Arkeologi Anders Andrén
|
|
- Filip Jansson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1 Arkeologi Anders Andrén Inledning Den moderna arkeologin skapades vid mitten av 1800-talet, och var en del av utvecklingstankens genombrott. Skandinaviska arkeologer spelade en avgörande roll för ämnets etablering, bland annat med treperiodssystemet och den typologiska metoden. Sedan dess har arkeologi varit ett ämne med unika möjligheter att studera människan och mänskliga handlingar i mycket långa tidsperspektiv. Fokus låg från början på det avlägset förflutna före de första skriftliga källorna, men sedan länge arbetar arkeologer även med materiell kultur i historiska perioder. I Sverige är arkeologi ett universitetsämne sedan 1910-talet, och det finns idag representerat vid sju universitet och högskolor. Arkeologin i Sverige är främst fokuserad på Nordeuropa från stenålder till tidigmodern tid, men det finns även mer eller mindre formaliserade specialiseringar, såsom historisk arkeologi, samtidsarkeologi, global arkeologi, kulturarvsforskning, laborativ arkeologi, miljöarkeologi och osteologi. Arkeologiutbildningen har en relativt tydlig yrkesinriktad profil, eftersom det finns en välavgränsad arkeologisk arbetsmarknad knuten till olika antikvariska myndigheter, museer och utgrävningsföretag. Den rättsliga grunden för en stor del av denna arbetsmarknad vilar på kulturmiljölagen. Lagen ger ett starkt skydd för fornminnen, som helt eller delvis måste arkeologiskt undersökas vid moderna exploateringar. Översikter över landets fornlämningar skapades vid systematiska fornminnesinventeringar i samband med upprättandet av den ekonomiska kartan från 1930-talet till 1990-talet. Utgrävningar har varit en viktig del av arkeologins praktik sedan talet, men på 1960-talet inleddes en storskalig exploateringsarkeologi baserad på kulturmiljölagens krav om undersökning av fornminnen före borttagning av dem. Den storskaliga uppdragsarkeologin har lett till att arkeologins utgrävningspraktik i hög grad har skilts från universiteten, även om enstaka mindre forskningsgrävningar förekommer. Uppdragsarkeologin utvecklades och drevs under lång tid främst av Riksantikvarieämbetet, men sedan 1990-talet är fältarkeologin till stora delar avreglerad. Den bedrivs idag av privata företag, stiftelser och ett statligt företag. Samtidigt med avreglering har Riksantikvarieämbetet förändrats från ett lärt verk till en granskande och policyskapande myndighet, som har delegerat mycket av sin arkeologiska verksamhet till länsstyrelsernas antikvariska enheter och de olika utgrävningsföretagen. Arkeologiska samlingar finns vid alla landets länsmuseer och en del stadsmuseer. De största samlingarna finns i Stockholm, Lund och Visby. Vid sidan om de traditionella museerna har rekonstruerade fornbyar, vikingamarknader och medeltidsmarknader kommit att spela en allt större roll, framför allt sedan 1990-talet. Dessa rekonstruktioner representerar en ny form av förmedling, men innebär också ett mer aktivt deltagande av besökare, som kan leva sig in i olika roller från det förflutna. Rekonstruktionerna är därmed en del av den pågående populärkulturella utmaning, som bland annat innebär att filmer, spel och internetsajter ofta betyder mer för människors historiesyn än museiutställningar och skolundervisning.
2 2 Mellan teori och praktik Arkeologisk kunskap skapas på två sätt, dels genom nya upptäckter, dels genom nya perspektiv. Dessa två sätt är inte oberoende av varandra, eftersom nya perspektiv ofta leder till nya upptäckter, samtidigt som upptäckter kan ifrågasätta rådande perspektiv. Tidigare fanns en nära knytning mellan fältarbete, museer och universitet, vilken innebar att all arkeologisk kunskap i princip skapades inom en och samma sfär. Men den allt tydligare uppdelningen sedan 1960-talet mellan storskalig exploateringsarkeologi och universitetsinstitutionernas undervisning och forskning har inneburit att den arkeologiska kunskapen idag skapas i två olika och till stora delar åtskilda miljöer. De primära upptäckterna av nya fynd och nya platser görs i huvudsak inom exploateringsarkeologin. Vid universiteten görs däremot sekundära upptäckter av nya mönster i redan existerande material, ofta som ett uttryck för nya perspektiv. Uppdelningen i hur den arkeologiska kunskapen skapas har varit tydlig vid introduktionen av nya fältarkeologiska metoder, såsom storskalig ytavbaning, kontextuell grävning med matriser, geofysiska prospekteringar och systematiska metalldetektorundersökningar. Dessa metoder, som idag är avgörande för upptäckter inom exploateringsarkeologin, introducerades genom internationella nätverk med utländska grävningsmiljöer, snarare än i dialog med svenska universitetsinstitutioner. Olika initiativ att överbrygga den inomvetenskapliga motsättningen mellan arkeologins teori och praktik har förekommit. I slutet av 1990-talet tillsattes ett antal forskarstjänster finansierade av Riksantikvarieämbetet, RJ och HSFR, med det direkta syftet att koordinera teori och praktik inom arkeologin. Någon uppföljning av detta initiativ har inte skett, men en koordinering är fortfarande angelägen. Frågan om arkeologisk kunskap gäller också hur den kan bli tillgänglig. Arkeologin blir allt mer digitaliserad, med fornminnesregistret, stora museisamlingar och många utgrävningsrapporter digitalt tillgängliga. Men fortfarande saknas nationella databaser över de stora exploateringsgrävningarna, vilket är paradoxalt med tanke på de enorma summor som läggs på dessa undersökningar. Tidigare tog Riksantikvarieämbetet ett nationellt ansvar, men rollen som given ansvarsmyndighet är mindre klar i dagens avreglerade värld. Därför är det möjligt att universiteten tillsammans med utgrävningsföretagen i stället skulle axla detta ansvar i nya riktade initiativ. Mellan idé och materia Den arkeologiska idédebatten följer i stora drag de allmänna teoretiska strömningarna inom humaniora. Fram till 1960-talet dominerade en kulturhistorisk tradition, som främst var inriktad på att i tid och rum avgränsa olika kulturella företeelser, och att förstå dem genom främst spridning av människor och föremål. Under slutet av talet och början av 1970-talet skedde en socialekonomisk och systemteoretisk vändning, kallad processuell arkeologi, som i stället innebar att sociala och ekonomiska frågor betonades, liksom intern utveckling i motsättning till diffusion. Inom denna tradition uppmärksammades landskap och bebyggelse på helt nya sätt än tidigare. Forskningens fokus ledde till tvärvetenskapliga samarbeten med ämnen som kvartärgeologi, kulturgeografi, ekonomisk historia och ortnamnsforskning. Men i slutet av 1980-talet fick den kulturella vändningen sitt genomslag i arkeologin, i form av kontextuell arkeologi. Den kulturella vändningen innebar flera olika och sinsemellan ganska åtskilda forskningsinriktningar inom arkeologin. Å ena sidan betonades kultur, ideologi och religion i det mer eller mindre avlägset förflutna, liksom den materiella kulturens innebörd och mening. Å andra sidan innebar inspiration
3 3 från till exempel kritisk teori, genusteori och postkolonial teori att arkeologihistorien och arkeologins egna premisser granskades kritiskt. Grundläggande begrepp som tid, rum och analogi, liksom relationen mellan arkeologi, kulturarv och nationalism uppmärksammades. Den kulturella vändningen innebar nya tvärvetenskapliga samarbeten med ämnen som religionsvetenskap, konstvetenskap, historia, etnologi, genusvetenskap och idéhistoria. Den kontextuella arkeologin fick ett mycket stort genomslag i Skandinavien, inte minst i Sverige, och kan idag betraktas som normalvetenskap. Sedan ett tiotal år pågår en ny uppgörelse med denna normalvetenskap. En del tolkningar av mening och innebörd i det förflutna har börjat uppfattas som för ytliga, samtidigt som en renodlad ideologikritik av arkeologin har börjat ses som för inåtvänd. Dagens kritiska granskning utgår från en ny materiell vändning, som samtidigt äger rum i flera andra ämnen. I centrum står tingen och deras relation till människan. Frågorna rör inte så mycket vad materiell kultur betyder utan snarare vad den gör med människor. Dessutom har frågor om tingens varaktighet börjat uppmärksammas, för att undersöka om denna beständighet kan leda till andra narrativa strukturer än linjära historiska berättelser. Nya samarbetspartner är till exempel kommunikations- och medievetenskap och kulturstudier. Den nya vändningen kallas ibland symmetrisk arkeologi, i ett försök att betona det icke-hierarkiska förhållandet mellan såväl ting, minne och människor som kultur och natur. De olika teoretiska strömningarna har normalt introducerats genom skarp kritik av tidigare traditioner. Men i realiteten utesluter de inte nödvändigtvis varandra fullständigt. I praktiken förenas ofta perspektiv från olika traditioner i konkret forskning. Det innebär att dagens arkeologiska forskning har en tydlig tvärvetenskaplig karaktär, med många olika kontaktytor inom främst humaniora och samhällsvetenskap. Dessa kontaktytor har lett till att arkeologi under de senaste 20 åren har varit framgångsrikt med att få stora externfinansierade tvärvetenskapliga forskningsprojekt knutna till institutionerna i Lund, Göteborg, Stockholm, Uppsala och Umeå. Den naturvetenskapliga utmaningen Naturvetenskapen har varit en del av arkeologin sedan ämnet skapades som en modern vetenskap. Redan i slutet av 1840-talet samarbetade danska arkeologer, geologer och zoologer, för att förstå så kallade Køkkenmøddinger från äldre stenålder. Under talet har flera svenska naturvetare bidragit till arkeologin genom utvecklingen av till exempel lervarvskronologi, pollenanalys och fosfatkartering. Andra viktiga metoder som introducerades under 1900-talet var kol-14-dateringar och dendrokronologi, som har lett till att arkeologin har blivit oberoende av lokala och regionala kronologier baserade på föremål. I stället har det varit möjligt att upprätta en global samtidighet för människans äldre historia. Men sedan 1990-talet pågår en molekylär revolution, som utgör en helt annan och ny utmaning för arkeologin än tidigare introduktioner av naturvetenskapliga analyser och resultat. Analyser av till exempel kol-13, DNA, strontium och lipider kan ge insikter om mathållning, släktskap och härkomst. Ofta framförs resultaten med stora anspråk på att lösa gamla problem, trots att underlagen ännu är begränsade. Tolkningarna av resultaten bygger dessutom ofta på en mer naturvetenskapligt inspirerad teoridiskussion, som ibland befinner sig långt från den mer humanistiskt präglade arkeologiska teoridebatten. Den molekylära revolutionen har alltså inneburit en delvis alternativ historieskrivning till den humanistiskt förankrade arkeologin.
4 4 Det är få arkeologer som behärskar metoderna inom den molekylära revolutionen, och en del betraktar resultaten med viss skepsis. De som däremot behärskar metoderna lägger stora resurser på att utveckla dem och åt de nya upptäckterna, men ägnar mindre tid åt tolkningar av resultaten, vilket ibland leder till förenklade och outvecklade förklaringar. Den molekylära revolutionen har kommit för att stanna inom arkeologin, men ännu är det långt kvar till en integrering av den naturvetenskapliga och den humanistiska arkeologin. Splittringen inom ämnet är ibland lika stor som mellan naturvetenskap och humaniora generellt sett. Mellan nationella och det internationella sammanhang Ända sedan den moderna arkeologin etablerades vid mitten av 1800-talet har det funnits en spänning mellan den nationella scenen och den internationella arenan. De första professionella arkeologerna var på olika sätt aktiva i den svenska offentligheten. Samtidigt publicerade de sina viktigaste resultat på franska, tyska, engelska och italienska. De gjorde långa studieresor i Europa och deltog flitigt i de arkeologiska världskongresserna. Dessutom har arkeologin sedan 1800-talet haft en utpräglad nordisk profil mellan det nationella och internationella, inte minst beroende på att studieobjekten är likartade i de nordiska länderna. Detta märks i olika samarbeten, i kongresser, i den arkeologiska debatten och i en nordisk tidskrift som Acta Archaeologica, som sedan 1930 publiceras på icke-nordiska språk. Under 1900-talet har många arkeologer fortsatt att samtidigt agera i nationella, nordiska och internationella sammanhang. Vid sidan om svenskan var tyskan huvudspråk inom arkeologin fram till 1960-talet. Tyskans ställning var framför allt knuten till empiriska och metodiska jämförelser med Centraleuropa och Östeuropa. Men från och med och 70-talen omorienterade sig svensk arkeologi nästan totalt mot anglosaxisk arkeologi, och framför allt mot den engelskspråkiga teoridebatten. Samtidigt innebar den kraftiga expansionen av exploateringsarkeologin och det nya massuniversitetet att publiceringsspråket inom arkeologin paradoxalt nog i första hand blev svenska. Detta framgår till exempel av att flertalet avhandlingar framlagda inom arkeologi sedan 1970 är publicerade på svenska. Sedan den kulturella vändningen vid slutet av 1980-talet pågår en successiv återinternationalisering av den svenska arkeologin. Denna nya internationalisering är mer global än tidigare, men saknar den tidigare språkliga mångfalden eftersom engelska har blivit ett lingua franca. Den nya internationaliseringen märks på flera sätt. Svenska arkeologer bedriver fältarbeten i olika delar av världen. Svenska och nordiska arkeologer har på ett annat sätt än tidigare aktivt bidragit till den internationella teoridebatten i såväl den kontextuella som den symmetriska arkeologin. Efter kalla krigets slut har de årliga konferenserna för European Association of Archaeologists blivit en viktig faktor i den europeiska arkeologins integration. Nya engelskspråkiga svenska tidskrifter är Current Swedish Archaeology (1993) och Journal of Nordic Archaeological Science (2002). Fler avhandlingar publiceras numera på engelska, särskilt inom de naturvetenskapliga grenarna av arkeologin, men under de senaste åren även inom de humanistiska delarna. Den nya internationaliseringen är eftersträvansvärd, eftersom arkeologin i högsta grad är ett internationellt och gränsöverskridande ämne. Den starka betoningen av internationell publicering inom universitetsvärlden innebär dock att arkeologins traditionella bindning till svensk offentlighet och nordiska sammanhang har blivit svagare. Detta är problematiskt, eftersom arkeologins förståelse för människans långa historia och kulturella variation är viktig även i en svensk debatt.
5 5 Perspektiv för framtiden Dagens svenska arkeologi befinner sig i skärningspunkten mellan olika spänningsfält, som innehåller mer eller mindre svårlösta dilemman och problem. Det gäller relationer mellan teori och praktik, mellan idé och materia, mellan humaniora och naturvetenskap samt mellan svenska och internationella sammanhang. Inom samtliga spänningsfält finns det viktiga och angelägna forskningsområden. Här följer några möjliga perspektiv för framtiden. Spänningen mellan teori och praktik finns som en latent konflikt inom ämnet. Åtskilliga initiativ har tagits för att integrera universitetsforskning och exploateringsarkeologi, men ytterligare satsningar på att integrera teori och praktik borde göras. Inte minst borde resurser avsättas för nya synteser, som skulle kunna ta till vara alla de nya resultaten från exploateringsundersökningarna. Om sådana synteser var inriktade på människans mångfasetterade historia, snarare än nationens, så skulle de på intressanta sätt kunna förnya förståelsens av tidsdjupen och den kulturella variationen i människans historia. Nya synteser skulle i förlängningen också kunna förnya perspektiven på kulturmiljölagen, som utgör den rättsliga grunden för en stor del av den arkeologiska arbetsmarknaden. Nya synteser inom arkeologin skulle också kunna knytas till nya initiativ för att systematiskt digitalisera de många resultaten som kommer från exploateringsarkeologin. En sådan digitalisering borde dessutom tillgodose arkeologins gränsöverskridande och internationella karaktär, och skulle därför kunna ske i samarbete med utländska aktörer. Dessutom borde digitaliseringens konsekvenser för nya typer av analyser, tolkningar och presentationsformer utforskas djupare. Inte minst utveckling av nya representationsformer skulle kunna vara en form av humanistisk experimentverkstad för framtiden. Arkeologin är idag ett mycket diversifierat ämne, som omspänner allt mellan postmoderna diskursanalyser och naturvetenskapliga analyser. Här finns möjligheter till tvärvetenskapliga samarbeten med en rad andra forskningsfält inom humaniora, samhällsvetenskap och naturvetenskap. I den pågående materiella vändningen skulle arkeologin dessutom kunna spela en särskild roll, eftersom ämnet sedan det skapades har inriktats på just studier av ting. Naturvetenskapen är en viktig del av den nutida arkeologin, men den naturvetenskapliga infrastrukturen är kostsam att bygga upp. Därför måste de redan existerande laboratorierna i Sverige värnas och understödjas. En viktig utmaning för framtiden är också att mer aktivt försöka integrera de naturvetenskapliga och humanistiska traditionerna inom arkeologin, så att de ömsesidigt skulle kunna berika varandra. Spänningen mellan det nationella och det internationella är mångbottnat. Det gäller å ena sidan en svensk offentlighet och en i huvudsak svensk arbetsmarknad styrd av en nationell lagstiftning, och å andra sidan internationella teoretiska perspektiv inom ämnet, en allt större internationell integration av det arkeologiska forskningsfältet samt ökade krav inom universitetsvärlden på engelskspråkig publicering. Behovet av att kunna agera såväl på den svenska - och nordiska - som den internationella scenen borde erkännas tydligare, inte minst i samband med externa forskningsanslag.
Det förflutna människan i ett långtidsperspektiv
en helt annan värld Det förflutna människan i ett långtidsperspektiv fyra generationer per århundrade en rad: 1000 år, 40 generationer Ismannen ca 3 300 f.kr. För ca 100 000 år sedan spred hon sig till
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (6) Dnr SU SU-FV-3.2.5-1565-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Arkeologi Archaeology Arkeologi handlar om människans föränderliga livsvillkor under årtusenden och varför
Läs merSamverkan och nätverk inom ABM-området. Infrastruktur i samverkan. 11 november Gunnar Sahlin.
Samverkan och nätverk inom ABM-området Infrastruktur i samverkan 11 november 2008 Gunnar Sahlin Från separata arkiv, bibliotek och museer till ett samlat digitalt nätverk utan nationsgränser Biblioteksvärlden
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) Dnr SU SU-FV-3.2.5-1566-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Arkeologi inriktning: Antikens kultur och samhällsliv inriktning: Arkeologi inriktning: Laborativ arkeologi
Läs merHumanistiska programmet (HU)
Humanistiska programmet (HU) Humanistiska programmet (HU) ska utveckla elevernas kunskaper om människan i samtiden och historien utifrån kulturella och språkliga perspektiv, lokalt och globalt, nationellt
Läs merFORSKARSKOLAN I KULTURHISTORISKA STUDIER (FoKult) HUMANISTISKA FAKULTETEN STOCKHOLMS UNIVERSITET
FORSKARSKOLAN I KULTURHISTORISKA STUDIER (FoKult) HUMANISTISKA FAKULTETEN STOCKHOLMS UNIVERSITET PROGRAM 1. Bakgrund Forskningen och intresset för historia och kultur i äldre tider genomgår just nu omvälvande
Läs merHUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING
HUMANISTISK OCH SAMHÄLLSVETENSKAPLIG SPECIALISERING Ämnet humanistisk och samhällsvetenskaplig specialisering möjliggör en tvärvetenskaplig eller inomvetenskaplig fördjupning inom ett valt kunskapsområde.
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merKommittédirektiv. Översyn av lagstiftning och nationella mål på kulturmiljöområdet. Dir. 2011:17. Beslut vid regeringssammanträde den 3 mars 2011
Kommittédirektiv Översyn av lagstiftning och nationella mål på kulturmiljöområdet Dir. 2011:17 Beslut vid regeringssammanträde den 3 mars 2011 Sammanfattning En särskild utredare ska se över lagstiftningen
Läs merA. Masterprogram i rättssociologi (Master of Science (120 credits) Programme in Sociology of Law)
Dnr U 2016/161 1 A. Masterprogram i rättssociologi (Master of Science (120 credits) Programme in Sociology of Law) Omfattning:120 högskolepoäng Nivå: Avancerad nivå Programkod: SASOL Undervisningsspråket
Läs merEkonomiprogrammet (EK)
Ekonomiprogrammet (EK) Ekonomiprogrammet (EK) ska utveckla elevernas kunskaper om ekonomiska samhällsförhållanden, om företagens roll och ansvar, om att starta och driva företag samt om det svenska rättssamhället.
Läs merHISTORIA. Ämnets syfte
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Läs merSkogens industriella kulturarv. Berättelse, bevarande, identitet och prioritet sammanfattning av ett seminarium
Skogens industriella kulturarv. Berättelse, bevarande, identitet och prioritet sammanfattning av ett seminarium Inledning Arbete med fornlämningar i skog som utförts av Riksantikvarieämbetet i t ex regeringsuppdraget
Läs merAngelägna berättelser INRIKTNINGSDOKUMENT FÖR HANDLINGSPROGRAM INOM UPPDRAGSARKEOLOGIN
Angelägna berättelser INRIKTNINGSDOKUMENT FÖR HANDLINGSPROGRAM INOM UPPDRAGSARKEOLOGIN Foto: Eva Skyllberg (1, 13, 18), Pål-Nils Nilsson (4), Bengt A Lundberg (7, 15, 16, 20), Carolina Andersson (8, 11),
Läs merSGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Gender Studies, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå
Läs merFörord. Författarna och Studentlitteratur
I den här boken lyfter vi fram ett humanistiskt orienterat perspektiv på kulturmöten. Orsaken är att vi ofta upplevt att det behövs en sådan bok. Många böcker förmedlar ensidiga syner på kulturmöten som
Läs merSvar på frågor med anledning av Vetenskapsrådets forskningsöversikt
1 Lund 16/5 2014 Svar på frågor med anledning av Vetenskapsrådets forskningsöversikt Varför är humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning viktig? För det första har humanistisk och samhällsvetenskaplig
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merEn ny historieundervisning. Vad betyder det för samarbetet mellan skola och arkiv? Arbete med källor i Lgr11 och Gy11
En ny historieundervisning. Vad betyder det för samarbetet mellan skola och arkiv? Arbete med källor i Lgr11 och Gy11 Lgr 11 - Kursplanens uppbyggnad Syftet med undervisningen i ämnet Mål för undervisningen
Läs merA. Utbildningsplan för Kandidatprogram i genusvetenskap
Dnr U2017/92 Samhällsvetenskapliga fakulteten A. Utbildningsplan för Kandidatprogram i genusvetenskap (Bachelor of Science Programme in Gender Studies) Omfattning: 180 högskolepoäng Nivå: Grundnivå Programkod:
Läs merSamhällskunskap. Ämnets syfte
Samhällskunskap SAM Samhällskunskap Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga
Läs merVAD ÄR HISTORIA? AAH 4 september 2017 Susanne Carlsson
VAD ÄR HISTORIA? AAH 4 september 2017 Susanne Carlsson Vad betyder historia? Ordet härstammar från grekiskan ἱστορία (historía), att lära av undersökningen ἱστορέω (historéo), att undersöka, att observera,
Läs merSamhällskunskap. Ämnets syfte. Samhällskunskap
Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner ingår.
Läs merKursplaner SAMHÄLLSKUNSKAP
Kursplaner SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnets syfte Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar kunskaper om människors livsvillkor med utgångspunkt i olika
Läs merSASOL, Masterprogram i rättssociologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Sociology of Law, 120 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SASOL, Masterprogram i rättssociologi, 120 högskolepoäng Master of Science Programme in Sociology Program med akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på avancerad
Läs merKulturarv och social hållbarhet. Andreas Antelid Kultursamordnare, Kulturarv
Kulturarv och social hållbarhet Andreas Antelid Kultursamordnare, Kulturarv Vad är kulturarv? Kulturarvet utgörs av vad tidigare generationer skapat och hur vi i dag uppfattar, tolkar och för det vidare.
Läs merUtbildningsplan. 1. Identifikation
2018-10-04 Dnr U 2018/548 1 1. Identifikation Utbildningsplan 1.1 Programmets namn Masterprogram i mänskliga rättigheter Programmets namn på engelska 1.2 Omfattning i högskolepoäng 120 1.3 Nivå Avancerad
Läs merVästarvet Historien fortsätter hos oss.
Västarvet Historien fortsätter hos oss. KUNSKAP, UTVECKLING & INSPIRATION Västarvets regionala tjänster vastarvet.se Natur- och kulturarvet har stor betydelse för människors livskvalitet, identitet och
Läs merRiksantikvarieämbetets strategiska plan
Riksantikvarieämbetets strategiska plan 2017 2019 Inledning Detta är Riksantikvarieämbetets strategiska plan. Den beskriver inte allt vi ska göra. Den pekar ut riktningen för vårt interna planeringsarbete
Läs merBlandade omdömen i den senaste utbildningsutvärderingen för Umeå universitet
Sid 1 (8) Blandade omdömen i den senaste utbildningsutvärderingen för Umeå universitet Film, konst, mode, musik, teater och textilvetenskap Arkeologi, antikens kulturer och samhällsliv samt kulturvård
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merTILLÄMPAT. Forskning och praktik i samverkan för en hållbar samhällsutveckling
TILLÄMPAT KULTURARV Forskning och praktik i samverkan för en hållbar samhällsutveckling Redaktör Carolina Jonsson Malm Layout Stefan Siverud Förlag Kalmar läns museum 2017 RÖSTER OM PROJEKTET Det vi kallar
Läs merUtbildningsplan för Högskolepoäng ECTS credits. Masterprogram i medeltidsstudier Master's Programme in Medieval Studies
Utbildningsplan för Masterprogram i medeltidsstudier Master's Programme in Medieval Studies 120.0 Högskolepoäng 120.0 ECTS credits Programkod: HMEDS Gäller från: HT 2015 Fastställd: 2014-02-26 Ändrad:
Läs merBeslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Utbildningsplan för Masterprogram i medeltidsstudier Master's Programme in Medieval Studies 120.0 Högskolepoäng 120.0 ECTS credits Programkod: HMEDA Gäller från: HT 2016 Fastställd: 2016-03-02 Värdinstitution:
Läs merKursplan: Samhällskunskap
Kursplan: Samhällskunskap Ämnets syfte Undervisning i samhällkunskap ska: Förmedla kunskaper om demokrati och de mänskliga rättigheterna såväl de individuella som de kollektiva rättigheterna, samhällsfrågor,
Läs merÖlands Historiska Museum (ÖHM)
Ölands Historiska Museum (ÖHM) Länsstyrelsen i Kalmar län, dnr 430-6125-13 Innehåll 1. Förord 2. Varför en förstudie? Om bakgrunden 3. Bevara, använda, utveckla. Om kultur- och regionalpolitiska utgångspunkter
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) Dnr SU-FV-3.2.5-1605- 15 Lokal examensbeskrivning Filosofie kandidatexamen Huvudområde: Konstvetenskap Art History Konstvetenskap handlar om bildkonst men även om byggnader och bebyggelsemiljö, design
Läs merPRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnet samhällskunskap är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom statsvetenskap, sociologi och nationalekonomi, men även andra samhällsvetenskapliga och humanistiska discipliner
Läs merGEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
Läs merFÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Historia, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur människor har levt i det förflutna och hur samhällen har utvecklats. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden
Läs merYttrande över Forskningskvalitetsutvärdering i Sverige - FOKUS
Diarienummer V 2016/24 Regeringskansliet Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm Yttrande över Forskningskvalitetsutvärdering i Sverige - FOKUS Nationella sekretariatet för genusforskning ser det som
Läs merEkonomiprogrammet (EK)
216 gymnasieskola 2011 (EK) Examensmål för ekonomiprogrammet Ekonomiprogrammet är ett högskoleförberedande program. Efter examen från programmet ska eleverna ha kunskaper för högskolestudier inom främst
Läs merKropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet
Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet Samhällskunskap Kunskaper om historiska förutsättningars betydelse samt om hur olika ideologiska, politiska, ekonomiska, sociala
Läs merVÄRLDSKULTURMUSEERNAS VÄG VIDARE
VÅR VISION Foton i visionen: Världskulturmuseerna, Filmriding & istock VÄRLDSKULTURMUSEERNAS VÄG VIDARE I det här dokumentet sammanfattas Världskulturmuseernas gemensamma vision. Den är vår kompass. Vår
Läs mervastarvet.se KUNSKAP UPPLEVELSER UTVECKLING NATUR- OCH KULTURARV I VÄSTRA GÖTALAND VÄSTARVET
vastarvet.se KUNSKAP UPPLEVELSER UTVECKLING NATUR- OCH KULTURARV I VÄSTRA GÖTALAND VÄSTARVET Natur- och kulturarvet har stor betydelse för människors livskvalitet, identitet och förståelse av samtiden.
Läs merÄmne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik
Ämne Pedagogik, PED Om ämnet Om ämnet Pedagogik Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi, med en egen identitet som en samhällsvetenskaplig och
Läs merSGSAN, Kandidatprogram i socialantropologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Social Anthropology, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGSAN, Kandidatprogram i socialantropologi, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå
Läs merHISTORIA. Läroämnets uppdrag
1 HISTORIA Läroämnets uppdrag Historieundervisningens uppdrag är att utveckla elevens historiemedvetande och kulturkunskap samt hjälpa eleven tillägna sig principerna för ett ansvarsfullt medborgarskap.
Läs merFILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
Läs merEntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:
Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,
Läs merSAHIS. Masterprogram i historia Master programme in History
Dnr HS 2019/46 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i historia Programkod: SAHIS Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: 120 Beslut om inrättande: Undervisningsspråk:
Läs mer3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia
3.13 Historia Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför
Läs merFörordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program
SKOLFS 1999:12 Utkom från trycket den 1 februari 2000 Senaste lydelse av Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program utfärdad den 4 november 1999. Regeringen föreskriver följande.
Läs merUr läroplan för de frivilliga skolformerna:
Samhällsvetenskapsprogrammet och Ekonomiprogrammet på Vasagymnasiet har en inriktning VIP (Vasagymnasiets internationella profil) som passar dig som är nyfiken på Europa och tycker det är viktigt med ett
Läs merKONST OCH KULTUR. Ämnets syfte
KONST OCH KULTUR Ämnet konst och kultur är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom estetik, idéhistoria, historia, arkitektur samt dans-, film-, konst-, musik- och teatervetenskap. I
Läs merMål och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland 2013-2016
UFV 2011/1998 och strategier för Uppsala universitet - Campus Gotland Fastställd av konsistoriet 2013-06-03 1 Innehållsförteckning Innehållsförteckning 2 Förord 3 Uppsala universitet Campus Gotland 3 Ett
Läs merNATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING Ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning förbereder
Läs merArkeologiska metoder i uppdragsarkeologin
Arkeologiska metoder i uppdragsarkeologin Konferens om arkeologiska metoder...metodkonferens? Metodkonferenser en flashback 1976: Arkeologisk undersökning målsättning och planering (Göteborg) 1977: Boplatsundersökningar
Läs merUFV 2007/1478. Mål och strategier för Uppsala universitet
UFV 2007/1478 Mål och strategier för Uppsala universitet Fastställda av konsistoriet den 22 april 2008 Innehållsförteckning Förord 3 Uppsala universitet 4 Ett universitet för framstående forskning 5 Ett
Läs merKursplaner RELIGION. Ämnesbeskrivning. Centralt innehåll. Insikt med utsikt
Kursplaner RELIGION Ämnesbeskrivning Ämnet religionskunskap har sin vetenskapliga förankring främst i religionsvetenskapen men är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar hur religioner och livsåskådningar
Läs merKurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Läs merRIKSANTIKVARIEÄMBETET. Vision för kulturmiljöarbetet till 2030
RIKSANTIKVARIEÄMBETET Vision för kulturmiljöarbetet till 2030 2 Vision för kulturmiljöarbetet Bakgrund: Riksantikvarieämbetet har under 2014 2016 haft regeringens uppdrag att ta fram en samlande vision
Läs merKurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Läs merMomentguide: Aktörer inom internationell politik
Momentguide: Aktörer inom internationell politik Tidigare var stater den enda verkligt betydelsefulla aktören på den internationella arenan. Efter andra världskriget har staterna engagerat sig i olika
Läs merUndervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan HISTORIA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna breddar, fördjupar och utvecklar sitt historiemedvetande genom kunskaper om det förflutna, förmåga att använda
Läs merBESLUT. Styrelsen för humaniora och teologi Arbetsutskottet
BESLUT Styrelsen för humaniora och teologi Arbetsutskottet 2010-09-29 Dnr HT 2010/68 Med senare tillägg Dnr HT 2010/447 Dnr HT 2011/395 Dnr HT 2011/423 Dnr HT 2011/298 Dnr HT 2011/632 Dnr HT 2011/60 Dnr
Läs merSAMES, Masterprogram i mellanösternstudier, 120 högskolepoäng Master Programme in Middle Eastern Studies, 120 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SAMES, Masterprogram i mellanösternstudier, 120 högskolepoäng Master Programme in Middle Program med akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på avancerad nivå
Läs merReligionsvetenskap II Delkurs 2: Teori och metod. Ferdinando Sardella, Fil. dr., VT10
Religionsvetenskap II Delkurs 2: Teori och metod Ferdinando Sardella, Fil. dr., VT10 ferdinando.sardella@lir.gu.se Introduktion av kursen Deltagare Kurslitteratur Schema Tentamen Gruppövningar Översikt
Läs merSGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Gender Studies, 180 credits
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGGNV, Kandidatprogram i genusvetenskap, 180 högskolepoäng Bachelor of Science Programme in Program utan akademiska förkunskapskrav och med slutlig examen på grundnivå
Läs merSamtidens landskap? CARL-JOHAN SANGLERT
Samtidens landskap? CARL-JOHAN SANGLERT Samtidens landskap? Moderna historiska landskap. Forskningsprojekt 2006-2012 Det förflutna som samtida resurs (FoU Riksantikvarieämbetet). Intresselandskapet? -Vart
Läs mer- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap
Religionskunskap Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra livsåskådningar är därför
Läs merH2KOM, Master- och magisterprogrammet Kulturarv och modernitet
1 H2KOM, Master- och magisterprogrammet Kulturarv och modernitet Reviderad utbildningsplan 1. Innehåll och syfte I utbildningen Kulturarv och Modernitet förenas tre vetenskaper som med olika infallsvinklar
Läs merINTERNATIONELLA ORGANISATIONER
LÄRARHANDLEDNING FRÅN UTRIKESPOLITISKA INSTITUTET TEMA INTERNATIONELLA ORGANISATIONER Beställ mer material på vår hemsida eller via info@ui.se, Telefon: 08-511 768 05, Fax: 08-511 768 99 INTERNATIONELLA
Läs merUtbildningsplan. Samhällsvetarprogrammet. 180 högskolepoäng. Social Science Programme. 180 Higher Education Credits *)
Utbildningsplan Samhällsvetarprogrammet 180 högskolepoäng Social Science Programme 180 Higher Education Credits *) Fastställd i Utbildnings- och Forskningsnämnden 2010-11-24 Gäller fr.o.m. 2011-07-01 Reviderad
Läs merSyfte och mål med kursen
Arbetsområde: Världskrigens tid åk 9 Under vecka 34-40 kommer vi att arbeta med Världskrigens tid. Genom att ha kunskap om vår historia skapar vi förståelse om det samhälle vi lever i idag. Första och
Läs merTänket bakom filmserien
L Ä R A R H A N D L E D N I N G Tänket bakom filmserien Fördomar bekämpas genom kunskap! Syftet bakom filmerna är att vi vill öka kunskapen om våra högtider och traditioner och i förlängningen minska klyftor
Läs merEketorp den levande borgen! Nya kulturhistoriska ingångar till arkeologisk och antikvarisk praktik.
Elin Engström Forskarseminarium 14 maj 2014 Institutionen för arkeologi och antikens kultur Eketorps borg 2011. Eketorp den levande borgen! Nya kulturhistoriska ingångar till arkeologisk och antikvarisk
Läs merKlimatarbetet i praktiken
Klimatarbetet i praktiken Samverkan mellan centrala och regionala myndigheter Seminarium i Norrköping den 14-15 maj 2009 leif.gren@raa.se 08-5191 8010 Klimatarbetet behöver olika perspektiv, blanda teori
Läs merBetyg i gymnasieskolan. En översiktlig presentation
Betyg i gymnasieskolan En översiktlig presentation Skolverkets ambitioner kopplat till vidare studier Kreativitet och entreprenörskap Tvärvetenskap Argumentation Kritiskt tänkande Läsa längre texter på
Läs merHuvudområde: Huvudområde är lika med eller större än det gamla begreppet huvudämne. Inom huvudområdet, eller någon del av det, sker fördjupning.
Områd e t för h uman i o r a o c h t e o l o g i Styrelsen BESLUT (reviderat 2009-03-09) Dnr HT 2007/302 Huvudområden och ingående ämnen på grundnivå I och med Bolognaanpassningen och införandet av begreppet
Läs merNorden och Östersjöriket Sverige ca 1500-1700
Historia åk 4-6 - Centralt innehåll Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte Den svenska statens framväxt och organisation Det svenska Östersjöriket Orsaker, konsekvenser och migration
Läs meranvända en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Historia åk 7-9 Ämne som ingår: Historia Läsår: Tidsomfattning: Ca 5 lektioner à 60 minuter Ämnets syfte Undervisning i ämnet historia syftar till: Länk Följande syftesförmågor
Läs merUtbildningsplan för Masterprogram i Mänskliga rättigheter 120 högskolepoäng. Master s Programme in Human Rights
Utbildningsplan för Masterprogram i Mänskliga rättigheter 120 Avancerad nivå Master s Programme in Human Rights Fastställd av samhällsvetenskapliga fakultetsstyrelsen 2014-06-05 1. Utbildningsprogrammets
Läs merVägledning för utbildningsutvärderingar
UPPSALA UNIVERSITET utbildningsutvärderingar på forskarnivå Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten Fastställd av teknisk-naturvetenskapliga fakultetsnämnden 2018-11-27 Innehållsförteckning Inledning 3 Aspekter
Läs merLokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan
Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan Gemensamt för samhällsorienterande ämnen Kungsmarksskolan skall i sin undervisning sträva efter att: - arbetet genomsyras av en demokratisk
Läs merKandidatprogram i språk och humaniora med inriktning kommunikation, 180 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 6 MDH 2.1.2-68/13 Kandidatprogram i språk och humaniora med inriktning kommunikation, 180 högskolepoäng B.A. In Modern Languages and Humanities, Communication Studies, 180 Credits
Läs merKällor i historieundervisningen, en lathund
Karlstads universitet 2015-09- 16 Martin Stolare Källor i historieundervisningen, en lathund 1. Källor i kursplanen i historia Utdrag ur kursplanen i historia: Syfte med historia [- - - ] Undervisningen
Läs merHISTORIA - HISTORIESYN
HISTORIA - HISTORIESYN Historiesyn - olika satt att tolka historien Vad en historiker maste gora for att fa veta vad som har hant ar att skaffa kallmaterial, kritiskt granska det och sedan tolka materialet.
Läs merGÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK /
GÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK / Förord 14000 000380770 Denna del av Läroplan för kommunal och statlig utbildning för vuxna (Lvux 82) innehåller reviderade timplaner och kursplaner för etapp 1, 2 och
Läs merMoa Lorentzon. Skogens historiska lämningar kontra/visavi arkeologisk identitet och praktik
Moa Lorentzon Skogens historiska lämningar kontra/visavi arkeologisk identitet och praktik Vad är egentligen problemet? [Skogsbrukets lämningar] är ofta svårdaterbara och ingen karteringsmetod finns att
Läs merLove Peace and Understandning
Love Peace and Understandning Små ämnen: samarbete, arbetsfördelning och koncentration vad kan vi göra i Norden? Vad menar vi med ett småämne? Definitionen kan variera tex < 50 studenter -2 lärare på professors/lektorsnivå
Läs merFakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten har inrättat följande stipendier:
1(6) Nomineringar till Filosofiska fakultetens stipendier 2010 Fakultetsstyrelsen för filosofiska fakulteten har inrättat följande stipendier: * Stipendium till lärare eller tjänsteman vid filosofiska
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (6) Dnr SU-FV-3.2.5-1575- 15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Engelska English Studier inom engelska leder till kunskap och färdigheter inom engelsk språkvetenskap och engelsk
Läs merLÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Läs merUtbildningsplan. Masterprogram i geomediastudier: Medier, mobilitet och rumslig planering SAGEO. Programkod:
Dnr HS 2018/955 Fakulteten för humaniora och samhällsvetenskap Utbildningsplan Masterprogram i geomediastudier: Medier, mobilitet och rumslig planering Programkod: SAGEO Programmets benämning: Masterprogram
Läs merKursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
Läs merArkeologiska institutionen
Exempel på arkivredovisning Arkivredovisning för Arkeologiska institutionen vid Göteborgs universitet Uppdaterad 2006-01-27 Sidan 1 av 6 ARKIVBESKRIVNING FÖR ARKEOLOGISKA INSTITUTIONEN Historik, organisation
Läs merFuture Forests Lärdomar från skogssektorn? Karin Beland Lindahl Enheten för statsvetenskap LTU
Future Forests Lärdomar från skogssektorn? Karin Beland Lindahl Enheten för statsvetenskap LTU Skogen och gruvorna: två fundament i det svenska samhällsbygget Ekonomiskt viktiga sektorer med lång historia
Läs mer