Avdelningens verksamhetsplan Avd gymnasieskola - gymnasiesärskola

Transkript

1 Avdelnings verkssplan 2016 Avd gymnasi - gymnasiesärskola Skövde kommun

2 Innehållsförteckning 1 Sammanfattning Ansvarsområde och organisation Styrkort Verks... 7 Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

3 1 Sammanfattning Aktiviteter/åtgärder för ökad måluppfyllelse Utvärdering av kurser och betyg och bedömning / Gomsnittlig betygspoäng på gymnasiet Med hänvisning till Rektorernas/Enhetschefernas årsrapporter gomförs utvärderingar kontinuerligt i kurserna av lärarna, m med mycket skiftande kvalitet. Rektorerna/Enhetscheferna noterar att det saknas kontinuitet samt att det finns upplevelse från delar av lärarkollegiet att utvärderingarna görs för att de måste göras - inte för att använda för att utveckla undervisning samt ge feedback till eleverna. Uppföljning av betyg och bedömning samt kunskapsresultat gomförs på individ-, kurs- och programnivå. Uppföljning sker i förekommande fall inom ram för ämnes- och programarbetslag. Det finns samsyn gällande att man kommit relativt långt, m att det inte sker kontinuerligt på alla nivåer samt att det efterfrågas ett gemsamt synsätt/metod samt system (Qlickwiev) för uppföljning som stöd. I dag saknas äv gomgripande analys av varför um Skövdes betygspoäng ligger på gomsnittlig nivå jämfört med riket. Kompetsutvecklingsinsats med Formativ bedömning har delvis blivit naturlig del av d pedagogiska och metodiska diskussion, m de olika ämnesarbetslag har kommit olika långt. En del ämnesarbetslag arbetar med att ta fram gemsamma examinationsuppgifter och bedömningsmatriser, samt exempel på elevarbet så att eleverna i förväg ska veta vad som krävs av dem. Andra ämnesarbetslag har stannat vid diskussioner av begrepp och samsyn vad gäller betyg och bedömning. Åtgärder: Analys av betygspoäng på samtliga program (i jämförelse med riket (SIRIS)) med förslag på konkreta åtgärder med målet att öka d gomsnittliga betygspoäng. (Skriva om!) Införa bedömningsmatriser från och med läsåret 2016/2017 för samtliga kurser. Fortsatt implemtering, uppföljning och utvärdering av Formativ bedömning kombinerat med andra metoder som kollegiehandledning m.m. SBU 2016 prioriterade utvecklingsområd i 0-19-årsperspektiv - Barn- och elevhälsa, Rättssäkra processer (Resultat och analysförståelse) och Ledarskap. Elevhälsan - stöd till elever inom um Skövde De saste års utveckling av elevhälsans arbetsformer, rutiner och samverkan inom um Skövde har varit mycket positiv utifrån ett rättssäkert perspektiv där elever erbjuds tidigt, konkret och relevant stöd för att om möjligt kunna nå målet för sökt utbildning. Om verks ska präglas av - hög kvalitet och effektivitet är det absolut nödvändighet att det finns ett väl fungerande samspel mellan rektor, mtor, undervisande lärare samt elevhälsans olika funktioner. En gerell upplevelse är att stödet till elev har ökat radikalt de saste år. Övrigt/vanligt stöd/extra anpassningar ges i allt högre utsträckning till eleverna i klassrummet av undervisande lärare eller av undervisande lärare i samarbete med speciallärarna. Speciallärarna och resurspedagoger arbetar således nu mer på grupp- och klassnivå och inte så mycket skilt. Specialpedagogerna hjälper äv lärare och elever kring frågor som upplägg av skild elevs studier, studieteknik och särskilda behov. Studiestugor, sommarskola och extra satsningar gtemot matematik är andra goda exempel. Pågåde åtgärder: Fortsätta att utveckla rutinerna för elever i behov av stöd på olika nivåer och i samverkan mellan elevhälsan, rektorer, mtorer och lärare. Utveckla rutinerna/formerna för överlämningar mellan grund- och gymnasin. Utveckla möjligheterna att fördela Elevhälsans resurser utifrån behov exempelvis utifrån resultatet av d screing som görs i åk 1. Avdelning bör hitta former för att fördela resurser dit där måluppfyllels är som lägst, inte dit där lärarna nödvändigtvis vill ha d. SBU 2016 prioriterade utvecklingsområd i 0-19-årsperspektiv - Barn- och elevhälsa, Rättssäkra processer och Ledarskap. Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Inom avdelnings heter pågår ett kontinuerligt arbete med att främja likabehandling, förebygga Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

4 trakasserier och kränkande behandling, med målet att samtliga elever känner sig trygga i sin vardag på skolorna. Samverkan med elevhälsan är avgörande för tidig upptäckt - snabb åtgärd. En bedömning är att vi har goda rutiner för att upptäcka mobbning och kränkningar, m givetvis kan bli bättre, då detta är ett ständigt pågåde förbättringsområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling används inom avdelnings respektive heter, ses över minst gång per år utifrån heternas behov, och är väl känd av eleverna, vilket konfirmeras av resultatet från kät i åk 2. Enkät används som underlag i likabehandlingsarbetet av samtliga heter. Elevprogramråd fungerar från mycket bra till tillfredställande, m kan utvecklas för att på sikt bli ett bättre elevdemokratiskt forum. Åtgärder: Fortsätta att utveckla rutinerna för elever i behov av stöd på olika nivåer och i samverkan mellan elevhälsan, rektorer, mtorer och lärare. Fortsätta att utveckla rutinerna för att upptäcka och hantera elever som utsatts för diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling. Utveckla rutinerna/formerna för överlämningar mellan grund- och gymnasin. Införa Diskrimineringsombudsmanns verktyg - Planförskolan - som stöd för likabehandlingsarbetet för både för-, grund och gymnasi. SBU 2016 prioriterade utvecklingsområd i 0-19-årsperspektiv - Barn- och elevhälsa (Likabehandlingsarbete), Rättssäkra processer och Ledarskap. IM - Introduktionsprogramm Andel elever som saknar behörighet till ett nationellt program på gymnasiet har minskat marginellt. Eleverna har dock behov av stöd i betydligt högre grad än tidigare, vilket gör att väg till behörighet och att bli antag på ett nationellt program blir både komplexare samt riskerar ta längre tid. Personal har stor kompets, m gageras i hög grad i elevernas sociala problem vilka ofta tar överhand över studierna då äv frånvaron är hög. Idag läser allt för få elever Preparandutbildning med målet att bli behöriga inom ett år. En stor del av lärarresurserna satsats istället på de elever som inte vill läsa teoretiska kurser, utan måste ha praktisk verks eftersom de inte kan vara i stora grupper m.m. Detta gör att eleverna tderar att vara kvar längre på IM, innan de går vidare till nationella program eller annan verks. Äv måluppfyllels gällande Andel elever på Programinriktat individuellt val (PRIV) som klarar grundskolebetyget/ med minst E är idag för låg. På grund av fortsatt och kontinuerlig ökning av nyanlända expanderar Språkintroduktion kraftigt, vilket ökar rekryteringsbehovet av personal m äv behovet av ändamålsliga lokaler. Expandering av Språkintroduktion är svår att förutse och hantera utifrån ett ekonomiskt perspektiv parallellt med att d riskerar "stanna upp" andra pågåde utvecklingsområd inom um Skövde. Satsning på Snabba Spåret har varit mycket lyckad och lett till att ett antal elever påbörjat studier på högskoleförberedande program på um Skövde Västerhöjd. Målet är att dessa elever ska ha möjlighet att erhålla gymnasieplats inom 1-1,5 år utifrån inlästa kurser på grundskolivå samt gom validering av tidigare betyg. Åtgärder: Öka samverkan mellan grundskolan och gymnasiet kring elever som riskerar att inte nå mål för att komma in på ett nationellt program. Informera/marknadsföra Preparandutbildning samt äv övriga program på IM gtemot elever och vårdnadshavare tydligare än idag. Utveckla rutinerna/formerna för överlämningar mellan grund- och gymnasin. Utveckla Snabba Spåret så att elever som går på språkintroduktion äv kan komma in på yrkesprogram från och med läsåret 2016/2017. SBU 2016 prioriterade utvecklingsområd i 0-19-årsperspektiv - Barn- och elevhälsa, Rättssäkra processer och Ledarskap. (Aktivitet ej aktuell i nuläget utöver redan pågåde.) Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

5 Framtida utveckling läsåret 2016/ utöver ovanståde pågår ett antal prioriterade utvecklingsområd inom um Skövde, med hänvisning till pågåde aktiviteter. Se saste kommtar under respektive aktivitet. Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

6 2 Ansvarsområde och organisation mer: / esärskola Avdelning um Skövde Västerhöjd: : Enhet Rektor Marcus Björk Enhet Rektor Ewa Hjerpe Enhet Rektor Tobias Axnemon Enhet Rektor Marie-Louise Brage Enhet Rektor Peter Hjortmar Kavelbro: : Enhet Rektor Camilla Aläs Enhet Rektor Erik Eriksson Enhet Rektor Tony Fredriksson esärskola: Enhet Kicki Lekberg Enhet Christina Ljungberg Enhet Cathrine Andersson Mäkin - Internt Stöd Antal medarbetare: - Tillsvidareanställd personal: Visstidsanställd personal: 54 Antal elever: - n: elever. - Introduktionsprogramm: 230 elever (inklusive 14 elever IMPRO). - esärskolan: 79 elever. Totalt: 2185 elever. (Avstämning elever och personal - januari 2016) Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

7 3 Styrkort Perspektiv: 3.1 Verks Ge barn och unga bästa förutsättningarna för utveckling och lärande Resultatmätning Målvärde Kvalitetssäkrade rutiner för övergångar inom 0-19 årsperspektivet I stora drag Gomsnittlig betygspoäng på gymnasiet 15 Andel elever på gymnasin med examsbevis 95 % Andel gymnasieelever som fullföljer utbildning inom tre år 85 % Andel gymnasieelever med behörighet till högskola. 70 % Andel gymnasieelever på yrkesprogram med grundläggande behörighet till universitet och högskola. 40 % Andel elever på yrkesprogram som uppnår grundläggande högskolebehörighet av de som valt att läsa till detta. 100 % Totalt antal medarbetare med pedagogisk högskoleexam i gymnasin 85% Andel elever på gymnasiesärskolan som arbetar eller studerar efter slutförd utbildning 100% Andel inskrivna ungdomar inom Aktivitetsansvaret, exklusive IM, som inte är i sysselsättning 15% Gomsnittlig ogiltig frånvaro för elever på nationella program i gymnasin 0 % Studieavbrott - antal elever på gymnasins nationella program. 0 st Andel elever som byter från introduktionsprogramm till ett nationellt program 35 % Andel elever på IM Preparandutbildning som uppnått behörighet till ett nationellt program 100 % Andel elever på Programinriktat individuellt val (PRIV) som klarat grundskolebetyget/ med minst E. 80 % Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

8 Resultatmätning Målvärde Antal elever som går mer än ett år på IM 15 st Studieavbrott - andel elever på IM 15 % Elevnärvaro på Introduktionsprogramm 92 % Aktivitet/åtgärd Bakgrund Syfte/effekt Nationella Integrering av n och esärskolan I d nya reform för gymnasiesärskolan är av inttionerna att öka utbyte och samverkan mellan gymnasiesärskolan och gymnasiet. Huvudsyftet med integrering är att samla resurser och kompets med fokus på att optimera elevernas skolgång i så hög grad som möjligt. Elever som idag går på esärskolan kommer får tillgång till ändamålsliga lokaler, samt äv få bättre möjligheter till APL vilket på sikt kan leda till ökade möjligheter att få sysselsättning efter gomförd utbildning. Eleverna på esärskolan kommer som idag i huvudsak att studera i eg klass/grupp, m integrering möjliggör att de kan delta i kursmomt, projekt m.m. tillsammans med elever som går på et. Kunskaper Flera verksam heter "Snabba Spåret" Målet är att ge elever som går på IM, "Snabba Spåret" möjlighet att påbörja studierna på ett nationellt program så snart som möjligt. Utgångsläget är möjlighet till validering av kunskaper satt i relation till 8 av 12 behörighetsgivande ämn samt antagning på så kallad, Fri kvot. Att snabbare, inom 1-1 1/2 år, ge elever (nyanlända ungdomar) som går på IM (Språkintroduktion / "Snabba Spåret) möjlighet att påbörja utbildning på ett nationellt högskoleförberedande- eller yrkesprogram. Kunskaper Kompetsutveckla sektorns chefer i resultatförståelse och analys I ledarskapet ingår bl. a att skapa förutsättningar för elevernas trygghet och studiero, leda lärarnas kollegiala lärande och stärka deras förmåga att utveckla undervisning. För att utveckla undervisning behöver elevernas måluppfyllelse följas upp, utvärderas och analyseras. Skickliggöra våra hetschefer att leda skolutveckling Uppföljning, utvärdering och utveckling Flera verksam heter Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

9 Aktivitet/åtgärd Bakgrund Syfte/effekt Nationella För att ytterligare stärka förskolechefs/rektors kompets att leda utveckling av framgångsrik undervisning samt bedriva medvet skolutveckling gom ett systematiskt kvalitetsarbete behövs insatser. Det kollegiala lärandet på alla nivåer och i ett 0-19 årsperspektiv ska utvecklas Resultat och analysförståelse - Bedömningsmatriser Uppföljning av betyg och bedömning samt kunskapsresultat gomförs på individ-, kurs- och programnivå. Uppföljning sker i förekommande fall inom ram för ämnes- och programarbetslag. Det finns samsyn gällande att man kommit relativt långt, m att det inte sker kontinuerligt på alla nivåer samt att det efterfrågas ett gemsamt synsätt/metod samt system (Qlickwiev) för uppföljning som stöd. I dag saknas äv gomgripande analys av varför um Skövdes betygspoäng ligger på gomsnittlig nivå jämfört med riket. Bedömningsmatriser införs från och med läsåret 2016/2017 för samtliga kurser parallellt med kompetsutvecklingsinsatse r på Qlickwiev. Aktivitet är kopplad till: SBU 2016 prioriterade utvecklingsområd i årsperspektiv - Barn- och elevhälsa, Rättssäkra processer och Ledarskap. Att öka kunskap och analysförståels gällande måluppfyllels (betygsvärdet) för um Skövde som helhet satt i relation till riket. Att kunna idtifiera förbättringsområd gom uppföljning som leder till ökad måluppfyllelse. Att öka kvalitén på arbetet med formativ bedömning. Att Bedömningsmatriser införs från och med läsåret 2016/2017 för samtliga kurser parallellt med kompetsutvecklingsinsatse r på Qlickwiev. Bedömning och betyg Likabehandlingsarbete - Likabehandlingsplan och ordningsregler Inom avdelnings heter pågår ett kontinuerligt arbete med att främja likabehandling, förebygga trakasserier och kränkande behandling, med målet att samtliga elever känner sig trygga i sin vardag på skolorna. Samverkan med elevhälsan är avgörande för tidig upptäckt -snabb åtgärd. En bedömning är att vi har goda rutiner för att upptäcka mobbning och kränkningar, m givetvis kan bli bättre, då Att fortsätta att utveckla rutinerna för elever i behov av stöd på olika nivåer och i samverkan mellan elevhälsan, rektorer, mtorer och lärare. Att fortsätta att utveckla rutinerna för att upptäcka och hantera elever som utsatts för diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling. Att införa Uppföljning, utvärdering och utveckling Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

10 Aktivitet/åtgärd Bakgrund Syfte/effekt Nationella detta är ett ständigt pågåde förbättringsområde. Likabehandlingsplan och ordningsregler ska ses över och revideras gång per år tillsammans med lärare och elever under ledning av rektor. Det ska således finnas tydlig koppling mellan het/skolan och likabehandlingsplan samt ordningsregler. Aktivitet är kopplad till: SBU 2016 prioriterade utvecklingsområd i årsperspektiv - Barn- och elevhälsa, Rättssäkra processer och Ledarskap. Diskrimineringsombudsmann s verktyg - Planförskolan - som stöd för likabehandlingsarbetet för både för-, grund och gymnasi. Att utveckla och tillskapa ordningsregler som blir tydliga och väl kända av samtliga elever på het/skolan Skövde ska utvecklas mot att vara ledande kommun i skolutveckling Resultatmätning Målvärde Systematiskt kvalitetsarbete i skolan I stora drag Aktivitet/åtgärd Bakgrund Syfte/effekt Nationella Skövde Teknik och naturvetskapskommun Utbildningsnämnd beslutade vid sitt sammanträde tisdag d 29 januari att ge utbildningschef i uppdrag att tillsätta arbetsgrupp med syfte att förbereda hur man kommer vidare med frågan om Skövde som Teknik- och naturvetskapskommun. Arbetsgrupps inttion och ingångsvärde för projektet är att ytterligare ska stärka Skövdes position och profil som ledande skolkommun i närregion. Grupp ser äv naturlig koppling till projektet - Samverkan - Arbetsliv då det förutsätter ökad samverkan både med Skövde Högskola samt arbetslivet i kommun, m äv utifrån att väcka intresset för teknik- och naturvetskap tidigt i grundskolan. SYVorganisation bör äv ingå i projektet Utbildnings val - arbete och samhällsliv Undersöka hur eleverna på grundskolans naturoch teknikspår utvecklas under sin gymnasietid. Grundskolan har gomfört riktade satsningar inom naturvetskap och teknik med särskilda spår. Det är klarlagt vilka program dessa elever söker till på gymnasiet. Möjliggöra för högpresterande elever att nå högre individuella mål. Kunskaper Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)

11 Aktivitet/åtgärd Bakgrund Syfte/effekt Nationella Det som inte är utvärderat är om det ger någon effekt på deras fortsatta skolgång. Hur förvaltas deras högre ingångsnivå? Utreda möjlighet att etablera ett Tekniskt och Naturvetskapligt ctrum inom um Skövde Ett av mål i måldokumtet Utbildning Skaraborg är att höja utbildningsnivån och att bättre motsvara branschernas behov, vilket också gäller inom de tekniska och naturvetskapliga yrka. Därför är det viktigt att ett Tekniskt och Naturvetskapligt ctrum har nära koppling gtemot bransch och att ett nära samarbete med lokala företag upprättas. Utredning ska bedrivas med hjälp av omvärldsspaning m också tillsammans med Högskolan i Skövde, friskolor, branscher samt Balthazar Scice Cter AB. Redovisning ska ske sast Ett Teknisk och Naturvetskapligt ctrum ska öka möjligheterna för samverkan med berörda avnämare som arbetsliv, högskolor/universitet med flera, samt äv med inom kommun verksamma friståde gymnasieskolor. Ctret ska äv bli ett nav i utbildning inom teknik och naturvetskap för Sektor Barn och utbildning utifrån ett 0-19 årsperspektiv gom att öppna upp för projekt, studiebesök m.m. tillsammans med för- och grundskolan samt Balthazar Scice Cter AB Övrigt Utnyttja digitaliserings möjligheter Vår verks kännetecknas av hög kvalitet och effektivitet Aktivitet/åtgärd Bakgrund Syfte/effekt Nationella Utveckla tydliga former och arbetssätt för överspridning av goda exempel Inom sektor barn och utbildning finns många goda exempel på skolutveckling inom samtliga skolformer. Nämnd uppmärksammar varje år framgångsrik skolutveckling med ett skolutvecklingspris. I nuläget finns det dock inga tydliga arbetssätt för överspridning av goda exempel och kollegialt lärande mellan skolformer/heter/lärare. Medarbetare och chefer efterfrågar samverkan mellan heter och skolformer. Skapa förutsättningar för skolutveckling och likvärdig utbildning för våra elever Övrigt Flera verksam heter Avd gymnasi - gymnasiesärskola, Avdelnings verkssplan (11)