Resultatredovisning. Nyströmska skolan. Söderköpings kommun Söderköpings Vision 2020 MÅL NY VERKSAMHETS- PLAN STRATEGIER RESULTAT

Transkript

1 Resultatredovisning Nyströmska skolan Söderköpings Vision 2020 Söderköpings kommun Översiktsplan KF Skolprogram KF Flerårsbudget KF Uppdragsplan BUN Verksamhetsplan BUF Lokal verksamhetsplan Chef/R.O. Resultatredovisning Chef/R.O. MÅL NY VERKSAMHETS- PLAN STRATEGIER RESULTAT- REDOVISNING AKTIVITETER ANALYS RESULTAT

2 Innehållsförteckning Sammanfattning av läsåret 15/16 s. 3 Grundfakta om verksamheten s. 5 Centralt prioriterade mål - gymnasieskolan Nyströmskas attraktionskraft ska öka s. 6 Alla elever ska nå gymnasieexamen alt. yrkesexamen s. 9 Fler elever inom introduktionsprogrammen ska nå gymnasiebehörighet/anställningsbarhet s. 12 Centralt prioriterade mål - vuxenutbildningen Fler studerande inom gymnasial vuxenutbildning ska fullfölja sina studier s. 15 Lokalt prioriterade mål - gymnasieskolan Trygghet och arbetsro alla elever ska känna trygghet och arbetsro s. 17

3 Sammanfattning av läsåret 2015/2016 De konkreta målen för verksamheten var: - Nyströmskas attraktionskraft ska öka - Alla elever ska nå gymnasieexamen alt. yrkesexamen - Fler elever inom introduktionsprogrammen ska nå gymnasiebehörighet/anställningsbarhet - Fler studerande inom gymnasial vuxenutbildning ska fullfölja sina studier - Trygghet och arbetsro alla elever ska känna trygghet och arbetsro Inför höstterminens start ändrades ledningsorganisationen då enhetschef Håkan Wetell var tjänstledig på heltid och två tillförordnade rektorer i Håkan Wettergren och Anna Lundell Klein bildade skolledning tillsammans med tillförordnade enhetschef Magnus Ekenblom. Ytterligare förändring genomfördes 1 januari då Håkan Wetell började arbeta med integrationsfrågor på 50 % och Magnus Ekenblom förordnades till enhetschef. Läsåret 15/16 kom i mångt och mycket att präglas av den rådande flyktingsituationen i Europa och Sverige. I Söderköping startade en ny verksamhet med socialförvaltningen som huvudman, men som också stod i mycket nära samarbete med Nyströmska. Verksamheten, kallad SlussIn, hade/har som syfte att ta emot ensamkommande ungdomar från både Söderköping och Valdemarsvik i väntan på antagning till IMSPR (språkintroduktion). Verksamheten har fungerat mycket väl och var en nödvändighet då antalet ensamkommande under läsåret ökade kraftigt. På grund av lokalbrist flyttades SFI över till Bergaskolan, där ca 140 elever och lärare snabbt hittade bra arbetsformer i välfungerande lokaler. I maj beslutade respektive politiska nämnd i både Valdemarsvik och Söderköping att all SFI ska bedrivas i Norrköping med start höstterminen -16. Samtliga lärare på SFI har erbjudits jobb på Nyströmska skolan inom sina respektive ämnesområden. Gymnasieskolans internationella fokus och satsning fortsatte på ett mycket framgångsrikt sätt under läsåret. Under året och kommande läsår är skolans gymnasieelever och personal involverade i tre europeiska projekt med samarbetspartners i en rad europeiska länder. Projektens namn är: Orions, Game-based Learning och Closing the Gap. Ett stort utvecklingsarbete inom Yrkesprogrammen/lärlingsutbildningen har genomförts inför ht-16. Syftet var att få en bättre och effektivare fördelning praktik och skolförlagd undervisning. 3

4 Under läsåret genomfördes en inspektion av Särskild undervisning för vuxna. En konkret förändring utifrån inspektionens beslut genomförs när det gäller lärarnas arbetstid från ferieanställning till semestertjänst, detta för att kunna erbjuda kontinuerlig undervisning. En lyckosam förändring avseende gymnasial vuxenutbildning var att förstärka ledningsorganisation med en samordnarfunktion. Under vt-16 gästades Nyströmska av Gymnasie- och kunskapslyftsminister Aida Hadzialic. På ministerns begäran diskuterades frågor inom ramen för YH (Yrkeshögskoleutbildning), mottagande av nyanlända och SlussIn samt Vetenskaparna under besöket. Söderköping och Nyströmska skolan hade tre pågående och väl fungerande YH-utbildningar läsåret 15/16; Management inom hotell- och besöksnäringen, Stödpedagog inom funktionshinderområdet/lss och Vårdadministratör. 4

5 Grundfakta om verksamheten Nyströmska skolans verksamhetsidé från 2011 lyder: På Nyströmska skolan ser vi att framgång i livet i stor utsträckning är beroende av vår vilja att bedöma kvaliteten i det vi gör och av vår vilja att utvecklas. Vi vill att en sådan kvalitet ska bidra till goda kunskaper och en stark personlig utveckling för alla som arbetar på Nyströmska, elev som personal. Vi bedömer människor mer efter deras möjligheter och förtjänster än efter deras fel och brister. Alla på Nyströmska strävar efter hög kvalitet inom alla områden; hos lärare och personal finns god kompetens, en vacker arbetsmiljö med modern utrustning, ett varierat arbetssätt och ett förhållningssätt till varandra där ett gott bemötande är ledorden. Nyströmska skolan är ett lärcentra för ungdoms- och vuxenutbildning. Läsåret bestod verksamheten av kommunal vuxenutbildning, svenska för invandrare (SFI), Introvux (Särvux), YH (yrkeshögskola) och gymnasieskola med högskole-, yrkesförberedande- och introduktionsprogram. Ca 675 elever/deltagare studerade på skolan och personalstyrkan bestod av ca 80 stycken medarbetare. 5

6 Centralt prioriterade mål gymnasieskolan Mål Nyströmskas attraktionskraft ska öka. Utvärderingsdatum Maj 2016 Utvärderingsmetod Mätbart Antal antagna, åk 1 VT 2016 VT 2015 VT 2014 Mål Resultat Resultat Resultat Strategi Riktade marknadsföringsinsatser Arrangera Öppet hus och delta på Gymnasiemässan Marknadsföringsgruppen Ledningsgruppen Lärare Följa upp utförande Maj 2016 Sociala medier Marknadsföringsgruppen Antal besök, mätbart Maj 2016 Använda och utbilda elevambassadörer Marknadsföringsgruppen, UL, mentorer och elever. Enkät Februari 2016

7 Strategi Riktade marknadsföringsinsatser Inkludera grundskoleelever i vetenskaparna, FN, gymnasiearbetet, internationella projekt etc. Ledningsgruppen Lärare Följa upp utförande Juni 2016 Strategi Omvärldsbevakning Samtala med elever åk 8-9 Granska konkurrenter Marknadsföringsgruppen SYV Marknadsföringsgruppen Ledningsgruppen Följa upp utförande Februari 2016 Följa upp utförande Februari 2016 Resultatanalys Samtliga aktiviteter är genomförda. Liknande har gjorts vid skolstarter 2013, 2014 och Fortfarande, en bit in på läsåret 16/17, pågår val och omval. Naturvetenskapsprogrammet står sig fortsatt starkt med fylld klassorganisation. Tyvärr har vi inte lyckats attrahera elever till Ekonomiprogrammet och Samhällsvetenskapsprogrammet som gör att vi fyller samtliga platser. Till våra yrkesprogram finns fler sökande än de 22 platser som vi erbjuder. Antagning avgörs dock efter vilka lärlingsplatser som finns ute i företagen/branscherna. Till läsåret 16/17 finns därför platser kvar men de matchar inte de sökandes områden. 7

8 Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Uthållighet i våra strategier och aktiviteter. Det är problematiskt att plocka bort aktiviteter då gymnasieskolan idag styrs av syns man inte, finns man inte. Ständig marknadsföring, attraktiva webbplatser, trycksaker, sociala medier och goda elevambassadörer måste alltid upplevas aktuellt och modernt. Positiv massmedial uppmärksamhet skapar ett intresse hos föräldrar även om få blivande gymnasister läser lokal media. Marknadsföring ska dock grunda sig i hög kvalitet som skolan kommunicerar i enkla slagkraftiga meningar. Att fokusera på tre utvecklingsområden: teknik (en-till-en, Uniview), internationalisering och livskunskap (fysisk och psykisk hälsa) har gjort det enklare att föra marknadskommunikation för skolans ambassadörer bland elever och personal. Likaså att trycka på den kommunala skolans alla stödfunktioner såsom bibliotek, kurator, studievägledning och skolsköterska är argument för god kvalitet. Fler arrangerade prova-på-dagar kan prioriteras med attraktivt innehåll. Att fortsätta bjuda in grundskolor till olika event för att skapa inspiration och insyn till Nyströmska skolans verksamhet ska fortfarande finnas med som aktivitet exempelvis i samarbete med vetenskaparna eller i samband med FN-arrangemang. Marknadsföringsmaterialet ska revideras och utbudet för 2017 säkerställas. Detta innebär också ett utökat samarbete med Ramunder och Vammarskolans rektorer gällande strategiska förhållningssätt kring elevers gymnasieval. 8

9 Mål Alla elever ska nå gymnasieexamen alt. yrkesexamen Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Mätbart i betyg Rektor Augusti 2016 Andel med gymnasieexamen. VT 2016 VT 2015 VT 2014 Mål Resultat Resultat Resultat 100 % 81 % 86 % 77 % Strategi Skapa delaktighet och ansvar i lärandeprocessen Använda formativ bedömning, utmana individen, förmedla och uppmuntra ett portfolietänkande via edwise. Feedback snabbt och regelbundet. Mentorer Lärare Enkät Självvalidering Juni 2016 Arbeta aktivt med studieteknik under hela studietiden. Använda basgrupper för att utveckla elevernas förmåga till medbedömning. Mentorer Lärare Elevhälsan Ledningsgruppen Lärare Enkät Juni 2016 Följa upp utförandet Juni 2016

10 Strategi Skapa delaktighet och ansvar i lärandeprocessen Svårigheter ska upptäckas i tid. Utbilda i- och skriva åtgärdsprogram och följa upp dem. Utvecklingssamtal och mentorssamtal. Mentorer Följa upp utförande Juni 2016 Mentorer Enkät Juni 2016 Strategi Skapa lustfyllt lärande Ämnessamverkan Lärare Följa upp utförande Juni 2016 Temaveckor Lärare Följa upp utförande Februari 2016 Resultatanalys För att kunna tolka siffrorna bör följande redovisas. Inom gymnasieskolan erhålls antingen Gymnasieexamen/Yrkesexamen alternativt Studieintyg efter avslutad gymnasieutbildning. Gymnasieexamen innebär att eleven har nått minst 2500 poäng. Uppfylls inte det ges ett Studieintyg som ger eleven en chans att påverka betyget på exempelvis Komvux. Rektor och hemkommun kan även bevilja en elev ett fjärde år eller en sjunde termin som ett sätt att kunna förlänga kurser. Ett Studieintyg ger inte behörighet att söka till universitet och högskola. 10

11 Årets avgångsklasser uppvisade ett snittresultat på 81 % när det gäller andelen elever som nådde Gymnasieexamen alt Yrkesexamen - fördelat enligt följande: NA 100 %, SA 80 % och Yrkesprogrammen 61 %. Värt att notera är att 17 av de 19 yrkeseleverna gick direkt till en anställning inom den bransch som de utbildat sig för. En djupare analys av alla betygsdokument visar att de elever som inte når en yrkesexamen har problem med att få betyget godkänt i de gymnasiegemensamma kurserna. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi har för avsikt att jobba vidare med samma strategier och aktiviteter kommande läsår. För ökad måluppfyllelse kommer vi fortsätta vårt kontinuerliga jobb med bedömningsfrågor, edwise-användning och ämnessamverkan inom lärargruppen. Arbetet med våra Elevnära arbetslag (EA) ska även i fortsättningen stärka alla elevers måluppfyllelse. När det gäller yrkesprogrammen kommer vi inför läsåret 16/17 införa ett nytt koncept/upplägg som innebär mer sammanhållna perioder, veckor, för så väl APL som teoretiska studier. Detta är bla ett resultat för att eleverna även ska klara av de gymnasiegemensamma kurserna. 11

12 Mål Fler elever inom introduktionsprogrammen ska nå gymnasiebehörighet/anställningsbarhet. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Mätbart i betyg alt. antal anställningar Rektor Juni 2016 Andel behöriga/anställningsbara Mål VT 2016 Resultat IM Efter 1 år 100 % Efter 2 år 100 % Efter 3 år 100 % 58 % 60 % 100 % Strategi Tydliggöra rutinerna vid överlämningarna mellan stadierna Fysiska möten mellan pedagogiskpersonal, elevhälsa och vid behov socialförvaltningen Rektor Följa upp utförande Juni och september

13 Strategi Breddad kartläggning Tidiga träffar på individnivå, upprättande av individuella studieplaner. Högfrekvent studie- och yrkesvägledning Kombinerad teori och praktik Deltagande av Elevhälsan i programgrupperna SYV Följa upp utförd Kontinuerligt SYV Följa upp utförande Kontinuerligt Pedagogisk personal Följa upp utförande Kontinuerligt Rektor Följa upp utförande Kontinuerligt Resultatanalys 39 elever var inskrivna på IM-programmen - i detta fall ingår ej IMspr (språkintroduktion) augusti ht16. Av dessa 39 elever fullföljde 31 elever hela läsåret. Av dessa var 19 st. elever år 1, 10 st. elever år 2, 2 st. elever år 3. Av 19 st. 1:or når 11 st. behörighet/anställningsbarhet efter 1 år. Av 10 st. år 2 når 6 elever behörighet/anställningsbarhet. Av de 2 elever i år 3 når båda behörighet/anställningsbarhet. De 8 elever som lämnade under läsåret har gått till andra IMutbildningar, i gruppen finns också de som har flyttat från kommunen men också de som helt har valt att avbryta och då per automatik övergår till kommunens aktivitetsansvar. Utifrån de förutsättningar som eleverna har med sig när de börjar på IM ser vi årets resultat som lyckat. I gruppen elever som inte har nått målet gymnasiebehörighet/anställningsbarhet gör vi bedömningen att de behöver mer tid framför allt utifrån olika särskilda behov. 13

14 När det gäller måluppfyllelse för eleverna som är inskrivna på IMspr, d.v.s. språkintroduktion, redovisar vi inga procentsatser. Däremot vill vi initiera en övergripande diskussion med förvaltning, nämnd och skolledning då det med stor tydlighet framgår att det är mycket svårt för eleverna att nå gymnasiebehörighet/anställningsbarhet under de få år som den gällande huvudmannaplanen tillåter. Av de 39 elever som lämnar IMspr juni 2016 är det endast 2 st. som når gymnasiebehörighet (5 %). Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Inför kommande läsår ser vi att vi har en väl fungerande organisation med kompetenta lärare och stödfunktioner. Vi förstärker dock organisationen med utökad specialpedagogresurs och vi tillför också en ny funktion på skolan då vi anställer en stödpedagog inom funktionshinderområdet. Detta för att stärka arbetet ytterligare kring de elever som har särskilda behov. När det gäller IMspr så har vi ett tydligt och medvetet upplägg som innebär två olika utbildningsspår; ett spår som går mot behörighet till gymnasieskolans nationella program och ett yrkesinriktat spår som går mot yrkesprogram alt. praktik. För att utveckla det sistnämnda spåret har vi inför läsåret 16/17 förstärkt organisationen med en praktiksamordnare som också ska samverka med kommunens arbetsmarknadsenhet. 14

15 Centralt prioriterade mål - vuxenutbildningen Mål Fler studerande inom gymnasial vuxenutbildning ska fullfölja sina studier Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Mätbart SYV Juni 2016 Andel som fullföljer. Mål VT 2016 Resultat 100 % 91 % Strategi SYV och lärarna ska se till deltagarens individuella mål, behov och kapacitet och upprätta en studieplan. SYV vägleder alla deltagare, planerar den bästa individuella lösningen för deltagaren. Lärarna avgör kunskapsnivån. SYV Komvuxlärarna Följa upp utförande Juni 2016 Genom regelbundna arbetslagsmöten följer lärare och SYV upp kursdeltaganas kunskapsutveckling och närvaro. Basgrupper och studiegrupper utvecklas. Komvuxlärarna Följa upp utförande Juni 2016 Komvuxlärarna Följa upp utförande Juni

16 Resultatanalys Av 67 st. inskrivna elever på gymnasial vuxenutbildning inklusive elever som läser på distans under vårterminen -16; - avbröt 5 st. på grund av dålig närvaro - avbröt 5 st. för att gå till anställning - avbröt 3 st. för att gå till andra studier - avbröt 1 st. med anledning av graviditet Årets resultat på 91 % beräknas på de som hade dålig närvaro och avbrott med anledning av graviditet. Vi ser årets fina resultat som en följd av ett tydligt uppdrag att nå varje elev individuellt. Detta har varit möjligt tack vare en effektiv organisation med SYV, samordnare för undervisande lärare och rektor. Nedanstående delar av kommunal vuxenutbildning finns också på Nyströmska, men omfattas inte av det aktuella målet. Under vårterminen fanns 27 st. inskrivna på grundläggande vuxenutbildning. Dessa elever påbörjar utbildningen vid olika tillfällen under läsåret, av det skälet fortsätter flera elever nästkommande termin. Den stora majoriteten läser svenska som andraspråk och samhällskunskap, men utöver dessa tongivande ämnen så förekommer även matematik och engelska. Vid majs utgång hade 6 st. elever i gruppen nått betyget E i SVA på grundskolenivå (åk 9). SFI har under läsåret haft totalt 160 elever inskrivna, dock inte samtidigt. Eleverna läser kurser på olika nivåer med målet att nå ett godkänt betyg motsvararande åk 6. En elev kan under samma läsår få betyg i flera kurser. Sammanlagt har 90 st. godkända betyg satts i de olika kurserna. När det gäller Särskild undervisning för vuxna finns det både betyg och intyg som begrepp. Intyg ges för de elever som läst en kurs på träningsskolenivå och betyg ska sättas om eleven läst en kurs inom ramen för gymnasiesärskolan. 16

17 Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Vi ser att nuvarande organisation på ett effektivt sätt skapar hög måluppfyllelse när det gymnasial vuxenutbildning. Vad det gäller SFI, så flyttas undervisningen till Norrköpings kommun. Vi har dock valt att tillföra en funktion som ska följa upp alla elever från vår kommun. Uppföljningen ska ske både gentemot utbildningens måluppfyllelse men också i relation mot Arbetsförmedlingen som ansvarar för ett antal elevers etablering. Lokalt prioriterade mål gymnasieskolan Mål Trygghet och arbetsro alla elever ska känna trygghet och arbetsro. Utvärderingsmetod Ansvarig för utvärdering Utvärderingsdatum Enkäter Ledningsgruppen Juni 2016 Hälsosamtal VT 2016 VT 2015 VT 2014 Mål Resultat Resultat Resultat 100 % 85 % 87 % 86 % 17

18 Strategi Livskunskap Schemalagda livskunskapspass varje vecka Livskunskapsgruppen Mentorer Enkät Juni 2016 Mentor-och programdagar åk 1-3 Mentorer Enkät Juni 2016 Strategi Teambyggande åk 1 Friluftsliv Mentorsdagar åk 1 Idrottslärare Mentorer Elevstödet Livskunskapsgruppen Enkät Juni 2016 Enkät Juni 2016 Strategi Det goda värdskapet Eleven har tillgång till mentor, reception, SYV, Respektive personal Enkät Juni 2016

19 Strategi Det goda värdskapet elevstöd, bibliotek för stöd och information Gemensamma mötesplatser i skolan All personal Elevkåren Enkät Juni 2015 Strategi Tydlig, korrekt och snabb information Skolan använder Intranätet för personal, edwise och info-tv för elever, hemsida som skyltfönster Alla ledningsmöten och programmöten protokollförs så att alla ska ha tydlig, korrekt och snabb information Marknadsföringsgruppen Ledningsgruppen All personal Ledningsgruppen Adm.-personal Följa upp utförande Juni 2016 Följa upp utförandet Juni 2016 Ändringar i ordinarie verksamhet ska meddelas receptionen All personal Följa upp utförandet Juni

20 Strategi Öka gemenskap och samhörighet på skolan Gemensamma elevaktiviteter gärna i samarbete med andra gyskolor Elevkåren Ledningsgruppen Mätbart i antal aktiviteter och enkät Juni 2016 Stimulera föreningar och aktiviteter utanför studierna Elevkåren Lärare Mätbart i antal aktiviteter och enkät Juni 2016 Ledningsgruppen Strategi Öka arbetsron i klassrummet Gemensamma förhållningssätt Ledningsgruppen Mentorer Lärare Enkät Juni

21 Strategi Utveckla elevnära arbetslag (EA) Schemalagda lärarmöten för att öka kunskapen om varje elevs situation. Ledningsgruppen Mentorer Lärare Enkät Juni 2016 Resultatanalys Enkätsvaren i frågan om Trygghet och arbetsro visar att området som helhet uppvisar liknande resultat som tidigare år. Vid en uppdelning av de två rubrikerna visar området Trygghet generellt höga siffror. När det gäller frågan om Arbetsro så varierar resultaten mellan de olika klasserna. Detta blir synligt efter genomgång av enkätsvar kopplat till respektive klass. De strategier och aktiviteter som varit kopplade till målformuleringen har inte varit tillräckliga i alla klasser, vilket föranleder åtgärder enligt nedan. Åtgärder nästa år för ökad måluppfyllelse Med ovanstående som utgångspunkt blir en ny strategi inför kommande läsår att arbeta på klassnivå med de grupper som uppvisar lägre enkätsvar i frågan om arbetsro. En tydlig aktivitet blir att föra dialog med berörda klassers elever gällande enkätsvaren som de lämnade under vt16. Efter dessa samtal formas sedan nya aktiviteter i dialog mellan skolledning, mentorer, undervisande lärare och representant för elevhälsan. 21