KURSÖVERGRIPANDE MOMENT: INTERPROFESSIONELL UTBILDNING I SJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET TERMIN 1-6

Transkript

1 Eva Broberger o Ulrika Södergren, NVS, Sektionen för omvårdnad , rev , rev , rev , rev KURSÖVERGRIPANDE MOMENT: INTERPROFESSIONELL UTBILDNING I SJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET TERMIN 1-6 T1 Sjuksköterskans profession och omvårdnad som vetenskap, 18 hp Moment 1: redogöra för sjuksköterskans kompetensområde samt för andra vårdprofessioners kompetenser - sjuksköterskans kompetensområden - professioner inom hälso- och sjukvården Föreläsning IPE inkl presentation och diskussion kring ett patientfall med deltagare från olika professioner: AT, SSK, SJG. Fältstudier: Uppgift att intervjua annan profession Uppföljning: seminarium

2 T2 Vård i ett hälsoperspektiv, 30 hp Moment 3:... visa förmåga att kommunicera och samverka med andra professioner inom kommunal vård och omsorg - interprofessionell samverkan Föreläsning IPE progression från T1 Gruppuppgift med redovisning i tvärgruppsseminarium: a) Litteratursammanställning som svarar på frågan: vad säger forskningen om teamet och vårdsamverkan? Hur påverkas patientens/den boendes hälsa? b) Arbetet utmynnar i en beskrivning som närmare studerar en yrkesgrupps biståndshandläggares uppdrag och del i vårdkedjan för att bidra till patientens/den boendes hälsa. Tvärgruppsseminarium Utvärdering av lärandeaktiviteten. Införa aktiviteten inom distansutbildningen Utveckla aktiviteten med en tydligare koppling till IPE-lärandeaktivitet med tandhygieniststud; munhälsa - blodprovstagning Visa förmåga att kommunicera och samverka med andra professioner. Fungera i arbetslaget.

3 Eva Broberger o Ulrika Södergren, NVS, Sektionen för omvårdnad , rev , rev , rev , rev T3 Vård vid ohälsa och sjukdom, 30 hp representera den egna professionen i interprofessionell samverkan Interprofessionell samverkan Lärandeaktivitet: I fyra virtuella patientfall ingår att ta del av andra professioners dokumentation Skriftlig reflektion med återkoppling - visa kunskap om teamets funktion och sjuksköterskans roll - samverka med övriga professioner - vara noggrann, korrekt och saklig - respektera andras arbetsuppgifter - kommunicera omvårdnadsperspektivet till teamet - ta ansvar för egna arbetsuppgifter och eget lärande - respekt för arbetsplatsens regler/rutiner - visa självkännedom och förmåga att ta kritik Tydligare IPE syfte i lärandeaktiviteterna. Samverkan påbörjad med BMA om teknik i vården på planerad start VT15 Minska antalet strecksatser i bedömningskriterierna

4 T4 Vård vid psykisk ohälsa och sjukdom, 12 hp samverka med den egna och andra professioner i planering och utförande av vård och omvårdnad Teamarbete, samverkan och kontinuitet i den psykiatriska vårdkedjan Kunna förstå vårdkedjan och teamarbetets betydelse för kontinuitet i patientens vård. Utveckla IPE-perspektivet i den kliniska examinationen

5 Eva Broberger o Ulrika Södergren, NVS, Sektionen för omvårdnad , rev , rev , rev , rev T4 Vård av barn och vuxna inom öppenvård och hemsjukvård, 13,5 hp Moment 1: jämföra primärvårdens och hemsjukvårdens uppgift i relation till sjukhusvård och kommunal omsorg samt beskriva sjuksköterskans ansvarsområden Samarbete med andra professioner inom öppenvård och hemsjukvård Hemmet som vård- och arbetsmiljö Ämne: hälsoproblem i primärvården vårdkedja Med utgångspunkt från två patienter ta reda på och reflektera över de specifika kompetenser och kunskaper som behövs för bästa möjliga vård samt hur man samverkar med andra professioner inom vården. Hur använder man varandras kompetens så att det kommer patienten till godo? Vad fungerade bra och vad kan förbättras i samarbetet med patient och anhöriga. Inlämningsuppgift med tvärgruppsredovisning i seminarieform samt kamratåterkoppling inom arbetsgruppen med avseende på samverkan (tydliga kriterier finns) planera och leda omvårdnad i samverkan med patient och närstående/familjen Samarbete med andra professioner inom öppenvård och hemsjukvård Individuellt (litteraturstudier samt intervjuer med patient, anhörig och vårdpersonal) och i grupp. KUP-aktivitet inom vissa AVC: hembesök tillsammans med andra Visa förmåga att samverkan med andra professioner och vård- Interprofessionellt reflektionsseminarium

6 även med begränsad information (ex. vid telefonrådgivning) studentkategorier samt handledare instanser. Samt leda, planera och prioritera omvårdnad mellan olika vårdformer identifiera och diskutera kvalitet och patientsäkerhet inom öppenvård och hemsjukvård visa förmåga att reflektera över sjuksköterskans roll och ansvarsområde i relation till andra professioner i vårdkedjans olika faser Professionell utveckling och professionellt förhållningssätt Visa förmåga att leda arbetet inom öppenvård och hemsjukvård samt mellan olika vårdformer

7 Eva Broberger o Ulrika Södergren, NVS, Sektionen för omvårdnad , rev , rev , rev , rev T5 Vård vid akuta sjukdomstillstånd, 15 hp Moment 1: analysera samspel mellan människa och teknik i vård och omvårdnad inom akutsjukvård skriftligt och muntligt kommunicera information i patientens vårdkedja medicinsk teknik inom akutsjukvård principer för hantering av blodtransfusion Muntlig och skriftlig informationsöverföring i patientens övergångar i vårdkedjan såsom vårdplaneringsamtal och SBAR (Situation, Bakgrund, Aktuellt tillstånd, Rekommendation) -förstå muntlig och skriftlig information -korrekt och sakligt förmedla objektiv, relevant information i tal och skrift - kommunicera patientens vård med de egna och andra professionerna och mellan skilda vårdinstanser -använda aktuella IT-funktioner i vårdarbetet -använda ett korrekt journalspråk, med begriplig text och entydiga termer - dokumentera objektiva data baserade på resultat från mätinstrument och observationer Samverkan påbörjad med BMA om teknik i vården (progression från termin 3) planerad start VT15

8 under handledning arbetsleda vårdarbetet samt analysera omvårdnadens kvalitet relaterat till evidensbaserad kunskap samverka med samt analysera samverkan inom den egna och med andra professioner saknas -vara insatt i aktuella arbetsuppgifter -med stöd av handledare fördela arbetsuppgifterna i arbetsgruppen -visa kunskap om regler kring delegering av arbetsuppgifter -analysera omvårdnadens kvalitet relaterat till evidensbaserad kunskap kring exempelvis trygghet eller förbättringsarbete kring vårdrutiner, tex sårvård saknas saknas Formulera innehåll och bedömningskriterier i

9 Eva Broberger o Ulrika Södergren, NVS, Sektionen för omvårdnad , rev , rev , rev , rev T6 Vård av äldre i en föränderlig livssituation, 12 hp självständigt leda, planera och prioritera omvårdnad vid komplexa hälsoproblem i samverkan med den äldre, närstående, den egna professionen och företrädare för andra professioner i vårdkedjan i samverkan med den äldre och närstående samt i det interprofessionella samarbetet tillämpa ett professionellt förhållningssätt Sjuksköterskans ledarfunktion, kvalitets- och utvecklingsansvar Interprofessionell samverkan Studieuppgift: individuellt och i grupp: Sjuksköterskors chefs- och ledarskap inom en geriatrisk kontext Reflektionsseminarium: Från sjuksköterskestudent till legitimerad sjuksköterska (Individuell förberedelse utifrån en händelse när stud kände tillförsikt i sitt ledarskap och en när det fungerande mindre bra) Tvärgruppsseminarium Visa förmåga att kommunicera och samverka genom att självständigt planera, prioritera och leda omvårdnadsarbetet i samverkan med den äldre, närstående samt den egna och de andra professionerna i teamet och i vårdkedjan.

10 T6 Interprofessionellt samarbete, 3 hp tillsammans med teamet utifrån ett etiskt förhållningssätt analysera och tillgodose patientens behov samt utvärdera patientens behandling, omvårdnad och rehabilitering reflektera kring egen och andra professioners kompetens för ökad patientsäkerhet samt visa förmåga att kommunicera och samverka med patient, närstående och andra professioner Två veckors sammanhängande verksamhetsförlagd utbildning på klinisk utbildningsavdelning/mottagning (KUA/KUM). Under den verksamhetsförlagda utbildningen på en klinisk utbildningsavdelning/mottagning bedöms studenten individuellt avseende interprofessionellt samarbete, självständighet inom ramen för omvårdnad, förmåga att dokumentera, förmåga att kommunicera med såväl patienter och närstående som med team medlemmar samt förmåga att integrera teori och praktik. Examination professionell kompetens i två delar; simulering av patientfall samt webbaserad skriftlig tentamen.

11 Eva Broberger o Ulrika Södergren, NVS, Sektionen för omvårdnad , rev , rev , rev , rev Litteratur Kurs Litteratur Utvecklingspotential T1 Sjuksköterskans profession och omvårdnad som vetenskap, 18 hp T2 Vård i ett hälsoperspektiv, 30 hp Alligood, M.R., & Marriner Tomey, A. (red.). (2010). Nursing theorists and their work (7. uppl.). Maryland Heights: Mosby. Kapitel 1,5,6,7,20 Dahlberg, K., Segesten, K. (2010) Hälsa och vårdande i teori och praxis. Stockholm: Natur och Kultur. Kapitel 1 och 6 Dahlborg- Lyckhage, E. (red.). (2010). Att bli sjuksköterska: en introduktion till yrke och ämne. Lund: Studentlitteratur. Kap 1,2,3,4,5,7,10,11. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Kapitel 1,5,6,7,8,9. Lindh, Marion; Sahlqvist, Lena, (2012) Säker vård : att förebygga skador och felbehandlingar inom vård och omsorg.stockholm : Natur & Kultur. Kapitel 4 och 7 Socialstyrelsen. (2005). Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Hämtad från 1_ pdf Svensk sjuksköterskeförening. (2007). ICN:s etiska kod för sjuksköterskor. Stockholm: Svensk sjuksköterskeförening. Alligood, M.R., & Marriner Tomey, A. (red.). (2010). Nursing theorists and their work (7. uppl.). Maryland Heights: Mosby. Dahlberg, K., Segesten, K. (2010) Hälsa och vårdande i teori och praxis. Stockholm: Natur och Kultur. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Kapitel 4. Lindh, Marion; Sahlqvist, Lena, (2012) Säker vård : att förebygga skador och Kapitelhänvisning i studiehandledning

12 T3 Vård vid ohälsa och sjukdom, 30 hp T4 Vård vid psykisk ohälsa och sjukdom, 12 hp T4 Vård av barn och vuxna inom öppenvård och hemsjukvård, 13,5 hp T5 Vård vid akuta sjukdomstillstånd, 15 hp T6 Vård av äldre i en föränderlig livssituation, 12 hp T6 Interprofessionellt samarbete, 3 hp felbehandlingar inom vård och omsorg.stockholm : Natur & Kultur. Framtidens vård kräver interprofessionellt samarbete. Läkartidningen, 106, uppl.). Lund: Studentlitteratur. Kapitel 4. Lindh, Marion; Sahlqvist, Lena, (2012) Säker vård : att förebygga skador och felbehandlingar inom vård och omsorg.stockholm : Natur & Kultur. uppl.). Lund: Studentlitteratur. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Lancaster, Jeanette; Stanhope, Marcia. (2007). Public Health Nursing: Population-Central Health Care in the Community. St. Louis, Missouri:Mosby uppl.). Lund: Studentlitteratur. Lindh, Marion; Sahlqvist, Lena, (2012) Säker vård : att förebygga skador och felbehandlingar inom vård och omsorg.stockholm : Natur & Kultur. Barnard, Alan; Locsin, Rozzano C. (2007) Technology and nursing : practice, concepts and issues. Basingstoke [England] : Palgrave Macmillan. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Engström, Birgitta; Johansson, Gunilla, Kihlgren Mona (red.). (2009) Sjuksköterska med uppdrag att leda. Lund : Studentlitteratur. uppl.). Lund: Studentlitteratur. Reeves, Scott (2010). Interprofessional teamwork for health and social care. Chichester, West Sussex : Blackwell. Tillägg: Kap 6 Kapitelhänvisning i studiehandledning Kapitelhänvisning i studiehandledning Kapitelhänvisning i studiehandledning Kapitelhänvisning i studiehandledning