Kemiska reaktioner, syror och baser - 9E - ht16 v39-47 Inledning Under denna period repeterar vi kemins grunder och läser sedan om - periodiska systemets, samt atomens, uppbyggnad - olika former av kemiska reaktioner och bindningar - syror, baser och salter. Vi kommer att labba mycket! Du förväntas: - läsa angivna kapitelanvisningarna inför varje lektion, så att du kommer välförberedd till lektionen - göra angivna läxuppgifterna efter varje lektion, inför nästa lektion (om det är labbrapport har ni dock en vecka på er att lämna in), för att befästa lektionens innehåll. Material Syfte - Spektrum Kemi, fjärde upplagan (svarta boken), flera kapitel: - Kap 1, avsnitt 1.1-1.7 - Kap 13, avsnitt 13.1-13.4 - Kap 4, avsnitt 4.1-4.3 - Kap 5, avsnitt 5.1 - Arbetsblad som delas ut i klassen - Webben för fördjupning Undervisningen i detta arbetsområde ska syfta till att du utvecklar din förmåga att: - använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i och samhälle, - genomföra systemaka undersökningar i kemi, och - använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Metoder och arbetssätt - Studier i boken och genomgångar - Filmer som berör ämnet - Arbetsblad att jobba på i klassen och hemma - Läxförhör i klassrummet med Kahoot eller annat verktyg - Systemaka undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. - Dokumentation av undersökningar med tabeller, labb Planering 9E - Kemi - Kemiska reaktioner, syror och baser - ht2016, v39-47 1
Lektionsplanering Vecka Dag Inläsning Lektionsinnehåll Läxa v39 v40 v41 v42 v43 v45 v46 v47 26/9 27/9 29/9 03/10 04/10 06/10 10/10 11/10 13/10 17/10 18/10 20/10 24/10 25/10 27/10 07/11 08/11 10/11 14/11 15/11 17/11 21/11 22/11 1.1-1.3 (Kort lektion) Genomgång av arbetsområdet. TDS 1.1-1.3 1.4-1.7 Repetition om kemins grunder. Labb/demonstration. 1.1-1.7 Balansera reaktionsformler. Grupparbete begreppslista. Läxförhör kemins grunder. - Ingen lektion (vägledningsvecka) - - Ingen lektion (vägledningsvecka) - - Repetition och provfeedback fysik (kraft och rörelse). TDS 1.4-1.7 Plugga osäkra begrepp. Korsord 1 13.1 Periodiska systemet, atomens uppbyggnad. TDS 13.1 Arbetsblad 13.1 13.2 Elektronskal, valenselektroner. Demonstration. TDS 13.2 Arbetsblad 13.2 13.3 Molekylbindning TDS 13.3 Arbetsblad 13.3 13.4 Jonbindning TDS 13.4 Arbetsblad 13.4 13.3-13.4 Jonbindning, molekylbindning. Labb. Labbrapport - Ingen lektion (utvecklingssamtal). Hemuppgift däremot --> Utvärdering/kamratbedömning labbrapporter Arbetsblad 13.5 Utvärdera rapporter Korsord 2 4.1-4.2 Syror och baser - ph, indikatorer. Labb. TDS 4.1 4.1-4.2 Syror - vätejoner, starka och svaga syror TDS 4.2 - Ingen lektion (UNICEF-föreläsning) - 4.3 Baser - hydroxidjoner, starka och svaga baser. Labb Labbrapport - Repetition och eget arbete TDS 4.3 5.1 Salter - introduktion TDS 5.1 5.1 Salter - labb Korsord 3 - Repetition och eget arbete - - Repetition och eget arbete - - PROV - Planering 9E - Kemi - Kemiska reaktioner, syror och baser - ht2016, v39-47 2
Koppling till läroplanens centrala innehåll Begrepp, modeller och metoder o Atomer, elektroner och kärnpartiklar. o Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. o Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark. o Gruppering av atomslag ur ett historiskt perspektiv. o Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. o Separations- och analysmetoder, till exempel destillation och identifikation av ämnen. o Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. o Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. Kemi i samhället o Aktuella samhällsfrågor som rör kemi. o Aktuella forskningsområden inom kemi, till exempel materialutveckling och nanoteknik. o Källkrik granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till kemi. Den vetenskapliga processen - utveckling av modeller och teorier o Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor. o De kemiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. Vetenskapliga undersökningar o Systemaka undersökningar. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering. o Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. o Dokumentation av undersökningar med tabeller, Planering 9E - Kemi - Kemiska reaktioner, syror och baser - ht2016, v39-47 3
Kunskapskrav för betyget i ämnet kemi i slutet av årskurs 9 E C A ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt. ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. källor och för enkla och till viss del kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp. källor och för utvecklade och relativt väl kan använda informationen på ett relativt väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp. källor och för välutvecklade och väl kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp. planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systemakt utifrån. I utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Dessutom gör eleven enkla Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systemakt utifrån. I utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras. Dessutom gör eleven utvecklade Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systemakt utifrån. I utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt. Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier. Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka. Dessutom gör eleven välutvecklade Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Planering 9E - Kemi - Kemiska reaktioner, syror och baser - ht2016, v39-47 4
Eleven kan föra enkla till viss del kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i beskriver då enkelt identifierbara kemiska samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp. Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Eleven kan beskriva och ge exempel på några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i beskriver då förhållandevis komplexa kemiska samband och förklarar och visar på samband mellan energiomvandlingar och materiens kretslopp. Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Eleven kan föra välutvecklade och väl kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i beskriver då komplexa kemiska samband och förklarar och generaliserar kring energiomvandlingar och materiens kretslopp. Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling. Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. Planering 9E - Kemi - Kemiska reaktioner, syror och baser - ht2016, v39-47 5