Lärande, Kommunikation och IT 3
|
|
- Arne Lindqvist
- för 4 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 7,5hp, Distans Design a lärmiljöer Lärande, Kommunikation och IT 3 Mederkande Kursansarig och lärare: Lars-Erik Jonsson, Institutionen för pedagogik och didaktik Lärare: Maria Sunnerstam, IT-uniersitetet Forskning om utbildning har historiskt sett bedriits utifrån tå inriktningar den ena med syfte att förstå hur indiider, i synnerhet i skolmiljöer, lär och den andra med syfte att förstå hur man kan designa utbildning för lärande. På senare tid har forskare allt mer kommit att intressera sig för forskning som förenar dessa inriktningar. Ett annat sätt att uttrycka detta kan ara: Kan man beskria och dessutom lära sig något nytt om hur indiider lär ett isst innehåll under issa betingelser som en följd a issa specifika underisningsaktiiteter utan att man för den skull uttrycker sig i så generella termer att kunskapen blir praktiskt oanändbar? Den här kursen handlar om design i relation till underisningsforskning, till teoretiska perspekti på lärande, kommunikation och teknologi samt till konkret arbete kring design a teknologi i utbildning. Kursstruktur Liksom föregående kurser består äen denna kurs tre temaområden. Varje nytt tema startar med en introduktion som sedan följs upp med litteraturseminarier. Hela kursen aslutas med en examinationsuppgift där deltagarna genomför ett mindre projekt, ett s.k. design experiment med hjälp a de teoretiska och praktiska erktyg som presenterats i kursen. 1. I kursens första temaområde diskuterar i en interdisciplinär forskningsinriktning som ibland kallas design-based research och ibland design experiments. Inriktningen karakteriseras i hög grad a att den är tillämpad och att forskare och praktiker arbetar tillsammans i realistiska underisningsmiljöer med syfte att uteckla och förfina såäl teorier som underisningsmetoder. Forskningsinriktningen omfattar ett brett spektrum a tillägagångssätt hämtade från olika discipliner. Detta kan göra det sårt att definiera design experiments som ett sammanhängande forskningsfält. I kursen görs ett försök att utmejsla ad som kan betecknas som gemensamma drag hos olika forskningsprojekt som genomförs under beteckningen design-based research. 2. I det andra temat fokuserar i på en inriktning inom IKT-design som är förankrad i ett aktiitetsteoretiskt sammanhang. Litteraturen behandlar huudsakligen tre stora frågor:
2 a. Vilken inerkan har aktiitetsteori haft på interaktionsdesign? b. Hur förhåller sig aktiitetsteori till andra teoretiska inriktningar inom detta område? c. Vad innebär egentligen aktiitetsteori? 3. Det tredje temat behandlar hur design a IKT-miljöer alltmer har gått från en tonikt på s.k. human-computer interaction till interaction design eller user experience design. Den här delen a kursen är mycket konkret och behandlar praktiska frågor kring design. Mer specifikt handlar det om metoder för att undersöka anändning och anändare id design a olika system. Kurslitteraturen behandlar ett dussintal olika undersökningstekniker med exempel från olika områden. Arbetssätt Generellt ägnas den första delen a tiden i arje momentet åt indiiduell läsning a litteraturen ilken sedan diskuteras i arbetsgruppen under den senare delen. Vi ill betona att diskussionen är en äsentlig del a kursinnehållet, ilket innebär att det inte är möjligt att enbart koncentrera sig på sitt eget bidrag eller att lämna alla uppgifter id ett och samma tillfälle strax före kursaslut. En stor del a uppgifterna i kursen utgörs a litteraturseminarier online kring de obligatoriska texterna. Seminarium är en akademisk tradition där förleden semin- antyder att man skall utså något som kan utecklas idare. Bidragen bör därför inte ha formen a oantastligt genomarbetade dokument ilkas asikt är att tysta alla motargument en gång för alla. De bör dock fokusera på specifika frågor som kan relateras till kurslitteraturen och idareutecklas i gruppen. En bra utgångspunkt för ditt seminariebidrag kan ara att a) älja ett tema från momentets litteratur som intresserar just dig, b) skria indiiduella reflektioner utifrån egen arbetsliserfarenhet i nuarande eller tidigare yrke samt att c) asluta med kommentarer till de andra deltagarnas inlägg. Seminariebidraget bör begränsas i omfång (skri hellre ytterligare ett). Vanligt ordbehandlingsdokument kan anändas för seminariebidraget men i allmänhet är det smidigare att anända erktyget Diskussion som tillåter trådad diskussion i direkt anslutning till inlägget. Seminariebidragen och diskussionsinläggen är examinerande inslag då arje deltagares totala produktion a seminariebidrag under kursen ligger till grund för den indiiduella bedömning som förordningen kräer. I den första delen a moment 1 producerar de studerande egna seminariebidrag såsom beskriits oan. Under senare delen a moment 1 och under hela moment 2 fungerar de studerande själa som moderatorer, en strategi som i olika undersökningar isat loande resultat. Under en stor del a kursen kommer därför grupper a studerande att få ansar för att diskussionen fortgår i arbetsgruppen. Moderationen kan gå till på lite olika sätt men forskning har isat (se litteraturlistan nedan) att det kan handla om att: a) introducera diskussionen, b) generera frågor för diskussion, c) uppmana deltagare att inkomma med bidrag, d) leda diskussionerna samt e) summera ad man kommit fram till. Uppdraget att moderera diskussion fördelas öer grupper a studerande så att alla blir tagna i anspråk för uppgiften. Kursledningen ansarar för att grupper och deltagare kommer till stånd. Under det tredje momentet skrier deltagarna inididuellt en projektplan för det projekt ett design experiment som aslutar kursen. Projektplanen baseras dels på deltagarens al a ämne och och dels på den litteratur som hör till asnittet. Projektplanen diskuteras i arbetsgruppen på samma sätt som öriga seminariebidrag.
3 Deltagarna anmodas att besöka kursrummet regelbundet, helst arje dag samt att i mån a beho utnyttja de kommunikationstekniker (Skype, MSN, Marratech m.fl.) som introducerats under tidigare kurser. Tidsplan Moment Läsa Uppgift Design-Based Research Streamad föreläsning: Oskar Lindwall DBRC, Collins, Brown, Barab & Squire Seminariebidrag utifrån litteratur Diskussionsinlägg Design-Based Research Theory in Interaction design Actiity Theory Issues in AT Theory in Interaction design User Experience Research Techniques Streamad föreläsning: Patrik Lilja, Annika Bergiken-feldt Communicating Results Projekt: Design experiment Projektpresentation Kelly, Kelly, Cobb et al., Burkhardt & Schoenfeld Kaptelinin & Nardi s3-72 Kaptelinin & Nardi s Kaptelinin & Nardi s Kaptelinin & Nardi s Kuniasky, kapitel 5-16 Kuniasky, kapitel Material för eget projekt Diskussion och bidrag utifrån moderatorgruppens direkti Moderatorgrupp 1 Diskussion och bidrag utifrån moderatorgruppens direkti Moderatorgrupp 2 och 3 Diskussion och bidrag utifrån moderatorgruppens direkti Moderatorgrupp 4 och 5 Egen projektplan som seminariebidrag Diskussionsinlägg Litteraturen anänds för projektarbetet Projektarbete Presentera i Marratech Veckodag; tid (preliminärt) Examinationsuppgift Examinationsuppgiften presenteras xx (enligt tidsplan) id en synkron session i Marratech. Denna presentation är ad som på datorspråk brukar betecknas med termen "default". Om det skulle isa sig att det a något skäl är tekniskt omöjligt att presentera på det sätt som nämnts, får i försöka ordna alternati presentation. För att inga missförstånd skall uppstå består examinationsuppgiften a tå delar: en rapport och en presentation. Liksom id tidigare presentationer skiljer man mellan presentation och rapport d..s. presentationen är öergripande presentation a det man gjort och inte en detaljerad uppläsning ur rapporten. Presentationen inner i allmänhet på att man har preparerat ett antal bilder (t.ex. powerpoint) ilka med fördel laddas upp strax innan sessionen startar. Man arbetar med uppgiften samtidigt som man läser boken Obsering User Experience. Kuniaskys bok har en helt annan karaktär än artiklarna om design-based research och boken
4 Acting with Technology då den ger en rad praktiska undersökningserktyg för arbetet. Bokens karaktär a handbok gör att det sannolikt är mindre beho a att diskutera den på det sätt som DBR och AT diskuterats tidigare i kursen. Boken anänas istället som en erktygslåda för den praktiska uppgiften. Sin projektidé diskuterar man däremot med fördel i arbetsgruppen enligt arbetsplanen. Uppgiften faller med största sannolikhet inom en a tå huudinriktningar: faktisk utformning a en lärmiljö eller undersökning/utärdering a en redan existerande lärmiljö. Begreppet lärmiljö ses här i id bemärkelse genom att det kan beteckna att från specifikt utformade datorapplikationer där en iss programara anänds till mer generella upplägg för lärande. Oasett ilken a dessa huudinriktningar man äljer skall rapporteringen innehålla argument och metodiskussioner - i tillämpliga delar härledda ur kurslitteraturen - för de åtgärder man planerat, idtagit eller iscensatt. Aslutningsis kan den aslutande uppgiften i den här kursen med fördel ses som en explorati pilotstudie för det aslutande magisterprojektet. Ytterligare tillfälle till utforskning och integrering a uppgiften ges i den kommande metodkursen.
5 Litteratur Böcker Kaptelinin, V., & Nardi, B. A. (2006). Acting with technology : actiity theory and interaction design. Cambridge, Mass.: MIT Press. Kuniasky, M. (2003). Obsering the user experience: A practitioner's guide to user research. San Francisco, CA: Morgan Kaufmann Publishers. Artiklar Barab, S. A., & Squire, K. (2004). Design-based research: Putting a stake in the ground. Journal of the Learning Sciences, 13(1), Brown, A. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challanges in creating complex interentions in classroom settings. The Journal of the Learning Sciences, 2(2), Burkhardt, H., & Schoenfeld, A. H. (2003). Improing educational research: Toward a more useful, more influential, and better-funded enterprise. Educational Researcher, 32(9), Cobb, P., Confrey, J., disessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design experiments in educational research. Educational Researcher, 32(1), Collins, A. (1992). Toward a design science of education. In E. Scanlon & T. O'Shea (Eds.), New directions in educational technology (pp ). Berlin: Springer-Verlag. Kelly, A. E. (2003). Research as design. Educational Researcher, 32(1), 3-4. Kelly, A. E. (2004). Design reserach in education: Yes, but is it methodological? The Journal of the Learning Sciences, 13(1), The design-based research collectie. (2003). Design-based research: An emerging paradigm for educational inquiry. Educational researcher, 32(1), 5-8. Litteratur hänisad till i studieguiden Ashcroft. B. & McAlpine, I. (2004). Student moderators in online discussions. In R. Atkinson, C. McBeath, D. Jonas-Dwyer & R. Phillips (Eds), Beyond the comfort zone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference (pp ). Perth, 5-8 December.
6 Litteraturlista för TIA039 VT09 Böcker Kaptelinin, V., & Nardi, B. A. (2006). Acting with technology : actiity theory and interaction design. Cambridge, Mass.: MIT Press. Kuniasky, M. (2003). Obsering the user experience: A practitioner's guide to user research. San Francisco, CA: Morgan Kaufmann Publishers. Artiklar Barab, S. A., & Squire, K. (2004). Design-based research: Putting a stake in the ground. Journal of the Learning Sciences, 13(1), Brown, A. (1992). Design experiments: Theoretical and methodological challanges in creating complex interentions in classroom settings. The Journal of the Learning Sciences, 2(2), Burkhardt, H., & Schoenfeld, A. H. (2003). Improing educational research: Toward a more useful, more influential, and better-funded enterprise. Educational Researcher, 32(9), Cobb, P., Confrey, J., disessa, A., Lehrer, R., & Schauble, L. (2003). Design experiments in educational research. Educational Researcher, 32(1), Collins, A. (1992). Toward a design science of education. In E. Scanlon & T. O'Shea (Eds.), New directions in educational technology (pp ). Berlin: Springer-Verlag. Kelly, A. E. (2003). Research as design. Educational Researcher, 32(1), 3-4. Kelly, A. E. (2004). Design reserach in education: Yes, but is it methodological? The Journal of the Learning Sciences, 13(1), The design-based research collectie. (2003). Design-based research: An emerging paradigm for educational inquiry. Educational researcher, 32(1), 5-8. Litteratur hänisad till i studieguiden Ashcroft. B. & McAlpine, I. (2004). Student moderators in online discussions. In R. Atkinson, C. McBeath, D. Jonas-Dwyer & R. Phillips (Eds), Beyond the comfort zone: Proceedings of the 21st ASCILITE Conference (pp ). Perth, 5-8 December.
7 KURSPLAN TIA Institutionen för tillämpad informationsteknologi TIA039, Design a lärmiljöer, 7,5 högskolepoäng Designing learning enironments, 7,5 higher education credits Aancerad niå 1. Fastställande Kursplanen är fastställd a fakultetsnämnden/rektorn för IT-uniersitetet id Göteborgs uniersitet Kursplanen gäller fr.o.m. höstterminen Utbildningsområde: Teknik. 2. Inplacering Kursen omfattar 7,5 högskolepoäng och ingår som obligatorisk kurs i masterprogrammet (120 högskolepoäng) och magisterprogrammen (60 högskolepoäng) på campus respektie distans i Lärande, kommunikation och informationsteknologi id IT-uniersitetet i Göteborg. Kursen kan också läsas som fristående kurs. 3. Förkunskaper För tillträde till kursen kräs grundläggande behörighet för högskolestudier och grundutbildning på högskoleniå omfattande minst 180 högskolepoäng (120 poäng) ara minst 60 högskolepoäng (40 poäng)inom något a följande utbildningsområden inom pedagogik eller samhällsetenskap: lärarutbildning, pedagogik, didaktik och metodik, datapedagogik, datalingistik, psykologi, kognitionsetenskap, medie- och kommunikationsetenskap, informatik, systemetenskap eller minst 180 högskolepoäng (120 poäng) från de tre första åren på ciilingenjörsprogram eller högskoleingenjörsprogram inom något a följande områden: datorteknik, datorsystemteknik, industriell ekonomi, informations- och kommunikationsteknologi, elektronik eller motsarande kunskaper. 4. Kursens lärandemål I kursen behandlas design i förhållande till utbildning och teknologi. Efter aslutad kurs ska studenten: Ó Kunna relatera design till utbildningsforskning, teoretiska perspekti på lärande och informationsteknologier Ó Kunna relatera till debatten kring forskningsmetodologiska aspekter på design a teknologi och utbildning Ó Kunna förstå design ur ett anändarperspekti 1(2)
8 Ó Kunna förstå och planera en design- och utbildningsprocess i form a en projektbeskrining 5. Innehåll Ó Designbaserad forskning inom utbildningsetenskap Ó Forskning som grundal för designprocesser Ó Designprocessen som modell för forskning 6. Litteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Bedömning sker kontinuerligt på grundal a genomförda uppgifter. Vid en samlad bedömning gentemot kursens syfte måste enskilda prestationer kunna urskiljas. 8. Betyg Som betyg anänds något a uttrycken Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. För att få betyget Godkänd på kursen kräs näraro id samtliga seminarier (eller godkänd alternati uppgift) samt att anknytningen till kursens innehåll är tydlig i examinationsuppgiften. För att få betyget Väl godkänd på kursen kräs att kriterierna för betyget Godkänd uppfyllts. Dessutom kräs ett aktit deltagande på seminarierna samt att examinationsuppgiften utmärks a ett problematiserande och kritiskt förhållningssätt samt att argumentationen är äl grundad i kursens innehåll. 9. Kursärdering I kursen ingår utärdering. Denna skall ara ägledande för genomförande a pågående kurs samt för uteckling a och planering a kommande kurser. 10. Örigt För att delta i kursen behös grundläggande färdigheter i hantering a dator och kommunikationsprogram samt daglig tillgång till en persondator med möjlighet till uppkoppling mot Internet. Student som har underkänts tå gånger i iss kurs eller del a kurs har rätt att hos institutionsstyrelsen begära att en annan examinator utses. Jämställdhet, jämlikhet och mångfald skall beaktas i innehåll, litteratur och utärdering. Internationella förhållanden skall beaktas i innehåll och litteratur. 2(2)
TIA039-Design av lärmiljöer (viss omarbetning av kursens utformning pågår)
TIA039-Design av lärmiljöer (viss omarbetning av kursens utformning pågår) Medverkande Kursansvarig: Lars-Erik Jonsson, Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande (IPKL). Under kursen tillkommer
Läs merSchema för Webbdesign för lärandemiljöer, TIA033, VT09
Schema för Webbdesign för lärandemiljöer, TIA033, VT09 Tidsplan Vecka Datum Innehåll Huvuduppgift 4 19/1 Kursstart, introduktion Introduktionsseminarium 5 26/1 Moment 1, Introduktion till Flash 7 9/2 9
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 2: Society and Economy, 15 higher education credits Grundnivå
Läs merLMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng
LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 1 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng
LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 2 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng
LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit2: Sociaety and Economy, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN HPE301, Breddad lärarkompetens: Engelska som undervisningsspråk i högre utbildning, 7,5 högskolepoäng Professional Teaching Skills: English as the Medium of Instruction
Läs merLYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merLSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng
LSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit 1: Ideas and Opinion, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande
Läs merA1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN31, Socialt arbete som forskningsområde och kunskapsfält, 15 högskolepoäng Perspectives on Social Work Research and Field of Knowledge, 15 credits Avancerad nivå /
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merLärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society
Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Kursnivå: Grundnivå, 1-20p, Introductory level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt fr.o.m. höstterminen
Läs merLSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng Social science for Teachers in Primary School 1, 30 higher education credits Grundnivå / First cycle 1. Fastställande
Läs merVP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits
SAHLGRENSKA AKADEMIN VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Programkommittén
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN HPE302, Breddad lärarkompetens: Design för lärande med digitala redskap, 7,5 högskolepoäng Professional Teaching Skills: Design for Learning with Digital Tools,
Läs merLID110, IDROTTSVETENSKAP, GRUNDKURS, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LID110, IDROTTSVETENSKAP, GRUNDKURS, 30 högskolepoäng Sport Science and Teaching I, Introductory Course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merKURSPLAN. Att studera pedagogiska miljöer med hjälp av sociokulturell teoribildning. Socio-cultural theory and the study of educational practices
UMEÅ UNIVERSITET Pedagogiska institutionen 901 87 Umeå KURSPLAN Att studera pedagogiska miljöer med hjälp av sociokulturell teoribildning Socio-cultural theory and the study of educational practices Forskarutbildningen:
Läs merLME 210, Mediekunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LME 210, Mediekunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng Media Studies 2 for Teachers in Secondary Schools, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L9ID20 Idrott och hälsa II, 15 högskolepoäng Physical education and health II, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI
INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI MNV227 Processorienterat ledarskap i förbättringsarbete, 15 högskolepoäng Process oriented management Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merG1N, Grundnivå, har endast gymnasiala förkunskapskrav
Samhällsvetenskapliga fakulteten SGEG20, GIS: Geografiska Informationssystem för samhällsvetenskap - introduktion med tillämpningar, 30 högskolepoäng GIS: Geographical Information System for the Social
Läs merLEV200, Estetisk verksamhet 2, 30 högskolepoäng
LEV200, Estetisk verksamhet 2, 30 högskolepoäng Aesthetic educational activity 1, 30 higher education credits First Cycle / Grundnivå 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings- och forskningsnämnden
Läs merPC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology, 15 higher education credits Grundnivå (First Cycle) 1. Fastställande
Läs merPC2275, Kognitiv beteendeterapi, 30 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden PC2275, Kognitiv beteendeterapi, 30 högskolepoäng Avancerad nivå Cognitive behaviour therapy, 30 credits, Second Cycle 1. Fastställande Kursplanen har fastställts
Läs merPC2276, Grundläggande psykoterapiutbildning med inriktning kognitiv beteendeterapi, 45 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden PC2276, Grundläggande psykoterapiutbildning med inriktning kognitiv beteendeterapi, 45 högskolepoäng Avancerad nivå Cognitive behaviour therapy, 45 credits, Second
Läs merINSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L9ID10 Idrott och hälsa, 15 högskolepoäng Physical education and health, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Läs merLärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/203 IT-FAKULTETEN Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng Learning, Communication and Information Technology, Master's Programme,
Läs merLSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
Läs merKursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN44, Socialt arbete: Handledning inom verksamhetsförlagd utbildning i socialt arbete, 7,5 högskolepoäng Social Work: Supervision in Social Work Field Education, 7.5
Läs merPDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp
Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden PDG021, Bedömning i och av yrkeskunnande traditioner, samt betydelsen av instrument och kommunikation. 7,5 hp Assessment in vocational skills and the importance
Läs merKursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN44, Socialt arbete: Handledning inom verksamhetsförlagd utbildning i socialt arbete, 7,5 högskolepoäng Social Work: Supervision in Social Work Field Education, 7.5
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SV1170 Skriva, grundkurs, 30 högskolepoäng Writing, Introductory Course, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för svenska
Läs merLAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LLEN00 Engelska för lärare i åk 1-3, 15 högskolepoäng English for teachers in years 1-3, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PT2410 Handledarutbildning i psykoterapi med inriktning kognitiv beteendeterapi, 45 högskolepoäng Psychotherapy Supervision, focusing on cognitive behavioural therapy, 45 higher
Läs merLBD220, Bild och visuell kultur 2, Visuell kommunikation och estetiska läroprocesser, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LBD220, Bild och visuell kultur 2, Visuell kommunikation och estetiska läroprocesser, 30 högskolepoäng Visual Communication and Aesthetical Learning Processes, 30 higher education
Läs merPDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng
1 / 5 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng Children's early learning in Language, Emergent Literacy
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1112 Socialpsykologi: Introduktion till studier av samhället och sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies of society
Läs merKursplanen är fastställd av Styrelsen för institutionen för strategisk kommunikation att gälla från och med , vårterminen 2018.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SKOC25, Strategisk kommunikation: Kommunikationsdesign i digitala landskap, 15 högskolepoäng Strategic Communication: Communication Design in Digital Landscapes, 15 credits
Läs merUndervisningsspråk: Svenska Moment på andra skandinaviska språk och engelska kan förekomma.
Samhällsvetenskapliga fakulteten KOMC16, Strategisk kommunikation: Projektledning i digitala miljöer, 15 högskolepoäng Strategic Communication: Project Management in Digital Environments, 15 credits Grundnivå
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1112 Socialpsykologi: Introduktion till studier av samhället och sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies of society
Läs merINSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LV1212 Litteraturvetenskap, Fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Comparative Literature, Intermediate Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska
Läs merSAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SQ2175, Utvärdering och kvalitetsarbete för professionell utveckling, 7,5 högskolepoäng Evaluative and Quality Work for Professional Development, 7.5 higher education
Läs merPC2309, Kurs 9: Metod 1 i psykologi, 15,0 högskolepoäng Research Method 1 in Psychology, 15.0 higher education credits
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PC2309, Kurs 9: Metod 1 i psykologi, 15,0 högskolepoäng Research Method 1 in Psychology, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande
Läs merPsykologi PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology
GÖTEBORGS UNIVERSITET Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden Psykologiska institutionen KURSPLAN PC1508 Psykologi PC1508, kurs 8: Fördjupningsarbete i psykologi, 15 högskolepoäng Bachelor Thesis in Psychology
Läs merPDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDA107, Kvalitetsarbetet genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Action Research for Quality Improvement, 7.5 higher education credits Avancerad nivå/second
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PC2311 Kurs 11: Kvalitativ metod i psykologi, 15 högskolepoäng Qualitative Methods in Psychology, 15 Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LTK010 Teknik som skolämne, del 1, 15 högskolepoäng Technology as a school subject, part 1, 15 higher Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för fysik 2013-03-20
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SV1133 Retorik, grundkurs, 30 högskolepoäng Rhetoric, Introductory Course, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten KOMC26, Strategisk kommunikation: Strategisk kommunikation och public relations i digitala medier, 15 högskolepoäng Strategic Communication: Strategic Communication and
Läs merSC1106, Tillämpad sociologi, 15,0 högskolepoäng Applied Sociology, 15.0 higher education credits
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SC1106, Tillämpad sociologi, 15,0 högskolepoäng Applied Sociology, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merLMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng Science for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LGRE30 Religionskunskap 3 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Religious Studies 3 for Teachers in Upper Secondary School, 15 higher education credits
Läs merSOLP02, Rättssociologi i teori och praktik, 15 högskolepoäng Socio-Legal Theory and Practice, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOLP02, Rättssociologi i teori och praktik, 15 högskolepoäng Socio-Legal Theory and Practice, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merINSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI
INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI MNV234 Rehabiliteringsmedicin med fokus personer med neurologiska funktionshinder, 7,5 högskolepoäng Rehabilitation Medicine with a focus on people with neurological
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SV1133 Retorik, grundkurs, 30 högskolepoäng Rhetoric, Introductory Course, 30 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden 2011-10-19
Läs merSOAN40, Socialt arbete med äldre, 15 högskolepoäng Social Work with Elderly, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN40, Socialt arbete med äldre, 15 högskolepoäng Social Work with Elderly, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga
Läs merINSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI
INSTITUTIONEN FÖR NEUROVETENSKAP OCH FYSIOLOGI AFT101 Vetenskaplig metod, 15 högskolepoäng Scientific methods, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för neurovetenskap och
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG262, Specialpedagogik och funktionsnedsättningar inom autismspektrat, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education and Disabilities in the Spectrum of Autism,
Läs merStudiehandledning för kursen - Undervisning och lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp
Studiehandledning för kursen - Undervisning och lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp Kursen ges helt på distans vilket betyder att vi endast kommer att mötas på internetbaserade media. Det övergripande
Läs merPC1244, Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi, 30 högskolepoäng
Samhällsvetenskapliga Fakultetsnämnden PC1244, Kognitiv psykologi och utvecklingspsykologi, 30 högskolepoäng Psychology, Intermediate Course with Emphasis on Cognitive and Developmental Psychology, 30
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PC2127 Missbrukspsykologi 1, 15 högskolepoäng Psychology of Abuse and Addiction 1, 15 higher education Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden
Läs merHUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN FR2505, Franska: Självständigt arbete, litteraturvetenskaplig inriktning, 15,0 högskolepoäng French: Degree Project, Literary Option, 15.0 higher education credits Avancerad
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LRFP10, Fritidshem som social praktik för lärare i fritidshem, 7,5 högskolepoäng Leisure-time centers as social practice for children's leisure and learning, 7.5
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP400, Specialpedagogik - lärares och organisationers lärande, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education: Teachers Competence and Organizational Development, 15.0 higher education
Läs merOrganisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema
Organisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema Kursens syfte och mål Kursen är en fortsättningskurs på XX1601 Organisatoriska förutsättningar
Läs merKursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN39, Socialt arbete som mobilisering och entreprenörskap, 15 högskolepoäng Social Work as Mobilisation and Entrepreneurship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. ht 08 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycles
Läs mer== Utbildningsvetenskapliga fakulteten
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG527 Förskolebarns språkutveckling och lärande i matematik, 15 högskolepoäng Young children s language development and learning in mathematics, 15 higher education
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten SIMP25, Social Sciences: Gender, Class, Ethnicity and Sexuality, 15 högskolepoäng Social Sciences: Gender, Class, Ethnicity and Sexuality, 15 credits Avancerad nivå / Second
Läs merLNA210, Naturvetenskap för lärare 2, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LNA210, Naturvetenskap för lärare 2, 30 högskolepoäng Science 2 for Teachers in Secondary School, 30 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merPDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 högskolepoäng
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA004 BEDÖMNING AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER, 15 högskolepoäng Assessment of Knowledge and Skills,15 higher education credits Avancerad nivå/ Second Cycle 1. FASTSTÄLLANDE
Läs merLSL210, SLÖJD, Formgivning, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LSL210, SLÖJD, Formgivning, 30 högskolepoäng Craft and Design, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är interimistiskt fastställd av Utbildnings
Läs merEP1100, Matematik och informationssystem, 7,5 högskolepoäng Mathematics and Information Systems, 7.5 higher education credits
HANDELSHÖGSKOLANS FAKULTETSNÄMND EP1100, Matematik och informationssystem, 7,5 högskolepoäng Mathematics and Information Systems, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLME 110, Mediekunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LME 110, Mediekunskap för lärare 1, 30 högskolepoäng Media Studies 1 for Teachers in Secondary Schools, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLID210, Idrottsvetenskap, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LID210, Idrottsvetenskap, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Sport Science and Teaching II, Intermediate Course, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs mer- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
AKADEMIN VALAND VCUR01 Att beställa och curera samtidskonst i det offentliga rummet, 30 högskolepoäng Commissioning and Fastställande Kursplanen är fastställd av Akademin Valand 2016-06-14 och senast reviderad
Läs merINSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR KOST- OCH IDROTTSVETENSKAP L6HK10 Hem- och konsumentkunskap 1 för lärare 1-6, 15 högskolepoäng Home and Consumer Studies 1 for Teachers in Year 1-6, 15 higher education credits Fastställande
Läs merLAU110 Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process: ur den lärandes perspektiv, 15 högskolepoäng.
Gäller fr.o.m. ht10 LAU110 Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process: ur den lärandes perspektiv, 15 högskolepoäng. General Education Field 1, Conditions and Processes of Learning- from
Läs merSC1107, Tillämpad socialpsykologi, 15,0 högskolepoäng Applied Social Psychology, 15.0 higher education credits
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SC1107, Tillämpad socialpsykologi, 15,0 högskolepoäng Applied Social Psychology, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är
Läs merLBD210, Bild och form 2, Visuell kommunikation och estetiska läroprocesser, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LBD210, Bild och form 2, Visuell kommunikation och estetiska läroprocesser, 30 högskolepoäng Visual Communication and Aesthetical Learning Processes, 30 higher education credits Grundnivå/First
Läs merLAU990, Tvärvetenskaplig kurs och examensarbete 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 10 LAU990, Tvärvetenskaplig kurs och examensarbete 30 högskolepoäng Interdisciplinary course and Examination paper, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN SK1523 Examensarbete i statsvetenskap, 15 högskolepoäng Dissertation, 15 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhälls fakultetsnämnden 2006-11-14
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Samhällsvetenskapliga fakulteten
Samhällsvetenskapliga fakulteten SIMM41, Samhällsvetenskap: Samhällsvetenskaplig forskningsmetod, 15 högskolepoäng Social Science: Methods for Research in the Social Sciences, 15 credits Avancerad nivå
Läs merGNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten GNVA20, Genusvetenskap: Grundkurs, 30 högskolepoäng Gender Studies: Level 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Styrelsen för
Läs merTeacher Education in Studies of Religion: Specialization Course 30 ECTS
Institutionen för idé- och samhällsstudier Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 5000 E-post: studievagledare@religion.umu.se www.idesam.umu.se Dnr 2014-05-27 Sid 1 (6) Religionsvetenskap med
Läs merKursplan. Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete. Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis Kurskod: 1OP302 Gäller från: VT 2016 Fastställd: Denna kursplan
Läs merPDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng
1 / 6 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG523 Pedagogisk verksamhetsutveckling genom aktionsforskning, 7,5 högskolepoäng Schooldevelopment through action research, 7,5 higher education credits Grundnivå/First
Läs merKursen är en obligatorisk kurs inom Kandidatprogrammet för service management och ges tredje terminen.
Samhällsvetenskapliga fakulteten KSMB32, Redovisning och ekonomistyrning i serviceverksamheter, 15 högskolepoäng Financial Accounting and Management Accounting in the Service Sector, 15 credits Grundnivå
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Läs merKursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , höstterminen 2019.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA30, Sociologi: Socialpsykologi, Introduktion till studier av sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Introduction to Studies of Social
Läs merSOAN47, Socialt arbete i skolan, 15 högskolepoäng Social Work at Schools, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN47, Socialt arbete i skolan, 15 högskolepoäng Social Work at Schools, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga
Läs mer