KURSPLANER Filmarbetarutbildningen YH Filmarbetare MYH

Transkript

1 KURSPLANER Filmarbetarutbildningen YH Filmarbetare MYH Övergripande kunskapsmål Efter avslutad utbildning ska studerande ha kunskaper om: 1. Teamfunktioner, befattningar och arbetsprocesser på professionell Spelfilm och TVdramaproduktion. 2. Filmbranschens aktörer och rekryteringsvägar till filmarbetarens arbetsmarknad. 3. Produktionsplanering, manusnedbrytning, schemaläggning och resursplanering. 4. Filmiskt berättande, dramaturgiska strukturer, filmgenres och teamfunktioners bidrag till att gestalta regissörens vision. 5. Internationella kompetenskrav och kompetensutvecklingsmöjligheter för sin specifika teamfunktion/ inriktning. 6. Kreativ samverkan i filmproduktion, kreativa processer, gruppdynamik, ledarskapsmodeller samt jämlikhet och könsroller i filmbranschen. 7. Arbetsmiljö, mångfald, diskrimineringsfrågor, säkerhet och hållbar utveckling inom filmproduktion 8. Lagar och avtal inom professionell filmproduktion 9. Den egna teamfunktionen/inriktningens utrustning och arbetsmoment. 10. Den egna inriktningens kompetenskrav, ansvarsområden och vad som krävs för karriärsutveckling inom teamfunktionen. 11. Andra teamfunktioners arbete och problematik, samt kunna anpassa det enda arbetet till att fungera så bra som möjligt för alla avdelningar.

2 Översikt kurser Orientering och omvärld- professionell dramaproduktion Orientering och omvärld - specifik teamfunktion Utrustning, filmformat och postproduktionsprocessen Arbetsmiljö och säkerhet inom filmproduktion Hållbar utveckling i filmproduktion Arbetsmiljö,Utrustning,Hållbarhet specifik teamfunktion Filmisk gestaltning Filmisk gestaltning - specifik teamfunktion Projektutveckling och Filmfinansiering Produktionsplanering för spelfilm och TV-serie Produktionsplanering - specifik teamfunktion Entreprenörskap för frilansare Juridik i filmproduktion Praktisk Yrkesteknik - specifik teamfunktion Examensarbete Examination inom specifik teamfunktion 40p 30p 15p 20p 5p 30p 20p 30p 10p 40p 40p 10p 10p 30p 20p 50p Studiemodell Undervisningen sker genom föreläsningar, handledning och praktiska övningar. Den pedagogiska grundsynen utgår från att den studerande är aktiv och tar eget ansvar för sin inlärningsprocess och för den övning som krävs för att kunna arbeta med som filmarbetare. Former för kunskapskontroll Kurser examineras genom deltagande på föreläsningar och praktiska övningar, inlämningsuppgifter och redovisningar. Teoretiska och praktiska kunskapstester med möjlig omtentamen som arrangeras individuellt. Principer för betygssättning Betygsgraderna Icke Godkänd IG, Godkänd G samt Väl Godkänd VG används. Individuell bedömning sker. Generellt gäller att för betyget godkänd ska den studerande nått kunskapsmålen genom att visa översiktliga kunskaper och färdigheter. För betyget väl godkänd krävs att den studerande uppfyllt alla kriterierna för betyget G och nått kunskapsmålen genom att visa detaljerade kunskaper och färdigheter. Se respektive kurs för relaterade betygskriterier.

3 Orientering och omvärld - professionell dramaproduktion Yh-poäng: 40 En introduktion till den professionella filmbranschen och inspelningsplatsen. Föreläsningar om teamfunktionernas ansvarsområden och kompetenskrav varvas med studiebesök hos branschaktörer. I grupparbete porträtteras en branschaktör. Studieuppgifter relaterar till den egna teamfunktionen och hur man interagerar med övriga yrkesfunktioner och aktörer i branschen. Olika teamfunktioners arbetsuppgifter och kompetenskriterier. Svenska Filminstitutet, Film Väst, SVT, Gothenburg Studios. Filmarbetarutbildningens samverkan med branschen. Rutiner för planering av LIA, utveckling av individuella kunskapsmål, kvalitetssäkring av LIA, handledarutbildning, studieteknik under LIA, studiemodell för LIA, dokumentation av kunskapsinhämtning, självskattning och omdöme. Träning i att: Genomföra bransch- och yrkesspecifik research. Hantera filmteknisk utrustning. Dokumentera, sammanställa och presentera information om sin kunskapsutveckling. Hålla möten med handledare, framtida potentiella arbetsgivare och branschens aktörer. Strategiskt mäta och planera sin fortsatta kunskapsinhämtning. Rusta sig för LIA. Efter genomförd kurs skall studerande kunna 1. Diskutera filmteamets olika yrkesroller, och samverkan mellan olika arbetspositioner i ett filmarbete. 2. Redogöra för filmavtalets syfte, filminstitutets uppdrag, regionala resurs- och filmcentras arbetsområden. 3. Kartlägga filmbranschens etablerade produktionsbolag och branschleverantörer 3. Ha kännedom om samproduktioners påverkan på den nationella och regionala arbetsmarknaden 4. Beskriva SVT s organisation vad gäller drama och dokumentär. 5. Resonera kring frilans filmarbetares tillvägagångssätt för yrkesetablering., skriftligt genom nedan studieuppgifter 1. Filmbranschens struktur 2. Filmavtalets historia och funktion samt andra statliga modeller för filmfinansiering 3. Regional filmproduktionscentra. 4. Etablerade produktionsbolag. 5. Inspelningsplatsens rutiner och arbetsflöde. 6. Filmarbetarintervjuer

4 Orientering och omvärld - specifik teamfunktion LIA 1 Kurstyp: LIA Yh-poäng: 30 Denna första LIA-kurs är en praktisk yrkesorientering inom en specifik teamfunktion. Teoretiskt bygger kursen på "Orientering och omvärld- professionell dramaproduktion" Kursen syftar till att ge generell inblick i och praktisk introduktion till arbetet inom en specifik teamfunktion. Studerande ska diskutera med LIA handledare: Rutiner och arbetsflöde på inspelningsplatsen Olika yrkesrollers arbetsuppgifter och områden där man samverkar med andra avdelningar. Filmarbetares yrkesvillkor Filmbranschen i Sverige Träning i att med handledning Utföra enstaka arbetsuppgifter i handledarens yrkesroll. Administrera och dokumentera sitt arbete och sin kunskapsutveckling. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Beskriva en specifik teamfunktions roll inom filmteamet. 2. Redogöra för rutiner inom avdelningen, vanligt förekommande arbetsuppgifter och utmaningar i yrkesrollen. 3. Identifiera olika teamfunktioner genom deras arbetsuppgifter. 4. Diskutera hur man i en specifik teamfunktion bör assistera och samverka med andra i teamet. 5. Förstå hur man i en specifik teamfunktion arbetar med dagbesked och teamets arbetsprotokoll inför tagning. 6. Namnge varor, tjänster och företag som används och levererar till den specifika teamfunktionen och avdelningen. 7. Med handledning utföra utvalda delar av arbetsuppgifterna i en specifik teamfunktion. Muntlig LIA redovisning

5 Utrustning, filmformat och postproduktionsprocessen Yh-poäng: 15 Kursen ger kunskap i filmteknisk utrustning, så som ljus, ljud, kamera, klipp och VFX. Även verktyg som används inom hantverk relaterade till specifika avdelningar och teamfunktioner studeras, såsom filmteknikens historiska utveckling, filmutrustningens funktioner och förutsättningar, begränsningar och användningsområden, inspelningsformatens olika tekniska valmöjligheter, ljussättningens utveckling, elkunskap anpassad till filmproduktion, strömförsörjning på inspelningsplats, ljussättning och riggningsteknik. Ljusutrustningen, grundläggande ellära, ljuset i bilden. Inspelningsformatets påverkan. Kamerans historiska utveckling. Olika mikrofoners användningsområden. Möjligheter med grading. Träning i att: Montera och underhålla filmteknisk utrustning. Beräkna strömförsörjning. Dra skärpa. Sätta ljus. Hålla spö och fästa mygga. Hålla klaff. Patinera. Bedöma grading och VFX behov. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Känna till terminologi och facktermer för olika typer av filmteknisk utrustning. 2. Förstå förutsättningarna för olika teknikers användningsområden. 3. Ge exempel på hur man i en specifik teamfunktion kan anpassa sitt arbete efter förutsättningarna för olika typer av filmteknisk utrustning. Praktiskt prov på hantering av utrustning under workshops eller i eget projekt. Betygskriterier För betyget G ska den studerande kunna 1. Översiktligt känna till terminologi och facktermer för olika typer av filmteknisk utrustning. 2. Övergripande förstå förutsättningarna för olika teknikers användningsområden. 3. Ge exempel på hur man i en specifik teamfunktion kan anpassa sitt arbete efter förutsättningarna för olika typer av filmteknisk utrustning.

6 För betyget VG krävs att den studerande 1. Visar specifik kunskap kring terminologi och facktermer för olika typer av filmteknisk utrustning. 2. På ett fördjupat sätt förstår förutsättningarna för olika teknikers användningsområden. 3. Ger ett flertal olika perspektiv och exempel på hur man i en specifik teamfunktion kan anpassa sitt arbete efter förutsättningarna för olika typer av filmteknisk utrustning.

7 Arbetsmiljö och säkerhet inom filmproduktion Yh-poäng: 20 Filmarbetarens arbetsmiljö och jobbvillkor diskuteras. Teaterförbundets kollektivavtal analyseras och därmed även psykosociala och diskrimineringsfrågor. Riskfyllda inspelningsplatser studeras, åtgärdsplaner skapas. Instruktion om första hjälpen och hjärtlungräddning ingår. Kunskap ges också i form av lokala myndigheters regler för inspelning på allmän plats, i tätort och på landsbygden. Utbildningen samarbetar här med räddningstjänst, naturskyddsorganisationer och polismyndigheten. Teaterförbundets avtal och regler kring arbetsmiljö. Producentens ansvar som arbetsgivare. Myndigheters regler för inspelning på allmän plats. Träning i: Hjärtlungräddning, första hjälpen och handlingsplan vid olycka. Brandskydd, släckningsteknik. Tillståndsansökan för inspelning. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Redogöra för vad ett systematiska arbetsmiljöarbete anpassat till filmproduktion ska innehålla. 2. Identifiera och analysera arbetsmiljöaspekter i manus, bedöma när åtgärder är nödvändiga och föreslå olycksförebyggande insatser. 3. Agera vid olycka och larma vid tillbud. 4. Bidra till en säker arbetsmiljö vid filmproduktion. Skriftliga studieuppgifter: Prevent systematiskt arbetsmiljöarbete och webutbildning. Eget fördjupningsarbete om arbetsmiljö och risker inom den egna avdelningen. Research ang. riskfyllda inspelningsplatser. Betygskriterier För betyget G ska den studerande kunna 1. Översiktligt redogöra för vad ett systematiska arbetsmiljöarbete anpassat till filmproduktion ska innehålla. 2. Identifiera och översiktligt analysera arbetsmiljöaspekter i manus, bedöma när åtgärder är nödvändiga och föreslå olycksförebyggande insatser. 3. Agera vid olycka och larma på ett godkänt sätt vid tillbud. 4. Översiktligt motivera hur man bidrar till en säker arbetsmiljö vid filmproduktion.

8 Hållbar utveckling i filmproduktion Yh-poäng: 5 Inom ramen för filmproduktion och projektbaserat arbetssätt studeras hur man inom filmproduktion kan bidra till hållbar utveckling och välja att arbeta miljövänligt. Alternativ för hållbar inspelning inom filmproduktion Träning i att: Kartlägga alternativ för en miljövänligare arbetsprocess inom den egna avdelningen. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Utföra research om filmaktörers initiativ till en miljövänligare arbetsprocess inom filmproduktion. 2. Känna till lokala myndigheters regler för inspelning på allmän plats, i tätort och på landsbygden. 3. Bidra till hållbarhet i den egna teamfunktionen/yrkesrollen. Muntligt om hållbara alternativ inom den egna avdelningen/yrkesrollen.

9 Arbetsmiljö, Utrustning, Hållbarhet - specifik teamfunktion LIA 2 Kurstyp: LIA Yh-poäng: 30 Kursen bygger vidare på "Orientering och omvärld inom specifik teamfunktion". Teoretiskt appliceras kunskap från "Arbetsmiljö och säkerhet inom filmproduktion" samt "Hållbar utveckling i filmproduktion". Två arbetsplatsförlagda studieuppgifter ingår som redovisas muntligt. Samtal med handledare om Terminologi och funktion på verktyg och utrustning inom yrkesrollen. Hur man kan arbeta mer hållbart i yrkesrollen och i filmbranschen. Arbetsmiljön i projektet. Risker och tillbud i olika inspelningssituationer. Träning i att med viss handledning Utföra utvalda delar av arbetsuppgifterna i handledarens yrkesroll. Administrera och dokumentera sitt arbete och sin kunskapsutveckling. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Diskutera och hantera utrustning samt tillämpa arbetsmetoder som hör den yrkesrollen till. 2. Vidta säkerhetsåtgärder och välja utrustning, material och metoder utifrån tekniskt-, konstnärligt-, säkerhets- och miljö-perspektiv. Muntlig LIA redovisning med fokus på arbetsmiljö och utrustning inom en specifik teamfunktion

10 Filmisk gestaltning Yh-poäng: 20 Kursen ger perspektiv olika slags berättarkomponenter. Karaktärskurvor, tematik och berättarkomponenter i komplexa inspelningsscenarios analyseras. Studerande fördjupar sig i den egna teamfunktionens bidrag till gestaltning av karaktärer och miljöer samt tolkning av manus och tematik. Filmhistoria, Genres, Tematik. Berättarkomponenter och dramaturgiska strukturer. Manusförfattarens arbete, manusformat. Träning i att: Tolka manus utifrån filmiskt perspektiv, diskutera olika genres och berättarstrukturer. Utveckla metoder för att i sin teamfunktion bidra till gestaltningen av regissörens vision. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Utifrån sin yrkesroll bidra till gestaltning av backstory, tematik, budskap och stämning i manus. 2. Samverka med andra yrkesfunktioner för att hitta en gemensam gestaltning av filmens berättande. Skriftlig dramaturgisk analys av given spelfilm.

11 Filmisk gestaltning - specifik teamfunktion LIA 3 Kurstyp: LIA Yh-poäng: 30 Studerande tillämpar, anpassar och utvecklar teoretiska och praktiska kunskaper från tidigare LIA-perioder. Genom arbetsplatsförlagda studieuppgifter appliceras kunskap från Filmisk gestaltning. Praktiskt studeras och tränas en mer konstnärlig aspekt av yrkesrollen och vilka verktyg och metoder man har till sitt förfogande i en specifik teamfunktion för att bidra till gestaltningen av filmen i enighet med regissörens vision. Samtal med handledare om Manusets tematik och filmiska berättande. Hur olika yrkesroller samverkar kring att bidra till gestaltningen av ett manus i enighet med regissörens vision. Hur man i sin teamfunktion kan variera verktyg och metoder för att möta regissörers olika arbetssätt kring gestaltning. Träning i att med vägledning: Utföra research och skapa referensmaterial för karaktärer och miljöer. Utföra specifika delar av arbetsuppgifterna i sin teamfunktion. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Presentera dramaturgisk analys av given spelfilm. 2. Presentera förstudie för karaktär eller miljö. Motivera val och ställningstaganden. LIA redovisning med fokus berättarkomponenter och verktyg inom en specifik teamfunktion.

12 Projektutveckling och filmfinansiering Yh-poäng: 10 Kursen syftar till att ge producentens perspektiv på utvecklings- och finansieringsfasen. Genom case studies studeras producentens och manusförfattarens samarbete och arbetet med att finansiera utvecklingen av manus och genomförande av projektet. Arbetsmarknadens historiska och rådande regionala-och nationella filmpolitik. Filmfinansiärer, spenderingskrav. Försäljning och distribution samt fördelning av intäkter. Träning i att: Föra resonemang kring förutsättningar och strategier för finansiering av olika projekt. Efter genomförd kurs ska studerande kunna diskutera 1. Filmpolitiska frågeställningar. 2. Produktionsbolags intäktsmöjligheter. 3. Konsekvenserna av en projektfinansierad bransch. 4. Förutsättningar att ett givet projekt ska nå produktionsbeslut. 5. Olika finansieringsinstansers villkor. Muntlig diskussion

13 Produktionsplanering för spelfilm och TV-serie Yh-poäng: 40 Inspelningen av en spelfilm kräver minutiös planering. Manus analyseras från flera perspektiv och resursberäknas efter regissörens vision. En övergripande arbetsplan utarbetas efter inspelningsplatsers och skådespelarnas tillgänglighet. Samtliga avdelningars aktiviteter ska rymmas inom produktionens budget där utgifter måste schemaläggas för att matcha projektets cashflow som styrs av samproducenternas villkor i finansieringsplanen. Manusnedbrytning. Tidsberäkning. Inspelningsplan. Movie Magic Scheduling. Resursplanering. Budget Spelfilm. Movie Magic Budgeting. Träning i att: Bryta ned manus. Tidsberäkna och kostnadsbedöma olika inspelningsscenarios. Lägga inspelningsplan och budgetera fiktivt filmprojekt med programvarorna Excel, Movie Magic Scheduling och Budgeting. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Diskutera produktionsprocessen utifrån olika perspektiv. 2. Planera sin arbetsinsats utifrån ett projekts visioner och villkor. 3. Beräkna och motivera nödvändiga resurser och kostnader för ett givet manus. Skriftlig inlämning av manusnedbrytning och analys av inspelningsplan

14 Produktionsplanering - specifik teamfunktion LIA 4 Kurstyp: LIA Yh-poäng: 40 Bygger vidare på "Projektutveckling och Filmfinansiering. Genom arbetsplatsförlagda studieuppgifter appliceras även kunskap från kursen "Produktionsplanering för spelfilm och TV-drama". Samtal med LIA handledare om: Manusnedbrytning. Resursberäkning. Arbetsorganisation. Förberedelser och planering inom deras teamfunktion. Träning i att med viss vägledning Ansvara för utvalda arbetsmoment i sin teamfunktion Bryta ned manus, resursberäkna avdelningens planerade aktiviteter. Organisera, tidsuppskatta arbete och förutse förseningar och problem. Beräkna kostnader för olika scenarios. Medverka vid planeringsmöten, ställa relevanta frågor till teamets a-funktioner. Flagga för konsekvenser när inspelningsplan, budget eller andra förutsättningar ändras. Efter genomförd kurs ska studerande kunna 1. Planera arbetet i den egna yrkesrollen. 2. Samverka med andra funktioner i teamet för att effektivisera produktionsflödet. 3. Optimera det gemensamma filmarbetet. LIA redovisning med fokus på produktionsplanering och resursberäkning inom specifik teamfunktion.

15 Entreprenörskap för frilansare Yh-poäng: 10 Historiskt sett har filmbranschens rekryteringsvägar och frilansarens arbetsmarknad varit otydliga och saknat struktur. Som frilansande filmarbetare måste man själv hitta och förhandla sina uppdrag. De flesta filmarbetare projektanställs medan det för andra lönar sig att registrera egen firma. Gemensamt för samtliga är att man behöver driva sin yrkesverksamhet med en entreprenörs perspektiv för att konkurrera om prestigefyllda uppdrag och skapa förutsättningar för att nå full försörjning eftersom branschen är säsongsbetonad. Branschens rekryteringsvägar. Organisationer och nätverk för frilansare, agenturer. Skatteverkets regler, stöd och avdrag för filmarbetare. Branschens kompetensutvecklingssatsningar. Träning i att: Identifiera arbetstillfällen och skapa metoder för att sprida sitt renommé. Administrera för att upprätthålla ett arbets- och kassaflöde. Kunskapsmål Efter genomförd kurs ska studerande kunna skapa uppdrag och vara verksam som frilansare inom kreativa näringar. Muntlig diskussion

16 Juridik i filmproduktion Yh-poäng: 10 Kursen syftar till att ge förståelse för de lagar och avtal inom Film och TV-produktion samt den juridik som berör en frilansare i det fria yrkesutövandet. Avtalsrätt. Upphovsrätt. Arbetsmarknadens avtal. Avtal i samband med finansiering av Film och TV-projekt. Frilansarens avtal. Träning i att: Förhandla anställningsvillkor och ersättning. Juridiskt administrera sitt fria yrkesutövande. Utföra sitt arbete med hänsyn till upphovsrätt och immaterialrätt. Efter genomförd kurs ska studerande kunna förhandla projektanställningar och följa de lagar som påverkar filmproduktionen. Skriftligt prov baserat på kursinnehållet.

17 Praktisk Yrkesteknik - specifik teamfunktion LIA 5 Yh-poäng: 30 Här vässas praktiska yrkestekniker som ingår i den egna teamfunktionens arbetsmoment. en grundar sig i branschens praktiska kompetenskrav på filmteamets olika yrkesroller. I kursen förfinas metoder och tillvägagångssätt som introducerats under LIA. Samtal med LIA handledare om: Innebörden av de internationella kompetenskriterierna för den specifika teamfunktion. Tillvägagångssätt för att hantera ny utrustning inom yrket och utforska varierade arbetsmetoder. Träning i att självständigt med återkoppling Ansvara för delar av uppgifterna sin yrkesroll. Utforska tekniker, metoder och yrkesspecifika verktyg. Reflektera över arbetsmetoder och justera tillvägagångssätt. Efter genomförd kurs ska studerande kunna vidareutveckla sitt praktiska yrkeskunnande. Utföra självskattning av den egna kompetensnivån och definiera behov av vidareutbildning. LIA redovisning med fokus på ansvar i yrkesrollen, ny utrustning, varierade arbetsmetoder.

18 Examensarbete Kurstyp: Examensarbete Yh-poäng: 20 I kursen spetsas individuell kompetens inom valfritt ämnesområde i yrkesrollen. Målsättningen är att examensarbetet skall utgöra ett värdefullt tillskott till branschen. Research, informationsvärdering. Layout och typografi för uppsatsskrivning. Studieteknik och progressdokumentation. Språkhantering och logik i disposition. Metoder för opponering och redovisning. Träning i att: Systematiskt samla in, bearbeta, sammanställa och redovisa information. Hantera användandet av olika verktyg som introducerats under utbildningen. Driva arbete framåt och dokumentera processen genom olika verktyg. Motivera sina slutsatser, identifiera styrkor och svagheter i arbetsorganisation. Efter genomförd kurs ska studerande kunna skriva examensarbete inom yrkeshögskolan. Muntlig och skriftlig redovisning med opponering.

19 Examination inom specifik teamfunktion LIA 6 Kurstyp: LIA Yh-poäng: 50 I denna sista LIA-kurs arbetar studerande för att uppnå internationella organisationers kunskaps- och färdighetsbaserade kompetenskrav inom en specifik teamfunktion. Studerande byter nu plats med sin handledare och utför arbetet i teamfunktionen. Under sin handledares observation arbetar de sig igenom en lista med kompetenskriterier för yrkesrollen. Varje arbetsmoment bedöms enligt skalan poäng ges om full handledning behövs för att utföra ett arbetsmoment. 2p ges om viss vägledning behövs. 3p ges när studerande utför ett arbetsmoment helt självständigt. Samtal med LIA handledare om: Yrkesrollens etablerade kompetenskrav och den egna måluppfyllelsen. Branschorganisationer, nätverk och källor för yrkesetablering Kompetensutvecklingsmöjligheter och strategier. Träning i att självständigt med återkoppling Ansvara för arbetet i yrkesrollen. Mäta sin egen kunskapsnivå i förhållande till branschens kompetenskrav. Planera fortsatt kompetensutveckling som yrkesverksam. Efter genomförd kurs ska studerande kunna värdera och vidareutveckla sitt yrkeskunnande. Praktiskt arbetsprov i verklig situation.