Studiematerial till I skuggan av hatet växer blommor.



Relevanta dokument
Jesus älskar alla barn! En berättelse om Guds stora kärlek till alla barn

Göteborg för att hämta sin familj ifrån flygplatsen. Det var så kul att kolla på flygplan från nära håll tyckte Mahdi. Nu var det inte långt kvar

hade. Många har nationella konflikter med andra länder vilket drabbar invånarna och det sitter kvar även om de har kommit till ett annat land.

Lärarmaterial NY HÄR. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11. Reflektion. Grupparbete/Helklass. Författare: Christina Walhdén

Emigration betyder att man flyttar från sitt land. Vi säger, att man emigrerar från sitt land. Man kan också säga, att man utvandrar från sitt land.

MANUS: HUSAN ANNAS HISTORIA

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4-6)

Hubert såg en gammal gammal gubbe som satt vid ett av tälten gubben såg halv död ut. - Hallå du, viskar Hubert

Ulrike och kriget LÄSFÖRSTÅELSE. Elevmaterial VIBEKE OLSSON SIDAN 1. Namn: Kapitel 1. Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.

A. Utdrag ur en dagbok skriven av en tysk legoknekt (yrkessoldat). Här beskrivs slaget vid staden Magdeburg i centrala Tyskland 1631.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)

Den fabulösa Kurts dagbok ( _ ) 一 一 一 一 一 O-_- 一 一

Fakta om kristendomen

November Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Fakta om Martin Luther

>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR

Januari Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Förord. Bodil Yilmaz Behandlingsansvarig mentalskötare

Minoriteter del 2. Vad pratade vi om förra gången?

KIDNAPPAD. Linus har kommit hem från pizzaresturangen. Han undrar om det är han som har gjort slut på alla pengar.

Blod rödare än rött ORDLISTA ARKAN ASAAD ARBETSMATERIAL FÖR ELEVEN

Stormaktstiden fakta

Flykten från Sverige. Avdelningsmöte. Samling -Vem är här och vad ska vi göra idag? Innehåll. Material

Denna bok är tillägnad till mina bröder Sindre och Filip

Fakta om Anne Frank LÄSFÖRSTÅELSE. Elevmaterial TOMAS DÖMSTEDT SIDAN 1. Namn: En vanlig tonåring. 1. Vilket land kom Anne Frank ifrån?

Avgör om varje person är flykting eller invandrare. Sortera upp korten i två högar, på baksidan står sedan svaret.

De abrahamitiska religionerna. Kristendom, Judendom, Islam.

Läsnyckel. I fiendens skugga. Författare: Sue Purkiss Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser

Anne Frank Ett liv ORD TEXTFÖRSTÅELSEFRÅGOR MARIAN HOEFNAGEL ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

Tillbaka till ett krig

Intervju: Björns pappa har alkoholproblem

FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Lättläst

Den kidnappade hunden

Hjälp min planet Coco håller på att dö ut. Korvgubbarna har startat krig Kom så fort du kan från Tekla

ÖVNINGS- HÄFTE. Förintelsen Holocaust Shoah

Hur det är att vara arbetslös i fina Sverige.

Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips

lättläst broschyr En rapport om situationen globalt för kvinnor med funktionsnedsättning

Andra världskriget. Läsförståelse. Elevmaterial TORSTEN BENGTSSON SIDAN 1. Namn: Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.

Franska Revolutionen. Varför blev det revolution? Vad hände under revolutionsåren? Vilka konsekvenser fick revolutionen?

TEMA: RÄTTVISA OCH MEDBORGERLIGA RÄTTIGHETER: Schengen, asyl, visum

Enkel dramatisering Den helige Augustinus Festdag 28 augusti

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

SJÖHÄSTARNAS Ö. Det var en gång en alldeles speciell ö långt, långt härifrån. facebook.com/muistiliitto

MÖTE MED TONÅRINGAR som har mist en förälder

Anna och Alex och sedelförfalskarna

Tror du på vampyrer? Lärarmaterial

Samtal med Hussein en lärare berättar:

När hon trodde att allt var för sent Predikotext: Apg 9:1-19

Stort tack för att du vill jobba med Rädda Barnens inspirationsmaterial.

Sömngångare. Publicerat med tillstånd Förvandlad Text Mårten Melin Bild Emma Adbåge Rabén & Sjögren. I_Förvandlad2.indd

INDISKA BERÄTTELSER DEL 8 MANGOTRÄDET av Lena Gramstrup Olofgörs intervju och berättelse. Medverkande: Arvind Chander Pallavi Chander

En helande Gud! Av: Johannes Djerf

Läsnyckel. Stanna, Milo! Åsa Storck Illustratör: Andréa Räder. Innan du läser

Att ta avsked - handledning

Fannys flykt. Filmhandledning. 95 min Rekommenderas från åk 6-9. Fannys flykt, 2016

Uppföljning av somaliska ensamkommande flickor i Sverige Konferens Ny i Sverige 14 november 2014

lyckades. Jag fick sluta på dagis och mamma blev tvungen att stanna hemma från jobbet ibland, eftersom jag inte tyckte om de barnflickor som mina

TRO som ett barn.. Av: Johannes Djerf

Berätta, som en inledning, kort om stormaktstiden. När hade vi stormaktstid? Varför kallas tiden just stormaktstid?

Förord. Min fördjupning handlar om hur en liten by i norge fick uppleva detta och kände sig tvugna att fly av skräck.

Om du rör vid berget Sinai Var och en som rör vid berget skall straffas med döden. (Andra Moseboken 19:12)

ANNA OCH ALEX SÄTTER DIT SEDELFÖRFALSKARNA

ANNA OCH ALEX SÄTTER DIT SEDELFÖRFALSKARNA

Tilla ggsrapport fo r barn och unga

Anders Danielsson svarar på barns frågor

Shakiba ny i Sverige funderingsfrågor och och skrivuppgift

Kung Polybos: Men ut med språket då ditt vider!vad väntar du på? Spåman: Din son kommer förråda dig! Din son kommer bli din död.

Till dig som söker asyl i Sverige

Anders Danielsson svarar på barns frågor

Einsatzgruppen. Einsatzgruppen var mobila truppenheter som följde den tyska armén vid angreppen på Polen 1939 och Sovjetunionen 1941.

Dramatisering kristendomen

Nu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor

kapitel 1 Publicerat med tillstånd Dilsa och den falska förälskelsen Text Petrus Dahlin Bild Sofia Falkenem Rabén & Sjögren 2013

Santos visste att det bara var en dröm men han fortsatte ändå att leka med bollen varje dag för det fanns inget han älskade mer.

en lektion från Lärarrumet för lättläst -

Joel är död Lärarmaterial

Flyktingar med de Vita bussarna på färjan mot Sverige. Våren Fotograf K W Gullers, Nordiska museet.

Smakprov ur Prata med barn i sorg, utgiven på Fantasi & Fakta, fantasifakta.se

Scary Movie. Den här vilan är ingen vanlig! I 2000år har vilan varit ägd av en person. (För 2000år sedan )

Kom och tita! Världens enda indiska miniko. 50 cent titen.

Sune slutar första klass

Lärarinna gav sig inte

Jag går till jobbet nu. Hon försvann igen, ville inte vakna. Där inne var smärtan mjuk. Där inne i sömnens dimma var han kvar

Min bok. När mamma, pappa eller ett syskon är sjuk

MR 4 TILL MÄNSKLIGHETENS FÖRSVAR WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Att be med barn Maria Furusand & Ann Lundgren

Kapitel 1 Hej! Jag heter Jessica Knutsson och jag går på Storskolan. Jag är nio år. Jag har blont hår och små fräknar. Jag älskar att rida.

Utforskarna. ålder 4-5 år

Om Koranen. Ordet Koran kommer från det arabiska ordet al-auran som betyder läsning.

Berlinmuren Frågeställning: Vad är Berlinmuren? Orsaker? (Varför byggde man Berlinmuren?) Konsekvenser? Berlinmurens avskaffande.

Likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling!

världsreligioner och livsfrågor En introduktion

Intervju Guide. Europeiska flyktingfonden

Han som älskade vinden

MARTIN LUTHER OCH REFORMATIONEN

Häxskolan Lärarmaterial

Santos hade precis avslutat träningen med ungdomslaget när tränaren kom och kallade på honom.

VERKTYGSLÅDA - PAPPAS BIL us/ö 2017 HEJ LÄRARE!

Men ett vanligt jobb är faktiskt ett tillfälle att på olika sätt dela evangeliet. Möjligheterna finns där vi är.

Transkript:

Studiematerial till I skuggan av hatet växer blommor. Materialet är tänkt att användas efter att elever och lärare har sett föreställningen. Diskutera gärna i mindre grupper, i par eller på annat sätt så att alla får ta del av diskussionen. 1. Vad i berättelsen berör dig och varför? 2. Daniel berättar att han tyckte att det var underbart att komma till gettot. Hur tror du att han kände sig när hans pappa tvingade honom att åka därifrån? 3. Varför tror du att Axel (den tyske soldaten) inte brydde sig om att springa efter Daniel och prästen efter det att han skjutit kvinnan? 4. Hur hade du gjort om någon av de utsatta människorna under andra världskriget bett dig om hjälp och varför? 5. Daniel och hans familj gömde sig i en jordkällare. Tänk dig att du och din familj vore i deras situation. Var tror du att ni skulle hitta ett gömställe? Hur tror du att det skulle vara? Krig tar fram det sämsta hos folk och skapar demoner. Men krig skapar också änglar. På de följande sidorna kan du läsa om några av alla dessa änglar, som trots fara för sitt eget liv, hjälpte människor som var utsatta under kriget. 1

Hjältar i det tysta Under andra världskriget, i en tid då många deltog aktivt eller passivt i utrotningen av judar, fanns det människor som vågade gå mot strömmen. Med risk för sina egna liv räddade de jagade judar och andra förföljda från en säker död. Dessa människor var män och kvinnor i alla åldrar, från olika länder och olika samhällsklasser. Det var läkare, privatpersoner, präster, föreståndarinnor för nunnekloster, hemliga motståndsrörelser, diplomater etc. Varför just dessa människor valde att riskera sina liv för att hjälpa svårt utsatta flyktingar är svårt att svara på. Oftast var det nog tillfälligheter som gjorde att de fattade beslutet att hjälpa. De hamnade i en situation som tvingade dem att fatta ett snabbt beslut. De följde sin känsla och sin inre övertygelse. Om man frågar dessa människor varför de handlade som de gjorde, svarar de oftast att de gjorde vad de ansåg tvunget. De följde sin inre övertygelse. De hjälpte en medmänniska i en nödsituation. Det handlade främst om att skydda flyktingarna. Att ge dem ett gömställe, falska identitetshandlingar, ransoneringskort, mat och kläder. Men det handlade också om att visa respekt, om att behandla varandra som människor med lika värde. Enbart det att vara judevän var ofta belagt med dödsstraff. 2

Hugo Armann, soldaten Jag hjälpte mänskliga varelser i en tid då de inte behandlades som mänskliga varelser. (Hugo Armann) Hugo Armann var en av de människor som i hemlighet hjälpte judar och andra flyktingar under andra världskriget. Hugo var värnpliktig soldat i Hitlers armé. Då han blev inkallad placerades han i den vitryska staden Baranowicze. Han fick i uppgift att ha hand om utfärdandet av järnvägsbiljetter till soldater och medlemmar av säkerhetspolisen som skulle hem på permission. De som arbetade åt Hugo var judiska fångar från ett närliggande getto, ett isolerat område dit man fört, och stängt in, judar och andra fångar. Då hugo fick höra att man planerade pogromer i gettot, hjälpte han de fångar som arbetade åt honom att fly. Adelaide Hautvals, psykiater. En annan person som protesterade mot förnedringen av judarna, var den franska psykiatern Adelaide Hautvals. Hon fördes till koncentrationsläger enbart för att hon öppet tagit ställning mot nazisternas särbehandling av judar. Då hon, efter att ha protesterat hos Gestapo, vägrade att ta tillbaka vad hon sagt tvingade de henne att sy fast en davidsstjärna på kappan. (Nazisterna tvingade judarna att bära davidsstjärnan på sina kläder.) Under stjärnan skulle Adelaide sy fast ett litet band med texten Judevän. Adelaide skickades senare till Auschwitz. 3

Stanislaw Dutkievicz, spårvagnsföraren. Stanislaw Dutkievicz var spårvagnsförare och bodde i Warszawa tillsammans med sin hustru. Han hade vuxit upp i en stadsdel där det bodde både judar och kristna. Stanislaw började hjälpa judar då han såg hur illa de behandlades av tyskarna. Judarna var hans vänner och grannar och han såg med förtvivlan hur de hämtades och fördes till gettot. Gettot i Warszawa är det största och mest kända gettot som upprättades av nazisterna under andra världskriget. Tack vare sitt arbete som spårvagnsförare kunde Stanislaw fritt ta sig in i gettot. På så sätt kunde han hjälpa familjer som splittrats, att hålla kontakten med varandra. För Stanislaw handlade det till en början främst om att smuggla in personliga tillhörigheter och mat till fångarna. Men situationen förvärrades. Många dog i det överfyllda gettot. Då Stanislaw blev tillfrågad av motståndsrörelsen om han ville hjälpa till med att frakta in livsmedel och vapen till fångarna så tvekade han inte utan svarade ja. Stanislaw hjälpte också judiska lägerfångar att fly. Han smugglade med sig dem i spårvagnen på sina resor tillbaka ur gettot. Stanislaw förstod att verksamheten var ett riskfullt arbete. Gestapo gjorde ofta kontroller och de som gömde judar dödades. Gestapo fattade misstankar mot Stanislaw och en dag kom de för att söka efter honom. Han tvingades då fly och gick under jorden. Stanislaw fortsatte sitt arbete i hemlighet och återvände aldrig hem. Stanislaw överlevde kriget. Det var inte som idag när alla väntar sig belöning, utan på den tiden hjälpte man därför att man hade växt upp tillsammans med dessa människor. Man gick i samma skola, lekte tillsammans och bråkade med varandra som barn. (Stanislaw Dutkievicz) 4

Konsuln dog fattig och bortglömd. Det fanns även personer med stort inflytande, som riskerade sin karriär och utnyttjade sin ställning för att hjälpa judarna. En av dem var den portugisiske generalkonsulen i franska Bordeaux. Han hette Aristides de Sousa Mendes. Mendes utfärdade visum till 30 000 flyktingar. Utan dessa skulle de inte ha fått tillstånd att passera gränsen till Spanien, som var neutralt. Mendes hade fått order om att inte utfärda fler visum till judar. En av de som ansökte om visum hos Mendes var en polsk rabbin (judisk präst) med sin fru och deras fem barn. Mendes hade själv barn. Han kunde inte låta familjen dö. Trots varningar från vice konsuln beslöt sig Mendes således för att bevilja den polska familjen visum. Därefter fortsatte han att utfärda visum till alla som behövde det, oavsett var de kom ifrån och oavsett vilken religion de tillhörde. Mendes uppmanades av sin regering att sluta med att utfärda visum till de judiska flyktingarna, men han vägrade. Ansökningarna ökade hela tiden. De judiska flyktingarna köade i flera dagar och nätter. De sov sittande på stolar eller i trappan. De vågade inte ens lämna sina platser för att äta eller gå på toaletten med rädsla för att förlora sin plats i kön. Många av dem hade dessutom gått långt. En del hade sett sina närmaste dö på vägen. Mendes lät dem vänta inne på konsulatet. Salong, matsal och kontor blev väntrum för flyktingarna. Överallt satt och låg det utmattade människor. Då Frankrike och Tyskland undertecknade vapenstillestånd förlorade Mendes sin post i Bordeaux. Han och hans familj skickades tillbaka till Portugal. Vid gränsen stötte Mendes ihop med en grupp judiska flyktingar som var oroliga för att de inte skulle få tillåtelse att passera in i Spanien. Han skrev då ut provisoriska handskrivna tillstånd åt flyktingarna. Judarna lyckades passera gränsen. Tillbaka i Portugal blev den portugisiske konsuln, efter 30 års tjänst, avskedad. Motiveringen var olydnad. Han förlorade också sin rätt till pension. Han kunde inte heller arbeta som advokat vilket han var utbildad till. Han fick inget annat arbete. Undan för undan sålde Aristides de Sousa Mendes allt han ägde. Han dog fattig och bortglömd 1954. Om jag vägrar lyda order vill jag hellre stå på Guds sida. Jag kan inte låta dessa människor dö. (Aristides de Sousa Mendes) 5

Le Chambon, en liten bergsby i Frankrike. I den lilla franska bergsbyn Le Chambon-sur-Lignon lyckades man, tillsammans med närliggande byar, rädda mellan 2500 och 5000 judiska flyktingar som sökte skydd undan nazisterna. Detta var mycket människor eftersom byarna tillsammans endast hade ca 5000 invånare. Att man hjälpte så många människor berodde främst på att människorna i Le Chambon kände en stark samhörighet med judarna. I Frankrike är de flesta människor katoliker, men majoriteten av byborna i Le Chambon var protestantiska hugenotter. Många av dem hade som barn hört sina föräldrar berätta om hur hugenotterna, under 1500-talet, förföljdes av katoliker. De kände därför en förståelse för dem som var förföljda. Men även de katoliker som bodde i byn ställde upp i hjälparbetet. Alla var lika delaktiga, säger Jean Lebrat som idag är vice borgmästare i Le Chambon och som var tio år 1941, då räddningsaktionerna påbörjades. En annan anledning till att byborna i Le Chambon lyckades gömma så många flyktingar var att byn var en omtyckt semesterort. För det mesta fanns det mycket turister i byn. Främlingar var ingen ovanlighet på byns gator. Detta gjorde det svårare för polisen att kontrollera vilka av dem som var flyktingar. Prästerna var samordnare och såg till att hitta gömställen åt judarna hos sina församlingsbor. Prästen André Trocmé var en viktig person för räddningsarbetena i Le Chambon. Han protesterade öppet inför polisen mot att judarna behandlades annorlunda än andra människor. Trocmé kämpade för jämställdhet och icke-våld. En kväll arresterades han och två av hans närmaste medarbetare. De tillbringade drygt en månad i ett fångläger. Också André Trocmés brorson, Daniel Trocmé, togs till fånga av polisen. Daniel drev en internatskola för flyktingbarn. Då Gestapo genomsökte byn arresterades Daniel tillsammans med tre busslaster elever från internatskolan. 1944 sändes Daniel till gaskamrarna. Även skolbarnen i Le Chambon tog ställning mot det som skedde. De protesterade mot att de judiska eleverna behandlades annorlunda än andra skolbarn. Bland annat vägrade de att göra fascisthälsningen. Några skolungdomar skickade en till regeringen, i vilken de fördömde utvisningen av judar. 6

Många av byborna i Le Chambon gömde vid något tillfälle judiska flyktingar. Ofta skedde det i tysthet. De som gömde judar visste att de inte var ensamma om att göra det., men de hade ingen aning om vilka de andra var som hjälpte till. Byborna hjälpte inte de judiska flyktingarna för att få någon belöning, utan endast för att de ansåg det vara det enda rätta. Om våra kamrater, vilkas enda fel är att de fötts in i en annan religion, får order om att låtra sig deporteras,eller ens låta sig undersökas, kommer de att vägra utföra ordern och vi kommer att försöka gömma dem efter bästa förmåga. (Del av skrivelse till regeringen från skolbarn i Le Chambon) Teater Albatross besökte Le Chambon-Sur-Lignon 1999. Vi spelade där vår föreställning Helig! som handlade om Förintelsen. Det var ett mycket starkt möte, eftersom många av dem som själva varit med och räddat judiska flyktingar under andra världskriget, kom och såg föreställningen. * En hel del av denna information är hämtad ur boken Hjältar i det tysta av Eric Silver. Angående föreställningen kan ytterligare sägas att jiddischsången i början, när skådespelaren går med en barnvagn, skrevs i Vilna Getto under kriget. Den handlar om att främlingen som sjunger för barnet i vaggan bör fortsätta sjunga. Barnet har nämligen mist sina föräldrar. Den sång som sedan sjöngs, när enbart ljuset på hatten brann, är på hebreiska och är en del av en mycket känd Kaddisch, en mässa för de döda. 7