Beslut i PUL 070509 Inledning Läkarprogrammet har sju temagrupper (TG), vilka vardera leds av en ordförande och en vice ordförande. En TG är sammansatt av lärare och studenter med uppdrag att optimera förutsättningarna för lärande och förvärvande av färdigheter inom sitt respektive område. TG har under hela utbildningen en planerande och exekutiv funktion för undervisning och en viktig roll i examinationer inom sitt tema. Temat skall genomföras enligt utbildningsplan och kursplan samt andra regler som programutskottet för läkarutbildningen (PUL) har satt upp. Temagrupper måste samverka sinsemellan och med terminsansvariga (TA) och stadiekoordinatorer (SK). Instruktionerna nedan är avsedda att skapa klarhet om ansvars- och arbetsfördelning men de är inte heltäckande. Önskade kvalifikationer för ordförande och vice ordförande är varierad lärarerfarenhet inkl examination samt CUL kurser steg 1 och 2 samt pedagogiskt ledarskap. Ansvaret för att sådan kompetensutveckling sker ligger på prefekterna. De sju temagrupperna 1. Gastro Nutrition Metabolism 2. Immun Hud Infektion 3. Cirkulation Respiration Erytron Njurar 4. Endokrin Reproduktion Livscykel Neoplasi 5. Neuro Sinne Psyke Rörelse 6. Mekanismer Diagnostik Behandling 7. Förhållningssätt Folkhälsa Medlemmar skall rekryteras för att säkerställa att de kunskapsområden som temagruppen ansvarar för är representerade. Minst en allmänläkare, en student, en kliniker, och en prekliniker skall eftersträvas ingå i varje temagrupp. Gruppen bör om möjligt ha en balanserad köns- och åldersfördelning. Medlemmarna skall bidra till helheten snarare än att bevaka sina ämnen Adjungerade medlemmar kan förekomma för specifika insatser. En medlem bör verka under flera år för kontinuitet och långsiktighet. Temagruppen måste av kvantitativa skäl och för bred delaktighet i utbildningen rekrytera personer utanför gruppen för stora delar av genomförandet av olika uppgifter. Formalia Programstudierektor (PSR) utser ordförande och vice ordförande Ordförande och vice ordförande utser övriga 5-7 ordinarie medlemmar samt adjungerade medlemmar; MF utser studentrepresentant TG rapporterar till PSR/PUL TG lämnar förslag till mål till PUL eller till av PUL utsedd lärare TG lämnar förslag på lärare för olika moment till PSR som gör upphandling på institutionerna och på centrum/kliniker TA har ett pedagogiskt ledarskap samt ansvar för samordning och administration av terminen TG är ansvarig för konstruktion och rättning av examinationsuppgifter inom sina områden i samverkan med andra temagrupper på respektive terminer/stadier. TA samordnar arbetet och är i egenskap av examinator slutligt ansvarig för momentet. Rev: 070509 1
Temagruppens uppgifter Ansvara för temats innehåll Temagruppen skall planera hur områdets kunskaper och färdigheter fördelas och representeras på stadier och terminer. Innehållet skall ligga inom ramen för utbildningens olika mål. I första hand planeras verksamhet inom temats veckor, men överlappningar med andra teman måste också beaktas. Kunskapen växer lavinartat, vilket ställer större krav på ett representativt och välmotiverat urval när utbildningen planeras. Temagruppen ansvarar för att kunskapsinnehållet har tillfredsställande djup och bredd, relevans för grundutbildningsnivå samt att representation avseende kön, ålder och mångfald beaktas. Temat skall också organiseras så att en progress i kunskaper och färdigheter genom utbildningen sker. Detta innefattar att mer kunskapsstoff (anpassat till stadiet) kommer till. Samtidigt är det också centralt att kraven ökar på hur studenten kan hantera sin kunskap. Exempel på progression är att kunna arbeta med allt mer komplexa situationer, att kunna urskilja och värdera problem samt att medvetet och självkritiskt kunna göra allt mer avancerade bedömningar och val. Progression kan ses som en utveckling mot professionell kompetens. Temagruppen skall tillse att dessa kvalitativa aspekter av progression återspeglas i svårighetsgrad och krav på uppgifter, scenarier och examinationer i temat. Temats innehåll och progression presenteras i en temaplan för de terminer där temat är representerat. Definiera terminsmål Temagrupperna ansvarar för att de fenomen/kliniska problem/innehåll, som studenterna skall bearbeta inom ramen för stadiemålen, beskrivs i terminens målbeskrivning. Under de tre stadierna finns kompetensbeskrivande rubriker i tre nivåer för både teoretiska och praktiska mål under vardera av de fyra måldomänerna. Därtill definieras centrala begrepp (koncept) som studenterna skall bearbeta. Koncepten skall vara problemorienterade och inte av ämnesnatur och med fördel fokusera på viktiga fenomen inom medicinen som har relevans inom flera tillämpningsområden. Exempel: Konceptet Transport över cellmembran är relevant inom flera olika tillämpningsområden (gasutbyte, hormoners verkan, läkemedelseffekter, upptag av näringsämnen) samt innefatta innehåll från flera ämnen (farmakologi, fysiologi, cellbiologi). Koncepten presenteras i form av en pyramid. I spetsen finns övergripande koncept eller problemområden och på lägre nivåer återfinns mindre omfattande koncept och nyckelord, som beskriver eller kan relateras till de övergripande koncepten. Studentens uppgift är att utforska konceptens innehåll, avgränsningar, relevans och relationer. Koncepten skall på Stadium I och II komplettera och utveckla de skrivna målen. Tyngdpunkten ligger på basvetenskapliga, patofysiologiska respektive samhällsmedicinska fenomen. Under Stadium III tydliggörs integrationen teori/klinik genom mekanistiska/basvetenskapliga koncept som relaterar till temats EDIT-scenarier och avser områden där en fördjupad teoretisk kunskap krävs Mål för klinisk kompetens under Stadium III utformas av temagruppen i nära samarbete med ansvariga lärare på aktuella kliniker. Utbildningens mål samordnas av PUL eller av PUL utsedd lärare. Mallar för målbeskrivningar och pyramider finns på läkarutbildningens hemsida under länken Dokumentarkiv. Rev: 070509 2
Utveckla scenarier Temagruppen har ansvar för konstruktion och uppdatering av EDIT-scenarier för basgruppsarbete under sina temaperioder på respektive terminer. Framtagande av scenarier sker i nära samverkan med EDIT-ansvarig. Scenarierna skall återspegla det innehåll som presenteras i terminsmålen och relatera kunskapsinnehållet till verkliga situationer med relevans för läkaryrket. Under Stadium III har studenterna s.k. kliniska basgrupper varje praktikvecka. Temagrupperna ansvarar i samråd med lärare på klinikerna för framtagning av s.k. rubriker som anger innehåll/problemområden som stöd för studenternas egna val av fall från verksamheten för detta basgruppsarbete. Avsikten är att komplettera den teoretiska och verksamhetsförlagda utbildningen. Fokus ligger här på klinisk handläggning. Ansvara för genomförande av undervisning och val av arbetsformer Temagruppen ansvarar för planering och genomförande av undervisningen under temat inom med PSR överenskommen ekonomisk ram och med stöd av terminssekreterare. Studenternas arbete skall utgå från egenproducerade frågeställningar i basgruppsarbete. Andra undervisningsformer ses som ett stöd, eller som en resurs, i bearbetningen av dessa frågeställningar. Total schemalagd undervisningstid får i genomsnitt maximalt uppgå till 15 timmar per vecka. Temagruppen skall också ta ställning till vilka arbetsformer som ska användas för olika moment. För djupare förståelse av kunskap är det centralt att studenterna aktivt bearbetar innehållet på olika sätt. Att använda en variation av arbetsformer för att åskådliggöra innehållet på olika sätt är därför önskvärt. Föreläsningar och resurstillfällen Föreläsningar skall användas som komplement till basgruppsarbetet. De kan t.ex. användas i syfte att introducera ett tema sammanfatta ett område underlätta bearbetningen av svårtillgängliga och nya områden väcka intresse för ett område belysa aktuell forskning inom ett område Resurstillfällen/frågestunder är ett komplement till basgruppsarbetet. Studenterna ges då möjlighet att ställa frågor och diskutera med ämnesexperter. Föreläsningar bör planeras så att de som regel kommer efter ett scenario med liknande innehåll och då kunna förklara t.ex. komplexa sammanhang samt hållas på en högre nivå och medge frågor från studenterna. Föreläsningarna skall inte ha ett innehåll som ger ett tydligt facit till scenarier. Innovativa former för föreläsningar är välkomna, t ex interaktiva föreläsningar, föreläsningar on demand, utifrån patientfall, eller i samspel mellan prekliniker och kliniker. Laborationer, demonstrationer, praktiska moment Praktiska undervisningsformer stärker förankringen av teorin. Temagruppen bör ta ställning till möjliga laborationer, demonstrationer och praktiska moment, särskilt på Stadium I och II. Resurser inom undervisningslaboratoriet bör utnyttjas. Skriftlig och muntlig framställan möjlighet till diskussion och feedback Moment som innefattar skriftlig och muntlig framställan av egna uppgifter bör särskilt uppmuntras. Förutom träning i skrivande är också diskussion och feedback från experter och kurskamrater viktiga moment, som kan kombineras med skrivuppgifterna. Temagruppen skall Rev: 070509 3
därför ta ställning till möjliga seminarieuppgifter. Inom varje Tema skall det under utbildningens gång finnas minst en mindre skriftlig arbetsuppgift som behandlas i grupp- eller seminarieform. Planera och medverka vid examinationer Examinationernas utformning är central för hur studenterna tar sig an sina studier. Principer och en plan för examinationerna finns i PM Examinationer, se utbildningens hemsida. Det är viktigt att mål-undervisning-examinationer hänger ihop och är uttryck för samma värderingar (s.k. alignment). TG är ansvarig för konstruktion och rättning av examinationsuppgifter inom sina områden i samverkan med andra temagrupper på respektive terminer/stadier. TA samordnar arbetet och är i egenskap av examinator slutligt ansvarig för momentet. TG skall också ställa lärare till förfogande för muntlig eller praktisk examination. Samverkan med övriga temagrupper och terminsledning Samverkan med andra temagrupper och terminer För att terminen skall bli en meningsfull helhet för studenten krävs samordning mellan temagrupperna. Kopplingar mellan de olika temaområdena bör finnas och möjligheter till samarbete beaktas. Kommunikationen mellan temagrupper är också viktig för att undvika dubbleringar. Risken för att utveckla fristående minikurser som i studenternas förståelse och kunskapskonstruktion blir isolerade från övriga teman måste beaktas. TA ansvarar för samordning inom terminer och SK för respektive stadium. PUL har regelbundna möten med temagruppsordförande och terminsansvariga och för att stämma av och koordinera studieplanen. Samverkan med terminsledningar TA har ett pedagogiskt ledarskap samt ansvar för samordning och administration av terminen, se PM för terminsansvariga på utbildningens hemsida. Terminsmaterial: Terminansvarig och terminssekreterare och ansvarar för att terminens studiehandledning är uppdaterad och att temagrupperna får information om tidsramar etc. För att detta krävs att deadlines respekteras och att information från temagrupper lämnas om scheman, förändringar i mål, arbetsformer, obligatoriska moment, etc. Kontakt med basgruppshandledare: Terminsansvarig ansvarar för att basgruppshandledare sammankallas under terminen. Medlemmar i temagrupperna skall dock medverka vid träffar med basgruppshandledare inför sina temaveckor (Stadium I och II) för att diskutera terminsmål och scenarier för att handledarna skall kunna stödja studenternas arbete. Kontakt med studenterna: Temagruppen skall introducera studenterna inför sina temaveckor samt medverka vid resurstillfällen som arrangeras av terminsansvarig för att diskutera mål och djup i studierna. Information till kliniker: Under Stadium III är det terminsansvarigs ansvar att hålla kontakt med berörda kliniker (utbildningsansvariga) för placering av studenter, nyheter i arbetsformer som berör klinisk praktik etc. Temagruppens insatser med ämneskunskap kan behövas i detta sammanhang. Utvärderingar: Temagruppen skall ta del av terminens utvärderingar för att kunna åtgärda brister eller förstärka moment som faller väl ut. Temagruppens rättigheter och resurser Den egna institutionens prefekt ansvarar för att tid att fullgöra olika uppdrag för temagruppen tillskapas genom anpassning av andra uppgifter Rev: 070509 4
TG har ett ekonomiskt ansvar och ersätts för sitt arbete med planering och examination med 45 poäng/temavecka. Dessa poäng fördelas av ordföranden. Därtill kommer en driftsbudget för genomförandet av undervisningen, som är max. 45 poäng/temavecka om annat inte överenskommits med PSR. PSR sammanställer olika önskemål om utbildningsaktiviteter och gör beställningar hos institutioner/kliniker Introduktion av PSR, SK, pedagogisk konsult till nya ordförande och vice ordförande Administrativt stöd av terminssekreterare för schemaläggning på terminer där temat är representerat Resurser från den egna institutionen för uppdragets genomförande (t.ex. kopiering) Få underlag i god tid från berörda terminsansvariga om ramar, tider, beräknat antal studerande etc. inför planering av terminer Delta i möten med PUL och TA samt fortlöpande pedagogisk utbildning Meritvärde av uppdrag i temagruppen Rev: 070509 5