Likabehandlingsplan. Tundalsskolan

Transkript

1 Robertsfors kommun Barn- och utbildningskontoret Likabehandlingsplan Tundalsskolan Augusti 2015

2 LIKABEHANDLINGSPLAN TUNDALSSKOLAN Innehållsförteckning Innehållsförteckning 2 Inledning 3 Allmän information till vårdnadshavare 4 Allmän information till elever 4 Definitioner 5 Verksamhetens visioner och mål för likabehandlingsarbetet 7 sfördelning 7 Allmänna åtgärder vid upprättande och utvärdering av likabehandlingsplan 8 Information 9 Kartläggning 10 Upptäckt av diskriminering och annan kränkande behandling 11 Främjande arbete 12 Förebyggande arbete 13 Specifika åtgärder Kön, könsidentitet eller könsuttryck 14 Specifika åtgärder Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning 14 Specifika åtgärder Funktionshinder 15 Specifika åtgärder Sexuell läggning 15 Specifika åtgärder Ålder 16 Specifika åtgärder Annan kränkande behandling 16 Elevhälsoteamet 17 Trygghetsteamet 17 Tundalsskolans handlingsplan vid kränkande behandling 18 Drogpolicy 19 Tundalsskolans årsplanering 20 2

3 Inledning Detta dokument omfattar både elever och personal och ska ge vägledning kring hur vi på Tundalsskolan ska förhålla oss till den psykosociala arbetsmiljön. Vid Tundalsskolan ska det råda nolltolerans mot all diskriminering och annan kränkande behandling. Alla som verkar i skolan ska visa respekt för varje människas egenvärde och vår gemensamma miljö. Skolan ska främja förståelse för andra människor och utveckla den empatiska förmågan hos varje elev. De som verkar inom skolan ska främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av diskriminering och annan kränkande behandling. Kvinnors och mäns lika rätt är självklar, oavsett sexuell läggning, funktionsnedsättning, ålder, etnisk eller religiös tillhörighet. Ingen i skolan ska utsättas för mobbning och alla tendenser till detta ska aktivt bekämpas. Om diskriminering, mobbning eller annan kränkande behandling kommer till personalens kännedom agerar Tundalsskolan efter den handlingsplan som presenteras i detta dokument. Likabehandlingsplanen ska fungera som ett verktyg för elever och personal att aktivt förebygga uppkomsten av mobbning och annan kränkande behandling samt att omedelbart ingripa och lösa pågående kränkningar. Ett annat mål är att elevernas självförtroende och självkänsla ges utrymme att växa vilket också bygger bra kamratrelationer. Alla ska känna sig trygga i skolan. Det är även av stor vikt att alla får en möjlighet att utveckla sina psykiska, sociala och kunskapsmässiga sidor. Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument i vardagen och vara väl känt av såväl all skolpersonal som elever och vårdnadshavare. För att nå dit ska dokumentet årligen presenteras för elever, vårdnadshavare och personal i läsårets början samt för nytillkomna elever och personal under läsårets gång. Dokumentet finns även tillgängligt på Tundalsskolans hemsida samt på Schoolsoft. Rektor i samarbete med elevhälsoteamet ansvarar för att utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen genomförs varje höstterminsstart tillsammans med elever, vårdnadshavare och personal. Innehållet i detta dokument bygger på Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67) 1, FN:s konvention om barns rättigheter, Skollagen (SFS 1985:1100), Arbetsmiljöverkets författningssamling (AFS), Skolverkets allmänna råd samt skolplanen för Robertsfors kommun. 3

4 Allmän information till vårdnadshavare Om Du tror att någon elev far illa på Tundalsskolan så tar Du kontakt med mentorn eller klassläraren i den klass som barnet går i. Du kan även ringa eller maila till någon av deltagarna i elevhälsoteamet eller trygghetsteamet ifall det känns bättre, se kontaktuppgifter på Schoolsoft. Det är viktigt att vi hjälps åt att finna elever som behöver hjälp. Många av eleverna som berättar hemma att de behandlas illa på skolan vill inte att detta ska komma fram till skolan. De kan vara rädda för att deras situation ska förvärras. Vi vill uppmana alla att informera skolan om de misstänker kränkande behandling eller mobbning. Trots att det kan vara jobbigt för eleven så måste vi på skolan känna till problemet om vi ska kunna lösa det. Vår erfarenhet är att mobbning och annan kränkande behandling går att stoppa med de metoder vi har och att den utsatta eleven mår mycket bättre på sikt. Allmän information till elever Om Du som elev på Tundalsskolan har vetskap om att någon annan elev på skolan blir mobbad eller utsatt för annan kränkande behandling, har Du ansvar att se till att denna information kommer till någon vuxen på skolan som du litar på, till exempel din mentor. Tänk på att det är Du som elev som har den största kunskapen om skolans klimat och att skolpersonalen omöjligt kan stoppa den mobbing som de inte är medvetna om. 4

5 Definitioner Diskrimineringslagen och skollagen skyddar elever mot diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och repressalier. Skyddet gäller både för elever som finns i verksamheten och för elever som söker till verksamheten. Här nedan förklaras dessa begrepp utifrån Diskrimineringsombudsmannens handledning Lika rättigheter i skolan 1. Diskriminering Ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper utifrån följande diskrimineringsgrunder; kön, könsidentitet eller köns-uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Detta kan till exempel ske genom skolans regler eller rutiner. Det betraktas även som diskriminering om eleven blir särbehandlad och det har samband med en anhörigs sexuella läggning, funktionsnedsättning med mera. Lagskyddet omfattar också diskriminering som har samband med felaktigt förmodad etnisk tillhörighet, religion, funktionsnedsättning och så vidare. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Direkt och indirekt diskriminering Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. Det kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just det programmet. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Skolans regler och rutiner kan verka vara neutrala, men i praktiken kanske de missgynnar en elev på ett sätt som har samband med kön, könsidentitet eller köns-uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder. Om till exempelskolans ordningsregler förbjuder eleverna att bära huvudbonad kan skolan indirekt diskriminera elever som bär religiösa attribut som huvudduk, kippa och turban. Och om alla elever serveras samma mat, kan skolan indirekt diskriminera de elever som på grund av allergi behöver annan mat. Trakasserier och kränkande behandling En elev kan bli utsatt för trakasserier och kränkande behandling av såväl personal som av andra elever. Elever som upplever sig vara trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är särskilt utsatta eftersom de befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal måste därför betraktas som mycket allvarliga. Både diskrimineringslagen och skollagen innehåller ett absolut förbud för skolans anställda att utsätta elever för trakasserier och kränkande behandling. 1 Lika rättigheter i skolan handledning, DO, Taberg Tryckeri, Taberg 2012, s Se även: 5

6 Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelande på olika webbcommunities) Trakasserier Är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med Kön Könsidentitet eller köns-uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Det är trakasserier även när en elev kränks och det har samband med en anhörigs könsidentitet eller köns-uttryck, ålder med mera. Det betraktas också som trakasserier när kränkningarna sker som har samband med felaktigt förmodad etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, och såvidare. Sexuella trakasserier Trakasserier kan också vara av sexuell art. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om ovälkomna beröringar, tafsningar, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande och upplevs som kränkande. Det kan också handla om sexuell jargong. Kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkande behandling kan utföras av såväl elever som personal. En kränkning kan vara avsiktlig eller oavsiktlig. Definitionen av när någon kränks är subjektiv, eftersom endast den utsatte vet vad den känner och därmed har tolkningsföreträde. Mobbning Skiljer sig från andra former av kränkande behandling, då mobbning avser upprepade och/eller systematiska kränkningar/negativa handlingar av en och samma individ. Det råder även en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbningen. 6

7 Verksamhetens visioner och mål för likabehandlingsarbetet Vid Tundalsskolan råder det nolltolerans mot all diskriminering och annan kränkande behandlingar. Alla som verkar i skolan ska visa respekt för varje människas egenvärde och vår gemensamma miljö. sfördelning Ledningsfunktionen Ledningsfunktionen består av rektor vars uppgift är att se till att personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten i verksamheten samt att det bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka all form av diskriminering. Ledningsfunktionen har ansvar för att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering och annan kränkande behandling. Rektor och elevhälsoteam skall årligen upprätta, utvärdera och revidera denna likabehandlingsplan i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Om verksamheten får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, ska ledningsfunktionen se till att åtgärder vidtas. Rektor ansvarar för att anmäla diskriminering eller annan kränkande behandling till Barn- och utbildningsutskottet i Robertsfors Kommun. Personal All personal ska känna till och följa Tundalsskolans likabehandlingsplan. Vid kännedom om mobbning eller kränkande behandling är det mentorerna som i första hand har ansvar för att åtgärder vidtas, detta med stöd av elevhälsoteam och trygghetsteam. Elever Eleverna har som uppgift att påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan till någon vuxen, i första hand sin mentor. Eleverna ska årligen delta vid upprättande av likabehandlingsplanen. Eleverna har rätt till stöd och hjälp utan att bli avfärdade när de känner sig kränkta. 7

8 Allmänna åtgärder vid upprättande och utvärdering av likabehandlingsplan Mål Tundalsskolan ska vara en trygg plats att vistas på som är fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Aktiviteter för att nå målen Tundalsskolan ska ha en gemensamt utformad arbetsgång med kontinuerliga datum för arbetet med likabehandlingsplanen. Uppföljning och utvärdering av planen redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Tidpunkt Likabehandlingsplanen revideras två gånger per år. I november sker detta, i samarbete med elevrådet, utifrån resultatet i trygghetsenkäten och i juni revideras den utifrån läsårets erfarenheter. Rektor i samarbete med elevhälsoteamet. 8

9 Information Mål Tundalsskolans likabehandlingsplan ska vara känd bland personal, elever och vårdnadshavare. Likabehandlingsplanen ska inventeras med elever, vårdnadshavare och all personal vid läsårsstart varje år. Aktiviteter för att nå målen Med eleverna kommer detta ske under inledningen av varje läsår, antingen på mentorstiden, klassrådet eller livskunskapen. Med vårdnadshavare kommer detta att ske under första föräldramötet i fjärde respektive sjunde klass. En förenklad version av planen kommer då visas som en power point, Planen finns tillgänglig i sin helhet i på Schoolsoft. Vårdnadshavarna får lämna sina synpunkter till mentorerna /klasslärarna, som i sin tur lämnar det vidare till elevhälsoteamet. Detta kommer även att upprepas under kommande föräldramöten under hela högstadietiden. Likabehandlingsplanen finns att läsa på skolans hemsida och Schoolsoft. Tidpunkt Höstterminens början varje år. Rektor och elevhälsoteamet med stöd av pedagogerna. 9

10 Kartläggning Mål Skolan ska få kunskap om vilka styrkor samt svagheter som verksamheten har inom området för att kunna utforma relevanta åtgärder. Aktiviteter för att nå målen Överlämningskonferens angående de kommande fyrorna och sjuorna i maj varje år. Överlämningskonferens mellan elevhälsoteamen på olika stadier sker i juni varje år. Mentorerna/klasslärarna har klassgenomgångar minst en gång per läsår med. Trivselenkät genomförs under oktober varje år. Skolsköterskan har hälsosamtal med alla elever i årskurs fyra och åtta. Tidpunkt Under årets gång. Rektor med stöd av elevhälsoteamet. 10

11 Upptäckt av diskriminering och annan kränkande behandling Mål All diskriminering och annan kränkande behandling ska upptäckas tidigt. Aktiviteter för att nå målen Det finns personal cirkulerande i korridorerna, i matsalen och på skolgården. Trivselenkät genomförs av eleverna i oktober. All personal på skolan är uppmärksamma och vidtar åtgärder enligt handlingsplanen. Tidpunkt Varje dag hela läsåret. Rektor och all personal. 11

12 Främjande arbete Livskunskapslektionerna Ämnet livskunskap ska vara ett komplement till det dagliga värdegrundsarbete som sker på skolan. Det är ett skolämne där man framför allt koncentrerar sig på gruppstärkande aktiviteter och självkännedom men man arbetar även med motivation, empati, värderingar och attityder. Här ska eleverna få möjlighet att diskutera och reflektera över sitt och andras sätt att vara och bete sig, utan att känna att deras åsikter och förmågor bedöms och betygssätts. Därigenom ska vi ytterligare stärka elevernas trygghet, självkänsla och gruppkänsla. Detta för att de ska lämna skolan utrustade med en social kompetens som är nödvändig i dagens föränderliga kommunikationssamhälle. Ämnet är obligatoriskt i årskurs fem, sju och åtta. Schemabrytande aktiviteter Tundalsskolan har några schemabrytande aktiviteter under året för att stödja elevernas kreativa resurser. Några exempel på dessa är rockkonsert, utvecklingssamtalsdagar med tematiska inslag, lagdag, stadieövergripande aktiviteter och friluftsdagar. Elevrum för högstadieelever Tundalsskolan har ett elevrum som bemannas av fritidsledare och annan personal. Där kan eleverna umgås, slappna av, spela biljard, pingis, sällskapsspel eller lyssna på musik mellan lektionerna. Det finns även möjlighet för eleverna att köpa fika i elevrummet. Undervisningen Arbetslagen fördelar arbetet med kunskapsspridning om alla diskrimineringsgrunderna under läsåret. Målet är att förmedla kunskapen. Bibliotek Skolans bibliotek är en plats där elever kan få en lugn stund samt öka sin kunskap. Musikskolan Robertsfors musikskola har gett liv till många internationella stjärnor och är en viktig del av skolans uppdrag att hjälpa eleverna att utveckla sin kreativa och musikaliska sida. Eftersom den ligger mitt i skolan utgör den även en viktig social funktion. 12

13 Förebyggande arbete Elevrådet Elevrådet har ett viktigt arbete med att föra fram elevernas synpunkter och stärka deras delaktighet i beslut gällande arbetsmiljö. Vuxna rör sig i korridorerna, i matsalen och på skolgården Enligt elevråden är korridorerna, toaletterna och omklädningsrummen utsatta platser varpå tryggheten förbättras genom närvaro av vuxna. Att det finns vuxna på elevernas arena i skolan, även utanför lektionssalarna, är viktigt och det är vi noga med på Tundalsskolan. Det bidrar till att skapa goda förutsättningar för att åstadkomma bra undervisning och ett bra arbetsklimat för såväl elever som personal. Arbete med språkbruk På samtliga lektioner arbetar vi förebyggande med elevers språkbruk. En av de viktigaste metoderna för att förebygga oönskat beteende är direkta tillsägelser från vuxna. Bra tillsägelser innebär trygghet och tydliga vuxna svarar mot viktiga grundläggande behov hos eleverna. Genomgång av likabehandlingsplan med eleverna Sker i början av varje läsår för att ge information om vilka förhållningssätt som gäller på skolan samt vart man kan vända sig vid frågor eller kränkningar. I åk 4-6 ges information på klassrådstid. På högstadiet genomförs det på livskunskapen i åk 7 och 8, samt på mentorstiden/ studietiden i åk 9. Trivselenkäten Den genomförs i oktober varje år. Målet är att kartlägga hur eleverna ser på skolsituationen gällande trygghet, trivsel, diskriminering och studiemiljö. Mentorernas/klasslärarnas utvecklingssamtal Under utvecklingssamtalen diskuteras elevens mående och trivsel i skolan. Information om vantrivsel delges elevhälsoteamet och åtgärdas skyndsamt. 13

14 Specifika åtgärder Kön, könsidentitet eller könsuttryck Mål All verksamhet på vår skola ska genomsyras av ett könsperspektiv för att öka jämställdheten. Aktiviteter för att nå målen Jämställdhetsfrågor ska genomsyra hela skolans verksamhet. Skolan ska även beakta könsaspekten i alla beslut, i organisationen av skolans arbete samt i kvalitetsredovisningar. Tidpunkt Kontinuerligt under året. Rektorn samt all personal. Specifika åtgärder Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Mål Alla elever och all personal på Tundalsskolan, oavsett etniska eller kulturella tillhörigheter, religion eller annan trosuppfattning, ska ha samma rättigheter och möjligheter. Aktiviteter för att nå målen Personalen ska få gemensamma riktlinjer för hur de bör hantera situationer där etnisk, kulturell eller religiös tillhörighet har betydelse. Tidpunkt Kontinuerligt under läsåret. Rektor. 14

15 Specifika åtgärder Funktionsnedsättning Mål Alla elever ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionsnedsättning. Aktiviteter för att nå målen Konsekvenserna för eleverna med olika funktionsnedsättningar ska beaktas vid planering av skolans verksamhet. I enskilda fall ska nedsättningen åtgärdas med de hjälpmedel som krävs för att underlätta den enskilde elevens skolgång. Tidpunkt Vid verksamhetsplanering samt kontinuerligt under läsåret. Rektor och skolans personal. Specifika åtgärder Sexuell läggning Mål Tundalsskolan skall arbeta för ökad förståelse för olika sexuella läggningar. Aktiviteter för att nå målen Skolan ska informera och undervisa om olika sexuella läggningar. Personalen ska reflektera över sina egna normer och värderingar som hen förmedlar till eleverna. Tidpunkt Kontinuerligt under läsåret. All personal på skolan. 15

16 Specifika åtgärder Ålder Mål Att elevernas rättigheter och inflytande ska öka i takt med deras ålder. Aktiviteter för att nå målen Elevernas inflytande över val av undervisningsmetod ökar från fjärde till nionde klass. Tidpunkt Kontinuerligt under läsåret. Rektor och undervisande lärare. Specifika åtgärder Annan kränkande behandling Mål Inga elever på Tundalsskolan ska känna sig utsatt för kränkande behandling. Aktiviteter för att nå målen De åtgärder som räknas upp under rubrikerna Främjande och Förebyggande arbete. Tundalsskolans Handlingsplan vid kränkande behandling. I samtliga fall ska en bedömning göras av hur allvarlig diskrimineringen eller kränkningen är och om händelsen ska anmälas till annan myndighet. Rektor avgör i samråd med elevhälsoteamet. Tidpunkt Kontinuerligt under läsåret. Rektor i samarbete med elevhälsoteam, trygghetsteam samt all personal. 16

17 Elevhälsoteamet Elevhälsa är ett nytt begrepp i skollagen och ska fokusera på förebyggande och hälsofrämjande arbete. Det innebär att elevhälsan ska bidra till att skapa miljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa. Elevhälsan ska också arbeta med mer generellt inriktade uppgifter som rör elevernas arbetsmiljö, till exempel skolans värdegrund, arbetet mot kränkande behandling, undervisningen om tobak, alkohol och andra droger, jämställdhet samt sex- och samlevnadsundervisning. Elevhälsan ska också stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål och i det individuellt riktade arbetet har elevhälsan därför ett särskilt ansvar för att undanröja hinder för varje enskild elevs lärande och utveckling. Elevhälsan ska omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser vilket finns tillgängliga på Tundalsskolan. Elevhälsoteamet består av olika personalkategorier för att få en så heltäckande bild av elevernas situation som möjligt och träffas en gång per vecka. Elevhälsoteamet ska återkoppla till berörd personal inom en vecka. Elevhälsoteam årskurs 4-6 Namn Befattning Tel. arb. Annette Broman Kurator Åsa Löf Specialpedagog Magnus Forsberg Specialpedagog Elevhälsoteam årskurs 7-9 Namn Befattning Tel. arb. Anna-Lena Göttfert Rektor Eva Ulander Fritidsledare Ella Moritz Speciallärare Skolsköterska Ida Wilded Kurator Vikarierande kurator Trygghetsteamet Deras arbetsuppgift är att åtgärda kränkande behandling när den uppstår. De följer en inarbetad arbetsmodell. Målet är att elever som känner sig utsatta för kränkande behandling ska känna förtroende att berätta för vuxna och att kränkande behandling ska upptäckas och åtgärdas tidigt. Trygghetsteam årskurs 4-6 består av Lena Stefansson och Johan Larsson. Trygghetsteam årskurs 7-9 består av Lena Persson, Annicka Liljebo och Fredrik Fält. 17

18 Tundalsskolans handlingsplan vid kränkande behandling På Tundalsskolan skall alla elever och all personal uppleva arbetsmiljön som positiv och det ska vara tryggt att vistas i skolan. Alla skall respekteras och ingen elev ska bli utsatt för kränkande behandling. Varje representant för skolan som får veta eller tar del av information som kan tyda på att en elev är utsatt för någon form av kränkande behandling är skyldig att snarast se till att den informationen kommer till ansvarig rektor. All upptäckt kränkning skall utredas, behandlas och dokumenteras enligt vår handlingsplan. Steg 1 Steg 2 Steg 3 ig mentor/ klasslärare samlar in uppgifter om kränkningssituationen genom samtal med den kränkta eleven. Bedöms ärendet var av ringa art tar mentorn enskilda samtal med berörda parter om att kränkningen skall upphöra samt informerar vårdnadshavarna. Uppföljningssamtal skall hållas med berörda parter 1 2 gånger. Ärendet handläggs av två personer ur trygghetsteamet. De samlar in information och samtalar med den kränkta eleven. iga vårdnadshavare till omyndiga elever informeras skyndsamt. Enskilda samtal genomförs med övriga inblandade parter. Avtal skall slutas om att kränkningen skall upphöra. Berörda vårdnadshavare till omyndiga elever skall informeras så fort det är lämpligt. Dock senast inom 1 2 veckor. Uppföljningssamtal skall hållas av ansvarig mentor till berörda parter 3 4 gånger under den kommande månaden. Vårdnadshavare till omyndiga elever meddelas om och när ett ärende avslutas. Ärendet överlämnas till rektor som kallar till elevvårdskonferensen, ett för vardera parter. Vårdnadshavare till omyndig kränkt elev, elev samt andra berörda parter ska medverka. Beslut om åtgärder skall fattas, om möjligt, i samråd med vårdnadshavaren. Vårdnadshavare till omyndig kränkande elev, elev samt andra berörda ska medverka. Beslut kan fattas att inte kalla vårdnadshavare och elev till detta EVK om starka skäl till detta föreligger. Beslut skall fattas om möjligt, i samråd med vårdnadshavaren om kommande insatser eller åtgärder. Överenskommelse skall ske om hur kränkningarna skall hanteras och avslutas. Åtgärdsprogram skall upprättas och följas upp. Kvarstår problemet kallas parterna till ännu ett möte för beslut om ytterligare åtgärder, t.ex. skolbyte, anmälan till polis eller socialtjänsten. Detta kan ske efter samråd med skolchefen eller BoU utskott. Beslut kan fattas att inte kalla vårdnadshavare och elev till detta möte om starka skäl till detta föreligger. All dokumentation lämnas till rektor för arkivering så fort ärendet kan anses vara avslutat. Ett uppklarat fall är ett avslutat fall. När ett mobbingfall väl är behandlat och avslutat, är det viktigt att kunna lämna det bakom sig. Rektor, mentor, trygghetsteam samt elevhälsoteam. 18

19 Drogpolicy Tundalsskolans och det övriga samhällets uppfattning är att all droganvändning skall bekämpas. Först och främst för att den enskilda eleven skall utvecklas positivt men även för att övriga elever och personal ska uppleva arbetsmiljön som positiv och känna trygghet i skolan. Liksom med mobbning skall detta ske genom både förebyggande arbete och med akuta åtgärder. Tundalsskolan är en alkohol- och drogfri miljö, vilket innebär att det är förbjudet att medföra eller förtära alkohol och droger på skolan. Att vara alkohol- eller drogpåverkad är naturligtvis inte heller tillåtet. Detta gäller alla som vistas på skolan, antingen man är personal, elev eller tillfällig besökare. Vi på Tundalsskolan anser att det är viktigt att ha ett handlingsprogram, när det gäller att hantera missbruksproblematik hos elever på skolan, då vår ambition är att motverka all användning av alkohol och droger. Förebyggande åtgärder Information och diskussion om alkohol- och drogfrågor ingår i den ordinarie undervisningen. Personalen arbetar kontinuerligt med att bygga upp självförtroendet och stärka självkänslan hos eleverna, bland annat genom ämnet Livskunskap. Ingripande åtgärder När en elev uppträder påverkad eller när det föreligger misstanke om att en elev missbrukar droger händer följande: Föräldrarna underrättas och kallas tillsammans med eleven till ett möte med mentor, rektor och skolsköterska. Ett samtal om elevens situation förs och eleven föreslås att lämna urinprov. Det är viktigt att försöka motivera eleven, i samråd med föräldrarna, till det positiva i att rentvå sig från omgivningens (t ex personals eller kamraters) misstankar. Att inte vilja lämna urinprov stärker misstanken om att missbruk föreligger. Kontakt tas med socialtjänsten. Eventuellt Urinprov tas i samarbete med socialtjänsten. Om provet är negativt görs en bedömning om behov av eventuell uppföljning från elevhälsoteamet. Om provet är positivt, eller om eleven självmant har erkänt drogpåverkan skickas en orosanmälan till socialtjänsten. Vårdnadshavarna hålls underrättade. När en elev påträffas med alkoholhaltiga drycker inom skolans område händer följande: Dryckerna beslagtas och överlämnas till skolans kontaktman inom polismyndigheten. Elevens vårdnadshavare kontaktas av skolledning eller i andra hand mentor. Ärendet anmäls av rektor till socialtjänsten. 19

20 Tundalsskolans årsplanering Aktivitet ig Tidpunkt Genomgång och revidering Rektor Höstterminens start av likabehandlingsplanen med personalen Genomgång av likabehandlings- Livskunskapslärare Höstterminens start planen med alla elever Mentor/klasslärare Genomgång av likabehandlings- Rektor och Höstterminens start planen under föräldramöten mentor/klasslärare Trivselenkät till eleverna Rektor Oktober Revidering av likabehandlings- Rektor och November planen utifrån trivselenkäterna elevhälsoteam Överlämningskonferens angående Rektor Maj de kommande fyrorna och sjuorna Revidering av likabehandlings- Rektor och Juni planen utifrån läsårets erfarenheter elevhälsoteam Klasskonferenser Rektor En gång per läsår Utvecklingssamtal med alla elever Mentor/klasslärare Ett samtal per termin Livskunskap i åk fem, sju och åtta Livskunskapslärarna Varje vecka /periodvis Hälsosamtal med alla Skolsköterska Kontinuerligt elever i årskurs fyra och åtta under läsåret Individuella samtal med Skolkurator, mentor, Kontinuerligt elever vid behov klasslärare, fritidsledare under läsåret Uppföljning och utvärdering Rektor En gång per år av likabehandlingsplanen i kvalitetsredovisningen 20