Validand och valideringshandledare

Transkript

1 Validering av kurs: Socialpedagogik (100p) Fördjupad kunskapskartläggning Validand och valideringshandledare Validand Mejladress Telefon Särskilda behov Valideringspedagog Mejladress Aktuella veckor för teoretisk validering Telefon Arbetsplats för praktisk validering Valideringshandledare Aktuella veckor för praktisk validering Validand: gör anteckningar i detta dokument när du förbereder dig inför valideringssamtalen och under den praktiska valideringen! Valideringshandledare: fokusera på det som är gulmarkerat i detta dokument! Alla markerade punkterna kommer att tas upp vid trepartssamtalet! Tillfällen för teoretisk validering och ev. trepartssamtal:

2 Ämnets syfte 1 Kunskaper om utanförskapets orsaker och konsekvenser Validanden förväntas kunna redogöra för följande begrepp: - riskbruk/missbruk/beroende, substansberoende och andra beroendeformer, abstinens - kriminalitet, skadegörelse, misshandel, brott, häktning, samhällstjänst, skyddstillsyn fängelse, frivård - familjeproblematik, dysfunktionella familjer, familjevåld, kvinnomisshandel, hedersproblematik, relationsproblematik - ekonomiska problem, arbetslöshet, försörjningsstöd, hemlöshet Validanden förvändas kunna redogöra för: -individinriktade orsaksförklaringar, t ex negativ självbild, kunskapsbrist, kognitiva, psykiska eller neuropsykiatriska funktionsnedsättningar - samhällsinriktade orsaksförklaringar, t ex samhällsförändringar, politiska värderingar - kännetecken för alkoholberoende - ge exempel på några droger, narkotika och andra beroende framkallande medel Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - vilken betydelse socialisationen har för uppkomsten av social problematik - vilken betydelse samhällets värderingar och människosyn har för uppkomsten av socialproblematik - bemöta människor i utanförskap och socialt svåra situationer med respekt och förståelse för sina levnadsvanor 2

3 Ämnets syfte 2 Kunskaper om socialpedagogiska insatser, arbetssätt och metoder Validanden förväntas kunna redogöra för: - strukturellt inriktade insatser (nationella/kommunala åtgärder), t ex lagar för hälsa- sjukvård och socialt arbete, skola och utbildning, integration, offentliga miljöer, - allmänt inriktade insatser (gruppnivå) t ex information, kartläggande, uppsökande, förebyggande insatser - individuellt inriktade insatser (individnivå) t ex socialjour, råd och stöd, skuldsanering, kontaktperson, kontaktfamilj, familjehem, boendestöd, HVB, god man/förvaltare, personligt ombud - innebörden i soc.ped. arbetssätt och metoder: socialpedagogiskt förhållningssätt, salutogent förhållningssätt, empowerment, lösningsorienterat arbete, MI motiverande samtal, 12-stegsprogramm (AA, AN), tranaktionsanalys, IPS Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - konsekvenser för enskilda individer eller familjer/grupper av ovanstående insatser, -konsekvenser för enskild a individer av ovanstående arbetssätt och metoder insatser - konsekvenser för samhället av ovanstående insatser - vilken betydelse personlen professionalitet har för insatsernas effekter - att i det dagliga arbetet kunna förhålla sig på ett positivt sätt till olika insatser - att i det dagliga arbetet tillämpa olika socialpedagogiska arbetssätt och metoder 3

4 Ämnets syfte 5 Kunskaper om relevanta begrepp och teorier Validanden förväntas kunna redogöra för: - följande begrepp: socialpedagogik, livsvärld, utanförskap, segregation, diskriminering, integration, marginalisering, socioekonomiska grupper, socialisation, psykosocialt fält, omsorgsarena - olika teorier, t ex KASAM-teori, självbildsteori, stämplingsteori, FIRO-teori Validanden förväntas kunna dra slutsatser om: - betydelsen av ett dialogiskt förhållningssätt och kommunikativa handlingar i förhållande till omsorgskvaliteten - hur ovanstående teorier påverkar utformningen a socialpedagogiska insatser och därmed effekter för den enskilde individen - att i det dagliga arbetet använda sig eller visa förståelse av ovanstående begrepp - att i det dagliga arbetet se samband till teoretiska perspektiv 4

5 Ämnets syfte 6 Förmåga att planera och genomföra uppgifter inom området Validanden förväntas kunna redogöra för begreppen - professionalitet, formell och reell kompetens, målgrupp, självbestämmande, motivation, förändringsarbete, förändringsbenägenhet, dialogiskt förhållningssätt, närhet och distans Validanden förväntas kunna dra slutsatser om -hur personalens kompetens och professionalitet påverkar enskilda individers inställning till förändring och motivation - hur personalens arbetsmiljö påverkas av: organisationens värdegrund, arbetstrivsel, situationer med hot och våld -viken betydelse relationer och engagemang har för effekter av socialpedagogiska insatser - positiva effekter av handledning i grupp alternativt individuell handledning Validanden förväntas visa kunskaper/färdigheter om: - att i det dagliga arbetet arbeta på ett empatiskt, etiskt och salutogent förhållningssätt - att kunna planerara och genomföra socialpedagogiska uppgifter utifrån syfte och mål och vid behov anpassa uppgifterna till ändrade förutsättningar - att kunna skapa goda möjligheter för enskilda individer att öka deltagande och självbestämmande i olika situationer 5

6 Ämnets syfte 7 Förmåga att kommunicera med andra utifrån deras förutsättningar samt att uppfatta och tolka vilka behov brukare, närstående och personal har Validanden förväntas kunna redogöra för: - följande begrepp: kommunikation, interaktion, socialt samspel, kommunikationshinder, envägs- och tvåvägskommunikation, dubbla budskap - behov, budskap, sändare, mottagare, verbal och ickeverbalt språk, social kompetens - samtalsteknik, spegling, professionella möten - kommunikationsstörningar, konflikthantering, konfliktlösning Validanden förväntas kunna dra slutsatser om - betydelsen av samtalsteknik, t ex kunna lyssna, i samband med socialpedagogiska arbetssätt - vilka effekter närhet och avstånd har för relationen mellan personal och individ - kommunikationens och förhållningssättets betydelse i mötet mellan enskilda individer och personal - i det dagliga arbetet interagera och kommunicera med andra utifrån individens behov och förutsättningar samt utifrån uppgiftens syfte och mål - i det dagliga arbetet interagera under hänsyn till brukares integritet - genom att kommunicera på ett empatiskt, lyhörd och relevant sätt med individer, anhöriga, kollegor och andra professioner - förslag på åtgärder som förbättrar kommunikationen mellan människor 6

7 Ämnets syfte 8 Förmåga att utvärdera och dokumentera sitt arbete och resultat (samt kunskapskrav: förmågan att söka, bearbeta, värdera och använda information från olika källor) Validanden förväntas kunna redogöra för följande begrepp: - utvärdering, självkännedom, insikt, yrkesprofessionellitet - dokumentation, kartläggning, avvikelserapportering, systematiskt kvalitetsarbete - anmälan, ansökan, biståndsutredning, biståndsbeslut, bifall, avslag, överklagan, uppföljning - information, informationskällor, originalkälla, källkritik, tillförlitlighet, källhänvisning, aktualitet, upphovsman, användbarhet Validanden förväntas kunna dra slutsatser om - betydelsen av dokumentation i relation till kvaliteten till i socialpedagogiskt arbete - hur utvärderingen av den egna arbetsinsatsen kan leda till utveckling i den egna yrkesprofession Vikten av att kunna förhålla sig källkritisk inom socialpedagogiskt arbete - att efter utförda uppgifter utvärdera den egna förmågan i relation till situationens krav - genom att efter utförda uppgifter dokumentera sitt arbete utifrån syfte och uppsatta mål - i det dagliga arbetet kunna ge förslag på hur arbetet kan förbättras - förmågan att söka, bearbeta, värdera och använda information från olika källor 7