Vad säger forskningen om högskolepedagogik? Lars Geschwind
Vår rapport Lars Geschwind, KTH & Eva Forsberg, Uppsala universitet Forskning om högre utbildning i Sverige: aktörer, miljöer och teman, Vetenskapsrådets rapportserie 2015
Uppdraget från UVK Kunskapsöversikt inte forskningsöversikt Syftet med översikten är: att göra en kartläggning av fältet och att utifrån detta ge förslag på framtida forskningssatsningar och prioriteringar
Frågor Vad har man forskat om? Vad vill man forska om?
Fältet forskning om högre utbildning Research on higher education, Higher education research, Research into higher education, Studies of higher education Ett heterogent fält som är svårt att identifiera och avgränsa ingen självklar domän inom någon etablerad disciplin oklar gräns mellan forskning, konsultbaserad verksamhet, utvärdering och andra policy- och praktikbaserade evidensbaserade aktiviteter disciplin- eller professionsbaserade studier
SRHE Advancing Knowledge, Informing Policy, Enhancing Practice research policy practice
Vilka deltar? The discipline-department based researchers on higher education The continual discipline-based higher education scholars The scholars based in higher education research institutes The applied higher education researchers and research units The occasionally researching practitioners
Fältets framväxt Växte fram under 60- och 70-talen: the study of higher education is, unsurprisingly, closely linked to the growth of higher education itself (Tight 2007, p. 235) Två kluster identifierade: Quality, system policy, institutional management, academic work and knowledge Teaching & Learning, course design, student experience
Skärgården (MacFarlane 2012)
Analysram: Malcolm Tight s teman Teaching and learning Course design The student experience Quality System policy Insitutional management Academic work Knowledge and research
Vad har man forskat om? Vilka teman har forskningen behandlat? I vilken form har de rapporterats?
Antal publikationer i Web of Science
Publicering i kategorin Education & Educational Research 1982-1990 1991-2000 2001-2011 Antal artiklar 1393 2366 5419 Andel 92% 52% 44%
Svenska avhandlingar: från svenska monografier till sammanläggningar på engelska 2000-2004 2005-2009 2010-2013 124 theses 164 theses 111 theses Monograph Compilation Monograph Compilation Monograph Compilation Swedish 47 2 46 6 28 5 English 19 16 18 26 19 44 Swe-Eng 14 2 3 1 0 4 Total 100% 100% 100%
Utbildningsvetenskap och samhällsvetenskap dominerar Frequency Percent Social sciences 100 25 Educational sciences 165 42 Humanities 61 15 Medicine & health 37 9 Natural sciences, technology & engineering 35 9 TOTAL 398 100
Kvalitativa metoder dominerar qualitative quantitative mixed TOTAL (N) Teaching and learning 75 5 20 104 Course design 78 4 18 45 Student experience 49 24 27 80 Quality 50 0 50 2 System policy 86 6 8 35 Institutional management 64 16 20 45 Academic work 59 12 29 17 Knowledge and research 76 12 12 46 TOTAL (%) 69 11 20 100
Teman i avhandlingar om högre utbildning (LIBRIS) 2000-2004 2005-2009 2010-2013 2000-2013 Teaching and learning 23 19 % 51 31 % 35 32 % 109 27 % Course design 9 7 % 23 14 % 16 14 % 48 12 % Student experience 29 23 % 36 22 % 19 17 % 84 21 % Quality 0 0 % 2 1 % 0 0 % 2 1 % System policy 15 12 % 12 7 % 11 10 % 38 9 % Institutional management 26 21 % 13 8 % 10 9 % 49 12 % Academic work 11 9 % 5 3 % 2 2 % 18 5 % Knowledge and research 11 9 % 22 14 % 18 16 % 51 13 % TOTAL 124 100 % 164 100 % 111 100 % 399 100 %
Vad vill man forska om?
Ansökningar till UVK INKOMNA ANSÖKNINGAR UVK 2009 2010 2011 2012 2013 TOTALT Antal totalt 267 257 281 307 300 1412 Antal högre utbildning (HU) 61 48 69 81 69 328 Andel HU (%) 23 19 21 26 23 23
Beviljade ansökningar UVK BEVILJADE ANSÖKNINGAR UVK 2009 2010 2011 2012 2013 TOTALT antal beviljade totalt 24 31 39 31 37 162 antal beviljade HU 7 6 12 11 8 44 beviljandegrad totalt (%) 9 12 14 10 12 11,4 beviljandegrad HU (%) 11 12,5 17 14 12 13,3
UVK Kategorier enligt Tight INKOMNA ANSÖKNINGAR 2009 2010 2011 2012 2013 TOTALT TIGHT S TYPOLOGI Teaching and learning 2 6 24 12 10 54 Course design 12 14 11 16 11 64 The student experience 20 14 15 16 11 76 Quality 2 1 0 1 0 4 System policy 6 1 11 16 13 47 Institutional 2 1 2 4 3 12 management Academic work 6 5 4 4 4 23 Knowledge and 11 6 2 12 17 48 research TOTALT 61 48 69 81 69 328
Ansökningar VR HS INKOMNA och BEVILJADE ANSÖKNINGAR VR: HS-rådet 2009 2010 2011 2012 2013 TOTALT Totalt antal inkomna 1058 983 964 1010 1186 5201 Antal högre utbildning (HU) 31 25 52 29 42 179 Andel inkomna HU (%) 3 2,5 5 3 3,5 3 Antal beviljade HU 0 3 3 2 4 12
Ansökningar RJ INKOMNA och BEVILJADE ANSÖKNINGAR RJ 2009 2010 2011 2012 2013 TOTALT Antal inkomna totalt 784 751 809 899 925 4168 Antal beviljade totalt 52 45 46 36 42 221 Andel beviljade totalt 7 6 6 4 4,5 5 (%) Antal inkomna Högre 30 27 44 63 44 208 utbildning Andel inkomna HU av 4 4 5 7 5 5 totalt (%) Antal beviljade HU 1 5 3 5 0 14 Andel beviljade HU (%) av HU Andel beviljade HU (%) av totalt 3 18,5 7 8 0 7 0,1 0,6 0,3 0,5 0 0,3
Slutsatser: Ett mångfacetterat fält med potential Volymen ökar. Större fält än förväntat (?) Mest om lärande och undervisning Få studier av kvalitet, akademiskt arbete, policy, ledning, kunskap och forskning etc. Få komparativa studier, både mellan sektorer och mellan länder Forskning bedrivs huvudsakligen inom olika humsamdiscipliner De äldre universiteten dominerar Få nationella mötesplatser
Frågor som arbetet väckt Vad betyder det här? Behöver vi göra något? Behovet av särskilda satsningar vad är en kunskapslucka? Finansiering och finansiärer: forskning respektive utvecklingsarbete Beställningsprocessen