Utbildning för hållbar utveckling

Transkript

1 UPI, Pedagogisk utveckling Uppsala universitet Utbildning för hållbar utveckling Studiehandledning vt /4 3/6

2 Innehållsförteckning 1. Kursgivare och kursstart Syfte och förväntade studieresultat (kursmål) Utgångspunkter för kursen... 4 Ändring/tillägg i Högskolelagen... 4 Rektors beslut Finansiering Kurskrav och kursintyg Kursens omfattning och uppläggning... 6 Omfattning... 6 Uppläggning och arbetsformer Arbetsuppgifter... 7 Arbetsuppgift A Litteraturläsning gemensam text... 8 Arbetsuppgift B Litteraturläsning individuellt val... 8 Arbetsuppgift C Skriftlig inlämningsuppgift... 9 Arbetsuppgift D Eget utvecklingsarbete Övrig information Medverkande lärare Kursplattform Luncher Kursvärdering

3 1. Kursgivare och kursstart Kursen ges av/vid Avdelningen för universitetspedagogisk utveckling (PU) i samarbete med Cemus Uppsala Centrum för hållbar utveckling (CSD) Cemus doktorandforum (CEFO), Inst för didaktik Institutet för forskning om utbildning för hållbar utveckling (IRESD) och WWF Utbildning. Kurslokal är Seminarierummet på PU, Kyrkogårdsgatan 8, 1 tr upp (Gamla observatoriet i Observatorieparken) och kursstart sker 15 april kl Mer information om UPI:s uppdrag och arrangemang hittar du på 3

4 2. Syfte och förväntade studieresultat (kursmål) Kursen ges på rektors uppdrag med syfte att stärka universitetets lärares didaktiska kompetens att integrera Hållbar utveckling som kunskapsinnehåll och perspektiv i utbildningsprogram och tillämpliga, fristående kurser. Det övergripande, långsiktiga målet är att alla studenter som lämnar Uppsala universitet skall kunna kombinera och omvandla sina ämneskunskaper och teoretiska kunskaper om hållbar utveckling till ett eget förhållningssätt i kommande samhälls- och yrkesliv. De förväntade studieresultaten (kursmålen) för kursen är att du efter genomgången kurs kan: - ge exempel på politiska och mänskliga motiv för en hållbar samhällsutveckling utifrån människans samspel med naturen i såväl ett lokalt som ett globalt perspektiv - redovisa universitetets uppdrag och möjligheter att genom utbildning för hållbar utveckling ge studenterna ökad förmåga att omvandla teoretiska kunskaper om hållbar utveckling till ett eget förhållningssätt i kommande samhälls- och yrkesliv - problematisera vår förståelse av hållbar utveckling, dess innehåll och begreppsapparat, som bas för samhällsplanering och samhällsutveckling - inom det egna ämnesområdet identifiera och tydliggöra relevanta aspekter för kollegors och studenters förståelse av hållbar utveckling som ett integrerat (ekologiskt, ekonomiskt och socialt) kunskapsområde med flera perspektiv på samhällsutvecklingen och människans samspel med naturen - didaktiskt planera och genomföra undervisning som ger studenternas kompetens att diskutera och bidra till en hållbar samhällsutveckling. Framför allt hoppas vi att du efter kursen känner dig mer motiverad och förberedd för att uppfylla uppdraget att integrera Hållbar utveckling i undervisningen vid din institution! 3. Utgångspunkter för kursen Ändring/tillägg i Högskolelagen Från och med gäller en ny skrivning i högskolelagen, 1 kap 5, med följande formulering: Högskolorna skall i sin verksamhet främja en hållbar utveckling som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa. 4

5 Rektors beslut Rektor beslutar härmed - att uppdra åt fakultetsnämnder/motsv att tillse att hållbar utveckling som perspektiv och kunskapsinnehåll integreras i samtliga utbildningsprogram och i tillämpliga kurser, i enlighet med arbetsgruppens förslag (sid 16) - att integreringen kompletteras med en förbättrad möjlighet för studenter att komplettera sin utbildning med valbara kurser i hållbar utveckling - att styrelsen för Uppsala centrum för hållbar utveckling (med programmen Baltic university programme, Centrum för miljö- och utvecklingsstudier samt Kollegiet för utvecklingsstudier) bereder och till rektor lämnar förslag till en central handlingsplan för utbildning för hållbar utveckling och därefter årligen följer upp och föreslår revideringar av den centrala handlingsplanen - att styrelsen för Uppsala centrum för hållbar utveckling får i uppdrag att initiera, stödja, samordna och följa upp arbetet med utbildning för hållbar utveckling - att 250 tkr ur grundutbildningsanslaget årligen, under tre år, fr o m 2007 anvisas till och utlyses av styrelsen för Uppsala centrum för hållbar utveckling som särskilda utvecklingsmedel för arbetet med införandet av utbildning för hållbar utveckling - att UPI (numera PU), i enlighet med arbetsgruppens förslag (sid 21), får i uppdrag att utveckla och ge en didaktisk kurs i utbildning för hållbar utveckling för universitetets lärare samt utarbeta ett material som stöd för fakulteternas/institutionernas och lärarnas utvecklingsarbete respektive undervisning. Finansiering Kursen erbjuds deltagarna utan direkt kostnad, d v s finansieras genom en årlig, central avsättning av medel till PU:s kursverksamhet motsv för utveckling, genomförande och uppföljning (inkl stöd till institutionerna) plus kurskostnader. 4. Kurskrav och kursintyg För godkänd kurs krävs det att du: närvarat och aktivt deltagit vid samtliga tre kursdagar 1 samt genomfört och redovisat föreskrivna arbetsuppgifter med godkänt resultat. Efter genomgången, godkänd kurs utfärdas automatiskt ett kursintyg (UPI:s standardintyg). 1 Oundviklig frånvaro från något mindre undervisningspass kan accepteras men vid sådan frånvaro föreskriver läraren en ersättningsuppgift avsedd att kompensera för det kursdeltagaren har gått miste om. 5

6 5. Kursens omfattning och uppläggning Omfattning Kursen pågår under sju veckor och består av 3 kursdagar med mellanliggande perioder av egna studier och eget utvecklingsarbete. Sammantaget motsvarar kursen en veckas arbete, varav alltså 2 dagar skall avsättas för ditt eget arbete med föreskrivna arbetsuppgifter. Datum och tider för kursdagarna är: Onsdag 15 april, kl Onsdag 29 april, kl Onsdag 3 juni, kl Kursen utgör ett komplement till den grundläggande pedagogiska kursen för universitetslärare (fem veckor) och får tillgodoräknas som en veckas högskolepedagogiska utbildning vid Uppsala universitet. Uppläggning och arbetsformer Kursen består av tre hela kursdagar med mellanliggande perioder för litteraturstudier och eget utvecklingsarbete inom den egna institutionen (handlingsplan) eller i den egna undervisningen (undervisningsplanering eller -material). Under kursdagarna får du en orientering om hållbar utveckling och utbildning för hållbar utveckling från det generella till det mer ämnesspecifika. Genom föreläsningar, litteraturstudier, diskussioner och grupparbeten belyses olika ämnesområdens möjligheter att bidra till dina och studenternas kunskap om hållbar utveckling och vi diskuterar också hur man kan gå tillväga för att integrera hållbar utveckling i undervisning. I och med att kursdeltagarna kommer från flera av universitetets fakulteter får du goda möjligheter att i diskussioner och övningar dela erfarenheter och vidga perspektiven. För att var och en skall få ut som mycket som möjligt av kursen förutsätts således både aktivitet, delaktighet och villighet att dela med sig av egna kunskaper och erfarenheter. Hur kursen blir är ett gemensamt ansvar! Kursdagarna och mellanliggande perioder disponeras enligt följande: Kursdag I: En dags introduktion. Behandlar begreppet hållbar utveckling; dess tillkomst och innebörd. Består av moment kopplade till begreppet hållbar utveckling i vid mening. Inledningsvis ges en historisk belysning av begreppet hållbar utveckling och en problematiserande översikt över diskursen kring detta begrepp. Därefter flyttas fokus till nutida perspektiv på människans livsbetingelser, samhällsutveckling och naturens förutsättningar samt de viktigaste utmaningarna, från de lokala till de globala med exempel på hur dessa kan fångas upp i olika ämnen. 6

7 Perioden fram till kursdag II: (14 dagar) ägnar du ca ½ arbetsdag åt tre arbetsuppgifter (se nedan under Arbetsuppgifter). Två litteraturläsningsuppgifter (med läslogg) inför litteraturseminarierna under kursdag 2 och en skriftlig uppgift där du ska formulera något/några exempel på hur HU kan knytas till/-exemplifieras i kunskapsinnehåll och perspektiv i det egna ämnets/programmets kurser/-moment. Kursdag II: Behandlar främst utbildning för hållbar utveckling; Begreppet (såväl innehåll som perspektiv), det integrerade perspektivet samt didaktiska frågor. Ägnas åt hur man kan bedriva utbildning för hållbar utveckling generellt, men också hur man mer specifikt kan gå tillväga i de ämnen/kurser/program som representeras av kursdeltagarna. En planering av ett eget mindre utvecklingsarbete inleds. Perioden fram till kursdag III: (5 veckor) ägnar kursdeltagarna ca 1½ dag åt att utveckla antingen: - en handlingsplan för hur utbildning för hållbar utveckling ska integreras i institutionens grundutbildning/det egna ämnets kurser och kursplaner eller: - en undervisningsplanering eller ett undervisningsmaterial för integrering av utbildning för hållbar utveckling i den egna undervisningen. Arbetet med handlingsplanen ska, om möjligt, förankras med andra lärare på institutionen så att den kan ligga till grund för integration av hållbar utveckling i institutionens undervisning. Arbetet med undervisningsplanering eller undervisningsmaterial ska, om möjligt, innefatta utprovning i praktisk undervisning och inhämtande av synpunkter från de studerande. Oavsett alternativ ska utvecklingsarbetet sammanställas skriftligt och redovisas på diskussionsseminarium (kursdag III). Kursdag III: En dags uppföljning av genomförda utvecklingsarbeten; Utbildning för hållbar utveckling i det egna ämnets kontext. Muntlig redovisning samt gemensam diskussion; Fördelar nackdelar, hinder möjligheter, samarbetsmöjligheter. Hur gå vidare? Dessutom diskuteras olika avnämarperspektiv på UHU. 6. Arbetsuppgifter Under de två mellanperioderna ska du fullgöra sammantaget fyra arbetsuppgifter. Två litteraturläsningsuppgifter och en skriftlig uppgift inför kursdag 2 (individuellt) samt ett eget utvecklingsarbete (individuellt eller i mindre grupp). Grundtanken med uppgifterna är att du ska fördjupa kunskaperna om HU och UHU, få tillfälle att anknyta dessa kunskaper till ditt eget ämnes kunskapsinnehåll och perspektiv samt att pröva och beskriva hur UHU kan integreras i den egna undervisningen och vad som krävs för genomförande. 7

8 Arbetsuppgift A Litteraturläsning gemensam text Vad ska göras? Läs kapitel 8 12 i boken (Education for Sustainable Development). Skriv en läslogg med dina spontana reaktioner och synpunkter medan du läser. Förbered dig också för en gruppdiskussion utifrån följande frågeställningar: - Vad i texterna tycker du var mest intressant?... och användbart för din egen undervisning eller undervisningsplanering? - Vilka fördelar kan du se, för dig som lärare respektive för studenterna, med att integrera hållbar utveckling i ditt ämne/program och din undervisning? - Vilka befintliga lärandemål gynnas eller hindras av integrering av hållbar utveckling i undervisningen på din institution? - Hur skulle man kunna formulera ett examinerbart lärandemål för din kurs/ditt program som svara mot kravet på integrering av hållbar utveckling i utbildningen? Syfte? Ge en grund för utbyte av tankar och idéer i ett diskussionsseminarium samt ge underlag för övriga övningar och diskussioner under dag 2. Hur ska det redovisas? Under kursdag 2 kommer du att få diskutera det du och de andra kursdeltagarna har läst i mindre grupper. Ta med din läslogg inför denna diskussion. När ska det vara klart? Läsning och förberedelse skall vara klart inför kursträff 2. Återkoppling? Du får återkoppling i och med diskussionerna på kursträffen. Arbetsuppgift B Litteraturläsning individuellt val Vad ska göras? Sök i utdelat länkmaterial (alternativt via bibliotek eller Internet) efter en text/- artikel/bok/motsv om hållbar utveckling eller utbildning för hållbar utveckling som du tycker passar dina intressen och/eller ditt ämnesområde. Läs texten och skriv en läslogg med dina spontana reaktioner och synpunkter medan du läser. Förbered dig för en gruppdiskussion utifrån följande frågeställningar: - Vad i artikeln/texten//motsv skulle kunna vara användbart i undervisningen i ditt eget ämne? - Vilka problem och hinder finns för att använda det i ditt ämne eller program/din undervisning med i syfte att integrera hållbar utveckling som perspektiv eller innehåll? - Vilka lösningar finns på problemen och vilka förändringar skulle kunna vara genomförbara vid din institution/i ditt program? 8

9 Syfte? Att få igång tankearbetet på hur hållbar utveckling förhåller sig till ditt/dina ämnen och hur du skulle kunna ta upp det i din undervisning. Hur ska det redovisas? Under kursdag 2 kommer du att få diskutera det du och de andra kursdeltagarna har läst i mindre grupper. Ta med din läslogg inför denna diskussion. När ska det vara klart? Läsning och förberedelse skall vara klart inför kursträff 2. Återkoppling? Du får återkoppling i och med diskussionerna på kursträffen. Arbetsuppgift C Skriftlig inlämningsuppgift Vad ska göras? Finn (t ex via Google) eller uppfinn själv och formulera skriftligt, ca ½ A4 något eller några exempel på hur hållbar utveckling kan anknytas till eller exemplifieras i kunskapsinnehåll och/eller perspektiv i dina kurser eller ditt ämne/program. Var noga med att se hållbar utveckling som ett tvärvetenskapligt perspektiv på människans livsbetingelser, samhällsutveckling och naturens förutsättningar. Försök också att knyta an till någon eller några viktiga framtidsfrågor/utmaningar, lokalt, regionalt eller globalt. Kan du ange beröringspunkter/samverkansmöjligheter med andra ämnen/ämnesområden är det ett plus! Syfte? Att få igång tankearbetet på hur hållbar utveckling förhåller sig till ditt/dina ämnen och hur du skulle kunna ta upp det i din undervisning. Hur ska det redovisas? Uppgiften lämnas in skriftligt och du redovisar också muntligt dina idéer och förslag för de övriga kursdeltagarna. När ska det vara klart? Till kursdag 2 skicka in texten i förväg, via mail. (Joran.Rehn@uadm.uu.se) Återkoppling? Du får återkoppling av läraren i samband med din muntliga presentation alternativt skriftligt efteråt. 9

10 Arbetsuppgift D Eget utvecklingsarbete Vad ska göras? Genomför enskilt eller tillsammans med annan kursdeltagare ett eget utvecklingsarbete för utbildning för hållbar utveckling inom den/det egna programmet/kursen/- ämnesområdet. Mer konkret ska arbetet innebära att utveckla förslag till antingen: - en handlingsplan för hur utbildning för hållbar utveckling ska integreras i institutionens grundutbildning/det egna ämnets kurser och kursplaner eller: - en undervisningsplanering/ett undervisningsmaterial för integrering av utbildning för hållbar utveckling i den egna undervisningen. Arbetet med handlingsplanen ska, om möjligt, förankras med andra lärare på institutionen så att den kan ligga till grund för integration av hållbar utveckling i institutionens undervisning. Förslaget till handlingsplan bör innefatta bakgrundsbeskrivning, målformuleringar, konkreta åtgärdsförslag, ansvarsfördelning samt tidsplanering. Arbetet med undervisningsplanering eller undervisningsmaterial ska, om möjligt, innefatta utprovning i praktisk undervisning och inhämtande av synpunkter från de studerande. Om inte skall det redovisas som en detaljerad undervisningsplanering (färdig att sjösättas ). Förslaget bör innefatta bakgrundsbeskrivning, ett nytt (eller vässat ), konkret förväntat studieresultat/lärandemål (med avseende på hållbar utveckling), ett innehåll, frågeställning eller en metod för integrering av hållbar utveckling i undervisningen (som innehåll eller perspektiv) samt ett förslag på en examinationsform som du vill använda för att examinera det föreslagna undervisningsmomentet och kursmålet. Oavsett alternativ skall arbetet sammanställas skriftligt och en muntlig redovisning förberedas. Utvecklingsförslaget skall innehålla: Syfte? Att utröna och beskriva (och helst även pröva) hur utbildning för hållbar utveckling kan integreras i den egna undervisningen och vad som krävs för genomförande. Hur ska det redovisas? Utvecklingsarbetet redovisas dels skriftligt, dels muntligt under kursdag 3. I samband med presentationen diskuteras Vad som är bra med arbetet, vad som kan förändras/utvecklas, samarbetsmöjligheter samt i vilken grad planeringen/undervisningen leder till de aktuella lärandemålen. När ska det vara klart? Till kursdag 3 skicka in texten i förväg, via mail. (Joran.Rehn@uadm.uu.se) Återkoppling? Du får återkoppling i och med diskussionerna på kursträffen. 10

11 7. Övrig information Medverkande lärare Jöran Rehn, UPI (kursansvarig) Undrar du något över kursen i stort är du välkommen att kontakta Joran.Rehn@uadm.uu.se, tfn Carina Borgström-Hansson, WWF Utbildningsprogram Eva Friman, Cemus CSD Daniel Mossberg, Cemus CSD Malin Östman, Cemus CSD David Kronlid, Inst f did IRESD Leif Östman, Inst f did IRESD Kursadministratör: Monica Pagnell Undrar Du något över när det gäller antagning, administration eller praktiska frågor är du välkommen att kontakta Monica.Pagnell@uadm.uu.se, tfn Kursplattform Kursen ligger på Ping Pong, d v s universitetets utbildningsplattform på nätet. Där kan kommunikation ske mellan lärare och kursdeltagare (även sinsemellan). Där ska också kursinformation (studiehandledning, deltagarförteckning, gruppindelning etc), studiematerial, litteratur- och länkhänvisningar samt annan kursinformation vara tillgänglig. Även utrymmen för organiserad respektive spontan diskussion erbjuds kursdeltagarna via Ping Pong. 11

12 Luncher Luncher intas gemensamt under de tre kursdagarna (kursdeltagare och för dagen medverkande lärare) i PU:s bibliotek (catering). Särskild vikt läggs vid att i möjligaste mån erbjuda mat och dryck som rimmar med kursens budskap om hållbar utveckling (rättvisemärkt, kravmärkt, lokalt producerat etc) och att undvika engångsmaterial (t ex, portionsförpackningar etc). Kursvärdering En summativ utvärdering görs efter avslutad kurs. Kursvärdering görs tillgänglig för kursdeltagarna via Ping Pong och skall fyllas i snarast efter avslutad kurs. En sammanställning av kursvärderingsresultatet delges medverkande lärare och kursdeltagarna i efterhand. 12