MUSIK. Kopiering förbjuden. Staffan Sundberg. Årskurs 7-9 I GRUNDSÄRSKOLAN INRIKTNING ÄMNE. Elevens namn. Undervisningen i musik ska ge dig

Transkript

1 Staffan Sundberg MUSIK I RUNSÄRSKOLAN INRIKTNIN ÄMNE Undervisningen i musik ska ge dig förutsättningar att utveckla din förmåga att: sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang, kombinera musik med andra uttrycksformer, jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. Årskurs 7-9 Elevens namn

2 Omslag: Holger Sundberg Layout och text: Staffan Sundberg Foto: Anders Thunell Foto: Sara Sundberg (sid 26 bild nr 1) Foto: Erik Lindblad (sid 26 bild nr 3, 5, 6) Foto: Anders Mohss (sid 26 bild nr 2, 4) Foto cello: Arne Skeppstedt Foto fagott: Linda Everitt Tryck: Tallinna Raamatutrükikoja OÜ Bunne Music AB Produktionsstöd till detta läromedel har erhållits Specialpedagogiska Skolmyndigheten. ISBN: från

3 Kopieringsförbud! etta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Inget av materialet får kopieras. en som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare.

4 Innehållsförteckning: 1 Jag och musik 2 etta kan jag 3 essa sånger har jag sjungit och spelat 4 Träblåsinstrument 5 Bleckblåsintrument 6-7 Stränginstrument 8 Stråkinstrument 9 Tangentinstrument Slagverksinstrument 12 Trumset 13 Hörselvård Klassisk musik Instrument i symfoniorkestern 18 Rockmusik 19 Musikgenre Instrument i rockbandet 22 Folkmusik 23 Röst och sång Musik i olika kulturer 26 Bilder till Musikskapande 27 Musikskapande till bilder 28 Musiklyssning 29 Musikens påverkan Exempel på låtar. Ett ackord Exempel på låtar. Två ackord Exempel på låtar. Tre ackord 40 ör en egen låt. Exempel 41 Låtuppbyggnad 42 ör en egen låt 43 Melodiskrivande Centrala begrepp i musik Notkunskap 48 Notrebusar Melodispel 56 Rytm i grupp 57 Ackord Ukulele 58 Ackord itarr 59 Ackord Piano 60 Elbasen Utvärdering av mitt lärande i musik Läroplanen i musik

5 Jag och musik Spelar du något instrument? Vilket eller vilka instrument? Finns det några instrument hemma hos dig? Vilket eller vilka? Vilka instrument känner du till? Vilken typ av musik lyssnar du på? Ringa in. Pop Rock Techno Rap Klassisk musik Schlager Hiphop Hårdrock Opera Reggae Country Skriv om det är någon annan musik du lyssnar på: Vilken är din favoritartist eller favoritgrupp? 1

6 etta kan jag Instrument Vilka instrument har du spelat på? Skriv eller sätt in bilder. Årskurs 7 _ Årskurs 8 _ Årskurs 9 _ Ackord Vilka ackord har du lärt dig? Melodispel Vilka melodier kan du spela? Piano itarr Ukulele 2

7 essa sånger har jag sjungit och spelat Årskurs 7 Årskurs 8 Årskurs 9 3

8 Träblåsinstrument Skriv instrumentens namn. Saxofon Klarinett Tvärflöjt Blockflöjt Fagott Oboe 4

9 Bleckblåsinstrument Skriv instrumentens namn. Trumpet Valthorn Trombon Tuba 5

10 Stränginstrument Skriv instrumentens namn. Banjo itarr Balalajka Bouzouki Mandolin Bygelgitarr 6

11 Stränginstrument Skriv instrumentens namn. Elbas Harpa Elgitarr Minibas 7

12 Stråkinstrument Skriv instrumentens namn. Nyckelharpa Cello Kontrabas Fiol 8

13 Tangentinstrument Skriv instrumentens namn. Flygel ragspel Keyboard Orgel Piano 9

14 Slagverksin- Skriv instrumentens namn. Klangplattor Tamburin uiro (gurka) Bjällerband jembe Congas 10

15 Slagverksinstrument Skriv instrumentens namn. Claves Maraccas Triangel Marimba Trumset Cabazza 11

16 v Trumset Skriv vad de olika delarna på trumsetet heter. Hihat Virveltrumma olvpuka Hängpuka Bastrumma Cymbal Här är två exempel på olika trumkomp och hur man läser trumnoter: Hihat Fjärdedelskomp Trummor Bastrumma Virveltrumma Åttondelskomp Trummor 12

17 Hörselvård 5 frågor om ljud och hörsel. 1. Hur kan du skydda din hörsel från starka ljud med hög volym? 2. Vilka ljud tycker du är jobbiga för dina öron? 3. Varför är det skadligt att lyssna på hög musik? 4. Hur kan du göra för att skydda din hörsel när du lyssnar till musik? 5. Vilka ljud tycker du om? 13

18 Klassisk musik ra ett streck vid varje epok på tidslinjen, från när den började tills när den slutade. År Renässansen Barocken Wienklassicismen Romantiken Modernismen Lyssna på två musikstycken från varje epok och skriv vilka du har lyssnat på. Renässansen Barocken Wienklassicismen Romantiken Modernismen 14

19 Klassisk musik Skriv om en betydelsefull tonsättare. Berätta med text och bilder. Namn på tonsättaren: När levde tonsättaren? I vilket land levde tonsättaren? I vilken epok? Fyll i på tidslinjen. År Renässansen Barocken Wienklassicismen Romantiken Modernismen Skriv två verk eller kompositioner som du lyssnat på. Bild på tonsättaren. Klistra in i ramen. 15

20 Instrument i olika orkestrar Lyssna och titta på en symfoniorkester. Ringa in de instrument som finns med i symfoniorkestern. Symfoniorkestern 16

21 17

22 Rockmusik Skriv om en betydelsefull låtskrivare eller band. Spela och sjung rocklåtar. Namn på låtskrivare eller band: När blev låtskrivaren eller bandet kända? Markera med ett kryss på tidslinjen. År Från vilket land kommer låtskrivaren eller bandet? Skriv två låtar som du lyssnat på. Bild på låtskrivaren eller bandet. Klistra in i ramen. 18

23 Musikgenre Välj själv en musikgenre (musikstil). Berätta med text och bilder. Namnet på musikgenren: I vilket land uppstod musikgenren? När uppstod musikgenren? Nämn någon artist eller låtskrivare från genren: Nämn en låt eller ett musikstycke från genren: Vilka instrument används? Vad tycker du om själv om musikgenren? Bild på något band eller artist från genren. Klistra in i ramen. 19

24 Instrument i olika orkestrar Lyssna och titta på ett rockband. Ringa in de instrument som finns med i rockbandet. Rockbandet 20

25 21

26 Folkmusik Välj ett land och lyssna på hur folkmusiken låter. Spela, sjung och dansa folkmusik från olika länder. Land Sverige Vilka instrument används? Land Vilka instrument används? Land Vilka instrument används? 22

27 Röst och sång Olika sångtekniker: Skriv vilka stycken, sånger eller låtar du lyssnat på inom varje teknik. Opera Rap rowl Jojk 23

28 Musik i olika kulturer Lyssna, sjung, spela och dansa till musik från olika kulturer. Namnet på kulturen: Var finns kulturen? Hur låter musiken? Vilka instrument används? Bild på något från kulturen du valt. Klistra in i ramen. 24

29 Musik i olika kulturer Lyssna, sjung, spela och dansa till musik från olika kulturer. Namnet på kulturen: Var finns kulturen? Hur låter musiken? Vilka instrument används? Bild på något från kulturen du valt. Klistra in i ramen. 25

30 Bilder till musikskapande

31 Musikskapande Skapa musik och ljud som passar till en bild. Arbeta i grupp. ör så här: 1. Välj en bild från sidan 26. ör musik och ljud som passar till bilden. 2. Träna så att alla i gruppen vet när de ska göra musiken och ljuden. 3. Spela upp er musik för klassen. 4. Låt klassen gissa vilken bild ni använt. Saker att tänka på: Hur kan musiken låta? latt, ledsamt, spännande eller på något annat sätt? Vilka instrument ska finnas med? Hur ska instrumenten låta? Finns det andra saker än instrument som ni kan använda för att göra ljud? Hur gick det? 27

32 Musiklyssning Lyssna på ett musikstycke eller en låt. Namn på stycket eller låten: Beskriv hur musiken låter. Ringa in. lad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig Vacker römmande Våldsam Tyst Stark Annat: Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken? Namn på stycket eller låten: Beskriv hur musiken låter. Ringa in. lad Sorglig Snabb Långsam Lugn Livlig Vacker römmande Våldsam Tyst Stark Annat: Vilka tankar, känslor och inre bilder får du när du lyssnar på musiken? 28

33 Musikens påverkan Hur påverkar musik dig? Lyssna på musik från film. Hur låter musiken när det är spännande? Hur låter musiken när det är romantiskt? Hur låter musiken när det är roligt? Hur låter musiken när det är skräck? Hur låter musiken när det är sorgligt? Musik vid olika ceremonier. Hur låter musiken på ett bröllop? Hur låter musiken på en begravning? 29

34 Exempel på olika låtar Broder Jakob C Broder Jakob, broder Jakob. Trad. Trad Sover du, sover du? Hör du inte klockan, hör du inte klockan? ing, ding, dong. ing, ding, dong. Piano C itarr Band A E Elbasen C C -stämd Ukulele C-stämd 30

35 Exempel på olika låtar We will rock you Em We will, we will rock you We will, we will rock you Text och musik: Brian May Trad. Buddy, you're a boy, make a big noise. Playin' in the street, gonna be a big man some day. You got mud on yo' face, you big disgrace. Kickin' your can all over the place, 1977 Queen Music Ltd, London/ EMI Music Publishing Ltd Tryckt med tillstånd av Sony/Atv Music Publishing Scandinavia/Notfabriken Music Publishing AB. Em itarr Band A E Elbasen E E -stämd Ukulele C-stämd 31

36 Exempel på olika låtar Två ackord Oh Boy Text och musik:peps Persson A A Oh Boy, vilket vackert väder! Solen skiner idag. Trad. A A Oh Boy, inga tunga kläder behövs och det gillar jag. A Så opp och hoppa, det är sol idag och en sån dag kan man inte ligga och dra. A A Nej, lämna idet och häng med mig ut A för sommaren kommer, nu är vintern slut. A A Oh Boy, hör på fåglasången! om sjunger så man blir yr. Peps Songs Tryckt med tillstånd av azell Music AB 32

37 Piano itarr A A 7 Elbasen Band A E Ukulele -stämd C-stämd Band A E A -stämd A 7 C-stämd 33

38 Refräng C Exempel på olika låtar Tom ooley Hang down your head, Tom ooley, hang down your head Trad. and cry. Två ackord Hang down your head, Tom ooley, poor boy you r bound to die. Trad C C Met her on the mountain, there I took her life. Met her on the mountain, stabbed her whit my knife. C Refräng C Hang down your head, Tom ooley, hang down your head and cry. Hang down your head, Tom ooley, poor boy you r bound to die. C C This time tomorrow, reckon where I ll be, C 34

39 Piano C itarr C Band A E Elbasen C Ukulele C -stämd C-stämd Band A E C C -stämd C-stämd 35

40 Exempel på olika låtar Tre ackord I feel good. I feel good. I feel good I knew that I would now. I knew that I would now. Text och musik: James Brown A So good, so good. I got you. I feel nice. I feel nice. Like sugar and spice. Like sugar and spice. A So nice, so nice. I got you. I feel good. I knew that I would now Fort Knox Music Inc./ Artemis Muziekuitgeverij B.V/ Warner/Chappel Music Scandinavia AB. Tryckt med tillstånd av Notfabriken Music Publishing AB/Faber Music Ltd. 36 I feel

41 Piano itarr A A 7 A E Elbasen Band Band A E Band A E A Ukulele -stämd C-stämd -stämd C-stämd A 7 -stämd C-stämd 37

42 Exempel på olika låtar Tre ackord Jag hade en gång en båt Jag hade en gång en båt med segel och ruff och köl, men det var för länge sen, så länge sen A Musik : Trad Text och arr:: Cornelis Vreeswijk. Svara mej du! Var är den nu? A Jag bara undrar, var är den nu? Jag hade en gång en dröm, jag trodde att den var sann, Så väcktes jag ur min sömn och drömmen försvann. A 1966 Multitone AB, adm av Warner/Chappel Music Scandinavia AB Tryckt med tillstånd av Notfabriken Music Publishing AB/Faber music Ltd. 38

43 Piano itarr A A 7 A E Elbasen Band Band A E Band A E A -stämd -stämd -stämd Ukulele C-stämd C-stämd A 7 C-stämd 39

44 ör en egen låt Här är några exempel på olika sätt att göra en låt på. Pop och rock elar i en pop eller rocklåt. Intro Vers Refräng Outro Inledande stycke i en melodi/låt. Berättande text. Kommer mellan refrängerna. Återkommande melodi och text mellan varje vers, låtens budskap. Avslutande stycke i en melodi/låt. Lyssna och spela pop eller rocklåtar. Visa Om du skriver en visa så behöver du bara ha en vers. Sedan skriver du en ny text till varje vers. Till exempel Brev från kolonien eller Jag hade en gång en båt av Cornelis Vreeswijk. Blues Använd en tolvtakters blues. är är ackordsföljden samma både i vers och refräng. Till exempel Varm korv boogie av Owe Thörnqvist. Rap ör en egen rap. Skriv en text om något tema. Kärlek, sommaren, sport eller vad du vill. u kan även använda tex en färdigskriven dikt. Lyssna på olika raplåtar. 40

45 Låtuppbyggnad Beskriv hur en pop eller rocklåt kan vara uppbyggd. Nämn de olika delarna. Blues Skriv ner formen för en 12-takters blues i C-dur. Skriv ner formen för en 12-takters blues i -dur. Skriv 2 stycken blues-låtar som har detta system: 41

46 Skriv en egen låt. Arbeta ensam eller i grupp. ör en egen låt ör så här: 1. Skriv en egen text. 2. ör en melodi till texten. 3. Bestäm vilket eller vilka ackord du ska använda till din låt. 4. Träna på låten. 5. Spela upp låten för klassen. Saker att tänka på: Vad ska texten handla om? Vilka ackord ska du ha med? Ska du ha ett eller flera ackord? Vilket tempo ska sången gå i? Ska den vara långsam, snabb eller mittemellan? Prova olika tempon och känn vilket tempo som passar bäst. Hur gick det? 42

47 Prova att skriva en melodi. Arbeta ensam eller i grupp. Melodiskrivande ör så här: 1. u kan välja om du vill arbeta i något musikprogram på datorn eller om du vill skriva den för hand. 2. Här är ett notskrivningsprogram som finns på internet: Här kan du skapa ett gratiskonto som du kan arbeta i direkt på Internet. 3. Spela upp melodin för klassen. Saker att tänka på: Bestäm taktart. Studera hur melodierna på melodisidorna är uppbyggda. Melodin ska innehålla minst 8 takter. Välj tonart. Om du till exempel skriver i C-dur så brukar melodin börja på tonen C och sluta på tonen C. Använd notvärden. Helnot, halvnot, fjärdelsnot och åttondelsnot. u kan också använda pauser. Om du vill använda fler notvärden så går det bra. 43

48 Puls Centrala begrepp i musik Nästan all musik utgår från en grundpuls. När man spelar tillsammans måste alla känna samma puls. Puls är en serie slag som återkommer med jämna mellanrum. Pulsen är motorn i musiken, musikens hjärtslag. Pulsen är grunden i nästan all dansmusik. Puls i fjärdedelsnoter Tempo Pulsen i musik kallas för tempo. Tempot är alltså melodins eller låtens hastighet. När man räknar in en låt (1,2,3,4) visar man pulsens hastighet det vill säga låtens hastighet. Rytm Rytmen är en blandning av långa och korta toner eller slag i förhållande till pulsen. Exempel på en rytm å å 4 Exempel på rytminstrument: Trummor Maraccas Claves 44

49 Centrala begrepp i musik Ackord Ett ackord består av minst tre toner som spelas samtidigt. e vanligaste ackorden är dur och moll-ackord. ur-ackorden låter glada medan moll-ackorden låter sorgliga. Ackorden används för att ackompanjera (kompa) en melodi. C-ackord på piano C-ackord på gitarr Exempel på ackord-instrument: Piano itarr ragspel Melodi I en melodi spelar eller sjunger man en ton i taget. Melodin är det man sjunger i en låt, men den kan även spelas på något melodi-instrument. Exempel på melodi-instrument: Saxofon Blockflöjt Piano itarr Noter Noter används för att skriva melodier och rytmer. Notvärde. Hur lång tonen ska vara det får man reda med hjälp av notvärdet. Notnamn. Vilken ton man ska spela och var den är placerad i notsystemet. 45

50 Notkunskap Notvärden Helnot Halvnot Fjärdedelsnot Åttondelsnot å 2 å 3 å 4 å Pauser Helpaus Halvpaus Fjärdelspaus Åttondelspaus å 2 Taktarter Vad heter notvärdet och hur många pulsslag är det värt? Namn = = = = 46

51 Notkunskap Notnamn C E F A B C E F A B C Här visas var noterna finns på tangenterna. C E F A B C E F A B C E F A B C Skriv vad tangenterna heter. 47

52 Not-rebusar Vilka ord gömmer sig i noterna? Svar: Svar: Svar: Svar: T K Svar: ör egna not-rebusar! Svar: Svar: Svar: 48

53 Melodispel Halvnotsvisan Staffan Sundberg C E F E F A E C C E F E F A E C Trappan Staffan Sundberg C C E E F F F F E E C C C E E F F F F E E C 49

54 Melodispel Månaderna Ludvig van Beethoven Blinka lilla stjärna Trad. Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn, likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är? 50

55 Melodispel Månaderna Ludvig van Beethoven Blinka lilla stjärna Trad. Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn, likt en di- a- mant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är? 51

56 Melodi- Månader- Ludvig van Beethooven Blin Trad. Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und- Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und 52

57 Melodispel Månaderna Ludvig van Beethooven E E F F E C C E E opiering förbjuden E E F F E C C E C C Blinka lilla stjärna Trad. C C A A F F E E C Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är? F F E E F F E E Fjär-ran lock-ar du min syn, likt en di- a mant i skyn. C C A A F F E E C Blin-ka lill- a stjär- na där, hur jag und-rar var du är? 53

58 Melodispel Månaderna C C Ludvig van Beethooven Piano itarr C C C Piano itarr Blinka lilla stjärna Trad. C F C 7 C 7 C 7 C 7 Piano Blinka lill-a stjärna där, hur jag undrar var du är? Fjärran lockar du min syn, itarr C 7 C 7 C F C 7 C 7 C Piano likt en diam- ant i skyn. Blinka lill- a stjärna där, hur jag undrar var du är? itarr 54

59 Melodispel Broder Jakob Trad. Bro-der Jak- ob, Bro-der Jak-ob. Sov-er du? Sov-er du? Hör du inte klockan? Hör du inte klockan? ing, ding dong. ing, ding, dong. Broder Jakob Trad. Bro- der Jak- ob, Bro- der Jak- ob. Sov- er du? Sov- er du? Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? ing, ding dong. ing, ding, dong. Broder Jakob Trad. C E C C E C E F E F Bro- der Jak- ob, Bro- der Jak- ob. Sov- er du? Sov- er du? A F E C A F E C C C C C Hör du in- te klockan? Hör du in- te klockan? ing, ding dong. ing, ding, dong. 55

60 Rytm i grupp å 2 å 3 å 4 å 1 å 2 å 3 å 4 å 1 1 å 2 å å 2 å

61 Ackord ukulele -stämd C E Em F A A7 C-stämd C E F A 57

62 Ackord gitarr C E Em F A A7 58

63 C Ackord piano E Em F A Am Pianots tangenter b C# Eb # b F# Ab Bb b Eb b # A# C# # F# Ab Bb b C# Eb # C E F A B C E F A B C E 59

64 Basens strängar, band och toner Band A B C A B C E E E F A F A B A E Band A E Band A E Band A E Band A E F A Lösa strängar Band , och A i olika lägen F C 60 C, F och i olika lägen C A

65 Utvärdering av mitt lärande inom musik Höstterminen årskurs 7 På musiken har jag har lärt mig: Nästa termin så vill jag göra detta på musiken: Vårterminen årskurs 7 På musiken har jag har lärt mig: Nästa termin så vill jag göra detta: 61

66 Utvärdering av mitt lärande inom musik Höstterminen årskurs 8 På musiken har jag har lärt mig: Nästa termin så vill jag göra detta på musiken: Vårterminen årskurs 8 På musiken har jag har lärt mig: Nästa termin så vill jag göra detta: 62

67 Utvärdering av mitt lärande inom musik Höstterminen årskurs 9 På musiken har jag har lärt mig: Nästa termin så vill jag göra detta på musiken: Vårterminen årskurs 9 På musiken har jag har lärt mig: Nästa termin så vill jag göra detta: 63

68 Citat ur Läroplan för grundsärskolan LR 11 sid 70 Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke som känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika saker för var och en av oss. en är också en viktig del i människors sociala gemenskap och kan påverka individens identitetsutveckling. I vår tid förenas musik från skilda kulturer och epoker med andra konstformer i nya uttryck. Kunskaper om och i musik ökar möjligheterna att delta i samhällets kulturliv. Syfte Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till musik. enom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kommunikationsmedel. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kunskaper för att använda sin röst, musikinstrument, digitala verktyg. Vidare syftar undervisningen till att eleverna utvecklar kunskaper om hur musiken kan kombineras med andra uttrycksformer. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att musicera, röra sig och dramatisera enskilt och i grupp. enom att på detta sätt bearbeta och skapa musik ska eleverna få möjlighet att utveckla sin kreativitet, musikalitet och tilltro till sin förmåga att sjunga och spela. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att lyssna till, reflektera över och samtala om musik från olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Syftet är att elevernas erfarenheter av musik ska utmanas och fördjupas i mötet med andras musikaliska erfarenheter. På så sätt ska undervisningen i musik bidra till att eleverna för kunskaper om och förståelse för olika musikkulturer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om ämnesspecifika begrepp, termer och symboler. På så sätt ska eleverna ges förutsättningar att samtala om musik och presentera och utvärdera arbetsprocesser. enom undervisningen i ämnet musik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att sjunga, spela och skapa musik i olika sammanhang, kombinera musik med andra uttrycksformer, jämföra och reflektera över musik från olika genrer, tidsepoker och kulturer, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. 64

69 Citat ur Läroplanen för grundsärskolan sid Centralt innehåll I årskurs 1 6 Musicerande och musikskapande Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. estaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. Musikens verktyg Rösten som instrument, till exempel i sång och rap. Musikaliska symboler med bild, färg, siffer eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord. Blås-, sträng-, tangent och slagverksinstrument. Hur instrumenten låter och ser ut och exempel på ensemblespel. Röst och hörselvård i samband med musikutövning och musiklyssning, till exempel uppvärmningsövningar och användning av hörselskydd. Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier. Musikens formelement, till exempel intro, vers och refräng. Musikens sammanhang och funktioner Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna. Sång och danslekar. Musik i olika kulturer och från olika epoker, till exempel folkmusik och populärmusik. Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik. Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och utvärdera arbetsprocesser. 65

70 Citat ur Läroplanen för grundsärskolan sid Centralt innehåll I årskurs 7-9 Musicerande och musikskapande Sång i enkla stämmor, ackord- och melodispel i enkla tonarter och ensemblespel i olika genrer. Improvisation med sång, dans, rytmik, melodier och instrument. ehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackord i ett par tonarter. Komposition av egen musik, rytmer och rörelser. Musik i kombination med andra uttrycksformer, till exempel film, drama, dans och rörelse. Framförande av egen och andras musik. Musikens verktyg Rösten som instrument i unison och enklare flerstämmig sång. Melodi-, ackord och digitala instrument, bas och trumset samt verktyg för musikproduktion. Musikaliska symboler med bild, färg, siffer eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord. Röst och hörselvård. Sångteknik och ljudnivåanpassning i musikaliska sammanhang. Musikens byggstenar och formelement. Hur de används för att musicera och komponera musik. Musikens sammanhang och funktioner Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang. Musikens funktion i samtida medier, till exempel film, reklam och datorspel. Ljud och funktioner hos instrument i olika sammanhang, till exempel i en symfoniorkester och i ett rockband. Musik och dans som uttryck i några olika kulturer från förr och nu, till exempel klassisk musik, folkmusik och rockmusik. Några betydelsefulla tonsättare, låtskrivare och musikaliska verk. Musikassociationer: bilder, känslor, åsikter och berättelser som kan uppstå när man lyssnar på musik. Musikens funktion för att markera identitet och grupptillhörighet i olika kulturer. Ämnesspecifika begrepp Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och utvärdera arbetsprocesser. 66

71

72 Musik i grundsärskolan årskurs 7-9 Inriktning ämne Bunne Music AB ISBN: