NO-biennal 2015 Från frö till planta (F-6) Britt-Marie Lidesten, Nationellt Resurscentrum för biologi och bioteknik Vi arbetar vetenskapligt med utgångspunkt i försök med växter och testar praktiska odlingsmetoder.
Mål för undervisningen i biologi i grundskolan: Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, genomföra systematiska undersökningar i biologi, och använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
Ur kursplanen för biologi åk 1-3 och 4-6 Åk 1-3 Året runt i naturen: Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider. Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter. Metoder och arbetssätt: Enkla naturvetenskapliga undersökningar. Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer. Åk 4-6 (progressionen!) Natur och samhälle: Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. Metoder och arbetssätt: Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
Vad är liv?
ÄMNESDIDAKTIK I PRAKTIKEN NYA VÄGAR FÖR UNDERVISNING I NATURVETENSKAP NR 7, SEPTEMBER 2006 ATT UNDERVISA OM LIVSCYKLER I SKOLÅR 1-5 Björn Andersson och Eva Nyberg Vad är levande? Åk 3 (%) Åk 5 (%) fluga 100 98 snigel 100 100 tall 72 96 flugsvamp 68 91 frö 68 90 maskros 68 91 kålrot 60 91 vitlök 56 80 solen 68 72 Brinnande stearinljus 60 48 Lastbil som kör 24 4 TV som är på 20 2
Vad är liv? Levande organismer - är byggda av celler - tillväxer i storlek - har arvsanlag - fortplantar sig - har ämnes- och energiomsättning - reagerar på omgivningen
Vad behöver levande organismer? Vad behöver ett frö?
Gipspulver rörs ut i lite vatten och hälls i en plastbägare. Några torra ärtor blandas in i gipsen. Låt stå! Organismer behöver vatten.
Ca ½ dl gula ärtor läggs i en tät glasburk. Tillsätt ca 1 dl vatten. Sätt på locket så att det sluter helt tätt. Låt stå över natten. Stick ner en brinnande trästicka i burken. Vad händer? Finns det några likheter mellan ärtor och människor? Koldioxid bildas och kväver elden. Båda behöver syre och socker, samt bildar koldioxid, vatten och värmeenergi. Detta kallas cellandning.
Vi gör ett experiment och jämför olika slags frön Hur kan vi veta att t.ex. en viss gul ärta är levande? Hur kan vi presentera resultatet? Berätta med text, bild och ljud. Använd presentationsprogrammen (Story Kit, Photo Story, Explain Everything). Presentera med mattespråk Se också: www.bioresurs.uu.se, välj Tema t.v. på startsidan och sedan Fröet. www.teknikochnatur.se, välj Materiallådor t.v. på startsidan och sedan Odlingsförsök.
Ur Bi-lagan nr 2 2013, januariuppslaget (Kan laddas ner från www.bioresurs.uu.se)
Ur extra-bi-lagan september 2005 (Kan laddas ner från www.bioresurs.uu.se)
Hur kan man gå vidare och studera livscykler? Studera livscykler hos växter: Frön från vilda växter samlas in och odlas Odla ettåriga växter utomhus som sätter frö, t.ex. följ hela livscykeln hos penséer Följ vad som händer ett träd under året (fotografera) Studera livscykler hos djur: Fjärilar (t.ex. tistelfjäril) Maggots (spyfluga) Vandrande pinnar Gråsuggor (nedbrytare, äter nedfallna löv) Grodor Sätt upp en fågelholk Visa omsorg om det levande
Med utgångspunkt i begreppet livscykel kan man exempelvis studera och diskutera följande: Vad menas med en livscykel: t.ex. från frö till nytt frö Förökning hur går det till? o Sexuell eller asexuell? Fördelar/nackdelar? o Vad menas med befruktning, var och hur sker den? o Hos växter? Hos djur? Hos människan? o Genom att studera fortplantning får man en grundläggande förståelse för evolutionen. Egenskaper hos en levande organism är ärtan levande? o Består av celler o Tillväxer o Har arvsanlag o Förökar sig o Har metabolism, dvs. omsätter materia och energi (fotosyntes, cellandning) o Reagerar på omgivningen