Neuromodellering. Kognitiv robotik & Agenter. Detta kommer ni få ut av kursen/kurserna. Detta kommer ni få ut av kursen/kurserna

Transkript

1 Neuromodellering Kognitiv robotik & Agenter Detta kommer ni få ut av kursen/kurserna Detta kommer ni få ut av kursen/kurserna Arbeta med ett projekt som är knutet till en faktisk intressent och som ingår i ett större FoU-projekt. (Till skillnad från ett rent kurs/utbildningsprojekt.) Möjlighet att själva påverka vilka egna kompetenser ni vill utveckla och arbeta med i projektet.

2 Detta kommer majoriteten av er att få ut av kursen/kurserna Praktisk erfarenhet av att arbeta i projekt med personer med blandade kompetenser. (Användbart för CV:n.)

3 Robotar och virtuella agenter (teknologi, som är människoorienterad, kognitiv & social ; lärande system) Intelligenta artefakter som Real-World Value Products Upprop ;-p

4 Detta ska levereras av ett team I. En fungerande prototyp eller lösning. II. En dokumentation som gör det möjligt för någon att vidareutveckla prototypen/lösningen. III. En rapport som sätter in arbetet i en större kognitionsvetenskapligt orienterad kontext. Default: Förstaversioner i kurs 1 och slutversioner i kurs 2. Detta ska levereras av ett team Omfattningen av de tre punkterna kan variera sinsemellan. Gruppen kan välja att satsa relativt sett mer på en eller två av dem. Diskuteras med handledaren, liksom vilken typ av teknisk implementation man arbetar med. 1(3) 2(3) Detta ska levereras av ett team Muntliga redovisningar vid två tillfällen: mittredovisning och slutredovisning. En individuell skriftlig reflektion kring projektet. Och i kurs 2: En 2-min.film om projektet De två kurserna hänger nära ihop Default: Ett och samma projekt genom båda kurserna med möjligheter för nyinriktning av olika slag i kurs 2 Men: separat examination av de två kurserna 3(3) 1(2)

5 De två kurserna hänger nära ihop De två inriktningarna kognitiv robotik resp. lärande & avancerad teknologi blandas i de två kurserna De två kurserna hänger nära ihop De två inriktningarna kognitiv robotik resp. lärande & avancerad teknologi blandas i de två kurserna Specialisering och breddning 2(2) 2(2) Hur mycket arbete ska man lägga ner? Denna vecka: Strax, 10-12: Koggare och ev. andra intresserade: Lektion lo-fi-prototyping (sal 243) Onsd 8-10/11: Föreläsning Educational Technology (Kungshuset, 203) & Konsolidera grupperna + gå inom vilka kompetenser som finns i gruppen och hur ni vill utveckla/utnyttja dem + börja formulera vad det är ni ska göra

6 Denna vecka forts: Fre 8-10: Lektion Balsamiq (Kungshuset, 104); ta med egen dator för att kunna ladda ner och testa demoversionen Fre 12-15: Handledning. Till dess skaffa överblick litteratur. Läst texter enligt anvisning & skissat på teamets första agenda Hemläxa: en social aktivitet... Schema: Interaktion 1, ht 2012 v. 36 (3 7 sept.) tis 4/9 (8-10): Intro :: Lilla hörsalen IKDC tis 4/9 (10-12): Lo-fi prototyping lektion, IKDC ons 5/9 (8-11): Föreläsning + Team-konsolidering :: Kungshuset, Sal 203 fre 7/9 (8-10): Workshop Balsamiq :: Kungshuset, Sal 104 fre 7/9 (12-15): Handledning :: Kungshuset, Sal 203 v. 37 (10 14 sept.) tis 11/9 (8-10): Föreläsning ons 12/9 (8-11): Handledning :: Kungshuset, Sal 203 fre 14/9 (8-10): Föreläsning, Mikael Blomé: Grupp-processer :: Kungshuset, Sal 203 Varför kurser som dessa är särskilt intressanta idag Under lång tid har: konceptnivån för interaktion människa-teknik legat långt framför vad som varit möjligt att genomföra tekniskt, och i synnerhet industriellt. Varför kurser som dessa intressanta idag forts.1 Men nyligen har tekniken utvecklats inom många områden, t.ex. Strömsnålhet, batterier Handhållna displayer Antalet pixlar på små displayer Avatar- och agentteknologi Robotteknologi Trackning av rörelser av olika slag Röstinteraktion Datanalysmetoder. Så

7 Varför kurser som dessa intressanta idag forts.2 det som begränsar utvecklingen nu är - igen - snarare brist på idéer och nytänkande. Varför kurser som dessa särskilt intressanta idag forts.3 Nyckelpersoner & Nyckelteam De som kombinerar: Utmaningen ligger åter på konceptuell nivå Några exempel: Smartphones, Surfplattor, Kinect kvalificerad kunskap om teknik & kvalificerad kunskap om människan som informations-varelse och interaktiv varelse