Tema Energi i Teknik och No hösten -14



Relevanta dokument
Pedagogisk planering

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Teknik

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet teknik

Pedagogisk planering till Klassuppgiften Teknikåttan 2016

Kursplan och kunskapskrav för skolämnet Teknik

Centralt innehåll. Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. I årskurs 1 3. I årskurs 4 6

Förankring Lgr11. Pedagogisk planering till Klassuppgiften Teknikåttan 2013

Pedagogisk planering till Klassuppgiften Teknikåttan Förankring Lgr11

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Fysik

Planering för Fysik Elektricitet och magnetism årskurs 7

ÖVNING SKAPA EN UPPFINNING SOM STÖDJER PERSONER MED EN FUNKTIONSNEDSÄTTNING ÅR 1-3

Pedagogisk planering till klassuppgifterna, rikstävling Teknikåttan 2018

Pedagogisk planering till klassuppgifterna Teknikåttan 2019

Lokal pedagogisk plan

Bilbygget i 8A och 8C, VT17

En produkts livscykel

Elektricitet, magnetism och energi - 9E - vt17, v5-12

Rymdutmaningen koppling till Lgr11

LPP Energi och elektricitet År 7

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET FYSIK. Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

Teknik. Teknik. Uppfinningar - utvecklingsprocessen. Arbetshäfte. Namn på gruppmedlemmarna: Klass 7E

Förslag på kunskapskrav och förmågor

3.10 Fysik. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet fysik

Teknik Granbergsskolan 7-

Planering Ljud,hörsel och vågrörelse år7

Elektricitet och magnetism besläktade fenomen

Förnyelsebar energi Exempel på hur ENaT:s programpunkter är kopplade till Lgr-11

Lägenhetsprojekt, så 9 ht 14 Teknik, slöjd och hemkunskap

Jörgen Lagnebo PLANERING OCH BEDÖMNING TEKNIK ÅK 8

Planering Energi 9C. Syfte: Vecka Onsdag Torsdag Fredag 34 Dela ut böcker. 35 Forts.

Mariann Kuusivuori NT-utvecklare i Huddinge kommun

samt energi. Centralt innehåll Ännu ett examinationstillfälle är laborationen om Excitering där ni också ska skriva en laborationsrapport.

De förmågor som bedömts inom arbetsområdet är markerade i matrisen. Övriga förmågor är sådana som inte har behandlats den här terminen.

Energi VT av 6. Syfte: Kopplingar till läroplan. Lerum. Energi kan varken förstöras eller nyskapas, utan bara omvandlas mellan olika former.

Lärares planering och genomförande av arbetsområdet Trafiksignalsystem

Kunskapskrav åk 6 i biologi, fysik och kemi

EV3 Design Engineering Projects Koppling till Lgr11

Studieplan i Fysik. Elev: Arbetsområde: Ifylld i samråd med förälder: JA NEJ

Extramaterial till Spektrum Teknik

LEGO MINDSTORMS Education EV3 Naturvetenskapligt aktivitetspaket

Kretsar kring el årskurs 4-6

Lägenhetsprojekt, så 9 ht 15 Teknik, slöjd och hemkunskap

Teknik Tekniska lösningar v.17-v.18

Fysik åk 7. Energi. Lisa Ranudd. Studiehandledning. Energi

Marie Svensson och Camilla Sjöberg

Sidor att läsa inför provet vecka 49

Fysiken i naturen och samhället

använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll

Elektricitet och magnetism. Elektromagneter

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet fysik

Lägenhetsprojekt, så 9 ht 16 Teknik, slöjd och hem-, och konsumentkunskap

VARFÖR TEKNIK I FÖRSKOLAN? VARFÖR TEKNIK I SKOLAN?

Varför läser vi? LPP Fysik ht notebook. September 17, 2016

Lärares planering och genomförande av arbetsområdet Glasögonbågar

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll

TEKNIKEN GÅR FRAMÅT ELLER?????

Centralt innehåll. Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

ELEKTRICITET. Vad använder vi elektricitet till? Hur man använder elektricitet?

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI

Lokal pedagogisk plan

"Densitet, Tryck, Värme, Väder"

Lokal Pedagogisk planering- Teknik åk6-vt 13 Grimstaskolan

PEDAGOGISK PLANERING för ELEKTRICITET och MAGNETISM

Lokal pedagogisk planering i fysik för årskurs 9

Målet med undervisningen är att eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Då det skriftliga provet är godkänt så kallas du till ett muntligt förhör för att komplettera.

Workshop Micro:bit Maria Sandfjord Helene Zeland Bodin

BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur)

Tisdag 50 Onsdag 50 Fredag 90

Lokal pedagogisk plan

Ett arbetsområde i Teknik. Vi kommer att arbeta med teknik v. 37, 38, 39 och 40.

3.11 Kemi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet kemi

Tema Fågelholk - ett teknikarbete för klass 6-7

Lokal pedagogisk planering för arbetsområdet genetik i årskurs 9

Göteborg 5 december Teknik

Temats innehåll och lärande

Lokal Pedagogisk planering- Teknik åk 8- VT/ 13 Grimstaskolan

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET BIOLOGI

Ämnesplanering klass 8A Optik, Ögat och Strålning

Snilleblixtarna och LGR 11 TEKNIK

Arbetsområdet Elektronik

Kursplanen i ämnet fysik

Teknik Arabyskolan. PEDAGOGISK PLANERING LGR-11. Trafik.

LÄRARHANDLEDNING Mecka med ljud

Kemiska reaktioner, syror och baser - 9E - ht16 v39-47

använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

Maria Svensson Linköpings universitet, FontD. Cetis

Ämnesplan i Fysik Treälven

Förslag den 25 september Fysik

Planering NO 8B, Vecka Ögat/Örat/Ljus/Ljud

Lokal Pedagogisk Planering i Kemi Ämnesområde: Organisk kemi

Kol och förbränning kapitel 10 samt Organisk kemi kapitel 7

Tina Sundberg It-pedagog AV-Media Kronoberg. Ett program för undervisning i teknik och fysik

Planering Människokroppen 8C. Vecka Måndag Tisdag Onsdag 34 Cellen Andningen 35 Hjärta och

I detta arbetsområde ska eleven utveckla sin förmåga att:

använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

Röda temat Min värld, mitt liv! Centralt innehåll åk 4

Del ur Lgr 11: kursplan i fysik i grundskolan

Förmågor och Kunskapskrav

Transkript:

Tema Energi i Teknik och No hösten -14 Praktiska uppgifter i teknik: 1. Solcellsbil på Molekylverkstan 2. Tillverka grätzelceller i samarbete med molekylverkstan. 4. Du ska enskilt eller tillsammans med en kamrat bygga en konstruktion där du utnyttjar vind- eller vattenenergi. Välj mellan nedanstående alternativ: * En modell av ett vinkraftverk som får en lampa att lysa. * En modell av ett vattenkraftverk som får en lampa att lysa. * En modell av en vindsnurra som får någonting att röra sig. * En modell av ett vattensnurra som får någonting att röra sig. Du ska förstå: 1. Vad energi är samt olika energikällor. Du ska även förstå vad elektricitet är. (no/tk) 2. Vad en Grätzelcell är och hur den fungerar. (tk) 3. Hur en generator fungerar (tk): Generatorer finns i allt från cyklar till kärnkraftverk. Det är svårt att föreställa sig ett samhälle utan generatorer. I den här uppgiften ska du få göra några experiment med hjälp av en animation med en generator. Syftet är att undersöka hur magnetfältets styrka, turbinens rotationshastighet, antal lindade varv på spolen med mera påverkar den ström som bildas. 1. Läs den enkla versionen av artikeln om generator i NE. Gå in på sidan http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=generator och klicka på Run Now. 2. Bekanta dig med animationen genom att prova att a. klicka på fliken Bar Magnet (stavmagnet) och flytta runt magneten och se hur kompassnålen ändrar läge. Byt poler genom att klicka på Flip Polarity. Jorden är som en stor magnet med en magnetisk nordpol och sydpol b. klicka på fliken Generator. Skruva på vattenkranen genom att föra kranens markör åt höger och se vad som händer. 3. Klicka Reset All för att komma till utgångsläget.

Inlämningsuppgift: Du ska förstå och kunna förklara hur ett vinkraftverk/vattenkraftverk fungerar. Du måste ha med för och nackdelar, miljöpåverkan samt åtgärder för att motverka detta. Du ska föra resonemang individ, samhälle och miljö. För över E ska du även förklara hur ett annat kraftverk fungerar (vågkraftverk, kolkraftverk, värmekraftverk, solceller, kärnkraftverk) Du måste även här ha med miljöpåverkan, för och nackdelar samt föra resonemang olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö. Arbetet skriver ni enskilt i google drive. Det ska delas med Sophia och Martina: ericsson.sophia@gmail.com kristinedal.martinaliew@gmail.com Inlämning av arbetet senast fredag v 48. Planering för energiarbete: Vecka No No No tk 45 Introduktion arbete om energi. Energi och El Energikällor Grätzelcell 9 abc 46 Energikällor Energikällor Energikällor Grätzelcell 9 bc 9a: Start vind/vatten kraftverk 47 9a: Fortsättning vind/ vattenkraftverk 9bc: Start vind/ vattenkraftverk. Sophia visar hur generatorn fungerar 48 9a: Fortsättning vind/ vattenkraftverk 9bc: Start vind/ vattenkraftverk. Sophia visar hur generatorn fungerar

Kursplanen i teknik årskurs 7 9 Tekniska lösningar Styr- och reglersystem i tekniska lösningar för överföring och kontroll av kraft och rörelse. Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system, till exempel vid produktion och distribution av elektricitet. Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar. Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklaran- de ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska eller digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete. Teknik, människa, samhälle och miljö Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer. Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter Kursplanen i Fysik årskurs 7 9 Fysiken i naturen och samhället Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället. Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara begränsningar i framtiden. möjligheter och Aktuella samhällsfrågor som rör fysik Fysiken och vardagslivet Sambanden mellan spänning, ström, resistans och effekt i elektriska kretsar och hur de används i vardagliga sammanhang. Sambandet mellan elektricitet och magnetism och hur detta kan utnyttjas i vardaglig elektrisk utrustning. Fysiken och världsbilden Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. Kunskapskrav Teknik år 9

Eleven skall ges förutsättning att utveckla sin förmåga att: Betyget E Betyget C Betyget A 1. - identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, - använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 1a vardagen och med viss användning av beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. vardagen och med relativt god användning av beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. vardagen och med god användning av beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar. 2. - identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, 2a pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller. 2b - Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. - Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt. - Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. 2c - Eleven gör enkla intentionen i arbetet till viss del är synliggjord. - Eleven gör utvecklade intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord. - Eleven gör välutvecklade intentionen i arbetet är väl synliggjord. 3. - värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, 3a enkla och till viss del individ, samhälle och miljö. utvecklade och relativt väl individ, samhälle och miljö. utvecklade och relativt väl individ, samhälle och miljö. Kunskapskrav Fysik år 9

Eleven skall ges förutsättning att utveckla sin förmåga att: Betyget E Betyget C Betyget A 1. - använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik miljö och samhälle. 1a enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. 1d informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp. 3. - använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 3a - Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. - Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. - Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier. 3d enkla och till viss del kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några välutvecklade och väl kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några