INSPIRATIONSMATERIAL GRYMMA SAGOR



Relevanta dokument
Sagans värld. För vuxna, men även för barn!

SAGOR. Från tidernas begynnelse till idag

Ordet saga betyder egentligen bara någonting som sägs men det räcker inte för att det ska bli en riktig saga.

Några kända sagor som han har skrivit: Den lilla flickan med svavelstickorna, Den stoltaktiga tändsoldaten, de vilda svanarna och svinaherden.

SAGOBLADET. Röda luvor allt populärare i Lund. Varg åtalad för misshandel

INSPIRATIONSMATERIAL ATT GÅ PÅ TEATER

Konstsagor. En konstsaga är inte något som har berättats i flera år utan att en person har skrivit

Selma Lagerlöf. Astrid Lindgren. HC:Andersen

kunglig sago nytt fabler kon! sagor folksagor

INSPIRATIONSMATERIAL OM ATT GÅ PÅ TEATER

SAGOTIDNING. Flicka förgiftad på grund av avundsjuka

Sammanfattning av konstsagor

Bonnier Utbildning Box 3159, Stockholm.

Sammanfattning fabler

Fabler Sammanfattning

SAGOMAGASINET NR1. Sagornas fantastiska minnen

SAGOTIDNING. Felicia s

DEN FULA ANKUNGEN. Recension

Berättande som Pedagogisk Metod

ANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL

SAGAN. du kan även läsa en recension om den berömda konstsagan; den fule ankungen. SAKER DU KANSKE INTE VISSTE? Uppäten med lyckligt slut!

Kejsare skämmer ut sig

Läsnyckel Smyga till Hallon av Erika Eklund Wilson

Häxprovet Lärarmaterial

3 Juli Kostnad: GRATIS! SAGONYTT FÖR STORA OCH SMÅ SAGOÄLSKARE. Ansvarig utgivare: Höna Pöna

Läsnyckel När Fatima blev fågel författare: Morten Dürr illustratör: Peter Bay Alexandersen

Utforskarna. ålder 4-5 år

Läsnyckel Hallon, bäst av alla av Erika Eklund Wilson

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

VÅRGÅRDA BIBLIOTEKS HÖSTEN Omslagsfoto: (CC0 1.0)

INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA

FÖRDJUPNINGS- OCH INSPIRATIONMATERIAL TILL FÖRETSTÄLLNINGEN ÄGGET. illustration: Fibben Hald

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

Handledning för pedagoger

Sjöbo bibliotek Blentarps bibliotek Vollsjö bibliotek Lövestad bibliotek

Konstsagor. H.C Andersen

Språkbruk Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.

Jag är en häxa Lärarmaterial

Vad handlar boken om? Mål ur Lgr 11. Bort från dig Lärarmaterial. Författare: Tomas Dömstedt

19688 Rödluvan/Hans och Greta/Tre små grisar

SAGOTEMA. Kattgruppen. Stenänga Förskola. Vårterminen Ansvariga pedagoger Marina Undenius och Carina Nilsson

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER

Din idé. Innehåll. stephen king

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Flicka uppäten av MAJ The Twilight Saga : Eclipse Filmen som gjorde tjejerna galna. Läs mer på s 3. den senaste tiden. Läs mer på s 2 [1]

Dödskallar, dukade bord och andra saker Tema 1: Kan saker betyda något?

Ur läroplanens kapitel 1: Eleverna kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN TROLLKARLEN FRÅN OZ

NORDSVENSKAN! Nulla facilisi: Tisdagen den 24 maj! ARTIKEL! Nordsvenskan! Recention! Idag recenserar vi bocken o jaguaren. Bocken och Jaguaren

Så Gör Prinsessor efter

Bland sådant som kan vara särskilt relevant för årskurs 1-6 tar utställningen till exempel upp:

MIRA i Skolan. Reflektionsbok!

Läsnyckel Anna och Simon. Solresan av Bente Bratlund

Extratips. Lärarhandledningen är gjord av Ulf Nilsson, lärare i svenska och SO på Skönadalsskolan.

BOULEVARDTEATERNS. Handledarmaterial. till föreställningen av Daniel Goldmann

Läsnyckel. Hästhuvudet. Återberättad av Mats Rehnman

Nu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor

Läsnyckel Lukas är en drak- krigare av Dorthe Skytte illustrationer av Kim Dalsgaard

Konstsagor. H.C Andersen

Sagan som synvändare. Johan Theodorsson. Om att använda känslor, fantasi och genusbråk som pedagogiska verktyg

Föräldrahyllan Leva med barn Lars H. Gustafsson & Marie Köhler

Provlektion Klassiska sagor

Denna bok är tillägnad till mina bröder Sindre och Filip

BOULEVARDTEATERNS. Handledarmaterial. till föreställningen av dramapedagog Ami Hallberg-Pauli

Sagan som synvändare. Johan Theodorsson. Om att använda känslor, fantasi och genusbråk som pedagogiska verktyg

Tipshandledning 6-årsboken: Måntornet av Per Gustavsson

Varma hälsningar, Susanna Vildehav och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.

Jesus älskar alla barn! En berättelse om Guds stora kärlek till alla barn

Sammanställning av svaren

Berättarstunden. Termin 1: Tidsresan. - levande berättelser från Bibeln. Söndagsskolmaterial

>>HANDLEDNINGSMATERIAL >>SYSTRAR FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA. Affischbild: Pia Nilsson Grotherus

Se mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund

Denna lärarhandledning kommer att revideras under spelperioden av Alice i Ondalandet. Vi tar gärna emot tips om hur vi kan utveckla dokumentet.

Barnens fantasi utgör det allra starkaste och mest verksamma inlärningsinstrumentet. Befria Rödluvan

KLÄ PÅ KLÄ AV (2-4 år)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Diskussionsfrågor <3mig.nu. - Om Internet, trakasserier och livet IRL

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

Inspirationsmaterial. Research. Av Anna Hellerstedt

En tjuv i huset VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR PÅ FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Välkomna till Teater Eksem! Kontaktuppgifter. Om det här materialet

Kalle med klänning och Kalle som Lucia (Hcf bilderbok) Författare: Anette Skåhlberg Illustratör: Katarina Dahlquist

Vi går på teater. en lärarhandledningdn

INFÖR TEATERBESÖKET. Av Ann-Christine Magnusson Foto Martin Skoog

Joel är död Lärarmaterial

LÄRARHANDLEDNING FÖR. fotograf Markus Gårder

Handledningsmaterial för lärare, ledare m.fl. Lägret Barndomen drabbar oss alla

Det Lilla Världslöftet

INFÖR TEATERBESÖKET. skådespelarna blir. Av Ann-Christine Magnusson Illustration Johanna Oranen

En modern klassiker. Vem handlar boken om? Vad tas upp i boken? Mästerdetektiven Blomkvist. Författare: Astrid Lindgren

Tro på dig själv Lärarmaterial

Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:

SAGOTIDNING. Allting om sagor i ett fantastiskt exemplar. Ta en titt inuti denna finfina tidning för att lära dig om de tre olika sagorna

Norrköping - Då och Nu

Sju små sagor. i urval av Annika Lundeberg

Kapitel 1 Hej! Jag heter Jessica Knutsson och jag går på Storskolan. Jag är nio år. Jag har blont hår och små fräknar. Jag älskar att rida.

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr -11: Författare: Gertrud Malmberg

RAOUL 2015 SKOLMATERIAL

Sagan om Nallen Nelly

Lärarmaterial sidan 1

Transkript:

INSPIRATIONSMATERIAL GRYMMA SAGOR I sagans skog där snurrar sagans slända och spinner tråd som blank som solen är. I sagans skog kan nästan allting hända och nästan allting händer där. Lennart Hellsing Folksagor har berättats och spridits muntligt mellan människor. Dessa samlades in och nedtecknades kring 1800-talets början av bland andra de två tyska bröderna Grimm. Eftersom sagorna berättades och spreds muntligt vet man inte vem som har hittat på sagorna. Sagor där författaren är känd kallas för konstsagor. En sådan författare är HC Andersen som har skrivit Flickan med svavelstickorna och Flickan med de röda skorna. Den orientaliska sagosamlingen Tusen och en natt består av många sagor där bland andra berättelsen om Aladdin ingår. Alla sagorna binds samman av en ramberättelse som handlar om en sagoberätterska som beordras tillbringa sin sista natt i livet tillsammans med en kung. Hon lyckas förlänga sitt liv genom att berätta sagor för kungen i tusen och en natt. Folksagor, konstsagor och samlingen Tusen och en natt har inspirerat till Stadsteatern Skärholmens Grymma sagor! INFÖR TEATERBESÖKET Läs sagan Innan ni går och ser teaterföreställningen kan ni läsa sagan flera gånger så att barnen känner igen sagan och är trygga med sagans tema/handling. Efter teaterbesöket kan ni prata om likheter och skillnader mellan sagan i boken och på teatern. De sagor som inspirerat de olika föreställningarna i Grymma sagor är: De röda skorna av HC Andersen (De röda skorna), Flickan med svavelstickorna av HC Andersen (Flickan med tomtebloss), Ängelen och Dummerjöns av HC Andersen (Hans Christian och den lille vännen), Aladdin ur Tusen och en natt (Aladdin) och ramberättelsen om Sheherazade samt Sinbad Sjöfararen ur Tusen och en natt samt Lilla syster och lille bror, Gåsapigan, Tusenskinn och De tre små männen i skogen av Bröderna Grimm (Sheher sagoberätterskan). Det var en gång Diskutera vilka särdrag kan man finna i folksagor. Vilka brukar sagorna handla om? (t.ex. kungar, prinsar, prinsessor, fattiga barn). Vilka andra karaktärer kan man finna i sagor? (t.ex. styvmödrar, syskon, övernaturliga figurer som häxor, troll, tomtar, feer etc.) Vilka handlingar/teman/företeelser brukar förekomma i sagor? (t.ex. magiska eller overkliga skeenden, resor, svåra uppdrag/prövningar som leder till att huvudkaraktären utvecklas/belönas, kamp mellan ont och gott, talen tre och sju, och så levde de lyckliga i alla sina dagar ). I vilka miljöer utspelar sig sagorna? (Ofta obestämd tid och plats)

Inventera gruppens sagor Ta en runda i klassen och låt barnen säga eller skriva på lappar vilka sagor de har läst eller känner till. Inventera klassens sagor på blädderblock eller whiteboardtavlan. Låt barnen välja en saga att rita/måla en omslagsbild till. Gör en utställning av klassens omslagsbilder. Om det finns barn från andra länder än Sverige låt dem berätta om sina sagor från hemlandet och se om ni kan hitta någon liknande typisk svensk saga. Trollkarlens hatt Du som ledare är trollkarl. När du sträcker armarna rakt upp i luften och ropar In i hatten ska alla barnen samlas tätt kring dig. Sedan säger du Simsalabim, nu förvandlar jag er till katter. Då ska barnen låtsas vara katter. Trolla fler gånger och förvandla barnen till hundar, hästar, pinnar, träd, kaniner osv. Den här leken kan utvecklas till att barnen förvandlas till sagoväsen eller karaktärer ur sagor, t.ex. jättar, troll, älvor, Askungens styvsystrar, Tengils män, Riddare Catos män, folk på Köpenhamns gator som inte köper Flickans svavelstickor osv. Leken kan utvecklas till charader. Du delar upp gruppen i två delar, en grupp är skådespelare och den andra är publik. Du viskar till skådespelarna vad de ska föreställa och publiken får gissa. Exempelvis kan skådespelarna föreställa olika yrken och aktiviteter men också karaktärer från sagorna; Hans & Greta, Rödluvan, Snövits styvmor, Askungens gudmor, osv. Ett fruset ögonblick från en saga Skriv namnen på kända sagor på lappar. Låt barnen i grupper om ca 5 personer få en lapp med namnet på en saga. Ge gruppen ca 5 minuter på sig att bestämma hur de ska gestalta ett fruset ögonblick från sagan som de sedan får redovisa för resten av gruppen. Betona hur viktigt det är att alla i gruppen får en meningsfull uppgift, även en stubbe eller ett träd kan fylla en viktig funktion och att när man i grupp ska lösa en uppgift på kort tid måste både bejaka andras idéer och komma med egna idéer samt acceptera att alla kan inte alltid driva igenom just sin egen idé.

EFTER TEATERBESÖKET Presskonferens När ni vet att gruppen känner till en saga väl kan ni göra dramaövningar för att försöka få en djupare förståelse för sagans karaktärer. Kalla till presskonferens där några elever får träda in i roller från sagan, t.ex. från sagan Rödluvan kan eleverna få spela rollerna Rödluvan, Mormor, Mamma och Jägaren. Då får de karaktärerna sitta på rad framför resten av gruppen som sitter på stolsrader. Låt de olika rollerna få någon enkel rekvisita eller klädesplagg som hjälper dem att komma in i rollen. Ge t.ex. Rödluvan en röd luva, Mormor ett par glasögon eller en peruk, Mamma en korg eller ett förkläde och Jägaren en jägarhatt eller en bössa. Resten av gruppen får agera journalister som vill veta så mycket som möjligt om händelsen. Låt något av eleverna eller du själv hälsa välkomna till presskonferensen och presentera vilka som journalisterna ska få chansen att ställa frågor till. Du som ledare kan ställa den första frågan för att hjälpa journalisterna att komma igång. Exempel på frågor kan vara: Rödluvan, hur kändes det i vargens mage? Var du aldrig rädd när du gick i skogen? Mormor, vad tänkte du när vargen kom in i din stuga? Såg du inte skillnad mellan en varg och ditt barnbarn? Mamma, kommer du att släppa iväg din dotter ensam i skogen igen? Jägaren, kan du berätta vad du hörde när du passerade mormors hus? Tvekade du aldrig när du skar upp vargens mage? Och till er alla, hur har den här händelsen förändrat era liv? Ni kan också låta ytterligare karaktärer få vara med på presskonferensen, t.ex. psykologen, experten eller polisen, som ni kan ställa frågor till. Exempel: Hur tror du att vargen mådde egentligen? Varför gjorde vargen så här? Vad tror du om vargens barndom? Hur kan vi förhindra sådana här händelser inför framtiden? Hur tror du att Rödluvan har påverkats av den här händelsen? Eller varför inte låta vargens mamma uttala sig? Skriv/hitta på/dramatisera egna sagor Försök att få med några av folksagans särdrag. Sätt dem samman till en klassens egen sagosamling. Skapa en sagoberättarstund varje dag och turas om att läsa upp alla sagor, en saga per dag. Utgå från befintliga sagor och överför handlingen till nutid och till en bestämd plats Dela in eleverna i grupper om 4-6 personer. Varje grupp tilldelas/eller väljer en varsin folksaga. Det är viktigt att alla i gruppen är bekanta med sagan. Det kan underlätta om ni innan tillsammans gjort en lista på tavlan över folksagor ni känner till (se övningen Inventera gruppens sagor ). Flytta sedan över sagan till moderna miljö. Fundera över: Hur skulle sagan förändras? Vad skulle karaktärerna kunna heta? Var skulle de bo? Här kan det bli riktigt spännande! Prinsessan kan bli en TVhallåa, prinsen en nätverkstekniker, häxan en skattejurist.. Låt sedan grupperna spela upp för varandra.

Hur gick det sedan?/vad hände innan? Berätta/skriv vidare på berättelsen från föreställningen ni sett. Hur gick det sedan eller vad hände innan vi fick möta Aladdin/Hans Christian/Flickan med de röda skorna/ Sheher/Flickan med tomteblossen? Leka sagans miljö och utveckla eller ändra sagans slut Etablera en av sagans miljöer genom att visa gruppen var saker och ting är placerade i rummet, t.ex. huset är här, trädet är där, vattnet är där, här går gatan osv. Dela sedan ut sagans roller till eleverna. Låt dem leka sagan och improvisera fram olika alternativa skeenden och slut. En instruktion kan vara; Vad hade behövt hända för att det ska bli ett lyckligt slut? Resten av gruppen tittar på. Efter en liten stund byter barnen roller och några nya får ta plats på scenen. Livsfrågor, stora som små I sagorna får vi ta del av stora och små livsfrågor som vi engagerar oss i. Ibland kan det vara skönt att få leka rollerna och få tillfälle att ändra det som var så grymt i sagan. Exempelvis i H.C Andersens sagor Den fula ankungen och Flickan med svavelstickorna bemöts sagans huvudkaraktärer med grymhet från sin omgivning. Låt barnen få leka sagan och ändra omgivningens bemötande så att det grymma beteendet ändras till ett juste beteende. Olika känslor/egenskaper. Våld, ondska, kärlek och vänskap Vilka olika känslor eller egenskaper gestaltas i sagan? Vissa sagor har tydliga budskap om vad vissa egenskaper eller känslor kan driva en människa till. Girighet och snålhet bestraffas medan generositet och godhet belönas. I exempelvis Snövit drivs styvmodern av avundsjuka och svartsjuka. Låt eleverna improvisera fram scener kring t.ex. avundsjuka och svartsjuka. Varför blir vissa giriga och avundsjuka, eller är vi det allihop? I Askungen belönas Askungen p.g.a. sin godhet och inte p.g.a. av sin skönhet. Vad är typiskt gott respektive ont i sagorna? Ta gärna upp de onda karaktärerna i sagans värld och diskutera om de är genuint onda eller offer för sina fördomar eller barndomar? Vilka egenskaper värderar vi högt respektive lågt i vårt samhälle idag? I såväl Hans och Greta, Mio min Mio som Askungen framställs styvföräldrar negativt. Hur är det idag i samhället? Bonusföräldrar talas det ju om idag ibland. Låt eleverna prata/skriva om styvföräldrar. Vad är positivt respektive negativt med att ha styvföräldrar? Exempel i sagans värld på snälla styvföräldrar finns också i t.ex. Rasmus på luffen och i Anne på Grönkulla.

Teateraffischer Efter föreställningen kan eleverna få göra egna teateraffischer/omslagsbilder till föreställningen måla, rita, skriv, fota, klipp och klistra. Kanske kan ni sedan arrangera en samlad utställning/vernissage? FÖRSLAG PÅ ANDRA AKTIVITETER Museer På Nationalmuseum finns tavlor som knyter an till temat Sagor och myter. På deras hemsida www.nationalmuseum.se finns handledningar att ladda ner med tips om hur ni kan arbeta vidare med temat. Boka en visning eller gå dit på egen hand med eleverna. En karta över var dessa tavlor hänger på museet finns att ladda ner vilket underlättar inför ett besök. Klicka på Skola. Välj därefter Arbeta på egen hand, därefter klickar du på Grundskolans 0-5. Välj Sagor och myter. Stockholms Stadsmuseum (länkat: www.stadsmuseum.stockholm.se) bjuder på sagostund med sagor av Astrid Lindgren på tisdagar och torsdagar kl. 14.00-14.30 för barn 5-7 år. Dessutom berättas sagor från hela världen på lördagar kl. 13.00. Några lördagar berättas även sagor på andra språk än svenska: - 27 feb & 10 april bengali - 27 mars arabisk franska - 13 mars & 24 april spanska En bra historia på Armémuseum (länkat: www.armemuseum.se) Gratis sagostund för barn 3-12 år om kungar, knektar och kanoner. Måste förbokas. Onsdagar 10.30-11.00. Sagokistan på Junibacken (länkat: www.junibacken.se) Klassiska sagor i ny tappning - publiken är med och bestämmer handlingen. Sagostunden ingår i entrépriset. Tis-sön 16.00-16.30. Vasamuseet (länkat: www.vasamuseet.se) I Vasagrisens spår. Följ Lindboms äventyr på skeppet. Sagoläsning och sagovandring. Ingen föranmälan, begränsat antal platser. Hämta biljett i informationsdisken. För barn 4-6 år. 27/2-7/3: kl. 11.30, 12.30 & 13.30, 13-14/3: kl. 11.30, 12.30 & 13.30, 20-21/3: kl. 11.30, 12.30 & 13.30, 27-28/3: kl. 11.30, 12.30 & 13.30.

Bibliotek Stadsbiblioteket Sveavägen. Sagostund med högläsning i sagorummet. För barn från 3 år. Onsdagar kl. 16.00-16.30 Stadsbiblioteket i Skärholmen kommer under perioden som Grymma sagor spelas ha särskilt fokus på sagor på barnboksavdelningen. Berättardags på biblioteken i Akalla, Husby och Rinkeby Nedanstående datum och tider är det berättardags på biblioteken i Akalla, Husby och Rinkeby Sagor från när och fjärran berättas för barn från 5 år. Akalla: Tid: Kl 10:15-10:45 den 5 maj 2010. Anmälan på tel 508 30 500. Husby: Tid: Kl 10:15-10:45 den 28 april 2010. Anmälan på tel 508 30 505. Rinkeby: Kl 9.30 och 10.30 den 27 april 2010. Anmälan på tel 508 30 602. FÖRSLAG PÅ VIDARE LÄSNING Andersen, Hans Christian: Flickan med svavelstickorna. Den fula ankungen Kejsarens nya kläder Tummelisa Prinsessan på ärten Den ståndaktige tennsoldaten Elddonet Dummerjöns Ängelen Bröderna Grimm: Lilla syster och lille bror Gåsapigan De tre små männen i skogen Tusenskinn Ur Tusen och en natt: Ramberättelsen om Sheherazade Aladdin Sinbad Sjöfararen Byréus, Katrin: Du har huvudrollen i ditt liv. Om forumspel som pedagogisk metod för frigörelse och förändring. Stockholm: Liber, 2001. Gate, Helene & Hägglund, Kent: Spela teater: från idé till färdig föreställning. Stockholm: Bonnier Carlsen, 2004. Hallberg, Kristin: Litteraturläsning - Barnboken i undervisningen Solna: Ekelunds Förlag, 1993.

Hägglund, Kent & Fredin, Kirsten: Dramabok. Stockholm: Liber AB, 2001. Roos Sjöberg, Jeanette: I gränslandet mellan scen och publik: nycklar till teater - med drama som metod. Falun: 2000. Swahn, Jan Öyvind: Svenska folksagor. Stockholm: Carlssons, 1992. Wahlenberg, Anna: Tusen och en natt. Stockholm: Månpocket, 1986. (Svensk bearbetning ursprungligen från sekelskiftet 1900. Då utgiven av Barnbiblioteket Saga) PSSST! Du vet väl att du även kan boka en dramapedagog från Stadsteatern i Skärholmen med eller utan elever/barn beroende på vad ni känner att ni har mest glädje och behov av. Det finns också möjlighet att boka en föreläsning för pedagoger om att gå på teater med barn och unga. Eller varför inte ett studiebesök på Stadsteatern i Skärholmen eller inne i City?