www.causeofdeathwoman.com KURSMATERIAL



Relevanta dokument
KURSMATERIAL

Undersökning om mäns våld mot kvinnor med funktionsnedsättning

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER

Övning: Föräldrapanelen

Övning: Föräldrapanelen Bild 5 i PowerPoint-presentationen.

Varningssignaler och råd

Värderingsövning -Var går gränsen?

Arbetsmaterial LÄSAREN Märtas tavlor Författare: Johanna Immonen.

Samtal med Hussein en lärare berättar:

Bakgrund. Läsförståelse. Arbetsmaterial till Barnet Skriven av: Hans Peterson

Antagen av Socialnämnden , 35 Riktlinjer för arbetet med våldutsatta kvinnor och barn

Kvinnojouren ställer upp för kvinnor som blivit utsatta för fysiskt eller psykiskt våld eller känner sig hotade och behöver någon att tala med.

181 kvinnor i Sverige dödats av sina män, pojkvänner och ex-män sedan år då 181 nu

om mäns våld mot kvinnor med funktionsnedsättning

Nu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor

Våld i nära relation. Hur ser det ut? Vem, när och varför?

RAOUL 2015 SKOLMATERIAL

Kan man bli sjuk av ord?

Riksorganisationen för kvinnojourer och tjejjourer i Sverige

Rapport - Enkätundersökning om ungas attityder till manlighet och jämställdhet.

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR

en lektion från Lärarrumet för lättläst -

Det sista slaget. Arbetsmaterial LÄSARE. Författare: Tomas Dömstedt

Enkätundersökning hos AHA:s Medlemmar

Hedersrelaterad brottslighet

Först vill vi förklara några ord och förkortningar. i broschyren: impulsiv för en del personer kan det vara som att

Ett samarbete mot utanförskap och mobbning

Erik på fest Lärarmaterial

Du är klok som en bok, Lina!

Gemensam handlingsplan där hot och våld förekommer i nära relationer för POSTADRESS BESÖKSADRESS TELEFON FAX BANKGIRO POSTGIRO

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB

HANDLEDARSTÖD: HEDERSRELATERAT VÅLD OCH FÖRTRYCK

Vad handlar boken om? Mål ur Lgr 11. Bort från dig Lärarmaterial. Författare: Tomas Dömstedt

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor. Forfattare: Mårten Melin

Gammal kärlek rostar aldrig

Jag var 20 år när jag smittades av HIV Lärarhandledning

Alkohol & droger. Vad är din bild av läget i Linköping?

I do for money sattes upp i regi av Åsa Olsson på Dramalabbet under Teater Scenario 2008.

Utställning.

Lära känna övningar. Namnståupp. Ta utrymme i rummet. Kräfta krabba. (från studiedagen den 24 april)

Den försvunna diamanten

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

hennes kompisar, dom var bakfulla. Det första hon säger när jag kommer hem är: -Vart har du varit? - På sjukhuset Jag blev så ledsen så jag började

Kom igång med utbildningen säkervardag.nu!

Att ta avsked - handledning

Elevernas likabehandlingsplan

PEDAGOGISKT MATERIAL OM BROTT I NÄRA RELATIONER OCH HEDERSRELATERAT VÅLD OCH FÖRTRYCK

Att skapa trygghet i mötet med brukaren

Demokrati & delaktighet

LÄGGA GRUNDEN ATT BÖRJA PRATA OM SEXUALITET

4. Individens rättigheter och skyldigheter

Barnets rättigheter. Lågstadie: UPPGIFT 1. Lär känna rättigheterna. Till läraren:

Villig av Christina Wahldén

Boktips. En god läshöst önkar vi er! /Martina och Petra. (hcf) Diktatorn Författare: Ulf Stark Illustratör: Linda Bondestam

INSPIRATIONSMATERIAL TILL HIMMEL OCH PANNKAKA

Viktiga Personer I mitt Liv (VIPIL)

➊ Nu börjar cirkeln! Presentationsrunda

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5

Du och jag, Agnes Lärarmaterial

Eva och Claes en berättelse om våld och brott i nära relationer

Att bli kvinna Program för att möta unga flickor i samtal om puberteten.

FRIHET FRÅN VÅLD VÅLDSFÖREBYGGANDE ARBETE MED GENUSPERSPEKTIV. Peter Söderström Män för Jämställdhet

HANDLEDNING PERFECT GIRL

Värdegrund och policy. för Sveriges Kvinno- och Tjejjourers Riksförbund, SKR

Inför föreställningen

Läsnyckel. Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson. Innan du läser. Medan du läser

Vad är Verdandi? utbildningsmaterial MEDLEMS- UTBILDNING FÖR BARN OCH UNGDOMAR

Blod rödare än rött ORDLISTA ARKAN ASAAD ARBETSMATERIAL FÖR ELEVEN

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Kan man bli sjuk av ord?

Uppföljning av somaliska ensamkommande flickor i Sverige Konferens Ny i Sverige 14 november 2014

Delaktighet - på barns villkor?

Dokumentation från utbildningsdag sex och samlevnad Tjörn september 2001.

Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips

FILMGUIDE. för samtal och diskussion. En dokumentärfilm av: Åsa Ekman, Oscar Hedin och Anders Teigen År: 2015 Längd: 74 min

Hjälp! Mina föräldrar ska skiljas!

Definition av våld. Per Isdal

Mäns våld mot kvinnor

Eva Bernhardtson Louise Tarras. Min mening. Bildfrågor (diskutera)

Boken beskriver hur det känns att vilja vara tillsammans med någon. Den handlar om de drömmar och förväntningar som finns i ett förhållande.

Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Reflektion. Värsta fyllan Lärarmaterial. Författare: Christina Wahldén

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET

Bästa vänner Det är bra att ha en bästa vän tycker jag. Vår vänskap kommer att hålla för alltid. Jag är glad för att vi är bästa vänner.

Pedagogiskt material till föreställningen

Hjälps åt att skriva några rader om senaste scoutmötet i avdelningens loggbok.

Stoppa mäns våld mot kvinnor

Människans möte med den mänskliga kroppen. Ett pedagogiskt studiematerial

B. Hur tror du killarna känner sig innan de går in i varuhuset? C. Hade du valt att gå över isen fast det stod: Varning tunn is?

Värdegrund och policy

Det handlar om kärlek

Med livet som insats ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

Våldet går inte i pension. För dig som vill veta mer

Fundera på, samtala Fundera på, samtala

Först till häcken... en berättelse om vad som hände innan prinsen kysste prinsessan ROLLER HÄCK-IRÈN MAMMA OLE DOLE DOFF

Vi hoppas att du ska ha nytta av handledningen. Välj det som passar dig och din klass.

INNEHÅLL VAR MED I AKTION FN.3 AKTION FN FÖR JÄMSTÄLLDHET FAKTA OM JÄMSTÄLLDHET...5 FÖRDJUPA ER OM JÄMSTÄLLDHET..7 MATERIAL..

Inledning (Problemlösning 1.)

Tema Deckare. Arbetssätt - Enskilt och i grupp - Skriver - Lyssnar - Läser - Diskuterar - Ser film - Jobbar med appar

Transkript:

www.causeofdeathwoman.com KURSMATERIAL LARGE

Cause of Death: Woman är en journalistisk granskning av våld mot kvinnor. En av tre kvinnor världen över utsätts för fysiskt, sexuellt eller annan typ av våld under sin livstid. Mellan 2010 och 2012 undersökte vi situationen i tio länder. I varje land träffade vi de som överlevt våldet och de som arbetar för förändring. Med hjälp av anhöriga kunde vi också berätta en dödad kvinnas historia. På www.causeofdeathwoman.com kan du ta del av resultatet. Här finns 150 reportage från hela värden. Du kan också ladda ned vårt kursmaterial och gör det själv-utställning. Bakom projektet står Karin Alfredsson, Linda Forsell, Kerstin Weigl och Sveriges Kvinno- och Tjejjourers Riksförbund (SKR). Bland bidragsgivarna finns Sida och Sigrid Rausing Trust. Länderna som ingår i projektet är USA, Sydafrika, Egypten, Sverige, Pakistan, Mexiko, Brasilien, Kongo, Spanien och Ryssland. Sveriges Kvinno- och Tjejjourers Riksförbund (SKR) samlar ett hundratal kvinnojourer, tjejjourer och andra föreningar som arbetar för ett jämställt samhälle fritt från våld. Förbundet är partipolitisk och religiöst obundet. Läs mer på www.kvinnojouren.se. 2

Innehåll: 1. Förberedelse för deltagarna 5 2. Inledning 7 3. Hur ser det ut hos oss? 7 4. Min familj 7 5. Övningar 7 6. Värderingsdiskussioner 9 7. Tio dödade kvinnor 11 8. Diskussioner om våld mot kvinnor i världen 12 9. Vad kan jag göra själv? 12 10. Uppföljning 13 11. Premiär 13 3

Till dig som vill använda www.causeofdeathwoman.com! Vårt mål är att de många berättelserna från tio länder ska engagera, inspirera, informera men också att materialet ska vara användbart. Här vänder vi oss till dig/er som vill samma sak. Kanske hålla en föreläsning, ordna en studiedag eller lägga upp en kurs. Kursmaterial Large är ett utvidgat gruppanpassat material som fungerar bäst om deltagarna antingen förbereder sig själva innan ni möts, eller att de vid mötet/kurstillfället har tillgång till en dator och kan använda www.causeofdeathwoman.com. Du som förbereder kursen kan antingen be deltagarna förbereda sig vid datorn i förväg, alternativt ge deltagarna möjlighet att arbeta vid en dator under dagen/dagarna. Diskussionens utgångspunkt är att våld mot kvinnor har samma rot i hela världen, även om det även finns skillnader. Det handlar om makt och kontroll. Vårt förslag är att ladda ner vår utställning från www.causeofdeathwoman.com och sätta upp den i lokalen. 4

1. Förberedelse för deltagarna Förberedelse 1 Gör vårt quiz på www.causeofdeathwoman.com. Fundera: Fanns något som överraskade dig? Vad skulle du vilja veta mer om? Förberedelse 2 Läs om de tio dödade kvinnorna, Samia, Badour, Susana, Eudy, Maggie, Encarnacion, Marlucia, Tatiana, Delia, Nicole, som det berättas om på www.causeofdeathwoman.com. Ge förslag på: Tre exempel på vändpunkter i några av de dödade kvinnornas liv. Vad kunde ha räddat dem? Omständigheter i deras liv som är likadana för flera av dem? Utveckling: Välj en av de tio kvinnorna. Skriv en pjäs om hennes liv - men gör om den så att det slutar annorlunda. Förberedelse 3 Studera Förändrare i olika länder på www.causeofdeathwoman.com. Välj fem exempel på förändringsarbete som du tror skulle kunna fungera i ditt land. Förberedelse 4 Gör ett släktträd. Tänk igenom och skissa översiktligt hur din egen familj ser ut med utgångspunkt från vilka svårigheter släktingarna mött, i stort eller smått. Har våld förekommit? Övergrepp? Hur är det med fysisk och psykisk sjukdom? Krig? Mobbning? Observera: det här kan vara känslig information som inte ska föras vidare utanför rummet. För en ung person kan övningen därför vara direkt olämplig. 5

Mexiko USA Spanien Brasilien Sverige Egypten Kongo Sydafrika Pakistan Ryssland 6

2. Inledning Gruppen kan börja med att gå runt i rummet och titta på utställningen (laddas ned från www.causeofdeathwoman.com) och bekanta sig med de många historierna om offer, överlevare och förändrare från tio länder. Kursen eller mötet kan därefter fortsätta. Visa världskartan. Diskutera: Hur har de här länderna valts? Vilka saknas? 3. Hur är det hos oss? På hemsidan finns snabböverblickbar information om situationen i tio länder. För ett samtal utifrån frågor som till exempel: Hur bra är vår lagstiftning gällande våld och våldtäkt mot kvinnor? Hur många kvinnojourer har vi och hur många skulle vi behöva? Hur många kvinnor yrkesarbetar i vårt land och kan försörja sig själva? Vilken betydelse har det för frekvensen av våld mot kvinnor? Hur förväntas kvinnor och män förhålla sig till varandra? Hur ser formella och informella maktstrukturer ut? Och så vidare. 4. Min familj Be deltagarna skissa sitt släktträd eller berätta muntligt om sin släkt utifrån förekomsten av våld (i stort och smått), fysisk och psykisk sjukdom, krig, mobbning. Observera: det här kan vara känslig information som inte ska föras vidare utanför rummet. För en ung person kan övningen därför vara direkt olämplig. 5. Övningar 5:1 Vad är kvinnligt? Rita två fält på tavlan, ett för manligt och ett för kvinnligt. Deltagarna ska föreslå ord som de spontant kopplar till kvinnor. Här finns inget rätt eller fel, alla ord som dyker upp i huvudet på deltagarna ska med. Exempel på kvinnliga ord som brukar komma upp i Sverige är klänning, gravid, mjuk, rosa, blyg, mamma, sjuksköterska, vacker, bröst osv. I Vietnam anses kvinnor vara ekonomiska. Hjälp deltagarna så att de inte glömmer ord som beskriver biologiska kännetecken. Be sedan om ord som brukar anses manliga. Exempel på sådana ord i Sverige: makthavare, skägg, arg, pappa, snickare, familjeförsörjare, blåställ, stark, snöskoter. 7

Diskutera: Kan en kvinna inte vara stark? Finns blyga män? Kör kvinnor snöskoter? Har ni träffat någon vacker män? Har kvinnor någonsin blåställ? Steg för steg stryks orden som inte utan undantag är kvinnliga eller manliga. Slutligen återstår endast biologiska ord som bröst, skägg och så vidare. Gruppen ser med egna ögon slutsatsen: Att det som skiljer män och kvinnor är biologi. 5:2 Så tycker jag Be mötesdeltagarna stå mitt på golvet och gå åt olika håll beroende på hur mycket man håller med om ett påstående. Antingen går man ända fram till den ena väggen vilket betyder att man håller med till 100 procent, till den andra väggen om man inte håller med alls, eller en bit på väg, efter hur man ser på saken. Exempel på påståenden: En misshandlad hustru bör skilja sig efter första slaget. Jag kan bestämma över min situation på jobbet. Jag bestämmer hur vi möblerar hemma. Män och kvinnor bör dela lika på allt hushållsarbete. Det finns yrken som bara passar för det ena könet. Kvinnor är bättre på att ta hand om barn. Ekonomiska beslut fattas bäst av den som tjänar pengarna. Jag ger ofta efter om min partner och jag grälar. Jag skulle helst vilja vara hemma och ta hand om mina barn. Små pojkar är annorlunda än små flickor. Observera: Ovanstående exempel är hämtade från en svensk utgångspunkt. I andra kulturer kan helt andra frågor gälla. Fråga några deltagare efter varje påstående varför de ställt sig på den platsen, men håll dig själv neutral. Be andra motivera en annan ståndpunkt. Bryt om det blir en stor diskussion. Samla ihop diskussionen till ett samtal efteråt istället för att få en debatt efter varje påstående. 7-8 påståenden kan vara lagom. 8

6. Värderingsdiskussioner. 6:1 Hur skulle jag ha gjort? Placera deltagarna i grupper med 4-8 deltagare i varje. Ge dem varsin utskrift av någon eller några av nedanstående situationer. Alternativt berätta om situationerna och be dem diskutera dem. Se till att alla grupper för anteckningar. Situation 1 En flicka och en pojke, båda 15 år, går tillsammans in på en skoltoalett. När flickan kommer ut efter 20 minuter gråter hon och säger till sin lärare att hon har blivit våldtagen. Pojken säger att hon var med på det. Om du var läraren, vad skulle du tänka? Och hur skulle du handla? Situation 2 Du misstänker att din älskade lillebror, just frigiven från fängelset, misshandlar sin flickvän. Båda nekar. Men nu hör du skrik från husets undervåning där din bror och hans flickvän finns. Vad gör du? Om polisen kommer vad gör du då? Situation 3 Din tvillingsyster har misshandlats under tio år, lämnat sin man tre gånger men alltid gått tillbaka. Nu ringer hon och säger att han slagit henne igen. Hon vill bli hämtad men det passar inte dig. I så fall måste du lämna dina små barn ensamma hemma. Du känner dig dessutom säker på att systern kommer att gå tillbaka till förhållandet igen. Vad gör du? Situation 4 Du är en man som dricker öl i baren med din äldste vän Jim som säger att fruntimmer ska hålla käften, annars smäller det. Alla runt omkring skrattar. Vad gör du? Situation 5 Din 9-årige son kommer hem från skolan och klagar på att han fått stryk av klassens bråkstake. Vilket råd ger du honom inför nästa skoldag? Att berätta för läraren? Att slå tillbaka? Annat? Skulle ditt råd sett annorlunda ut om det handlat om din dotter? Avsluta gruppsamtalen efter 20 minuter, eller ge grupperna mer tid om diskussionerna blir häftiga. Be dem redovisa sina samtal. 9

Lyft frågan till ett högre perspektiv Vilket ansvar för att förhindra våld har: Kvinnan Mannen Bådas familjer Vänner Skola/arbetsgivare/arbetskamrater Andra Vad betyder samhällets allmänna inställning till partnervåld för svaren ovan? Jämför den kultur du lever i med andra länder som finns med i materialet på www.causeofdeathwoman.com. 6:2 Vilka sorters våld finns? Be deltagarna associera fritt om begreppet våld. Skriv upp alla ord på en tavla. Fråga efter platser där våld utövas, vilka handlingar, känslor, sammanhang och konsekvenser det är kopplat till, vilka som utövar våld och vilka som utsätts. Fråga efter både positiva och negativa saker. Efter att deltagarna kommit på konkreta handlingar som ryms i begreppet våld, fokusera på känslor och sociala konsekvenser av våld. Relatera de ord som kommer upp till de olika aspekterna av våld som beskrivs ovan och tydliggör att det finns många olika sorters våld. Försök hitta gemensamma nämnare genom kopplingar till makt. Följ upp med en diskussion om hur våld är kopplat till förväntningar som hänger samman med kön, vad som händer med oss när vi utsätts för våld och vad händer med oss när vi använder våld. Du kan ställa frågor till hela gruppen eller låta deltagarna diskutera två och två. (Avgörande för gruppstorlek är gruppens vana att diskutera och hur trygga deltagarna är med varandra.) Syftet med övningen: Att bredda förståelsen av våld så att det inbegriper fysiskt, psykiskt, materiellt, sexuellt och latent våld. Inkludera fotbollsvåld, gatuvåld, hatbrott, rasistiskt våld, hedersvåld, verbalt våld, militärt våld, homofobiskt våld, symboliskt våld, politiskt våld, våld mot kvinnor, våld i hemmet och våld utomhus. 10

6:3 Om maskulinitet och våld Arbeta i mindre grupper om 2-3 personer. Hälften av grupperna får fundera på ett manligt sammanhang. Det kan vara grupper eller situationer som brukar klassas som manliga eller där mest män deltar, till exempel idrott, militären, filmhjältar och TV-spelskaraktärer. Hälften av grupperna får fundera på våldsamma sammanhang som till exempel gatuslagsmål, våld hemma, krig och våldtäkter. Diskutera kring följande frågor: Vad är gemensamt för dessa sammanhang? Det finns ett samband mellan manlighet och våld, vad tror ni att det handlar om? Fortsätt gärna övningen genom att diskutera och problematisera hur våld är inblandat i de flesta klassiskt manliga praktiker. Att tänka på för diskussionsledaren: Det finns inga enkla förklaringar till varför män är överrepresenterade i våldsamma sammanhang. Om någon säger att det beror på att män är fysiskt starka och att det är biologiskt bestämt, förklara att det är förenklingar som snarare är en ursäkt än en förklaring. Både män och kvinnor kan vara våldsamma och icke-våldsamma. Normaliseringen och idealiseringen av mäns våld är en del av förklaringen till varför killar och män använder mer våld än kvinnor och tjejer. 7. Tio dödade kvinnor Återkoppla till Förberedelse 2 där deltagarna läst om Samia, Badour, Susana, Eudy, Maggie, Encarnacion, Marlucia, Tatiana, Delia och Nicole på www.causeofdeathwoman.com. Jämför vad gruppen kommit fram till när det gäller: Tre exempel på vändpunkter i några av de dödade kvinnornas liv. Tre omständigheter i deras liv som är likadana. 11

8. Diskussioner våld mot kvinnor i världen Visa från hemsidan och/eller återge materialet muntligt. 8.1 Ordspråk. Berätta om några av ordspråken från andra länder som finns på www.causeofdeathwoman.com. Diskutera: Vilka ordspråk finns i vårt land? Och vad står de för? 8:2 Varför går hon inte? Berätta om Encarnacion (dödad) i Spanien, Akhtar (överlevare) i Pakistan och Delia (dödad) i Sverige. Diskutera: Vilka skäl finns till att en kvinna inte lämnar en våldsam man i ditt land? 8:3 Varför slår män? Berätta om mansbehandling/mansgrupper i USA, Ryssland, Spanien och Sverige. Diskutera: Går det att göra något åt det? Hur är det i ditt land? 9. Vad kan jag göra? Över hela världen organiserar sig människor som vill förändra! Berätta om förändrarna på www.causeofdeathwoman.com och be deltagarna välja en av nedanstående förslag eller hitta på en egen aktivitet. Sätta upp utställningen på fler ställen. Ta upp en diskussion hemma, på arbetet eller i skolan. Skriva en debattartikel utifrån det gruppen diskuterat, försök få den publicerad - och sprid den i sociala medier. Media är en viktig faktor för att bekämpa våld mot kvinnor! Göra en egen undersökning där du bor genom att fråga polis, sjukhus och andra myndigheter efter information om våld mot kvinnor. Hur många har slagits och våldtagits det gångna året? Hur många dödades? Vilka var gärningsmännen? Om ingen säker information finns, varför inte? Sprid den information du lyckats få fram! (om ingen information finns att få - berätta det!) Ordna ett möte och bjud även in makthavare, till exempel politiker, polischef, domare. Fråga kvinnor som själva är våldutsatta om de vill vara med och ställa frågor. Be anhöriga till kvinnor som dödats att medverka. 12

10. Uppföljning Gruppen samlas och jämför sina erfarenheter efter att aktiviteten utförts (Se 9. Vad kan jag göra själv?) 11. Premiär Premiär på den pjäs gruppen skrivit om en av de tio dödade kvinnorna (se Förberedelse 2) och vars historia återges på www.caudeofdeathwoman.com. 13