Studiehandledning för teorimomentet

Transkript

1 Institutionen för sociala och psykologiska studier Socialt arbete Socionomprogrammet Studiehandledning för teorimomentet som ingår i Vetenskapsteori och metod inom socialt arbete SMGA06, 15 hp HT19 1

2 Innehållsförteckning Kontaktinformation... 3 Kursplan... 3 Momentschema Ht Undervisning i teorimomentet... 6 Seminarier och uppgifter... 6 Examination... 8 Litteratur... 9 Bilaga 1. Riktlinjer för forskningspromemoria, PM

3 Kontaktinformation Lärare: Stefan Persson, kursansvarig, tel: , rum: 1D 348A, e-post: Marie Nordfeldt, e-post: Maria Scheffer Lindgren, e-post: Helén Olsson, e-post: Ulla Rantakeisu, e-post: Administratör: Anna Holm, tel: , rum: 5C 415A, e-post: Kursplan Lärandemål Efter avslutat kursmoment skall studenten kunna: - redogöra för centrala vetenskapsteoretiska perspektiv och deras betydelse för forskningsdesign, teori- och metodval och analys, - analysera och värdera forskning inom socialt arbete utifrån vetenskapsteoretiska utgångspunkter, - identifiera hur organisering och/eller relationer inom socialt arbete och socialt omsorgsarbete påverkas av samverkande och komplexa maktstrukturer, - ge exempel på aktuell forskning i socialt arbete, - redogöra för och reflektera över perspektiv på ett kunskaps- och evidensbaserat socialt arbete, - identifiera och sammanfatta samhällsvetenskaplig kunskap och teorier samt motivera dess relevans för det egna examensarbetet, - självständigt identifiera forskningsetiska problem och formulera etiska överväganden i förhållande till befintlig forskning och studentens egen forskningsprocess. Kursmomentets huvudsakliga innehåll Kursmomentet ger fördjupade kunskaper i vetenskapsteori, om olika vetenskapliga paradigm samt om ontologiska, epistemologiska och metodologiska antaganden kopplade till paradigmen. I kursen behandlas litteratursökning och kunskapssammanställning genom att studenten arbetar med vetenskapliga artiklar och avhandlingar under kursens gång. Vikt läggs vid forskning och teoribildningens betydelse för studentens formulering av forskningsfrågor i socialt arbete. Med utgångspunkt i vetenskapsteoretiska positioner ska studenten söka, sammanställa samt skriftligen presentera kunskap och teorier inom ett område som har relevans för det egna examensarbetet. Studenten påbörjar författandet av en uppsatspromemoria, PM. 3

4 Momentschema Ht 2019 Vecka 35 Måndag 26 augusti kl , sal 11C269, Marie Nordfeldt (andra lärare på kursen presenterar sig) Kursintroduktion Innehåll, lärandemål, schema, gruppindelning m.m. Introduktion till kurslitteraturen, genomgång av obligatoriska seminarium. Onsdag 28 augusti kl , sal 11C369 Marie Nordfeldt Föreläsning 1: Den reflekterande forskningsprocessen (Alvesson & Sköldberg 2014). Vad är vetenskaplig kunskap? (Thomassen 2007). Torsdag 29 augusti kl , sal 1D222 Marie Nordfeldt Föreläsning 2: Den reflekterande forskningsprocessen (Alvesson & Sköldberg 2014). Vad är vetenskaplig kunskap? (Thomassen 2007). Torsdag 29 augusti torsdag 5 september ges möjlighet till uppstartsträff inför PMskrivandet hos Maria Scheffer Lindgren, rum 5C 407. Anmälan sker via lista vid rum 5C 407. Förbered dig tillsammans med din skrivpartner. Fokusera på preliminärt syfte och frågeställning för din uppsatsidé, samt klargör anknytning till socialt arbete. Skriv ner reflektioner inför träffen så att ni kan presentera dessa muntligen för läraren. Tänk på att tiden är begränsad var således fokuserade. Vecka 36 Måndag 2 september kl , sal 11C369, Marie Nordfeldt Föreläsning 3: Vetenskapligt skrivande (Rienecker & Stray Jörgensen 2008; Dags att skriva uppsats VT18. Onsdag 4 september kl , Seminarium 1: Vetenskapsteoretiskt paradigm - sal 11C270, Marie Nordfeldt Obligatorisk närvaro Seminarium i helklass där varje grupp under ca 20 minuter presenterar ett vetenskapsteoretiskt paradigm. Varje grupp har också förberett frågor till en diskussion på ca 10 minuter. Deltagarna i varje grupp avgör själva presentationsform. Thomassen (2007), Alvesson & Sköldberg (2008) valda delar eller annan adekvat vetenskaplig litteratur. Se anvisningar Seminarium 1 sid 7. Grupp A fokuserar på positivism och postpositivism Grupp B fokuserar på hermeneutik Grupp C fokuserar på fenomenologi Grupp D fokuserar på socialkonstruktivism Grupp E fokuserar på grundad teori Grupp F fokuserar på kritisk teori Fredag 6 september kl (Grupp A + B + C); samt (Grupp D + E + F), sal 1E 425: Biblioteket anordnar Litteratursökning av avhandlingar om ditt forskningsämne och forskningsartiklar i databaser. 4

5 Vecka 37 Tisdag 10 september kl , sal 11C370, Ulla Rantakeisu Föreläsning 4: Forskning en konkret verksamhet: Relationen mellan syfte, teori och empiri. (Alvesson & Sköldberg 2014; Thomassen 2007). Torsdag 12 september, Seminarium 2 Genusperspektiv. Maria Scheffer Lindgren Obligatorisk närvaro Seminarium i halvklass där varje grupp diskuterar inför klassen de texter de fått anvisade, samt har förberett särskilda diskussionsfrågor. Fokus på seminariet är vad ni kan lära av respektive författares förhållningssätt till teori. Se anvisningar Seminarium 2 sid 7. kl ,, sal 11C270, Grupp D + E + F, Maria Scheffer Lindgren Grupp D förbereder och diskuterar Rantakeisu (s.213) respektive Kuusela (s.304) Grupp E förbereder och diskuterar Brandheim (s.89) respektive Piuva (s.58) Grupp F förbereder och diskuterar Olsson (s.256) respektive Vidman (s.280) kl sal 11C270, Grupp A + B + C, Maria Scheffer Lindgren Grupp A förbereder och diskuterar Storm (s.238) respektive Arvidson & Henriksson (s.72) Grupp B förbereder och diskuterar Schlytter (s.107) respektive Rexvid & Schlytter (s.129) Grupp C förbereder och diskuterar Karlsson (s.181) respektive Beijer (s.156) Vecka 38 Måndag 16 september kl , sal, 11C269, Marie Nordfeldt Föreläsning 5: Teori och begrepp som analytiska verktyg. Efter lunch storgruppshandledning inför PM-skrivande. Onsdag 18 september, Seminarium 3/workshop Marie Nordfeldt Obligatorisk närvaro Seminarium i halvklass där varje grupp presenterar och diskuterar två-tre vetenskapliga artiklar inom ämnet socialt arbete. Se anvisningar Seminarium 3 sid 7-8. kl , sal, 11C269 Grupp A + B + C, Marie Nordfeldt kl , sal 11C269, Grupp D + E + F, Marie Nordfeldt Vecka 39 Torsdag 26 september, Slutseminarium. Marie Nordfeldt, Stefan Persson Obligatorisk närvaro kl , sal 11C 270, Grupp A + B, Marie Nordfeldt kl , sal 11C 369, Grupp C + D, Stefan Persson kl , sal 11C 270, Grupp E + F, Marie Nordfeldt PM görs tillgängliga på Canvas senast den 23 september kl Omarbetad version av PM lämnas in via Canvas senast den 3 oktober kl Se Slutseminarium sid 8. 5

6 Undervisning i teorimomentet Som en röd tråd genom hela kursmomentet löper författandet av din forskningspromemoria, PM (se Bilaga 1). Ett PM är en plan för arbetet med uppsatsen som ni kommer att skriva under C- uppsatskursen längre fram på terminen. PM:et baseras på idéer om ämne, forskningsproblem, teori, tankar kring val av metod och tidigare kunskap och färdigheter under socionomutbildningen. Syftet med ett PM är alltså att vara en kompass som anger riktningen av uppsatsarbetet. Ditt PM kan därigenom komma att utgöra stommen för ditt kommande uppsatsarbete. Dock är ett PM alltid preliminärt och kommer således att behöva revideras i diskussion med handledaren i C-uppsatskursen. PM:et diskuteras vid det avslutande seminariet. Vi rekommenderar att du redan den första dagen börjar skriva på ditt PM för att det skall vara genomarbetat till examinationen. Undervisningen sker i form av föreläsningar, gruppdiskussioner, tvärgrupper och seminarier. Seminarier är examinerande med obligatorisk närvaro. Frånvaro föranleder en extra uppgift, oavsett skäl, omfattande tre-fyra sidor. Kontakta respektive lärare för vidare information. Vid det första undervisningstillfället delas ni in i grupper. Inför seminarierna jobbar ni förslagsvis först i era uppsatspar för att sedan diskutera i era arbetsgrupper A - F. Seminarier och uppgifter Litteratursökning på biblioteket avhandlingar och vetenskapliga artiklar Syftet med undervisningen är att genomföra en litteratursökning för att du skall hitta minst en relevant doktorsavhandling inom socialt arbete med beröring till ditt forskningsämne som du senare ska presentera i ditt PM. Du skall också lära dig att söka aktuell forskning som rör ditt fält. Vi rekommenderar att du läser avhandlingar inom tänkt forskningsområde eller ett angränsande fält med beröring till ditt tänkta uppsatsämne. Därmed får du en god teoretisk och forskningsmetodologisk genomgång som en del i ditt arbete med PM-skrivandet. Resultatet av din arbetsinsats kan du senare återanvända i din uppsats, såväl för teoretiska som metodologiska resonemang, men även för presentation av tidigare forskning inom området. Intentionen är att allt arbete som görs under detta moment skall underlätta både forsknings- och skrivandeprocessen med din kommande uppsats. När du sen arbetar med uppsatsen, kan du referera till din valda avhandling som en del i dina uppsatskapitel Tidigare forskning och/eller Teori/Teoretiskt perspektiv och/eller när du beskriver och problematiserar egna metodologiska resonemang i uppsatskapitel Metod och material. Avhandlingen/arna du väljer skall vara publicerad på svenska eller engelska vid någon av landets institutioner eller avdelningar för socialt arbete för att erhålla doktorsgrad. Att välja en avhandling inom ett till socialt arbete angränsande forskningsområde fungerar också, som sociologi, psykologi, genusvetenskap, kriminologi etc. Vid minsta tvivel bör du rådgöra med ansvarig lärare. Under bibliotekspasset skall du också söka flera vetenskapliga artiklar med beröring till ditt tänkta forskningsområde på engelska eller svenska. De kan vara kvalitativa eller kvantitativa studier, eller en där forskarna använder sig av mixade metoder, alternativt en forskningsöversikt (review). 6

7 Dessa artiklar (minst tre) skall du också referera till i ditt forsknings-pm under rubriken Tidigare forskning (se Bilaga 1). Om du oavsett anledning inte har möjlighet att närvaro vid biblioteksundervisningen är du själv ansvarig för att få den utbildning som krävs för att klara uppgiften. Kontakta därför Biblioteket för att få nödvändig hjälp. Seminarium 1 Vetenskapliga paradigm Seminarium 1 fokuserar på olika vetenskapliga paradigm, vilka vi tagit upp i tidigare föreläsningar. I grupper läser ni in er på ett fördjupat sätt på ett vetenskapligt paradigm, för att sedan presentera det för, samt diskutera det med, klassen. Se schema för fördelning av paradigm. Seminariet sker i helklass där varje grupp under ca 20 minuter presenterar ett vetenskapsteoretiskt paradigm; t ex dess grunder och grundare, beståndsdelar, dess ontologi och epistemologi, olika förgreningar, kritik mot, osv. Varje grupp förbereder även frågor till en diskussion på ca 10 minuter som förs med klassen. Deltagarna i varje grupp avgör själva presentationsform var gärna kreativa. Använd Thomassen (2007), Alvesson & Sköldberg (2008) valda delar eller annan adekvat vetenskaplig litteratur. Seminarium 2 Genusperspektiv, bokseminarium För seminarium 2 ligger fokus på att träna på att förstå relationen mellan teori och empiri, framför allt hur teorier används för att tolka empiriskt material. Vid detta tillfälle med ett genusperspektiv. Seminariet sker i halvklass. I grupp läser ni ett par vetenskapliga texter i förväg, dessa finner ni i boken Karlsson, L. & Piuva, K. (2012). Genusperspektiv i socialt arbete. Fördelningen av kapitel anges i schemat. Under presentationen har ni stora friheter men använd er av Alvesson och Sköldberg (2014) och/eller Thomassen (2007) för att lösa uppgiften. Under seminariet presenterar varje grupp sina reflektioner som skall beröra följande: (1) Vilken typ av teori används? Hur motiverar forskaren sitt val av teori? I vilket vetenskapsteoretisk tradition menar ni att författaren hör hemma? (2) Reflektera över hur forskaren använder teori för att förstå och tolka sin empiri? Hur kan ni förstå sambandet mellan teori och det studerade fältet? (3) Vad tar ni med er inför ert eget uppsatsarbete resonera och reflektera! Hur kan teori användas i ert fall? Varje grupp har ca 40 min till förfogande. Seminarium 3/workshop vetenskapliga artiklar Fokus för seminariet är vetenskapliga artiklar inom ämnet socialt arbete. Syftet är att ge exempel på aktuell forskning inom socialt arbete, med tydlig teoretisk utgångpunkt eller teoretisk koppling. Artiklarna laddar ni upp på anvisad plats på Canvas för att på detta sätt skapa en databas med intressanta artiklar. Seminariet sker i halvklass. Varje grupp har ca 40 minuter till förfogande. Alla i gruppen skall vara aktiva vid seminariet/ workshopen. Inför seminariet ska varje grupp söka fram 2-3 vetenskapliga artiklar inom ämnet socialt arbete som antingen har en teoretisk utgångpunkt och/eller en tydlig teoretiskt grundad analys. 7

8 Dessa artiklar diskuterar ni i er grupp före seminarietillfället för att vid detta tillfälle återge er diskussion, inkl en kort presentation av respektive text. Diskussionen kan styras av följande frågor som handlar om hur forskaren/na använt teori: - Vilken typ av teori har använts? - Har teori använts utgångspunkt för studien och/eller förklara studiens resultat? - Vad är syftet med teorianvändningen? - Används en eller flera teorier/teoretiska perspektiv? Bygger de på samma eller olika vetenskapsteoretiska utgångspunkter? - Vad förklaras med hjälp av teori/erna? - Är det en bra teori/teorier? Kunde andra teorier/teoretiska perspektiv används? Vilken betydelse kunde det ha fått för resultatet? - Är relationen tydlig mellan teorin och den kunskap som forskaren/na vill bidra med? - Hur skiljer sig artiklarna när det gäller teorier/teoretiska perspektiv och hur det använts? Ni kan även utgå från andra frågor som uppkommit under kursens gång utifrån föreläsningar/seminarier och/eller kurslitteraturen. Slutseminarium Inför detta seminarium ska era utkast till PM diskuteras, med fokus på valt uppsatsämne och exempel på en eller några teorier som kan användas i en analys samt vilken vetenskapsteoretisk tradition som är adekvat. Inför seminariet tar ni utgångspunkt i Bilaga 1. Alla i respektive seminariegrupp läser varandras PM och alla skall vara aktiva under seminariet. Förbered frågor/kommentarer till varje PM. Syftet med seminariet är framför allt att diskutera lämpliga teoretiska perspektiv eller teorier som begreppsramar eller teoretiska begrepp. Många gånger kan valet stå mellan olika teorier, där vart och ett av dem bidrar till att belysa ert ämne ur olika perspektiv. Diskutera för- och nackdelar med olika teorier och/eller teoretiska begrepp i relation till (prel) uppsatsämne. Examination Examination på kursmomentet sker genom tidigare nämnda obligatoriska seminarier och genom inlämnandet av en skriftlig examinationsuppgift. Den skriftliga uppgiften är det forsknings-pm som även presenteras muntligt på slutseminariet. Detta PM lämnas omarbetat efter seminariekommentarer på Canvas 3 oktober kl PM:ets helhet diskuteras under seminariet och de delar som är centrala för detta kursmoment bedöms i den inlämnade versionen. Centrala delar handlar om hur vetenskapliga paradigm och teorier relaterar till syfte och problemformulering i ett vetenskapligt arbete. Utifrån dessa kriterier ges betyg U, G eller VG. För betyget Godkänd, G, krävs deltagande på samtliga obligatoriska moment samt betyg godkänt på examinationsuppgift. Extra uppgifter måste göras som kompenserar eventuell frånvaro vid seminarier, oavsett skäl till denna. Dessa uppgifter skall lämnas in senast den 4 oktober. För betyget Väl godkänd, VG, krävs utöver kriterierna för G deltagande och betyg väl godkänt på examinationsuppgift. 8

9 Litteratur BÖCKER Alvesson, M. & Sköldberg, K. (2014). Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur. Karlsson, L. & Piuva, K. (2012). Genusperspektiv i socialt arbete. Stockholm: Natur & Kultur. Thomassen, M. (2007). Vetenskap, kunskap och praxis. Introduktion i vetenskapsfilosofi. Lund: Gleerups. REFERENSLITTERATUR Meeuwisse, A. och Swärd, H., Eliasson-Lappalainen, R. & Jacobsson, K. Forskningsmetodik för socialvetare. Upplaga Stockholm: Natur & Kultur. Rienecker, L & Stray Jörgensen, P. Att skriva en bra uppsats. Upplaga Malmö: Liber. ÖVRIGT Dags att skriva uppsats Arbetsformer, råd och anvisningar inför skrivande av examensarbete. Karlstads universitet, Socialt arbete 2017 (en skrift som kan laddas ned på Canvas och kurstorget, Manual för hur du skriver referenser enligt Harvard KAU, Karlstads universitetsbibliotek, Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet. Avhandlingar inom socialt arbete och vetenskapliga artiklar tillkommer. 9

10 Bilaga 1. Riktlinjer för forskningspromemoria, PM Preliminär titel på arbetet. Ditt PM skall ha en framsida och omfatta ca 7 sidor text, 1½ radavstånd, Times typsnitt och 12 grader. Skriv fokuserat, men med tydliga underrubriker och rubrikordning. Ange korrekta referenser. Problemformulering. Hur har problemet aktualiserats, egen förförståelse, förhållande till annan forskning inom området, teoretiska utgångspunkter? Motivera särskilt arbetets anknytning till socialt arbete! [ca ½ sida] Syfte och frågeställningar. Du skall presentera vad du planerar att utreda i uppsatsen. Syftet är målet med studien. Redovisa de frågeställningar som kommer att styra uppsatsarbetet, vilka leder fram till fullföljande av uppsatsens syfte. Fokusera helst på ett syfte (en att-sats) och en-två frågeställning/ar (mening med frågetecken). [ca ½ sida] Preliminär disposition av uppsatsen. Förklara uppsatsens disposition under denna rubrik. [ca ½ sida] Tidigare forskning inom området. Här presenteras resultatet av din bibliotekssökning, alltså din/a avhandling/ar och dina vetenskapliga artiklar (minst 3) som berör vad andra forskare har kommit fram till inom området. [ca 2 sidor] Teoretisk referensram. Här redovisas en eller flera teorier, alternativt teoretiska begrepp, för att tolka eller analysera dina insamlade data. Kan du använda dig av den avhandling du läst, alltså finns det något teoretiskt begrepp eller perspektiv som är adekvat? Tidigare lästa teoretiska verk? [ca 2 sidor] Metod och material. Näsa kursmoment går in på detta, så här behöver du bara beskriva vilken vetenskapsteoretisk tradition ditt arbete kommer att bygga på. [ca ½ sida] Etiska överväganden. Under denna rubrik måste du redovisa hur du resonerar i utformandet av din undersökning för att gängse forskningsetiska krav skall vara uppfyllda. Besvara frågan: Vilka etiska överväganden måste göras? Hur förhålla sig till dem under forskningsprocessen? Problematisera! [ca ½ sida] Litteratur 10