Lärarhandledning TÄNJA TID OCH KRÖKA RUM

Transkript

1 Lärarhandledning TÄNJA TID OCH KRÖKA RUM

2 Välkomna Vi på Regionteatern Blekinge Kronoberg hälsar dig och din grupp varmt välkomna till föreställningen Tänja tid och kröka rum. Med den här handlingen vill vi ge dig som vuxen några tips på vad du kan göra i anslutning till teaterbesöket tillsammans med din elevgrupp. Den innehåller förslag och idéer på hur du gör besöket så spännande och intressant som möjligt. Självklart känner du din grupp bäst, ta till dig och gör det som känns bra och relevant för just er. Vi hoppas att er dansupplevelse blir härlig och ger er inspiration att samtala och fantisera vidare kring det ni har varit med om. Trevlig läsning! Lärarhandledning 2015

3 Tänja tid och kröka rum Koreografi: Christina Tingskog Dans: Catrin Jonasson Markus Lönneborg Iris Sjönneby. Ljusdesign: Thomas Mirstam. Musik: A day on Cape Cod Caprice #1 in E, Op 1, Paganini Solitude, Nigel Kennedy Popular, Fredrik Kempe (med egen text - tack till Universal Music Publishing Scandinavia AB ), Mors lilla lathund, Georg Ridel, Astrid Lindgren eller Jag går och fiskar Per Gessle, Hur kan man mäta ett liv ur RENT samt sånger framarbetade av ensemblen. Vi kommer snart och spelar föreställningen Tänja tid och kröka rum för er. Eleverna brukar förstå föreställningen mycket bra. Den är lekfull och poetiskt och inte svår även om grundtankarna är komplexa. Lärarna brukar också tycka att de får uppslag till samtal med eleverna från själva föreställningen. Man behöver inte förbereda sig särskilt mycket utan komma med öppet sinne och ha trevligt. Vi tycker det är viktigt att barnen har sina egna personliga upplevelser av föreställningen och att varje persons upplevelse är lika rätt och relevant. Man kan inte tycka och uppleva fel. Men vill man förbereda eleverna/barnen eller sig själv eller ha tips om vad man kan samtala om efteråt berättar vi lite om bakgrunden till föreställningen och ger några samtalsförslag: Inför Tänja tid och kröka rum undersökte koreografen och dansarna hur tid och rum kan diskuteras med en mycket ung publik. Under repetitionsperioden träffade de flera barngrupper i olika åldrar och fick höra och se barnens reaktioner på materialet samt höra hur de tänkte om tid och rum. Barnen fick också fysiskt prova rörelsematerial och idéer. Vi gör föreställningen i tre olika versioner anpassade till olika åldrar; 3-5 år, 6-9 år och år. I föreställningen dansar och sjunger dansarna i olika hastigheter - samtidigt. De dansar framlänges och provar att göra samma rörelser baklänges kan man vända tiden? De provar olika rum, den egna kroppens rum, hur flera kroppar skapar rum, hur man kan passa in i dessa rum. Dansarna funderar också på inre rum och rum där man kan göra vad man vill. Efter föreställningen har vi en min efteraktivitet och publiksamtal. Föreställningen är ca 30 min. Tänja tid och kröka rum: Koreograf och fotograf: Christina Tingskog. På bilden Markus Lönneborg och Iris Sjönneby. 2

4 Lite om bakgrunden Jag/Christina har gjort den här föreställningen för att jag tycker det är roligt att tänka logiskt, fundera, associera fritt och hitta på om tid och rum och sånt som jag inte riktigt förstår. Jag tycker att vetenskapliga teorier är bland de mest kreativa man kan tänka sig och mycket spännande att fundera på. T.ex.: Universum är oändligt OCH blir större och större..., Hur ska man kunna föreställa sig det? Nedan några frågor som vi funderat över under arbetet och pratat med barn/elever om för de yngsta anpassade vi frågorna och gjorde dem mer konkreta, och använde kroppen mer för att prova olika hastigheter och uppdelningar av tid samt olika sätt att gestalta rum en och en eller i grupp. Vad är tid för något? Hur känns tid? Kan man tänka sig att tid inte finns? När går tiden långsamt? När går tiden fort? Är människor olika snabba/långsamma? Vad är nutid, dåtid, framtid? När det gäller rum och rumslighet kan man fundera på vad ett rum är? Hur det kan se ut? Vad kan det finnas för olika rum? Kan man ha rum inuti sig själv? Har eleverna/barnen önskerum/drömrum? Rum för tankar, för att vara sig själv i m.m. Kan man hitta på andra rum? Osv. Välkomna till föreställningen, vi ser fram mot att träffa er alla. Vill ni höra av er med frågor eller reaktioner kan ni kontakta koreografen Christina, på christinatingskog@mac.com. Tänja tid och kröka rum: Koreograf o fotograf: Christina Tingskog. På bilden Catrin Jonasson, Markus Lönneborg och Iris Sjönneby Lite om de medverkande: Catrin Jonasson bor i Stockholm, men är uppväxt i en liten by i Västerbotten. När hon var 20 år började hon på Betel, en folkhögskola med dans i Bromma. Förra året avslutade hon tre års heltidsstudier i dans på Balettakademien i Stockholm. Catrin började sin danskarriär på Göteborgsoperan i projektet Nudans, ett säsongsbaserat ungdomskompani, och dansade i föreställningen Triplex. Därefter har hon gjort en musikalshow på det norska kryssningsfartyget Color Magic. Catrin har också dansat på Peace and Love festivalen och på Kulturhuset i Stockholm i föreställningen Jag, du och hon, skapad av Elina Elestrand. 3

5 Iris Sjönneby har alltid dansat och medverkade i sin första musikal, Sound of music vid 7 års ålder. Ett urval av senare musikaler är Ronja Rövardotter, Annie och Ser du stjärnan i det blå, vid Borlänge Musikteater och Falu Stadsteater. Hösten 2010 antags hon till den moderna linjen vid Kungliga Svenska Balettskolan i Stockholm och flyttade därmed från Gagnef, Dalarna. Genom skolan medverkade hon i stycken av bl.a Johan Inger, Stina Nyberg och Madeleine Karlsson. Musiken har alltid varit en stor del av Iris liv med instrument, sång och musikens förhållande till dansen. Drömmen om att bli musikalartist har funnits sedan den första musikalen. Markus Lönneborg är född i Nepal och kom till Sverige när han var ungefär ett år. Via Tanzania hamnade han i Umeå där han växte upp. Efter gymnasiet flyttade Markus till Göteborg och utbildade sig på Dansforums tre-åriga musikalutbildning, Performing Arts School. Efter avslutad utbildning 2000 har Markus medverkat i flertalet musikaler, så som Mamma Mia, Jesus Christ Superstar, West Side Story m.fl. Markus gjorde sin premiär som modern dansare 2011 med Christina Tingskog och föreställningen PERFECT (därefter Short Order o Boxes). Christina Tingskog har de senaste åren arbetat i projekt med teman som identitet, makt och vetenskapliga teorier. I Tänja tid och kröka rum undersöker hon hur tid och rum kan diskuteras med en mycket ung publik. Tänja tid hade premiär på ZebraDans mars 2012 och har blivit mycket uppskattad av publik och press. Föreställningen spelas intensivt över hela Sverige och gästade bl.a. Satellitfestivalen i Göteborg och Skånes Dansteater våren Föreställningen PERFECT or JOIN MY PICNIC (2011) framförs av integrerad ensemble, dvs dansare med och utan funktionsnedsättningar, och spelar också över hela Sverige. Christina blandar poetiskt och komiskt, stilar och uttryck i en egen sorts dansteater. Hennes föreställningar för ung publik bjuds in till festivaler och dans- och scenkonstbiennaler; PERFECT var inbjuden till festival i Portugal hösten 2012, och turnerade med Dansnät Sverige våren SHORT ORDER som Du vill ha det för år hade premiär 1/ I nov 2013 har BOXES för ung publik med dansare och musiker på scenen premiär på Norrdans scen i Härnösand. Tänja tid och kröka rum har producerats med stöd från Kulturrådet, Stockholms stad och Stockholms läns landsting. Lokalstöd från Danscentrum Stockholm, ZebraDans och Sensus. KOREOGRAF CHRISTINA TINGSKOG Föreställningen förmedlas och turnérar i sörmländska skolor genom Scenkonst Sörmland Tänja tid och kröka rum: Koreograf och fotograf: Catrin Jonasson, Markus Lönneborg och Iris Sjönneby 4

6 Inför besöket på dansföreställningen Syftet med att prata och förbereda barnen innan de ska se föreställningen är att väcka deras lust, intresse och nyfikenhet inför evenemanget de ska ta del av. Det kan också handla om att ge dem förståelse för dansen som språk och vad dans är genom att berätta hur en föreställning blir till. Barnen behöver inte sätta sig in i eller veta något speciellt för att ta till sig föreställningen. Vi ska se en dansföreställning! Har ni som förskola/skola varit på en dans- eller teaterföreställning tillsammans tidigare? Ett sätt att förbereda barnen kan vara att minnas hur det var då. Vilken föreställning var det? Vad handlade den om? Var såg de föreställningen? Har ni inte varit på dans tidigare? Fråga barnen vad de har för tankar, frågor och funderingar inför en dansföreställning. Hur gör man en dansföreställning? Ett annat bra sätt att förbereda barnen för dans, är att prata om hur en föreställning blir till. Du kan berätta följande. Använd gärna dansordlistan längre bak i häftet. Dansarna har tillsammans med koreografen övat på föreställningen i flera veckor. Det är många personer som på olika sätt arbetat med föreställningen, men ni kommer bara att få träffa en liten del av dem, dansarna och teknikerna som sköter ljuset och ljudet. En ljusdesigner har bestämt hur ljuset ska vara. En kompositör har gjort musiken till föreställningen En kostymör har gjort kläderna En scenograf har skapat scenrummet Gå igenom praktisk information! Förbered dem på allt det praktiska runt dansbesöket. Prata med klassen om lokalen ni ska se föreställningen i. Du kan du berätta att det kommer flera klasser som skall se föreställningen samtidigt. Hur ska ni ta er dit? Vilken dag ska ni se föreställningen och annat som kan vara bra att informera om. Hur är man en bra publik? Hur vill du att en bra publik ska vara? Hur är man en bra publik? (Om du står på en scen och pratar eller gör något inför andra, hur vill du att de ska vara? ) Vad är skillnaden mellan att gå på bio och att se teater och dans? Besök Regionteatern Unga med din grupp! Vi har en ny websida för vår unga publik, Regionteatern Unga. Där kan ni möta våra unga teater- och dansreportrar som gjort reportage ni kan titta på i gruppen. Ni kan utforska teaterhuset och lyssna på intervjuer med dansare, skådespelare och se mycket annat. Där finns också en del, som riktar sig till lärare och pedagoger. Där kan få mera tips om hur ni gör ert besök så bra som möjligt. 5

7 Dansföreställningar är ingen bio, allt händer här och nu, tänk vad häftigt! Tänja tid och kröka rum: Koreograf och fotograf: Christina Tingskog. På bilden Catrin Jonasson och Iris Sjönneby. Efter dansföreställningen Varför ska man fortsätta prata om föreställningen, när man kommit tillbaka till skolan? En anledning är att fördjupa barnens upplevelser. Genom frågeställningar och gestaltande få igång tankar och samtal som känns angelägna för dem. Att ge barnen tid och utrymme att bli medvetna om vad de upplevt och låta dem reflektera kring sin egen upplevelse är viktigt. Det finns inget rätt eller fel i en konstupplevelse, konst går bara att uppleva! Ta en runda! Samla eleverna i en ring, låt var och en får berätta något de minns från föreställningen. Ta fasta på att vi minns olika, fast vi sett detsamma! Vad hände mer i föreställningen än de som ni kom ihåg i första rundan? Vad minns barnen? Be barnen berätta vad de kommer ihåg från föreställningen, när de lyssnat på varandra påpeka att det inte finns något rätt eller fel. En dansföreställning kan upplevas på många sätt och kan vara olika för dig och mig. Frågor att prata om! Utifrån vad barnen upplevt, kan du sedan ställa frågor som ni kan prata vidare om. Hitta på egna frågor som du tycker passar. Nedan ser du lite förslag på frågor som du kan använda för att komma igång. - Hur började föreställningen? - Hur slutade det? - Hur många dansare var det? - Vad hade dansarna på sig? - Vilka rörelser gjorde dansarna? Hoppade de? Rullade de på golvet? Rörde de sig snabbt, långsamt? - Dansade alla samtidigt? - Tittade dansarna på varandra? Tittade de på er? - Vad kände du när du var med i dansföreställningen? - Vilken stämning tyckte du att det var? - Hur var musiken? Var det spännande, lugn, snabb musik? - Kände du igen något?? 6

8 Exempel på övningar På förskolan/ skolan kan ni fortsätta utforska dans tillsammans. Det finns många olika sätt att röra sig. Prova olika rörelsekvaliteer, variera musiken för att se hur rörelsen påverkas. Med hjälp av musiken förstärks känslan i rörelsen. Låt eleverna ta sig från ena sidan av rummet till den andra genom att: kräla, rulla, krypa, gå och springa i slow motion, röra sig som en robot, sväva, hoppa. Leda varandra Börja med att prata om vad som är bra att tänka på när någon leder en grupp. På vilket sätt är det lättast för gruppen att följa ledaren? Pedagogen/läraren står framför gruppen och rör sig långsamt, efter ett tag frågar pedagogen/läraren om någon annan vill prova att leda. Efter ytterligare en stund får någon annan leda osv tills alla som vill har stått framför gruppen. Med fördel används musik. Litteraturtips För dig som vill arbeta med dans och rörelse Att känna rörelse - en danspedagogisk metod / Elisabet Sjöstedt Edelholm, Anne Wigert Lilla dans- och teaterordlistan Klipp gärna ut och spara SCENOGRAFI KOSTYM MASK REGI KOREOGRAFI KOREOGRAF DRAMATIKER KOMPOSITÖR LJUSDESIGNER REKVISITA KARAKTÄR GRADÄNG TOI TOI SPARK Scenrummet med väggar möbler m.m. som gjorts av en scenograf Dansarens/skådespelarens kläder som gjorts av en kostymör Dansarens/skådespelarens smink och frisyr som gjorts av en maskör Val av helhet och vad skådespelarna ska göra, görs av en regissör Dans och rörelsemoment i föreställningen Den person som leder arbetet fram till en färdig föreställning Den som har skrivit pjäsen Den som gjort musiken till föreställningen Den som har bestämt hur ljuset ska vara Alla olika saker som finns på scen Den roll som skådespelaren spelar i föreställningen Läktaren som ni sitter på under föreställningen Säger många istället för lycka till i dansvärlden Säger många istället för lycka till inom teatervärlden Vi hoppas den här handledningen ger dig idéer och kanske rent utav ett upplägg för hur du kan göra ert dans- och teaterbesök extra spännande, roligt och kreativt för din grupp. Undrar du något kring lärarhandledningen, eller vill veta mer om vad man kan göra kring ett dans- och teaterbesök, hör gärna av dig till oss! Anna Eklund / Danspedagog Besöksadress Regionteatern Blekinge Kronoberg Regionteatern Blekinge Kronoberg Västergatan anna.eklund@regionteatern.se Växjö

9 Regionteatern Unga Vår nya websida för barn, unga och pedagoger. Här finns möjlighet att fördjupa scenkonstupplevelsen! Upptäck teaterhuset! Gör en rundvandring och se vad som händer i teaterhuset. Besök lärarrummet! För dig som pedagog finns ett lärarrum där du får tips och idéer hur du kan arbeta vidare efter föreställningen. Här kan du ladda ner lärarhandledningar och se filmer som tipsar om övningar m.m. En skärmdump från Regionteatern Unga, där föreställningar presenteras både med text och en trailer. 8

10 Regionteatern Unga unga.regionteatern.se