örebro universitet årsredovisning 2014

örebro universitet årsredovisning 2014

Formgivning Maria Alsbjer, Örebro universitet Foto Linus Grabö, Hans Jonsson, Pavel Koubeck, Jan-Peter Lahall, Kicki Nilsson Tryck Örebro universitet, repro 2015

Innehåll FÖRORD... 2 ORGANISATION... 3 UTBILDNING PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ... 5 FORSKNING OCH UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ... 15 SAMVERKAN... 21 PERSONAL... 25 EKONOMI... 29 ÅRSBOKSLUT... 31 Resultaträkning... 31 Balansräkning... 32 Anslagsredovisning...33 Avgiftsbelagd verksamhet där avgiftsintäkterna disponeras...33 Tilläggsupplysningar och noter...34 Styrelseledamöters och ledande befattningshavares övriga uppdrag och ersättningar...43 Resultaträkning fördelad på verksamhetsgrenar...44 Resultaträkning fördelad på anslags-/bidragsfinansierad verksamhet och avgiftsfinansierade uppdrag... 45 Redovisning av takbelopp...46 Sammanställning av väsentliga uppgifter...48 TABELLER SOM STÖD FÖR RESULTATREDOVISNINGEN... 49 Örebro universitet årsredovisning 2014

Förord Vi bygger vårt universitet starkare. Antalet sökande till universitetets utbildningar fortsätter att öka. På fem år har antalet sökande till en hösttermin ökat med 140 procent. De långa professionsinriktade utbildningarna har starkt bidragit till detta, men även andra utbildningars söktryck har ökat. Arbetet med att få starta civilingenjörsutbildning fortsätter. De externa forskningsmedlen ökar, liksom antalet vetenskapliga publikationer. Ett mycket nära samarbete med forskarna inom landstingets hälso- och sjukvårdsdel håller på att växa fram, vilket ytterligare ökar den vetenskapliga publiceringen. Samarbetet underlättas av erhållna ALF-medel. Universitetet hoppas på full finansiering av läkarutbildningen. Arbetet med 2015 års forskningsutvärdering har startat. I syfte att hitta framtidens forskningsledare rekryterades under 2014 ett stort antal forskarassistenter till universitetet. Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Arbetet med att öka kvaliteten i utbildningarna har resulterat i att universitetet ligger mycket högt i jämförelse med andra breda universitet vad gäller omdömet hög/mycket hög kvalitet i Universitetskanslerämbetets utvärderingar. Tre av våra utbildningar (jurist, psykolog och läkare) tillhör de mest sökta utbildningarna i landet. Universitetet har fortsatt minska andelen fristående kurser och distanskurser. De längre professionsinriktade utbildningarna med högt söktryck har fortsatt utvecklats under 2014. Antalet förstahandssökande per plats har därvidlag ökat till 2,7. Inom teknikområdet har arbetet med att erhålla examensrätt för civilingenjörsutbildning fortsatt. Rekryteringar har gjorts och den fysiska miljön för utbildningen har ytterligare förbättrats. Samtidigt har ett antal kortare utbildningar inom teknikområdet, som inte bedömts hålla tillräckligt hög kvalitet, avvecklats. Lärarutbildningens kvantitet och kvalitet har också stått i fokus under det gångna året. Genom särskilt anslag från regeringen har ett antal övningsskolor inrättats i länet. Matematikämnet har stärkts, både som en del i lärarutbildningen och som ett eget ämne. Diskussioner pågår om att erbjuda ytterligare ämnesinriktningar inom lärarutbildningen. Antalet studenter på avancerad nivå har ökat, liksom antalet internationella studenter, vilket ligger i linje med universitetets vision. Mycket glädjande är att andelen studenter som inte tar poäng fortsätter att minska och är nu nere i 2,6 procent. Örebro universitet fortsätter att stärka sin roll som riksrekryterande lärosäte. Under 2014 kom 79 procent av studenterna från orter utanför vår egen region. Studenternas könsfördelning följer samma mönster som vid andra lärosäten med en dominans (61 procent) av kvinnor. Siffran är högre (65 procent) för dem som påbörjar en professionsinriktad utbildning. En universitetsövergripande pedagogisk grundsyn kommer att presenteras under 2015. Ansvaret för detta vilar på enheten för universitetspedagogik, IKT och lärande (PIL), som arbetat intensivt med frågan under det gångna året. Enheten PIL har utvecklats till att vara ett mycket betydelsefullt stöd för universitetets institutioner. Läkarutbildningen är nu inne på sitt fjärde år. Att regeringen ännu inte fullfinansierar utbildningen, ställer till stora problem för universitetet. Forskning och utbildning på forskarnivå Under år 2010 gjordes universitetets första forskningsutvärdering, vilken ledde till ett stort antal strategiska satsningar. Under 2014 påbörjades arbetet med nästa forskningsutvärdering, ORU2015. Resultatet från ORU2015 beräknas kunna användas fullt ut år 2017, men även till viss del under 2016. Under 2014 gjordes en strategisk satsning på 17 forskarassistenter. De får goda resurser för forskning och egen utveckling för att kunna utvecklas till framtida forskningsledare. Utlysningen av dessa anställningar genererade ett mycket stort antal sökande, både nationellt och internationellt. De externa forskningsmedlen har fortsatt att öka. Satsningen på ett allt starkare och strategiskt viktigt Grants Office är en lyckad satsning. Stödet från Grants Office till ett flertal forskare har utvecklats mycket positivt. Större anslag har framför allt erhållits från KK-stiftelsen, Stiftelsen för strategisk forskning samt Horizon 2020, men även från Riksbankens Jubileumsfond, Vetenskapsrådet, Vinnova, AFA och Forte. Den vetenskapliga produktionen har ökat i form av fler publikationer, men tyvärr har den fältnormaliserade citeringsgraden minskat. Samarbetet med landstingsanställda forskare har stabiliserats och formaliserats och uppfattningen är att det bättre kommer att belysa hela den vetenskapliga publikationen kopplat till lärosätet. Antalet doktorander uppgick till 441 stycken under 2014. Det är en minskning som främst beror på införandet av doktorandanställningar. Flest doktorander, 178 stycken, finns inom det medicinska vetenskapsområdet. Totalt utfärdades 63 doktorsexamina och 12 licentiatexamina. En ny fördelningsmodell för fakultetsmedel har introducerats med avsikt att vara kvantitets- och kvalitetsdrivande. Samverkan Örebro universitet arbetar för att bidra till samhällets utveckling på olika sätt. Genom forskning och utbildning tillför vi samhället ny kunskap och förmedlar befintlig sådan. Vi är därför en viktig aktör för många andra i samhället vad gäller kompetensutveckling, kompetensförsörjning samt utveckling av ny kunskap och nya produkter. Genom att vara en aktiv aktör kan vi med föreläsningar, konserter och seminarier aktivt involvera personer och institutioner utanför universitetet. Våra offentliga föreläsningar 2 Örebro universitet årsredovisning 2014

ärmycket välbesökta, liksom andra evenemang som till exempel vår promotions- och installationshögtid samt konserter. Under det gångna året har universitetet gästats av till exempel dr Denis Mukwege från Kongo-Kinshasa och 2014 års Nobelpristagare i kemi. Etableringen av CareerGate betyder mycket för våra studenters möjligheter att förenkla kontakterna med arbetsgivare. Campusmässan i Örebro och Grythyttan är andra händelser som starkt bidrar till detta. Likaledes är vår alumnverksamhet viktig för att universitetet ska kunna ta tillvara tidigare studenters erfarenhet och kompetens. Den framgångsrika satsningen på Linje 14 har övergått från projekt till reguljär verksamhet. Det är ett samarbete mellan Örebro universitet och Örebro kommun som syftar till ökad övergång till högre studier hos studieovana grupper. Den utvärdering som gjordes har visat på mycket goda resultat. Etableringen av en komplett innovationskedja, tillsammans med andra regionala aktörer, betyder mycket för våra möjligheter att fånga anställdas och studenters idéer och utveckla dessa. Innovationskontoret (Fyrklövern) bedrivs framgångsrikt med tre andra yngre universitet och är en motor för ett bra samarbete med dessa även utanför innovationsområdet. Universitetets holdingbolag har avknoppats till tre dotterbolag och en ny regional Science Park har bildats med säte både i Örebro och i Karlskoga. Både vår Inkubator och Drivhuset har under året haft betydligt fler idéer än tidigare att arbeta med. Möjligheten att ha denna kompletta innovationskedja för att utveckla idéer till nytta för samhället är en ny erfarenhet för oss. Personal Den stora frågan inom personalområdet är kompetensförsörjning. Hur ska vi göra den processen effektiv och stark? Konkurrensen om kvalificerad arbetskraft hårdnar och vikten av att kunna attrahera, rekrytera, utveckla och behålla kompetenta medarbetare är avgörande för universitetets framtida utveckling. Under 2014 har vi arbetat med att implementera vår medarbetarpolicy och fortsatt att stärka de områden som vår medarbetarundesökning 2013 identifierade som förbättringsområden. Universitetet har också haft ett fortsatt fokus på chefs- och ledarskapsfrågor i olika former, liksom på arbetet med jämlikhet och jämställdhet. Antalet anställda minskade under året, framför allt på grund av långsamma rekryteringar. Den vetenskapliga kompetensen har kraftigt ökat bland våra lärare och i dag har 67 procent en doktorsexamen, vilket innebär en ökning med 6 procentenheter under 2014. Antalet lektorer står för den största ökningen. Antalet kvinnliga professorer är fortfarande lågt, cirka 28 procent, men glädjande nog var 44 procent av de nyrekryterade professorerna under 2014 kvinnor. Ekonomi Universitetet redovisar ett ekonomiskt överskott på 36,5 miljoner för 2014. Det fördelas på 20,2 miljoner för grundutbildning och 16,3 miljoner för forskning. Överskottet ger en möjlighet till fortsatta strategiska satsningar, både inom utbildning och inom forskning, för att stärka universitetet. Vid årets slut redovisas en sparad överproduktion på motsvarande 7,1 miljoner kronor. De externa bidragsintäkterna ökar med 5,7 procent och avgiftsintäkterna med 27,2 procent. Jens Schollin, rektor Organisation Internrevision Universitetsstyrelsen Universitetsstyrelsen Hans Sandebring, ordförande Jens Schollin, rektor Rektors stab Rektor Juristenheten Universitetsdirektören Företrädare för allmänna intressen Lena Bäcker Marie Demker Birgitta Ewerlöf Staffan Isling Leif Larsson Gunnar Sahlin Katrine Åhlström Riklund Företrädare för verksamheten Margaretha Boo-Murander Dimiter Driankov Ann Quennerstedt Företrädare för de studerande Kristine Arnhällen, ordf Örebro studentkår Louise Hammar Renée Andersson Fakultetsnämnden för ekonomi-, natur- och teknikvetenskap Fakultetsnämnden för humaniora och socialvetenskap Fakultetsnämnden för medicin och hälsa Lärarutbildningsnämnden Avdelningen för extern finansiering Avdelningen för externa relationer Kommunikationsavdelningen Byggnadsavdelningen Personalavdelningen Campusavdelningen Studentavdelningen Ekonomiavdelningen Universitetskansliet IT-avdelningen Institutionen för läkarutbildning Handelshögskolan vid Örebro universitet Institutionen för humaniora, utbildningsoch samhällsvetenskap Institutionen för hälsovetenskap och medicin Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete Institutionen för naturvetenskap och teknik Restaurangoch hotellhögskolan Musikhögskolan Universitetsbiblioteket Örebro universitet årsredovisning 2014 3

Forskning och utbildning på forskarnivå 4 Örebro universitet årsredovisning 2014

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Universitetets utbildningsutbud med professionsinriktade utbildningar och ämnesmässig bredd genererar, tillsammans med god utbildningskvalitet, en hög attraktivitet hos både studenter och framtida arbetsgivare. Det totala antalet helårsstudenter var 8 698 under 2014, vilket är en minskning med 90 helårsstudenter jämfört med 2013. Det arbete som universitetet gjort under ett antal år för att anpassa utbildningsvolymen till de ekomiska ramar som sätts av regeringen har gett effekt och bedömningen är nu att någon ytterligare minskning av antalet helårsstudenter inte är aktuell. Minskningen av universitetets distanskurser fortsätter och antalet studenter som läser dessa har under året minskat. Sedan år 2011 har antalet helårsstudenter som läser distansutbildningar minskat med 55 procent. Under 2014 har ett målmedvetet arbete bedrivits för att öka kvaliteten i den ansökan om examensrätt för civilingenjörer som universitet lämnade till Universitetskanslersämbetet under året. Det har bland annat handlat om att stärka kompetensen inom området mobila och distribuerade system, vidareutveckla den pedagogiska modellen CDIO samt förstärka viss infrastruktur. En reviderad ansökan insändes till Universitetskanslersämbetet under hösten och beslut väntas under våren 2015. Utbildningskvalitet Inom ramen för Universitetskanslersämbetets system för kvalitetsutvärdering 2011 2014 har 77 utbildningar vid Örebro universitet granskats. Beslut för de sista 24 utbildningarna kom under 2014 och avsåg examina på grundnivå, avancerad nivå samt yrkesexamina. Örebro universitet erhöll omdömet mycket hög kvalitet för masterexamen i omvårdnadsvetenskap och magister- respektive masterexamen i idrottsvetenskap. För 17 utbildningar erhölls omdömet hög kvalitet, och för 4 bristande kvalitet. Ett omfattande arbete pågår för att komma till rätta med de kvalitetsbrister som påtalats. För de utbildningar som under 2013 fick omdömet bristande kvalitet har ett målinriktat arbete genomförts. Inom teknikområdet har flera utbildningar avvecklats för att ge plats till utbildningar av högre kvalitet. För de utbildningar som ska finnas kvar i utbudet har ett stort kvalitetssäkringsarbete genomförts, vilket resulterade i att utbildningarna erhöll omdömet hög kvalitet när de efter ett år återigen bedömdes av Universitetskanslersämbetet. Universitetskanslersämbetet bedömer utbildningarnas resultat. Det ankommer på respektive lärosäte att ha kvalitetssystem som följer upp de förutsättningar och de processer som leder till en hög måluppfyllelse. Inom ramen för det kvalitetssystem som finns vid Örebro universitet ingår bland annat uppföljning och förbättring av utbildningen på samtliga nivåer två år före respektive två år efter Universitetskanslersämbetets granskningar. Under 2014 har fakultetsnämnderna fattat beslut om förbättringsåtgärder för åtta huvudområden där utbildningsuppföljning genomförts. Stödet till de utbildningar som granskas av Universitetskanslersämbetet och uppföljningen av de genomförda granskningarna utgör, tillsammans med den interna utbildningsuppföljningen, en viktig del av universitetets kontinuerliga arbete med kvalitetsutveckling av utbildning. Kostnad per student Studentvolymen i förhållande till de totala kostnaderna för utbildningen på grundnivå och avancerad nivå (exklusive uppdragsutbildning) innebär en kostnad per helårsstudent på 83 451 kronor. Det är en ökning med 4 543 kronor jämfört med 2013. Ökningen är en konsekvens av det minskade studentantalet, men framför allt av att de studenter som studerar vid universitetet i allt större utsträckning är verksamma inom dyrare utbildningsområden, exempelvis medicin. Om kostnaderna i stället relateras till antalet helårsprestationer uppgår de till 95 107 kronor, att jämföra med föregående års 90 694 kronor. Antal helårsstudenter per utbildningsområde Naturvetenskap 419 Humaniora 487 Undervisning 695 Juridik 822 Musik 238 Medicin 1000 * Verksamhetsförlagd utbildning Idrott 175 VFU* 105 Övrigt 57 Vård 1066 Design 29 Teknik 1307 Samhällsvetenskap 2298 Totalt 8 698 Örebro universitet årsredovisning 2014 5

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Status avseende andel hög/mycket hög och bristande kvalitet för lärosäten där >10 utbildningar granskats av UKÄ per 2014-12-31 Siffrorna i staplarna anger antalet utvärderade utbildningar för respektive lärosäte per1/1-2015. 120 Hög/mycket hög kvalitet Bristande kvalitet 100 2 2 2 7 5 3 25 3 25 17 25 9 8 9 16 4 6 8 34 15 10 9 14 7 15 20 19 80 60 40 20 0 Linköpings universitet Uppsala universitet Karlstads universitet Högskolan i Jönköping Luleå tekniska universitet Linnéuniversitetet Kungliga tekniska högskolan Högskolan Kristianstad Högskolan Väst Umeå universitet Malmö högskola Högskolan i Gävle Högskolan i Borås Karolinska institutet Blekinge tekniska högskola Mälardalens högskola Mittuniversitetet Högskolan i Halmstad 52 42 36 145 65 28 184 23 175 110 159 57 38 42 75 17 22 28 115 47 31 26 31 14 28 37 34 Chalmers tekniska högskola Sveriges lantbruksuniversitet Södertörns högskola Stockholms universitet Örebro universitet Högskolan Dalarna Lunds universitet Högskolan i Skövde Göteborgs universitet Helårsstudenter och helårsprestationer Antalet studenter minskade under året inom flera utbildningsområden. Det är naturligt då universitetet fortsatt arbeta med dels en omstrukturering av utbildningsutbudet, dels en anpassning till de ekonomiska ramarna. Sett till antalet helårsstudenter är det framförallt utbildningsområdena samhällsvetenskap och humaniora som har minskat. Det utbildningsområde som ökat mest är medicin. Ökningen är en konsekvens av ytterligare två antagningsomgångar till läkarprogrammet under 2014, i kombination med det faktum att det är först under 2016 som de första studenterna förväntas ta sin läkarexamen. Studenternas prestationer, räknat i avklarade poäng, minskade marginellt under 2014, från 7 645 helårsprestationer år 2013 till 7 632 år 2014. I och med att antalet helårsstudenter har minskat mer än helårsprestationerna ökar prestationsgraden, det vill säga antalet helårsprestationer i förhållande till antalet helårstudenter, till 87,7 procent, vilket kan jämföras med föregående års 87,0 procent. Utöver antalet studenter inom den anslagsfinansierade utbildningen kan universitetet redovisa 97 helårsstudenter och 89 helårsprestationer i poänggivande uppdragsutbildning. Det är en fortsatt minskning jämfört med tidigare år. Lärarutbildning Det arbete som påbörjades under 2013 avseende lärarutbildningens dimensionering har fortsatt även 2014. Det oklara parlamentariska läget under hösten har dock inneburit att detta behöver ses över i början av 2015. Utifrån de olika examenstillstånd som universitetet har inom lärarutbildningen har exempelvis hänsyn tagits till söktryck, arbetsmarknadens efterfrågan och lärarresurser. Vidare har hänsyn tagits till att behovet av lärare inom det naturvetenskapliga området är stort nationellt. Platser har därför förts över från det samhällsvetenskapliga området till främst matematik mot gymnasieskolan. Inom ramen för den totala dimensioneringen har platser för en kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) reserverats. Söktrycket på Förskollärarprogrammet och Grundlärarprogrammet är stort och antalet förstahandssökande visar en stigande trend. Ämneslärarprogrammet ges vid Örebro universitet endast med inriktning mot gymnasieskolan. Här kan konstateras att söktrycket stiger, även om alla platser inom programmet inte fylls. Under året har Lärarutbildningsnämnden startat ett genomgripande kvalitetsarbete för att säkra att examensmålen uppfylls, att kvaliteten i utbildningen säkras och att utbildningen har en tydlig progression. En omstart har gjorts vad gäller internationaliseringen inom lärarutbildningen, vilket bland annat inneburit att ett studentutbyte startat med ett femtontal universitet i Europa, Nordamerika och Asien. Studenter på Förskollärar- och Grundlärarprogrammet kan genomföra sin femte termin vid ett annat lärosäte, medan ämneslärarna kan åka ut antingen termin 5 eller termin 7. 6 Örebro universitet årsredovisning 2014

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Antal helårsstudenter i anslagsfinansierad utbildning 2014 2013 2012 Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Fristående kurser Campus 1 373 55,6 % 44,4 % 1 387 56,2 % 43,8 % 1 484 56,0 % 44,0 % Distans 389 63,5 % 36,5 % 473 65,8 % 34,2 % 725 63,3 % 36,7 % Total 1 761 57,4 % 42,6 % 1 860 58,7 % 41,3 % 2 209 58,4 % 41,6 % Kurser i program Campus 6 740 62,1 % 37,9 % 6 675 61,5 % 38,5 % 6 801 62,2 % 37,8 % Distans 197 72,1 % 27,9 % 253 75,9 % 24,1 % 286 80,4 % 19,6 % Total 6 937 62,4 % 37,6 % 6 928 62,1 % 37,9 % 7 087 62,9 % 37,1 % Total 8 698 61,4 % 38,6 % 8 788 61,3 % 38,7 % 9 295 61,9 % 38,1 % Örebro universitet har beviljats drygt 3 miljoner kronor per år i fem år för medverkan i försöksverksamhet med övningsskolor och -förskolor inom den verksamhetsförlagda utbildningen. Verksamheten startade under höstterminen 2014 med totalt tio förskolor och skolor, men redan under 2015 kommer antalet enheter som deltar att öka kraftigt. De erfarenheter som hittills gjorts pekar på en ökad kvalitet i den verksamhetsförlagda utbildningen samt ett ökat intresse för konkret samverkan mellan skolhuvudmän, förskolor och skolor å ena sidan, och lärarutbildningen å den andra. Universitetet genomförde under året en rad insatser för att öka intresset för att söka till lärarutbildningen. Information till studenter sker via studievägledning, deltagande på olika gymnasiemässor samt information på hemsidan och i tryckt form. Samverkan med studentkåren är en del i arbetet med att nå ut med relevant information till studenterna. Ingenjörs-, sjuksköterskeutbildningar och läkarutbildning Universiteten ska i årsredovisningen ange antalet programnybörjare, antalet helårsstudenter samt antalet examina för ett urval utbildningar. Bakgrunden till detta är att regeringen vill se hur lärosätena anpassar sitt utbildningsutbud efter arbetsmarknadens behov. Vad gäller programnybörjare kan vi se en kraftig ökning när det gäller universitetets ingenjörsutbildningar, men även på sjuksköterskeutbildningen ökar antalet programnybörjare i antal. Minskningen av antalet programnybörjare på specialistsjuksköterskeprogrammen beror på att ett av dem ställdes in på grund av personalbrist och ett annat på grund av för få sökande. Dessutom tar specialistsjuksköterskeprogrammet Barn- och ungdom bara in studenter vart annat år. Antal programnybörjare, urval av yrkesinriktade utbildningar 2014 2013 2012 Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Högskoleingenjörsutbildningar 244 19,7 % 80,3 % 207 21,3 % 78,7 % 184 23,4 % 76,6 % Läkarutbildningen 130 60,0 % 40,0 % 137 55,5 % 44,5 % 135 57,8 % 42,2 % Röntgensjuksköterskeutbildningen 37 81,1 % 18,9 % 36 75,0 % 25,0 % 29 82,8 % 17,2 % Sjuksköterskeutbildningar 224 83,5 % 16,5 % 213 81,7 % 18,3 % 184 81,5 % 18,5 % Specialistsjuksköterskeutbildningar 74 71,6 % 28,4 % 104 75,0 % 25,0 % 67 64,2 % 35,8 % Antal helårsstudenter, urval av yrkesinriktade utbildningar 2014 2013 2012 Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Högskoleingenjörsutbildningar 431 21,8 % 78,2 % 369 21,4 % 78,6 % 335 20,3 % 79,7 % Läkarutbildningen 382 57,9 % 42,1 % 297 57,6 % 42,4 % 201 60,2 % 39,8 % Röntgensjuksköterskeutbildningen 72 83,3 % 16,7 % 73 79,5 % 20,5 % 77 76,6 % 23,4 % Sjuksköterskeutbildningar 493 84,6 % 15,4 % 446 83,0 % 17,0 % 455 84,2 % 15,8 % Specialistsjuksköterskeutbildningar 86 76,7 % 23,3 % 76 75,0 % 25,0 % 75 80,0 % 20,0 % Antal examina, urval av yrkesinriktade utbildningar 2014 2013 2012 Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Högskoleingenjörsutbildningar 77 20,8 % 79,2 % 65 29,2 % 70,8 % 70 31,4 % 68,6 % Röntgensjuksköterskeutbildningen 19 84,2 % 15,8 % 29 75,9 % 24,1 % 21 71,4 % 28,6 % Sjuksköterskeutbildningar 122 82,0 % 18,0 % 159 86,8 % 13,2 % 141 87,9 % 12,1 % Specialistsjuksköterskeutbildningar 75 77,3 % 22,7 % 47 61,7 % 38,3 % 74 86,5 % 13,5 % Örebro universitet årsredovisning 2014 7

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Utbildning på avancerad nivå, antal helårsstudenter 2014 2013 2012 Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Fristående kurser 244 64,8 % 35,2 % 243 65,7 % 34,3 % 231 65,7 % 34,3 % Kurser i program, Master 102 68,5 % 31,5 % 93 65,5 % 34,5 % 162 49,4 % 50,6 % Kurser i program, Övriga program 843 69,1 % 30,9 % 851 66,4 % 33,6 % 828 68,0 % 32,0 % Totalt 1 189 68,1 % 31,9 % 1 188 66,2 % 33,8 % 1 221 65,1 % 34,9 % Totalt antal helårsstudenter 8 698 61,4 % 38,6 % 8 788 61,3 % 38,7 % 9 295 61,9 % 38,1 % Andel på avancerad nivå 13,7 % 13,5 % 13,1 % Antalet nybörjare på läkarutbildningen har minskat något, vilket beror på att den statliga finansieringen av utbildningen inte är fastställd. Trots detta växer antalet helårsstudenter på läkarutbildningen, likväl som på de andra utbildningarna i tabellen på föregående sida, då ytterligare två antagningar till programmen har skett under året. Totalt har antalet helårsstudenter på dessa utbildningar ökat med 321 under de senaste två åren. Det kommer dock att ta ytterligare något eller några år innan ökningen av programnybörjare får genomslag i antalet uttagna examina på dessa utbildningar. Den avancerade nivån Av studenterna vid Örebro universitet läste 1 189 helårsstudenter under 2014 på avancerad nivå. Det är en marginell ökning jämfört med föregående år, men i och med att antalet helårsstudenter minskar vid universitetet ökade denna grupp från 13,5 procent till 13,7 procent av helårsstudenterna. Mer än två tredjedelar av studenterna på avancerad nivå är kvinnor. Av de studenter som finns på avancerad nivå har vissa läst ett program som börjar på grundnivå och slutar på avancerad nivå. Här kan exempelvis nämnas psykolog- och juridikprogrammen. Därutöver finns studenter på renodlade magister-/masterprogram, det vill säga tvååriga utbildningar som förutsätter examen på grundnivå. På den avancerade nivån finns även utbildning i form av fristående kurser. Som en konsekvens av att regeringen införde studieavgifter för tredjelandstudenter minskade antalet studenter på masterprogram. Denna trend har nu brutits och antalet tredjelandstudenter ökar. Internationella studenter och studentutbyte Inom universitetets utbytesprogram Erasmus har 119 studenter valt att studera utomlands, vilket är en liten minskning jämfört med föregående år. Inresande studenter inom Erasmus och via bilaterala avtal har under 2014 uppgått till 300 studenter, vilket är en ökning från föregående års 269 studenter. Av de tredjelandsstudenter som ryms inom bilaterala avtal (utan avgifter) har 51 genomfört en del av sin utbildning vid universitetet. Övriga inkommande studenter har studerat via utbytesavtal inom Linnaeus-Palme (22), Nordlys (3) och Nordplus (10). Universitetets placering inom URANK, en årlig ranking av svenska lärosäten utifrån olika indikatorer, var i linje med tidigare år. Den svagaste indikatorn för universitetet är fortfarande internationaliseringsverksamheten, vilken redovisar bland annat in- och utresande studenter. I början av 2015 förväntas en ny internationaliseringsstrategi fastställas och därefter vidtar implementeringen av denna under ledning av ett internationaliseringsråd. Studieavgifter och stipendier för tredjelandstudenter Totalt har 33 avgiftsskyldiga studenter från tredjeland, med krav på betalning, studerat vid Örebro universitet under året. Av dessa är 13 kvinnor och 20 män. Det är en liten ökning då antalet studenter 2013 var 26 jämfört med 23 år 2012. Av de avgiftsskyldiga studenterna har 18 erhållit Svenska institutets stipendier (6 kvinnor och 12 män), 11 har tilldelats stipendier från Örebro universitet/universitets- och högskolerådet (5 kvinnor och 6 män), en studieavgift har betalts av Nordiska ministerrådet (1 kvinna) och 3 (1 kvinna och 2 män) har egenfinansiering av studieavgiften. Studentrekrytering Utvecklingen av antalet sökande till universitetet är fortsatt stark. Det totala antalet sökande fortsätter att öka och universitetets jurist- läkar- samt psykologprogram är bland de mest sökta programmen i landet. En jämförelse har gjorts med de universitet i landet som har en liknande utbildningsstruktur som den som finns vid Örebro universitet. Den visar att Örebro universitet är det lärosäte som tagit flest marknadsandelar bland gruppen totalt antal sökande till utbildningsprogram. Från att ha haft en marknadsandel på 6,7 procent höstterminen 2008 är motsvarande siffra 9,1 procent höstterminen 2014. Inget annat brett universitet har motsvarande ökning. Internationella utbyten, antal studenter 2014 2013 2012 Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Utresande 119 67,2 % 32,8 % 125 60,0 % 40,0 % 104 60,6 % 39,4 % Inresande 300 58,0% 42,0% 269 63,6% 36,4 % 276 60,5 % 39,5 % 8 Örebro universitet årsredovisning 2014

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Antal studenter med avgiftskyldighet från tredjeland 2014 2013 2012 1 1 1 Utbildning Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Biomedicin och metoder inom medicinsk diagnostik 9 3 6 7 4 3 4 3 1 Global Journalistik 8 5 3 4 4-4 4 - Idrott med inriktning fysiologi och medicin 2-2 1-1 Magisterprogrammet Journalism Connected 4 4-1 1-1 1 - Masterprogram i informatik - systemvetenskap 5-5 1-1 Masterprogram i statistik 4 2 2 5 3 2 4 3 1 Molekylär medicinsk biologi 2-2 2-2 Nationalekonomi och ekonometri 4 3 1 5 4 1 Programmet Hälso- och miljöekonomi 1-1 Robotik och intelligenta system 1-1 Robotik och intelligenta system, magister-/masterprogram 1-1 Fristående kurser i rättsvetenskap och omvårdnadsvetenskap 1 1 - Fristående kurser i nationalekonomi 2 2 - Totalt 33 14 19 27 17 10 23 16 7 1) Avser personer som bidragit till resultatet för helårsstudenter verksamhetsåret 2014. Efter några års uppgång minskade det totala antalet förstahandssökande till universitetet under 2014. Det beror till viss del på att universitetets omstruktureringsarbete och anpassning till ekonomiska förutsättningar har resulterat i ett minskat antal utlysta platser. Minskningen av antalet utlysta platser innebär dock att antalet förstahandssökande per plats till universitetets program fortsatt att öka. Till de utbildningsprogram som startade höstterminen 2014 var det 2,7 förstahandssökande per plats, vilket överstiger universitetets mål på 2,5 för 2015. Örebro universitet är ett riksrekryterande universitet. Av de nybörjarstudenter som började läsa vid universitetet vårterminen 2014 kom 79 procent från orter utanför Örebro län. De största rekryteringsregionerna var Örebro län (21,3 procent), Stockholms län (16,7 procent) och Västra Götalands län (11,7 procent). Universitetets långa professionsinriktade utbildningar har bidragit till universitetets attraktivitet och ses som den främsta förklaringen till att den nationella rekryteringen är så stark. Under hösten 2014 påbörjades en särskild rekryteringssatsning med syfte att lyfta delar av lärarutbildningen. I ett första läge fokuseras på Ämneslärarprogrammet, inriktning Matematik, som universitetet under året erhöll examensrätt för. Könsfördelning inom utbildning Könsfördelningen inom utbildningen vid Örebro universitet är sned. Liksom vid de flesta andra svenska lärosäten utgör kvinnorna en majoritet av de anslagsfinansierade helårsstudenterna. Kvinnorna utgjorde under 2014, liksom året innan, drygt 61 procent av den gruppen. Även inom gruppen nybörjare är könsfördelningen i obalans. Under 2014 bestod denna grupp av knappt 62 procent kvinnor och 38 procent män, vilket till stor del liknar resultaten från år 2013. Bland nybörjarna inom program som leder till en kandidatexamen är dock könsfördelningen relativt jämn, med 54 procent kvinnor och 46 procent män. Inom yrkesutbildningarna däremot var 65 procent av nybörjarna kvinnor. Könsfördelningen har här varit oförändrad de senaste tre åren. Universitetets största utbildningar, sett till antalet nybörjare år 2014, är i fallande ordning: Socionomprogrammet, Sjuksköterskeprogrammet, Civilekonomprogrammet, Juristprogrammet och Läkarprogrammet. Av dessa hade Civilekonomprogrammet en nästan jämn könsfördelning bland nybörjarna, 56 procent kvinnor och 44 procent män. Juristutbildningen hör också till de program där könsbalansen bland nybörjarna är relativt jämn, då andelen män för andra året i rad varit 47 procent. Till Läkarprogrammet antogs 130 nya studenter under året, 60 procent kvinnor och 40 procent män, vilket är en försämring av könsfördelningen jämfört med år 2013. Andel studenter på kurser med jämn könsfördelning i procent Utbildningsområde 2014 2013 2012 Totalt antal helårsstudenter 2014 Design 68,2 57,5 89,4 29 Humaniora 39,1 39,2 40,0 487 Idrott 33,1 19,0 35,2 175 Juridik 34,1 28,1 43,9 822 Medicin 35,8 33,1 25,0 1 000 Musik 28,0 37,0 46,8 238 Naturvetenskap 21,1 33,0 25,8 419 Samhällsvetenskap 37,5 35,7 34,0 2 298 Teknik 16,8 20,3 24,4 1 307 Undervisning 20,1 20,5 17,1 695 VFU 17,0 21,9-105 Vård 1,2 1,1 0,9 1 066 Övrigt 26,0 1,4-57 Totalt 26,8 26,5 27,6 8 698 Jämn könsfördelning = inom intervallet 40 60 procent. Örebro universitet årsredovisning 2014 9

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Könsfördelningen bland nybörjarna på Sjuksköterskeprogrammet och Socionomprogrammet uppvisade liksom tidigare år en mycket ojämn könsbalans. Männen utgjorde endast 16 procent av samtliga nybörjare på Sjuksköterskeprogrammet och på Socionomprogrammet minskade andelen män bland nybörjarna från 16 till 12 procent. Sedan 2003 har de manliga studenternas andel ökat marginellt inom utbildningsområdet vård och omsorg, medan de kvinnliga studenternas andel ökat på motsvarande sätt inom utbildningsområdet teknik. Örebro universitet arbetar medvetet i sin marknadsföring för att påverka de könsbundna utbildningsvalen i rätt riktning genom att motverka traditionella könsroller och synliggöra icke-traditionella utbildningsval. Examina Under 2014 utfärdades 2 316 examina på grundnivå och avancerad nivå, vilket är en minskning med drygt 9 procent jämfört med föregående år. Minskningen är förväntad och beror på att universitetet under de senaste åren, i sitt arbete med att anpassa utbildningsvolymen till de ekonomiska förutsättningarna, har minskat antagningen av studenter. Den mest omfattande minskningen står examina inom socionomutbildningen för, medan en kraftig ökning kan ses vad gäller antalet utfärdade specialistsjuksköterskeexamina. Kvinnor tar ut examina i mycket större utsträckning än män, vilket följer nationella mönster enligt uppgifter från Statistiska Centralbyrån. Av samtliga examina vid Örebro universitetet under år 2014 togs 66 procent ut av kvinnor, vilket kan jämföras med 68 procent år 2013. Denna obalans mellan könen har främst förklarats utifrån skillnader gällande val av utbildning och villkor på arbetsmarknaden. Sjuksköterske- och socionomutbildningar samt flera olika lärarexamina, där examen är avgörande för yrkesutövningen, är kvinnodominerade. Studenter som inte tar poäng I årsredovisningen ska antalet studenter som inte tar poäng redovisas. Som tabellen visar fortsätter antalet studenter vid Örebro universitet som inte tar poäng att minska. I relation till universitetets helårsstudenter som helhet står de studenter som inte tar några poäng för 2,6 procent. Denna minskning beror på att allt färre distansutbildningar och fristående kurser ges till förmån för längre professionsinriktade utbildningar. Disciplinärenden Disciplinnämnden vid Örebro universitet handlägger och fattar beslut i ärenden om disciplinära åtgärder mot studenter. År 2014 visar på en nedåtgående trend med färre antal ärenden och färre antal avstängda studenter. Detta behöver inte innebära att det fuskas i mindre utsträckning än tidigare vid lärosätet, då det finns många orsaker som kan påverka både anmälningsbenägenheten och upptäckten av fusk. En viktig förutsättning för att klara upp dessa ärenden är att anställda anmäler studenter i det fall de misstänker fusk samt att det finns fungerande rutiner vid lärosätet för att fånga upp och utreda ärenden. I cirka 70 procent av de fall då studenter stängdes av under 2014 låg en analysrapport från Urkund till grund för anmälan. Integrationssatsning Örebro universitet ger sedan hösten 2007 kompletterande utbildning för personer med utländsk lärarutbildning inom ramen för ULV Utländska lärares vidareutbildning. Örebro universitets utbildning för personer med utländsk lärarutbildning är en del i det nationella projektet med deltagande av sex lärosäten, som samordnas av Stockholms universitet. Utbildningen är vid Örebro universitet samordnad med den reguljära lärarutbildningen, vilket gör att sökande ur denna kategori kan antas även om det enbart är en enstaka student eller en liten grupp som söker varje termin. Med detta upplägg fungerar utbildningen både för universitetet och för studenterna. Till antagningen vårterminen 2014 fanns 7 sökande och till höstterminen 2014 fanns 15 sökande. Totalt påbörjade 6 studenter utbildningen under 2014. De som inte kunnat antas har vanligtvis saknat avslutad utländsk lärarutbildning eller behörighetsgivande utbildning i svenska språket. Ett antal sökande har erbjudits plats, men avböjt att starta utbildningen eller avbrutit studierna i samband med kursstart. Några sökande har också sökt lärarlegitimation och inväntar svar från Skolverket. Förhållandevis många har alltså inte påbörjat sina studier, en erfarenhet som delas av de övriga lärosätena. Den kompletterande utbildningen planeras med hänsyn till studenternas tidigare lärarexamen och yrkeserfarenhet, vilket innebär att studenterna har individuella studiegångar. Den mycket varierande bakgrunden innebär att arbetet med att bedöma ansökningshandlingar, validera och genomföra studievägledande samtal med de studerande kring de individuella studiegångarna är komplicerat och tidsödande. Helårsstudenter som inte tar poäng * Registrerade på kurs HT 2011 men som inte tagit poäng HT 2011 eller VT 2012 Registrerade på kurs HT 2012 men som inte tagit poäng HT 2012 eller VT 2013 Registrerade på kurs HT 2013 men som inte tagit poäng HT 2013 eller VT 2014 362 helårsstudenter 261 helårsstudenter 224 helårsstudenter Disciplinärenden 2014 2013 2012 Antal ärenden i DPN 62 59 84 Avstängningar 33 39 51 varav kvinnor 16 26 21 varav män 17 13 30 Varningar 11 3 1 Utan åtgärd 18 17 32 * Från och med denna årsredovisning rapporteras uppgiften utifrån de rekommendationer som ges av Ladokkonsortiet. Urkund-rapport 70 % - - 10 Örebro universitet årsredovisning 2014

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Utländska lärares vidareutbildning (ULV) 2014 ULV 2:7 8 (VT14, HT14) Totalt Kvinnor Män Helårsstudenter VT14 6,77 6,20 0,57 Helårsstudenter HT14 7,61 6,61 1,00 Sökande 22 20 2 Antagna 14 13 1 Påbörjade studier 6 5 1 Avbrott * 2 2 0 Pågående studier 16 14 2 Uttagna examina 3 3 - *Anledning är sjukdom resp. fått lärarlegitimation Örebro universitet tilldelades av Kammarkollegiet cirka 1 254 000 kronor för satsningen under 2014. Medlen har fördelats enligt följande: Undervisning, uppföljning av verksamhetsförlagd utbildning (VFU), extra handledning för studerandeuppgifter och examensarbeten: cirka 1 066 500 kronor. Arbete med ansökningar, validering, planering av individuella studiegångar, antagning, studerandesamtal samt deltagande i den nationella ledningsgruppens samordningsarbete: cirka 170 000 kronor. Kostnader för resor och hotell i samband med sammanträden i nationella ledningsgruppen: cirka 17 500 kronor. Medlen fördelades till de ämnen/institutioner som ansvarade för respektive student och kurs/antal högskolepoäng. Under 2014 läste ULV-studenterna kurser i pedagogik, svenska och engelska vid Institutionen för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap samt kurser i förskolepedagogik, matematik och praktisk naturvetenskap vid Institutionen för naturvetenskap och teknik. Erfarenheterna hittills av ULV-projektet är att det leder till arbete som lärare respektive förskollärare för de personer som deltar. Vid Örebro universitet tog fyra ULV-studenter ut en svensk lärarexamen under 2013 och 2014. Vid en uppföljande fråga till dessa fyra om vad de nu arbetar med, har tre av dem svarat att de har ett arbete som motsvarar det de har en examen för. Ytterligare en student har, efter att fått ut sin lärarlegitimation under tiden för ULV-studierna, arbete som lärare i de ämnen hon har utbildning för. Projektet bidrar också till kompetensuppbyggnaden vid universitetet genom att ULV-studenterna bidrar med ett internationaliseringsperspektiv i den reguljära utbildningen. Denna typ av utbildningssatsningar är dock tidskrävande vad gäller studievägledning, planering, individuella studiegångar, förändringar i planeringen, språkproblematik, uppföljning med mera. Planeringen av vilken komplettering som krävs har också komplicerats av att flera sökande väntar på besked från Skolverket angående lärarlegitimation. Under hösten genomfördes en nationell konferens av ULVprojektet, där fokus låg på att följa upp den verksamhetsförlagda delen av ULV för att se hur kvaliteten på denna del av utbildningen kan höjas. Restaurang- och hotellhögskolan Örebro universitet har som särskilt åtagande att bedriva utbildning i Grythyttan. För detta har universitetet från och med 1998 ett särskilt anslag som år 2014 uppgick till 3 710 000 kronor. Under 2014 erbjöds vid Restaurang- och hotellhögskolan fyra utbildningsprogram på kandidatnivå: Hotell och värdskap 180 högskolepoäng. Kulinarisk kock och måltidskreatör 180 högskolepoäng. Sommelier och måltidskreatör 180 högskolepoäng. Måltidsekolog 180 högskolepoäng (i samarbete med Institutionen för naturvetenskap och teknik). Restaurang- och hotellhögskolan bedriver sedan något år tillbaka ett arbete med att effektivisera och förbättra institutionens hantering av tillgängliga resurser. I det arbetet ingår även en översyn av utbildningsprogrammen, med ett uttalat syfte att också stärka kvaliteten i dessa. Restaurangoch hotellhögskolan erhöll i slutet av 2014 medel från Regionförbundet Örebro, vilka ska användas till att lyfta fram utbildning och forskning som ett led i att skapa en långsiktigt hållbar innovativ miljö vid Campus Grythyttan. Pedagogisk utveckling Sedan 2013 har en stor del av universitetets pedagogiska utvecklingsarbete drivits av Enheten för universitetspedagogik, IKT och lärande (PIL). PILs huvuduppdrag är att erbjuda kompetensutveckling för universitetets lärare i universitetspedagogik och IKT (informations- och kommunikationsteknik) och att arbeta med strategiska pedagogiska frågor. Under 2014 har ett gediget arbete gjorts tillsammans med ett sextiotal lärare, ett tiotal studenter och representanter från universitetsbiblioteket för att ta fram underlag till universitetets pedagogiska grundsyn. Arbetet kommer att färdigställas och presenteras under 2015. Förutom utveckling av de behörighetsgivande universitetspedagogiska kurserna, forskarhandledarutbildningen och IKT-utbildning, som nu samtliga erbjuds på både svenska och engelska, har PIL fokuserat på ett nära och behovsstyrt arbete gentemot institutionerna. Ett exempel är den utbildning och handledning inom CDIO-modellen som gjorts i samverkan med Institutionen för naturvetenskap och teknik inför ansökan om rätt att utfärda civilingenjörsexamen. Örebro universitet har uppmärksammats nationellt vad gäller pedagogisk utveckling genom tre större evenemang under året: konferensen Pedagogisk meritering i högre utbildning i maj, ett samarbete mellan PIL och det nationella nätverket för pedagogisk utveckling Swednet; Rum för lärande (www.rumforlarande.se) var den årliga konferensen Verksamheten vid Restaurang- och hotellhögskolan 2014 2013 2012 Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Utbildningsvolym, helårsstudenter 255 60,0 % 40,0 % 236 60,2 % 39,8 % 250 56,0 % 44,0 % Kostnader (mnkr) 28,9 28,4 28,6 Ekonomiskt resultat (mnkr) -2,6-3,5-1,9 Örebro universitet årsredovisning 2014 11

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå för detta nätverk som PIL vid Örebro universitet varit med att starta tillsammans med representanter från Uppsala universitet, SLU och Akademiska Hus; samt Preventing Plagiarism, en konferens där de två främsta internationella forskarna på området, Jude Carroll och Diane Pecorari, ledde djuplodande workshops. Hållbar utveckling Universitetet arbetar vidare med att på ett systematiskt sätt säkra och utveckla kvaliteten beträffande hållbar utveckling. En aktualiserad miljöutredning har påbörjats, liksom ett arbete med att uppdatera och förnya ett gemensamt kemikalieregister. Universitetet expanderar och i den byggnad som kommer att stå klar inför hösten 2015 läggs stor vikt på miljöhänseende vid val av material och funktioner. Vid institutionerna pågår ett omfattande arbete med att utveckla kurser och program inom hållbar utveckling, samt att öka samarbetet över ämnesgränserna för att lära av varandra. Obligatoriska översiktskurser i hållbar utveckling ges till alla studenter inom ingenjörsutbildningarna. Måltidsekologprogrammet har hållbar utveckling inom livsmedelsområdet som central utgångspunkt. Att medvetandegöra vikten av hushållning av resurser har blivit allt väsentligare i institutionernas miljöarbete. Utbildningar inom kulturverksamhet och konstnärligt skapande präglas av mångfald och genomsyras av en helhetssyn som har påverkan på frågor som berör hållbar utveckling. En enkätundersökning som genomförts under året för studenter på grundnivå och avancerad nivå visar tydligt att intresset för miljöfrågor i vardagen är stort. Det kan exempelvis handla om miljömärkta produkter, närproducerat utbud i restauranger och caféer eller tydlig och lättillgänglig källsortering. Studentinflytande Örebro studentkår har av universitetsstyrelsen utsetts till studentkår vid Örebro universitet för perioden 2013 2016. I det samarbetsavtal som upprättats mellan Örebro studentkår och Örebro universitet beskrivs hur arbetet med studentinflytandet ska bedrivas och hur det bidrar till en väl utvecklad verksamhet. För universitetet är det viktigt att studentkåren kan arbeta aktivt med studentinflytandet och medverka till en kvalitetsdriven utveckling av utbildningen på grundnivå och avancerad nivå. Ett av kraven i avtalet är att det ska finnas ett student- och doktorandombud som stöttar studenter och doktorander vid problem i sin studiesituation, och att studentkåren avsätter en heltidsresurs för detta. Genom ett samarbete mellan Örebro universitet och Örebro kommun finns sedan år 2009 en gemensamt finansierad befattning som Studentlivskoordinator, med tillhörande verksamhetsmedel. Huvuduppgiften är att utveckla Örebro som student- och universitetsstad. Exempel på insatser från studentlivskoordinatorn är anordnade av utbildningar för studentföreningar, utdelande av bidrag till studentföreningar och utveckling av Örebro kommuns välkomstgåva till inflyttade studenter. Örebro studentkår hade vid slutet av året 3 806 medlemmar, vilket motsvarar 35 procent av det totala antalet registrerade studenter höstterminen 2014. Det är en liten ökning jämfört med tidigare år. Studentkåren har som målsättning att kommande år öka medlemsanslutningen till 40 procent. Studentkåren och dess sektioner finns representerad i samtliga beslutande och rådgivande organ på central nivå, i fakultetsnämnderna samt i institutionsledningarna. Ordföranden i Örebro studentkår deltar i rektors beslutsmöten, där remissbehandlingar med mera tas upp, och kan då särskilt bevaka studentperspektivet. En viktig del i studenternas inflytande inom utbildningen på grundnivå och avancerad nivå är de kursvärderingar som genomförs i anslutning till samtliga, avslutade kurser. För studenterna är kursvärderingar en möjlighet att ge bidrag till, och delta i, universitetets utvecklingsarbete, något som också betonas i högskolelagen. Kursvärderingarna sammanställs terminsvis av universitetet som också informerar om resultaten och de åtgärder som är föranledda med anledning av dessa. Under våren 2014 genomförde universitetet studentundersökningen Nöjd student-index (NSI). Svarsfrekvensen uppgick till 26 procent. Undersökningen riktar in sig på frågor om studiemiljön, bland annat avseende lokaler, IT och biblioteksresurser. Överlag uppger studenterna att de är nöjda, eller mycket nöjda, med livet som student vid Örebro universitet, de är stolta över att studera vid Örebro universitet och kan rekommendera universitetet till andra. Synpunkter framförs dock av några studenter på problem med ventilationen i vissa utrymmen, liksom behovet av fler studieplatser och tillgång till lugna platser. Resultatet från NSI beaktas inom universitetets ordinarie verksamhetsplaneringsprocess. MÅLOMRÅDE: Söktryck HT15 (mål) HT14 HT13 HT12 Antalet förstahandssökande per plats till utbildningsprogram 2,5 2,7 2,3 1,9 MÅLOMRÅDE: Andel disputerade/konstnärligt meriterade lärare i undervisning 2015 (mål) 2014 2013 2012 Totalt 68 % 67 % 61 % 58 % Kvinnor 63 % 57 % 53 % Män 78 % 65 % 63 % Uppdragsutbildning 2014 2013 2012 Kostnadsomslutning (mkr) 11,6 12,3 12,3 Poänggivande uppdragsutbildning Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Totalt Kvinnor Män Helårsstudenter 97 74,2 % 25,8 % 108 68,5 % 31,5 % 132 63,6 % 36,4 % Helårsprestationer 89 74,2 % 25,8 % 98 70,4 % 29,6 % 127 60,6 % 39,4 % 12 Örebro universitet årsredovisning 2014

Utbildning på grundnivå och avancerad nivå BILD Örebro universitet årsredovisning 2014 13

14 Örebro universitet årsredovisning 2014

Forskning och utbildning på forskarnivå Örebro universitets forskningsverksamhet fortsätter att växa. Ökningen kan noteras både vad gäller forskningsintäkter och vetenskaplig publicering. Antalet doktorander minskar, delvis på grund av att universitetet inte längre använder utbildningsbidrag som finansieringsform. Forskningsverksamheten, inklusive utbildningen på forskarnivå, utgjorde under 2014 omkring en tredjedel av universitetets totala verksamhet. De totala forskningsintäkterna uppgick till 382 miljoner kronor, vilket är en ökning med 18 miljoner kronor jämfört med 2013. I september 2011 beslutade rektor om en forskningsstrategisk satsning, vilken tog sin utgångspunkt i den forskningsutvärdering, ÖRE2010, som genomfördes under 2010. Satsningen syftade till att ytterligare stärka universitetets forskning och sträckte sig fram till och med 2014. Satsningen har kontinuerligt utvärderats och bedömningen är att den inte bara har gett önskade effekter i form av en ökad publiceringsvolym och mer erhållna externa forskningsmedel, utan även bidragit till att forskare har meriterat sig i ökad utsträckning och kunnat ta nästa steg i sin akademiska karriär. Mot bakgrund av de goda erfarenheterna beslutades under 2014 att förlänga delar av den forskningsstrategiska satsningen till att gälla även åren 2015 och 2016, ÖRE 2010+. För att säkra en fortsatt positiv utveckling av forskningsverksamheten och dess kvalitet under de kommande åren initierades under året en ny extern forskningsutvärdering, ORU2015, med syfte att utvärdera all forskning som bedrivits vid universitetet under perioden 2008 2014. Forskningsutvärderingen blir ett viktigt underlag för strategiska val inför framtiden. Under 2014 lanserade universitetet en strategisk satsning på yngre forskare med ambitioner att bli framtida forskningsledare. Genom att i internationell konkurrens anställa 17 forskarassistenter (varav 9 kvinnor och 8 män) har universitets forskningsmiljöer inom samhällsvetenskap och humaniora, naturvetenskap och teknik samt medicin stärkts med 5 forskarassistenter vardera under de kommande fyra åren. Förutom att anställningarna, som är integrerade i universitetets starka forskningsmiljöer, består av forskningstid motsvarande 90 procent deltar forskarassistenterna i ett program för utveckling av deras forskningsledarskap och pedagogiska meritering. För att efter de fyra åren kunna erhålla en tillsvidareanställning vid Örebro universitet ska specifika prestationsmål ha uppnåtts. Innehavarna förväntas ha initierat egna forskningsprojekt, publicerat sig i internationella vetenskapliga tidskrifter, erhållit externa forskningsanslag, uppnått docentnivå och vid anställningstidens slut utvecklat den befintliga forskargruppen alternativt påbörjat bildandet av en egen grupp. De senaste åren har behovet av extern forskningsfinansiering vid svenska lärosäten ökat. För att stärka konkurrenskraften satsar Örebro universitet betydande resurser på att ge riktat stöd till sina forskare, bland annat i form av rådgivning och stöd från Grants Office. Under 2014 har Grants Office utvecklat sitt stöd till forskarna genom ett antal satsningar. Förutom det löpande arbetet med exempelvis finansieringsplaner och kvalitetsgranskning av ansökningar, har ett tjugotal seminarier anordnats med såväl externa som interna föreläsare. Dessa seminarier genomförs ofta, tillsammans med representanter från olika finansiärer, kring särskilda utlysningar. Seminarierna är välbesökta och utvärderingar visar att de är mycket uppskattade av forskarna. Då flera finansiärer gärna ser multidisciplinära forskningssamarbeten har Grants Office anordnat träffar för att skapa dialog mellan forskare från olika discipliner. För att stärka såväl individuella forskares som forskargruppers utveckling har ett verktyg för långsiktiga finansieringsstrategier, benämnt Medel för Mål, tagits fram. Utgångspunkten är en målfokuserad struktur för diskussion och rådgivning baserad på forskargruppernas egna Intäkter för forskning, miljoner kronor 400 350 300 250 200 150 100 50 Anslag Extern finansiering 0 2002 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 2014 Örebro universitet årsredovisning 2014 15