Detta ska vi gå igenom

Relevanta dokument
Hjärnan och minnet Hjärnan och förståelse Studietekniker. Detta ska vi gå igenom

Personlig utveckling från grunden övningar i studieteknik - facit

Marknadsföring av lyx och premium - facit till övningar i studieteknik

Studieteknik. Britt Klintenberg Dagens föreläsning hittar du på Språkhandledningens hemsida

ELEVHJÄLP. Diskussion s. 2 Åsikter s. 3. Superfrågorna s. 15. Fördelar och nackdelar s. 4. Källkritik s. 14. Vi lär av varandra s.

Studieteknik. Britt Klintenberg Dagens föreläsning läggs upp i GUL på vår hemsida

Studieteknik. Britt Klintenberg Dagens föreläsning läggs upp i GUL på vår hemsida.

Guide Studieteknik. Tips för lättare studier!

STUDIETEKNIK. Carl Engvall Dagens föreläsning läggs upp på vår hemsida:

Studieteknik Språkhandledningen. Britt Klintenberg

Studieteknik för akademiska studier. Studieverkstaden vid Lunds universitet

Förankring i läroplanen. Innehåll. I arbetsområdet kommer eleven att ges förutsättningar att utveckla förmågan att:

Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

BAS A01 Baskurs för universitetsstudier!

Studieteknik. Använd hjälpmedel För att kunna lära dig på ett effektivt och roligare sätt måste du använda alla hjälpmedel som finns tillgängliga:

Analysförmåga. Jag tror att det blir så för att (orsak) För att det ska bli så måste (orsak) Det kan leda till att (konsekvens)

En resurs för att utveckla studenters språkfärdigheter. Språkverkstaden

Simprovet. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll som tränas. Eleverna tränar följande förmågor. Lgrs 11 Centralt innehåll som tränas

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

svenska kurskod: sgrsve7 50

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6

Språkhandledning på Humanisten

Hur kan du studera effektivt? Studieteknik

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

STUDIETEKNIKER FÖR LÄKARSTUDENTER

ATT SKAPA ANTECK- NINGAR

B. Vad skulle man göra för att vara bättre förberedd inför en lektion i det här ämnet?

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Minnet - begrepp och principer

Programmering och begrepp

Svenska Läsa

Vad jag ska kunna! Åk 2

Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3

Världsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik

1. Sätt upp mål och ha något roligt som morot delmål

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Centralt innehåll årskurs 7-9

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter

Libers Läsförståelse A åk 4-6

ÖVA UPP DIN INLÄRNINGSFÖRMÅGA

Kursplan i svenska Skriva. Förskoleklass Skriva sitt namn Spåra och rita mönster Träna skrivriktning Träna pennfattning

Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6

Några tips och tankeställare om Studieteknik

Låt eleverna reflektera enskilt eller i grupp kring följande frågor. Samla sedan eleverna och diskutera frågorna.

Vad kan jag göra för att visa det? 1A Eleven uppfattar innebörden i

Kursplan i svenska grundläggande kurs W

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare

Lärarhandledning till Stig Dagermans novell Att döda ett barn

Medan Aktiv inlärning

Skräck bakom masken Jørn Jensen

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Statistik, sannolikhet, algebra och funktioner, 3 hp. Studenter i lärarprogrammet F-3 III, 12F380 ht17 Varberg

LPP, Klassiker. Namn: Datum:

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

Ma7-Åsa: Procent och bråk

Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A

Arbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia)

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter

Planeringsstöd. Kunskapskrav i fokus

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

10 övningar i studieteknik

5. Vad jag kan / What I can do. CHECKLISTA Nivå B2 Level B2. 1. Jag kan i detalj förstå vad man säger till mig på normalt samtalsspråk.

Djurdoktorn: Linus och Morris

Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6

Minifakta om kattungar

Språklekar enligt Bornholmsmodellen Alfabetssånger Dramatiseringsövningar Trullematerialet Rim och ramsor

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Likhetstecknets innebörd

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Programmering och begrepp

Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan

Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

KURSPLAN FÖR KOMMUNAL VUXENUTBILDNING I SVENSKA FÖR INVANDRARE

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan

Studiestrategier för dig som är visuell

LÄSA. Läsförståelseutveckling för sfi Kurs C. Till läraren

FRÅGEFORMULÄR 0M STUDIEVANOR

Inför NP. Vi färskar upp minnet och går igenom de vanligaste texttyperna. Anteckna och följ med i din handout!

Att skapa Siv Strömquist (2000) Språkhandledningen ht 09 1

Kroppsuppfattning. Bilder Fria associationer. Överblick helhet

Mål att sträva mot för de samhällsorienterande ämnena

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter

FAKTAAVSNITT: ARBETSMINNETS UTVECKLING OCH KOPPLING TILL ANDRA FÖRMÅGOR

Kursplan i svenska grundläggande kurs Y

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare

Om stresshantering & studieteknik -tekniker för att underlätta studierna. Studier och karriär Studenthälsan

Arbetsområde: Att göra det rätta: om etik och moral

Studieteknik - eller Hur gör man egentligen?

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga rum

Prata om internet. Prata om internet Lektionen handlar om att prata och debattera om internet.

Transkript:

Konsten att lära

Hjärnan och minnet Korttidsminnet Långtidsminnet Konsten att läsa Lässtrategier Att tolka en text Studietekniker Förberedelser Understrykningar Anteckningar Sammanfattningar Tankemodeller Övning Minnestekniker Detta ska vi gå igenom

Hjärnan och minnet Många studenter använder studietekniker Det finns bra och dåliga studietekniker Och vanligen väljer studenter de sämsta studieteknikerna Många använder studietekniker på fel sätt, som mål och inte som medel För att kunna använda studieteknikerna som medel måste vi förstå hur lärandet går till i våra hjärnor Lärande (av fakta) = minne + förståelse

Minnet Korttidsminnet (arbetsminnet) 20 sekunder 7 +/- 2 enheter kan kommas ihåg 4 +/-2 enheter kan användas vid problemlösning (arbetsminne)

Ä E A I N B T

Ä E A I N B T A F I E C S O P W A O S S

USA CIA FBI NATO SWE SÄPO Chunkning

Långtidsminnet Kunskapen ska fastna i långtidsminnet (minne) Den nya kunskapen ska kopplas ihop med tidigare kunskap (förståelse) Ju fler kopplingar vi skapar, desto bättre minne och förståelse Långtidsminnets uppbyggnad Associationer Semantik Betydelse, begrepp Nätverk Organiserad kunskap Begreppshierarkier Scheman

Associationer Däggdjur Söta Torrfoder Hund Katt Människans bästa vän Fido Koppel Mind map

Begreppsrelationer Synonymer Antonymer (motsatser) Hierarkier Nätverk

Nätverk Livsåskådning Religion Ideologi Abrahamitisk religion Hinduism Kristendom Islam Katolicism Protestantism Begreppshierarki

Scheman för restaurangbesök McDonalds: Gå till kassan Beställ maten Betala Hitta ledig plats Ät Släng soporna Finrestaurang: Invänta hovmästare Bli placerad Läs menyn Beställ maten Ät Betala och ge dricks

Vad fastnar i långtidsminnet? Flera sinnen Känslor Minne Konstigheter Repetition Chunkning Utspritt lärande Övning Varvad inlärning

Vad fastnar i långtidsminnet? Flera sinnen Känslor Minne Konstigheter Repetition Chunkning Utspritt lärande Övning Varvad inlärning

Minnet De flesta lär sig: 10 % av vad de läser Passivt Aktivt 20 % av vad de hör 30 % av vad de ser 50 % av vad de ser och hör 70 % av vad de diskuterar med andra 80 % av vad de använder och gör i verkligheten 90 % av vad de lär någon annan

Förståelse Förståelse = ny kunskap + tidigare kunskaper + organisation av kunskapen Kunskap ska inte kopieras, den ska konstrueras, integreras och organiseras av individen Kopierad kunskap minns man bara Konstruerad och integrerad kunskap förstår man Organiserad kunskap förstår man ännu bättre Tidigare kunskaper Ju mer du kan, desto lättare har du att lära dig nytt Bearbeta kunskapen : koppla den till så mycket tidigare kunskap som möjligt Varje gång du kopplar ihop ny och tidigare kunskap förändras hjärnan Man kan minnas utan att förstå Då kopieras kunskapen Helheter Hjärnan fyller i luckorna Strukturer Personliga strukturer Experters strukturer Isolerade fakta Faktasträngar Begrepp Scheman Tankemodeller Förståelse skapar starkare minne

Tidigare kunskap Världens kortaste brevväxling

Tidigare kunskap Världens kortaste brevväxling

Förståelse Förståelse = ny kunskap + tidigare kunskaper + organisation av kunskapen Kunskap kopieras inte, den konstrueras av individen Tidigare kunskaper Ju mer du kan, desto lättare har du att lära dig nytt Bearbeta kunskapen : koppla den till så mycket tidigare kunskap som möjligt Varje gång du kopplar ihop ny och tidigare kunskap förändras hjärnan Man kan minnas utan att förstå Då kopieras kunskapen Helheter Hjärnan fyller i luckorna Strukturer Personliga strukturer Experters strukturer Isolerade fakta Faktasträngar Begrepp Scheman Tankemodeller Förståelse skapar starkare minne

Helheter

Helheter

Helheter

Helheter

Helheter

Helheter Vad står det?

Helheter Vad står det?

Förståelse Förståelse = ny kunskap + tidigare kunskaper + organisation av kunskapen Kunskap kopieras inte, den konstrueras av individen Tidigare kunskaper Ju mer du kan, desto lättare har du att lära dig nytt Bearbeta kunskapen : koppla den till så mycket tidigare kunskap som möjligt Varje gång du kopplar ihop ny och tidigare kunskap förändras hjärnan Man kan minnas utan att förstå Då kopieras kunskapen Helheter Hjärnan fyller i luckorna Strukturer Personliga strukturer Experters strukturer Isolerade fakta Faktasträngar Begrepp Scheman Tankemodeller Förståelse skapar starkare minne

Räkna upp årets månader! Strukturer

Strukturer Räkna upp årets månader i alfabetisk ordning!

Isolerade fakta ger ingen förståelse: Strukturer Gustav Vasa, kung 1523-1560

Strukturer Struktur ökar förståelsen (och minnet) Faktasträngar hjälper framförallt minnet A B C D Hejsan morsan, hejsan stabben, här är brev från Telefonnummer Vi ska äta ni ska laga Kungalängder

Faktasträng: Enkel regentlängd Strukturer Kristian II Gustav Vasa Erik XIV

Faktasträng: Enkel regentlängd Strukturer Kristian II Gustav Vasa Erik XIV Utvidgad regentlängd: Magnus Eriksson, kung 1319-1355 Kristian II, kung 1520-1523 Gustav Vasa, kung 1523-1560 Erik XIV, kung 1560-1568 Kopplade faktasträngar: Magnus Eriksson, kung 1319-1355 Kristian II, kung 1520-1523 Gustav Vasa, kung 1523-1560 Erik XIV, kung 1560-1568 Feodal kung Ständerstatskung Absolut kung

Strukturer Absolutismen, en politisk ideologi Svaga parlament Den absoluta staten Byråkrati Merkantilismen, en ekonomisk idé Dynastisk stat

Strukturer Absolutismen, en politisk ideologi Svaga parlament Den absoluta staten Byråkrati Merkantilismen, en ekonomisk idé Inventering av landets resurser Dynastisk stat Positiv handelsbalans Global handel

Strukturer Tidigare kunskap Absolutismen, en politisk ideologi Tidigare kunskap Svaga parlament Dynastisk stat Den absoluta staten Tidigare kunskap Byråkrati Merkantilismen, en ekonomisk idé Positiv handelsbalans Inventering av landets resurser Global handel Tidigare kunskap Tidigare kunskap Tidigare kunskap Tidigare kunskap

Strukturer Religion Stark kyrka Svag kyrka Sekulariserad stat Politik Den medeltida staten Den absoluta staten Demokratisk stat Ekonomi Lägga på hög Merkantilismen Marknadsekonomi Medeltid Tidigmodern tid Modern tid

Flera sinnen Minne Förståelse Struktur Känslor Helheter Konstigheter Tidigare kunskap Repetition Chunkning Utspritt lärande Övning Varvad inlärning

Konsten att läsa

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Vad betyder det?

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Vilken är kontexten (sammanhanget)?

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Möjliga kontexter: Rån Tiggeri En person kräver tillbaka en skuld En säljare som talar om vad en vara kostar En polis som vittnar i en domstol mot en rånare En galen kung som vill ha 100 kungakronor

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Möjliga genrer som kan hjälpa oss att bestämma kontexten: Deckare > Rån Nyhetsreportage om tiggare i Stockholm > Tiggeri En dagbok som handlar om hur en familj splittras på grund av en liten obetydlig skuld > En person kräver tillbaka en skuld En roman om den köpgalna, men fattiga, Lisa, som går runt i affärer och frågar vad varor kostar > En säljare som talar om vad en vara kostar Ett domstolsprotokoll om ett rån > En polis som vittnar i en domstol mot en rånare En historisk skildring av Karl den starke som var galen och samlade på kungakronor > En galen kung som vill ha 100 kungakronor

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Vad betyder ordet kronor? (Läsa på raden) Pengar? Huvudprydnader? Älgkronor?

Svaga Lisa säger att den starke Kalles, som har en kniv, sa: Jag vill ha 100 kronor! Finns det något som framgår av texten trots att det inte står där? Vi tolkar texten som att Kalle hotar Lisa (eller någon annan) med en kniv, inte att han bara håller i kniven eller har den i väskan. (Läsa mellan raderna) Men nu är det lättare att bestämma kontexten!

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Varför säger Lisa så?

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! För att veta varför Lisa sa så behöver vi veta: Vem hon är Kontexten Syftet med att säga så

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Kan vi lita på att Kalle sa så? Kan vi lita på Lisa? Har hon anledning att ljuga (tendens)? Kommer hon ihåg vad Kalle sa (närhet i tid) Hörde hon det själv eller berättade någon annan det för henne (beroende)?

Svaga Lisa säger att den starke Kalle sa: Jag vill ha 100 kronor! Varför är Lisa svag och Kalle stark? Om vi läser texten ur ett genusperspektiv, så är det viktigt hur man beskriver män och kvinnor! Kvinnor brukar beskrivas som svaga och män som starka

Svaga Kalle säger att den starka Lisa sa: Jag vill ha 100 kronor! Hur tolkar du texten nu? Kontext? Genre? Perspektiv? Fördomar? Brukar kvinnor vara rånare?

Lässtrategier Välj lässtrategi beroende på vad syftet med läsningen är Nöjesläsning = empatisk läsning Är det sant? = kritisk läsning Svaret på en fråga = sökande läsning Men alltid: Översiktsläsning Rätt lässtrategi sparar tid Viktigt att välja rätt lässtrategi Den som väljer en empatisk läsning (när man ska läsa kritiskt) kan bli lurad Olika lässtrategier Översiktsläsning Sökande läsning Empatisk läsning Kritisk läsning Att läsa kurslitteratur innebär vanligen alla lässtrategier, i olika sammanhang

Översiktsläsning Hjälper oss att Se helheten Se textens skelett Hitta det viktiga i texten Tolka texten Ta fram information om Författare Namn Yrke Ålder Bakgrund Åsikter Utgivningsår Genre Syfte Kontext genom att läsa paratexterna: Titel Förord Baksidestext Förlagsinformation Innehållsförteckning Sakregister Bläddra igenom boken

Sökande läsning När du söker efter något, till exempel Svaret på en fråga Empatisk Förstå vad författaren vill ha sagt Ifrågasätt inte texten Lägg inte in dina egna värderingar Författarens värderingar ska däremot finnas kvar Det "normala" sättet att läsa skönlitteratur Kritisk Ifrågasätt det som författaren skrivit, till exempel Källkritik Normkritik Argumentationsanalys Skickliga läsare kan läsa empatiskt och kritiskt (och sökande) samtidigt

Att tolka texter Vad innebär det att tolka en text? Använd din tidigare kunskap för att förstå texten Koppla ihop texten (den nya kunskapen) med tidigare kunskap Olof Lagercrantz "Läsandet är en arena där författaren och läsaren tillsammans uppför ett fantasiskådespel. Det är inte blott författaren som är kreativ utan också läsaren." Joseph Conrad "Vilka underbart goda nyheter att just du tycker om min bok, ty man skriver bara halva boken, andra hälften får läsaren ta hand om."

Att tolka texter Hermeneutik Tolkningslära Bibeltolkning: Vad är den sanna tolkningen av texten? Författare och läsare är ointressanta Schleiermacher Författarens avsikt med texten är den korrekta tolkningen Gadamer Författarens avsikt + läsarens tidigare kunskaper skapar tolkningen Fri tolkning Läsarens tolkning är den korrekta Författaren är ointressant

Att tolka texter Syfte Tolkningar Författare Bok Läsare

Den hermeneutiska cirkeln (spiralen) Helhet-del Förförståelse-förståelse Att tolka texter

Att tolka texter Att läsa på raderna Handlar om att förstå orden, deras definitioner Att läsa mellan raderna Vi fyller ut luckor i texten Extremt viktigt att kunna, eftersom det inte går att skriva ut allt När man läser mellan raderna gör man inferenser Drar slutsatser Vi använder scheman Läsaren fyller i tomrummen med sina föreställningar Det är effektiv informationsförmedling att låta läsaren göra jobbet! Men farligt - om man misslyckas så förstår läsaren fel eller ingenting Tolkningsnycklar Tolkningsnycklarna används för att öppna "rätt" dörrar och se "rätt" saker Det var en gång En del tolkningsnycklar finns i texten På raderna i texten I genren En del tolkningsnycklar finns utanför texten I kontexten I dina egna erfarenheter I uppslagsböcker

Mary had a little lamb... Vem är Mary? Att läsa mellan raderna

Att läsa mellan raderna Mary had a little lamb... Vem är Mary? Its fleece was white as snow She spilled gravy and mint jelly on her dress The delivery was a difficult one and afterwards the vet needed a drink

Att läsa på och mellan raderna I det antika Rom satte man upp skyltar där det stod: CAVE CANEM Vi läser på raden: Varning för hunden Men vad betyder det? Vi läser mellan raderna Akta er så att ni inte stiger på våra söta men ömtåliga små vovvar? Försvinn tjuv, annars bussar vi hunden på dig? Se upp, kära gäst, så att inte vår hund biter dig?

Att tolka ur olika perspektiv Olika perspektiv ger olika tolkningar av till exempel en källa eller en händelse

Goda och svaga läsare Före läsningen Goda och självständiga läsare Aktiverar tidigare kunskap Förstår vad som är målet och avsikten med läsningen Väljer lämpliga strategier Svaga och osjälvständiga läsare Börjar läsa utan att förbereda sig Läser utan att veta varför Läser utan att bedöma hur texten ska angripas

Goda och svaga läsare Under läsningen Goda och självständiga läsare Är fokuserade och uppmärksamma Kommer med antaganden och förslag Använder förklarande strategier när de inte förstår Använder sammanhanget i texten för att förstå nya ord och uttryck Använder textens struktur för att förstå bättre Organiserar och kopplar ny information till tidigare information Kontrollerar sin egen förståelse Är medvetna om när de förstår Är medvetna om vad de har förstått Svaga och osjälvständiga läsare Blir lätt distraherade Läser för att få det gjort Registrerar inte när de eventuellt inte har förstått Registrerar inte vilka ord och begrepp som är viktiga Förstår inte hur texten är strukturerad Lägger till ny information istället för att koppla den till tidigare information Begriper inte att de inte förstår

Goda och svaga läsare Efter läsningen Goda och självständiga läsare Reflekterar över vad de har läst Uppfattar framgång som ett resultat av insats Sammanfattar det viktigaste Söker kompletterande information från andra källor Svaga och osjälvständiga läsare Slutar att tänka på innehållet i texten när de har läst färdigt Uppfattar framgång som ett resultat av tur

Studietekniker

Koppla ihop ny och tidigare kunskap Organisera kunskapen Minns den Lärande

Studietekniker Relativt enkla att lära Öva 5-6 gånger per teknik så sitter de Är effektiva Ska användas som medel, inte som mål

Studietekniker Förberedelser Understrykningar Anteckningar Sammanfattningar Tankemodeller (mind maps) Öva (inte repetera) Minnestekniker

Förberedelser Syfte Visa helheten För att kunna hitta de viktiga detaljerna För att kunna förstå detaljerna För att kunna hitta kontexten Värma upp hjärnan Aktualiserar kunskaper Snabbare, effektivare tänkande Fördelar Snabbt Enkelt Effektivt Nackdelar Man kan inte göra detta helt på egen hand, man behöver hjälp av en expert (lärare) Metod Brainstorma Använda mind maps Använda advance organizers Gå igenom kunskapskrav

Understrykningar Syfte För att hitta begrepp För att kunna använda senare för att göra sammanfattningar, tankemodeller och frågora Fördelar Snabbt Enkelt Nackdelar Kan bli för passivt

Metod Anpassa efter syfte Hitta de viktiga detaljerna Svårt! Har man helheten är det lättare Kunskap om kunskapskrav hjälper Stryka under lagom mycket Ord Meningar Kunna använda symboler! Extra viktig information? Jag förstår inte Cirklar/boxar Markera viktiga begrepp 1, 2, 3, 4, 5 Numrera en viktig uppräkning Kommentera texten (koppla ihop ny och tidigare kunskap) Koppla till annan kunskap om ämnet Med egna ord Begrepp (som hittas med hjälp av begreppshierarkier) För en dialog med texten Ifrågasätt, ställ nya frågor som texten har väckt Hitta analogier detta är som X Egna personliga minnen Associationer till texten vad vet jag om X? Rita bilder

Anteckningar Syfte Att kunna använda senare för att göra sammanfattningar, tankemodeller och frågor För att förstå (koppla ihop ny och tidigare kunskap) För att hitta begrepp Fördelar Snabbt Kombinerar flera olika studietekniker (Cornellmetoden) Kan användas istället för understrykningar (men tar då längre tid) Kan kombineras med tregemsmetoden Nackdelar Kan vara svårt att hinna med Tar lite tid att lära sig att anteckna på ett effektivt sätt Att bara ta emot utdelade PP-bilder och läsa dem ger inte särskilt mycket Metod Cornellmetoden Förkortningar Begrepp Symboler Egna ord Tankemodeller

Ledtrådar Skrivs ner snart efter Provfrågor Begrepp Viktiga personer Viktiga händelser För att göra sammanfattningar, tankemodeller och övningar Namn, datum, ämne Anteckningar Görs under föreläsningen/läsningen Huvudpoänger Begrepp Egna ord Förkortningar Symboler Bilder Lämna plats mellan anteckningarna Anteckningar - Cornellmetoden Sammanfattning Skrivs i efterhand Sammanfattning av dessa anteckningar För att kunna hitta rätt anteckningar senare

Sammanfattningar Syfte För att se helheten För att förstå (koppla ihop ny och tidigare kunskap) För att hitta begrepp Fördelar Ganska snabbt att göra Medelbra effekt Om man behärskar tekniken Annars en tveksam effekt Att kunna sammanfatta är användbart i andra sammanhang än studier Nackdelar Svårt att sammanfatta mycket stora mängder (1000 s) Då är tankemodeller bättre Tar viss tid att lära sig, för att det ska vara effektivt Metod Trestegsmodellen ½ A4 med egna ord 3 begrepp (eller 2, 4 eller 5) med hjälp av begreppshierarkier 1 begrepp med hjälp av begreppshierarkier

Syfte För att förstå (strukturera kunskapen) För att se helheten Fördelar Mycket effektiv Man använder flera olika sinnen Nackdelar Tar mycket tid att göra Man måste lära många olika tankemodeller Tankemodeller

Mind map (brain storm) > strukturerad mind map (begreppsrelationer)

Flödesschema (orsak-verkan)

Träddiagram (klassificera; begreppshierarkier)

Venndiagram (jämföra)

Fyrfältare (analysera) Myndighet Man Kvinna under medeltiden Vuxen Ja Nej Barn Nej Nej

Övning (inte repetition) Syfte Metakognition Veta hur mycket man kan och vad man inte kan För att förstå (kopplar ihop ny och gammal kunskap; kan strukturera kunskapen) För att minnas det viktiga för provet (repetition) Fördelar Mycket effektivt Flexibelt i tid och metod Förhindrar fluency-illusioner Nackdelar Tar mycket tid att göra bra frågor Man måste kunna mycket för att kunna göra bra frågor

Metod Frågekort/Prov Inte faktafrågor Leder till utantillinlärning Möjligen i början Sambandsfrågor (på begreppsnivå som förutsätter fakta) Vilka är de tre viktigaste begreppen för att fånga in den franska revolutionen? Motivera! Hur förhåller sig begreppen parlament och absolut monark till varandra under absolutismen? På vilket sätt påverkade krigen utvecklingen i Sverige under stormaktstiden? Jämför demokratin i antikens Athen med vår moderna! Likheter och skillnader? Vilka konsekvenser (ekonomiska, sociala, politiska och kulturella) fick den industriella revolutionen? Varför är X sant? Argumentera för och emot X! Gör en tankemodell över X Ställa frågor till varandra som grupparbete

Minnestekniker Syfte För att minnas begrepp och tankemodeller för provet (mindre effektivt för minnet än övning, men som ett sista redskap inför provet) Fördelar Ganska snabbt att lära Enkelt Bra för utantillinlärning Nackdelar Begränsas till utantillinlärning Begränsas till fakta/begrepp Ger ingen förståelse Metod Utantillinlärning av nödvändiga basfakta Multiplikationstabellen Akronymer PEMDAS Vad som ska räknas först i en matematisk ekvation Parenteser, exponenter, multiplikation, division, addition, subtraktion Minnesvandring Gå längs en känd väg och placera in det du ska minnas kopplat till konstiga/känslosamma saker

Några avslutande råd Planera lärandet Adekvat aktivitet Önskvärda svårigheter Multipelt lärande Utspritt lärande Varvat lärande Använd egna ord