att den universitetspedagogiska enheten (UPE) skall ansvara för att bl.a. anordna regelbundna återkommande pedagogiska seminarier och konferenser. Konferenser Normkritisk pedagogik Under vårterminen 2015 arrangerade den universitetspedagogiska enheten en högskolepedagogisk halvdagskonferens för all undervisande personal vid Linnéuniversitetet på temat normkritisk pedagogik. Ca 25 medarbetare deltog i konferensen vilken ägde rum den 29 april Lärarlärdom 2015 UPE stod i år (augusti 2015) som arrangör för den högskolepedagogiska konferensen Lärarlärdom. Konferensen sker i samarbete mellan Blekinge Tekniska Högskola, Högskolan i Kristianstad och Linnéuniversitetet. Konferensen genomfördes i Växjö med 86 deltagare. Proceedings planerad till januari Seminarier UPE anordnade under våren två lunchseminarier på temat handledning. Det första hölls av Professor i pedagogik Lena Fritzén, och den andra av Henrik Evertsson (studieverkstaden). Båda seminarierna besöktes av ca 25 deltagare vardera. 3 (12)

4 Kursen Open networked learning arrangerades en gång på våren och en gång på hösten. Det är ett samarbete mellan Linnéuniversitetet, Karolinska institutet och Lunds universitet. Två medarbetare från Linneuniversitets har jobbat med kursen. Det är ett nytt sätt att tänka kring pedagogik som inte är etablerat på LNU då det bygger på en öppenhet kring utbildning som inte är så vanlig. Från Lnu hade vi under våren sex personer som genomförde kursen. Under hösten var det fyra personer som påbörjade kursen, men samtliga hoppade av kursen. Det har varit svårt att rekrytera folk. En anledning kan vara att det inte är en poänggivande kurs. Seminarieserien Att undervisa i det internationella klassrummet anordnades under hösten med ett tiotal deltagare. Under våren anordnades två lunchseminarier för FTK och delar av FHL, ett i Kalmar och ett i Växjö, ämnet var Betygskriterier och bedömning. I oktober ledde två medarbetare ett halvdagsseminarium för FHL med inriktningen Betygskriterier, bedömning, ny betygsskala. Ett lunchseminarium med titeln Nya vägar till lärande alternativa modeller för utbildning, validering och examination anordnades den 19/11 av Alastair Creelman i form av en Adobe Connect-sändning. Sex personer deltog, samt att ett flertal personer var intresserade av att ta del av den inspelade sändning efteråt. Lunchseminariet Digital examination i högre utbildning anordnades den 9/12 för ca 10 deltagare. Presentationen hölls av Pia Palm och Christina Nielsen. Pedagogiskt nätverk En del i Linnéuniversitetets strategiska mål att skapa en kreativ kunskapsmiljö är att skapa en tydlig organisation för utvecklingen av pedagogisk verksamhet. I enlighet med punkt 1.1 samt 1.3 i Pedagogisk plan för Linnéuniversitetet , har fakulteter och institutioner utsett pedagogiskt ansvarig/samordnare med uppgift att stimulera och samordna pedagogiskt utvecklingsarbete. Med hjälp av bl.a. återkommande träffar samordnar den universitetspedagogiska enheten, UPE, detta pedagogiska nätverk vilket konstituerades under våren 2014 genom ett första möte. Arbetet med ny 4 (12)

5 betygsskala och nya betygskriterier som startades upp under hösten 2014 inom nätverket, har fortsatt under hela Kortare fortbildningsuppdrag samt enskilda konsultationer UPE har inom sitt ansvarområde även utfört ett antal kortare fortbildningsuppdrag vid särskilda fakulteter och institutioner, samt gjort konsultationer som stöd till lärare. Ett urval av relevanta insatser Under vårterminen har en medarbetare medverkat vid en institutionsdag för samtliga lärare vid Institutionen för idrottsvetenskap. Insatsen handlade om ett föredrag och ett seminarium om Studentaktivt lärande kontra obligatorisk närvaro. Under höstterminen har en medarbetare medverkat vid en institutionsdag för samtliga kursansvariga och examinatorer vid Institutionen för hälso- och vårdvetenskap. Innehållet handlade om att genom ett föredrag och ett seminarium behandla kursplane- och studieguideskrivningar rörande formuleringar kring mål och betygskriterier. En medarbetare har under vårterminen varit inbjuden till Fakulteten för samhällsvetenskaps konferens för att föreläsa på temat Studentaktiv lärande. En medarbetare har under vårterminen föreläst för samtliga lärare vid Institutionen för medie- och kommunikationsvetenskap på temat Skriva målformuleringar i kursplaner. En medarbetare deltog i en work shop med IKT pedagoger på universitetet för UPE:s räkning. Där diskuterades hur man skulle jobba med LNU-play och hur det kan inkluderas i vår verksamhet. Även andra frågor kring MyMoodle och IKT i allmänhet togs upp. Vår representant diskuterade hur den pedagogiska biten kommer in där. Två medarbetare från UPE deltog 4-5 dec i Det akademiska lärarskapet, högskolepedagogisk konferens i Stockholm. Rektorsuppdrag Kriterier för den nya betygsskalan Med anledning av att rektor beslutat att en sjugradig betygsskala A-F införs vid Linnéuniversitetet från och med efterfrågades stöd från UPE 5 (12)

6 för att ta fram betygskriterier för den nya betygsskalan. Åsa Lindström, pedagogisk samordnare vid Institutionen för marknadsföring (FEH), har under 2015 haft uppdrag att samordna och vara stöd i detta arbete. Uppdragets omfattning har varit 20% och har huvudsakligen inneburit informations- och diskussionsmöten med fakulteter, institutioner och ämnesgrupper. Inom ramen för uppdraget har även en inventering genomförts av hur många kurser som är aktuella på de olika institutionerna, samt konstruktion av information på Medarbetare inklusive presentationsmaterial från informationstillfällen och andra dokument som hänvisats, se (Ansvarig: Åsa Lindström) Pedagogiska meriter för akademisk karriär Tre till enheten knutna medarbetare har arbetat med ovanstående uppdrag Utvecklingsarbete. Presentationer av karriärstegen för Fakultetsstyrelserna för Konst och humaniora, Teknik samt Liv och hälsa BTH: Presentation av den pedagogiska karriärstegen för rektor och vicerektor. Besvarat remiss från Fakulteten för Konst och humaniora angående konstnärlig skicklighet. (Ansvarig: Leif Lindberg) Forskning Forskning vid UPE, med inriktning på universitets- och högskolepedagogik, akademiskt ledarskap och jämställdhet inom högre utbildning, har upprätthållits. Kompetensförsörjning/personal I verksamhetsstödet för UPE, på den administrativa sidan, har personella förändringar skett under verksamhetsåret. En administratör har flyttat till en annan enhet och en ny administratör har anställts. I samband med personalförändringen minskar det administrativa stödet med 10 % för enheten. En UPE-medarbetare från campus Kalmar har gått i pension. Verksamhetschef och ytterligare en medarbetare har varit tjänstlediga under hösten. Arbetsmiljö och lokalsituation Enheten kommer under 2016 att flytta till nya lokaler. Kan innebära omställningsproblem och ökad belastning på enhetens personal och verksamhet. 6 (12)

7 Analys av styrkor, svagheter, möjligheter och hot En styrka för UPE är att det är en akademisk enhet med autonom ställning som organisatoriskt tillhör Fakulteten för samhällsvetenskap (FSV). En svaghet är att styrning och ledning av UPE:s verksamhet, samt enhetens tillhörighet, kan uppfattas som otydlig. En konsekvens har varit att information om UPE:s verksamhet har haft svårt att nå ut såväl internt som externt. Rektor utser på förslag av dekanerna den styrelse som ansvarar för styrningen av UPE. UPE har en egen styrelse och styrs därmed inte direkt av fakulteten såsom institutionerna. Prorektor Lena Fritzén, har på uppdrag av rektor, varit ordförande i styrelsen och tillika chef för verksamhetsledaren vid UPE. Frågor som gäller UPE:s budget ansvarar UPE-styrelsens ordförande för, men frågor av innehållslig karaktär som tjänster och kursplaner beslutas av dekanus för FSV. Då internationell litteratur avspeglar ökade krav på forskningsanknytning av pedagogisk utveckling (Steinert, m.fl., 2006) 1, är det en styrka att delar av personalen vid UPE/LnU aktivt forskar inom det universitetspedagogiska fältet. Ytterligare en styrka är att personalen innehar lärartjänster/lektorat som möjliggör att verksamheten vilar på vetenskaplig grund. Att lärare vid UPE bedriver forskning ger legitimitet och möjliggör forskningsbaserad undervisning. Här återfinns goda möjligheter att utveckla UPE:s forskningsaktivititeter, på samma villkor som för övriga lärare vid institutioner på LnU. I UPE:s budget finns inte några forskningsmedel. För att ytterligare stärka UPE:s fristående roll i det akademiska spåret (dvs. enheten bemannas av i första hand disputerade lärare), har ett utökat samarbete initierats och fördjupats, t.ex. kring BHU:n, FLUS och högskolepedagogiska konferenser, med personal vid motsvarande enhet vid Blekinge Tekniska Högskola (BTH) samt Högskolan i Kristianstad. Samarbetet medför bland annat ökade möjligheter kring specialisering i undervisningen bland UPE:s personal och möjliggör ökad valfrihet bland kurser för lärare vid LnU. Avsikten med samarbetet är att ytterligare stärka professionaliteten och kvaliteten av verksamheten. UPE har under de senaste åren sett ett ökat behov av utbildningar för engelsktalande, ett behov som troligtvis inte kommer att minska då ett av 1 Steinert, Y., Mann, K., Centeno, A., Spencer, J., Gelula, M. & Prideaux, D. (2006). A systematic review of faculty development initiatives designed to improve teaching effectiveness in medical eduaction : BME Guide No. 8, Medical Teacher, 28, (12)

8 målen i Linnéuniversitetets vision och strategidokument är att universitetet skall utgöra en internationell och mångkulturell kunskapsmiljö med internationellt rekryterade lärare och forskare. Såväl den behörighetsgivande högskolepedagogiska utbildningen, forskarhandledarutbildningen respektive Den Gula Tråden ges idag på engelska. 2 Det är i det professionella samarbetet med andra pedagogiska enheter nationellt och internationellt, som UPE ser de största möjligheterna. En förutsättning för att upprätthålla och ytterligare förbättra kvaliteten i verksamheten, är ett aktiv deltagande i såväl nationella som internationella konferenser med relevans för högskolepedagogik. Hotet mot verksamheten ligger framförallt i att enheten dels är kvantitativt liten vad gäller bemanning, dels sårbar för att den inte heller är en samlad fysisk undervisnings- eller forskningsmiljö. Det begränsade antalet lärare fast knutna till enheten är så litet att UPE inte fysiskt utgör en undervisnings- eller forskningsmiljö. Den undervisande UPE-personalen är utspridd på flera olika institutioner och på båda campus vid LnU. Detta kan utgöra både en svaghet och en styrka. I det förstnämnda avseendet såtillvida att ett kontinuerligt kollegialt samtal enhetens medarbetare emellan kan vara svårt att upprätthålla, medan styrkan utgörs av att UPE kan upplevas vara organisatoriskt förankrad samt rent fysiskt närvarande på stora delar av LnU. Personalen vid UPE kan också genom sin fysiskt spridda placering eventuellt lättare upprätthålla nätverk med annan personal vid LnU. Ytterligare ett hot mot verksamheten kopplat till den låga bemanningen, är att UPE:s verksamhet är synnerligen utsatt vid personella förändringar, t.ex. vid pensionsavgångar, flytt till andra lärosäten/inom LnU, långvarig sjukdom, osv. Under verksamhetsåret har verksamhetsstödet omorganiserats såtillvida att två administratörer om sammanlagt 0,75 heltidstjänst har minskats till en person på 40 %. Därutöver finns en ekonom från kansliet för samhällsvetenskap kopplad till enheten. UPE-styrelsen kommer att fr.o.m. den 1/ få en ny ordförande i Cecilia Kjellgren. 2 Linnéuniversitetet en resa in i framtiden. Vision och strategi Dnr 2014/ (12)

9 Verksamhetsplan (VP) 2016 Den universitetspedagogiska enheten spelar en viktig roll genom att tillhandahålla engagerande och relevant högskolepedagogisk utbildning. En utmaning för UPE är att vara lyhörd för organisationens behov av högskolepedagogiska utbildningar, fortbildningar, seminarier m.m. Ett sätt för UPE att få en uppfattning om dessa behov sker bl.a. genom UPEstyrelsen, enhetens medverkan i det fakultetsövergripande pedagogiska nätverket, samt löpande kommunikation med fakulteter och institutioner/prefekter. I linje med att svara upp mot Linnéuniversitetets strategi att skapa en internationell kunskapsmiljö med internationellt rekryterade forskande lärare, arbetar enheten kontinuerligt med att utveckla och erbjuda högskolepedagogiska utbildningar, seminarier, konferenser m.m. på engelska. Som strategier för att nå de övergripande målen i visions- och strategidokumentet för Linnéuniversitetet anges också att vidareutveckla mötesmiljöer som främjar kreativitet och god pedagogik, samt driva gränsöverskridande initiativ över fakulteterna. Den universitetspedagogiska enhetens verksamhet med högskolepedagogisk utbildning, seminarier, workshops, konferenser m.m. kan bidra med att skapa goda mötesmiljöer för initierandet av just sådana fakultetsövergripande samarbeten och därigenom även gynna kvalitetsutveckling inom universitetet. Lektorer med akademisk anställning ska ha forskning i tjänsten på samma villkor som lärare vid institutioner. Därmed justeras UPE-budget i relation till nedsättning i tjänst. Utbildning Stöd till lärare i form av konsultativa insatser och utvecklingsarbete UPE står till universitetets förfogande för konsultationer och stödjande aktiviteter för lärare och handledare under 2016 särskilt i anslutning till de utbildningar som genomförs. Expertisen inom UPE kan också nyttjas för bedömning av pedagogisk skicklighet i samband med anställningar och/eller befordringar. Den behörighetsgivande utbildningen (BHU), 15hp Utbildningen följer Sveriges universitets- och högskoleförbunds, SUHF, rekommendationer om nationellt godkännande, omfattning samt om nivå. Den behörighetsgivande utbildningen ligger på avancerad nivå och förväntade deltagare är forskarstuderande, lärare/blivande lärare samt lärare 9 (12)

10 med villkorad anställning. Den senare gruppen har företräde vid antagningen. Med tanke på att en icke oväsentlig andel av de färdiga forskarstuderande (30-40%) blir kvar inom högre utbildning är genomgången BHU ett sätt att öka nya doktorers anställningsbarhet. Våren 2016 planeras två delkurser i den behörighetsgivande utbildningen: delkurs 1, gemensam kurs Kalmar/Växjö, (språk: svenska). Ungefärligt förväntat deltagarantal personer. delkurs 2, gemensam kurs Kalmar/Växjö, (språk: engelska), Ungefärligt förväntat deltagarantal 20 personer. Hösten 2016 planerar enheten att erbjuda två delkurser i den behörighetsgivande utbildningen: delkurs 1, gemensam kurs Kalmar/Växjö, (språk: engelska). Ungefärligt deltagarantal är delkurs 2, gemensam kurs Kalmar/Växjö, (språk: svenska). Ungefärligt deltagarantal är Forskarhandledarutbildningen (FLUS) Utbildningen omfattar cirka 2,5 veckors heltidsstudier inklusive eget arbete. Ungefärligt deltagarantal är personer som delas i två grupper. Deltagarna bidrar med erfarenheter från sina egna forskarutbildningar bland annat från andra länder. Varje utbildning följs upp dels på basis av kursvärderingar, dels genom diskussioner på respektive lärosäte. Utvärderingarna ligger till grund för eventuella förändringar inför nästkommande omgång. Två forskarhandledarutbildningar är planerade och budgeterade för 2016, vårens kurs genomförs på engelska, medan kursen hösten 2016 planeras att ges på svenska. Den Gula Tråden 2.0 (DGT 2.0) Den gula tråden (DGT) är en strategisk fortbildning för undervisande personal vid Linnéuniversitetet med syfte att stärka kvaliteten i utbildningar med utgångspunkt i kursplanearbetet. Kursen kommer att genomföras i form av fem seminarieserier både vår och höst på båda orterna med totalt ungefärligt förväntat deltagarantal på 60 personer. 10 (12)

11 Undervisning i det internationella klassrummet Seminarieserien Att undervisa i det internationella klassrummet kommer att ges igen till våren för ca 10 deltagare, den här gången i Kalmar. Lärarstöd för kommunikations- och samarbetsmöjligheter I samverkan med IKT-ansvariga ska lärare erbjudas nödvändig hjälp och träning för att använda de olika kommunikations- och samarbetsmöjligheter som erbjuds både studenter och lärare, lokalt, nationellt och internationellt. En av UPE:s medarbetare medverkar även i en nationell IKT-kurs i syfte att bl.a. nå ökad kunskap över lärares frågor kring IKT- och pedagogik, samt skapa kontaker med andra lärosäten kring dessa frågor. UPE:s resurser för att stödja lärande och IKT är personellt och budgetmässigt begränsade. Universitetspedagogisk utveckling genom nationell och internationell samverkan För verksamheten vid UPE är det viktigt att ingå i forskningsmiljöer, antingen i form av nätverk eller i fastare miljöer. Detta tillsammans med en strävan att medverka i relevanta internationella konferenser är en del av UPE:s kvalitetsarbete. Exempel på sådana aktiviteter är: aktivt deltagande i organisationsgruppen för NIRHE (Network for Intersectional Research into Higher Education), ett internationellt nätverk för forskare inom området kön, genus och utbildning. medverkan i Nätverket för Verksamhetsintegrerat lärande (VILÄR) som är ett samlingsbegrepp för de pedagogiska modeller som bygger på samverkan och integration mellan högre utbildning och arbetsliv. Inom detta kunskapsfält finns pedagogiska utmaningar som är gemensamma för arbetsintegrerat lärande (AIL), verksamhetsförlagd utbildning (VFU), cooperative education (Coop), mentorskapsprogram, fadderföretag samt andra former av samverkan mellan högskoleutbildning och arbetsliv. Nätverket samordnas för närvarande av en arbetsgrupp med representanter från Linnéuniversitetet, Högskolan Borås, Umeå universitet, Högskolan Kristianstad, Försvarshögskolan och Högskolan Väst. deltagande i Samverkansgruppen för högskoleingenjörsutbildningar, en sammanslutning av samtliga lärosäten i Sverige som anordnar högskoleingenjörsutbildningar. Gruppen träffas en gång per termin för att diskutera gemensamma frågeställningar, exempelvis pedagogiska utmaningar. 11 (12)

12 Medverkan i nätverk för universitetspedagogiska angelägenheter, Svenskt nätverk för pedagogisk utveckling inom högre utbildning (SwedNet), respektive forskarhandledarnätverk. Medarbetare avser att delta i högskolepedagogiska konferenser under 2016, och presentera egna forskningsbidrag, tex. Swednet mars i Luleå, NU juni i Malmö samt ICED november i Sydafrika. Kompetensförsörjning/personal Två medarbetare återkommer i tjänst vid UPE under 2016 efter tjänstledighet under hösten. En medarbetare återgår till institutionstjänstgöring och en annan lämnar en administrativ position. Det är centralt, för att få smidighet i det dagliga UPE-arbetet, att det administrativa stödet och sekreterarfunktionen i UPE-styrelsen utgörs av en och samma person. En UPE-medarbetare får ett ökat uppdrag kopplat till uppdrag för de pedagogiska samordnarna. En UPE-medarbetare från campus Kalmar har gått i pension. Trots personalförändringar eftersträvar enheten att ha en jämn könsfördelning samt undervisande personal från flera olika ämnen och fakulteter. Under förutsättning att en seniorprofessor erhåller fortsatt förordnande under 2016, kan implementeringsarbetet med den pedagogiska karriärstegen fortsätta. Seniorprofessorn bidrar vidare med centrala undervisningsmoment i BHU och Flus. Enheten kommer under 2016 att flytta till nya lokaler. Detta kan innebära omställningsproblem och ökad belastning på enhetens personal och verksamhet. 12 (12)