Vargbarn Tomas Pettersson 20 oktober 2003 Sammanfattning I den här uppsatsen om vargbarn behandlas deras språkliga utveckling. Vi kommer först att titta lite på språkutvecklingen hos ett normalt barn för att sedan titta lite närmare på några valda vargbarn. Vi kommer också att se att det när det gäller vargbarn finns fog för hypotesen om en kritisk period för språkinlärning. 1
Innehåll 1 Förord... 3 2 Allmänt om språkinlärning... 3 3 Några valda vargbarn... 4 3.1 Vilde Peter... 4 3.2 Memmie Le Blanc... 4 3.3 Viktor... 5 3.4 Amala och Kamala... 5 3.5 John Sesebunya... 6 3.6 Marcos Pantoja... 6 3.7 Genie... 6 3.8 Shamdeo... 6 3.9 Isabel Quaresma... 7 3.10 Jesse Boy... 7 3.11 Traian Caldarar... 7 4 Slutsats... 8 5 Referenser... 9 2
1 Förord I kursen Språkteknologi (2D1418) som ges på NADA, KTH ingår det som obligatoriskt moment att skriva en uppsats om något inom ämnet språkteknologi. Jag har valt att skriva om språket hos vargbarn. Vargbarn är barn som vuxit upp helt eller delvis utan kontakt med människor, det kan vara barn som har uppfostrats av vargar, varit helt isolerade eller instängda. Den gemensamma nämnaren är i alla fall att de inte har fått möjligheten att lära sig sitt språk på det sätt som normala barn lär sig det på. 2 Allmänt om språkinlärning Fram till mitten på 50-talet var den allmänt rådande uppfattningen bland lingvister att barn erhöll sitt språk genom att imitera föräldrarna, men 1957 presenterade Noam Chomsky sin teori om att kompetensen att lära sig språk är medfödd. Chomsky introducerade stödde sin hypotes på bland annat att alla barn oavsett IQ nivå kan lära sig ett språk, språk är ett komplextsystem och att språkinlärning involverar väldigt lite imitation. Han menade också att det enda som behövdes för att barnet skulle lära sig språket var exponering för språket. På 60-talet lanserades en till intressant idé: Hypotesen om den kritiska perioden. Den presenterades av lingvisten Eric Lenneberg 1967 och säger ungefär att det finns en kritisk period för språkinlärning och om barnet inte lärt sig sitt språk innan denna period så kommer barnet aldrig att fullt ut behärska språket. Vi ska se att det finns god grund för denna hypotes när det gäller vargbarn. För att ha någonting att jämföra vargbarnen med så ska vi först ta och titta på de sex utvecklingsstadier som ett barn under normala förhållanden genomgår: Förstadiet Barnet formulerar inga ord utan bara jollrar och skriker. Ettordsstadiet Barnet börjar uttala sina första ord. Ordförrådet ökar stadigt. Tvåordsstadiet Allt eftersom ordförrådet ökar så ökar också kombinationerna av ord. Telegram stadiet Vid ungefär 28 månaders ålder formulerar barnet meningar som kan liknas vid telegram: artiklar, hjälpverb och alla former av böjningar utelämnas. Meningarna byggs typiskt upp av ett centralt ord samt ett eller två ord till. Kort och gott kan man säga att semantiskt mindre viktiga ord försvinner. Utvecklingsstadier Ordförrådet växer och barnet konstruerar allt mer och mer komplexa meningar Vuxenstadiet Vid fem års ålder har barnet bemästrat det vuxna språket och allt som nu återstår är att utveckla det genom träning. 3
3 Några valda vargbarn Man kan säga att det finns 3 typer av vargbarn: Isolerade Instängda Bland djur Viktor Genie Amala & Kamala Namnen under de olika typerna visar på typexempel på vargbarn inom den kategorin. Här ska vi ta en lite närmare titt på några kända och mindre kända vargbarn från de 3 olika kategorierna 3.1 Vilde Peter Upptäcktes 1724 i närheten av staden Hameln i Tyskland, han var då c:a 12 år gammal. Han hade helt uppfostrats av naturen och kunde inte yttra något mänskligt läte då han hittades. Han hamnade efter ett tag i England som kung George I:s ägodel, hans närvaro i London beskrevs som mer uppseende veckade än Upptäckten av Uranus. Kungen gav Peter i gåva till Caroline, prinsessa av Wales, som i sin tur lånade ut honom till dr. Arbuthnot som blev den förste personen att riktigt kunna undersöka ett vargbarn. Under Peters vistelse i England gjordes ihärdiga försök att lära honom tala. Tyvärr så vet vi väldigt lite om vilka metoder de använde och hur det artade sig, men på det hela taget så verkade det inte som om Peter lärde sig att tala. De tydligaste orden av de ord han artikulerade ska ha varit ki scho och qui ca, det första för king George och det andra för queen Caroline. Här kan vi dock ha ytterligare en förklaring till hans stumma tillstånd, det sägs nämligen att hans tunga skulle ha varit uppsvälld och hela tiden ha legat tätt mot gommen. 3.2 Memmie Le Blanc Upptäcktes i skogarna i Champagne regionen i Frankrike, uppskattningsvis var hon då 9-10 år gammal. Från början sågs hon tillsammans med en annan vild flicka men denna råkade hon i bråk med och antingen skrämde iväg eller dödade. Efter infångandet kunde man konstatera att hon inte talade ett ord franska. Den 30 oktober 1731 togs hon till St Maur sjukhuset i Chalons. Sakta men säker började hon lära sig tala, det gick mycket enklare än man hade trott vilket fick några av hennes lärare att misstänka att hon redan tidigare hade umgåtts med fransktalande personer. Att hon tidigare haft kontakt med människor antyder också väskan hon bar runt midjan samt kniven hon förvarade i väskan. Ett år efter hennes tillfångatagande dog hennes beskyddare, viscounten d Epinoy. Hon hamnade då på ett kloster i närheten av Chalons. Vid 15 års ålder var hennes röst och sociala sätt ungefär på samma nivå som en 4-5 åring. Hon kunde ett fåtal ord och hennes tal var ofta förvirrande. 1937 träffade hon Polens drottning som tog henne med till Nancy. Man vet väldigt lite om vad som hände under de närmaste 10 åren men vad man vet är att hon lärde sig prata franska flytande. Nu kunde hon också berätta om sig själv och vad som hade hänt innan hon upptäcktes. Hon berättade att hon vid ungefär 7 års ålder hade med båt först från sitt hemland och sålts som slav i ett varmt land, innan hon hade sålts hade hon målats svart för det var många mörkhyade personer som såldes som slavar där. Resterande åren av sit liv tillbringade hon på olika kloster tills hon dog i ensamhet. 4
3.3 Viktor Viktor upptäcktes sommaren 1800 i skogen runt Aveyron, Frankrike. Bara veckor efter upptäckten nådde nyheten paris och det nyupprättade sällskapet för studier av människan. Deras uppgift var att hitta svar på obesvarade frågor rörande människans fundamentala natur. Självaste inrikesministern krävde att Viktor skulle skickas till Paris för att där kunna studeras av sällskapet. De hade många funderingar kring Viktor, skulle han vara ett otämjt odjur som Hobbes ansåg eller skulle han vara som Rousseau ansåg, ett barn av Edens lustgård. Vilken typ än Viktor visade sig vara så var det en sak de inte hade förutsett, nämligen att han skulle vara stum. I 1800-talets Frankrike var tron på talets medföddhet så stor att upptäckten kom som en total överraskning. En lokal läkare, Lucien Bonaparte, var den förste som undersökte Viktor. Han konstaterade att Viktor inte kunde tala och att han inte reagerade på mänskligt tal, läkaren erhöll inte någon reaktion ens om han skrek i Viktors öra, däremot reagerade Viktor direkt på ljudet av en valnöt som knäcktes på andra sidan rummet. Fast Viktor var stum så var det inget fel på hans fysiska talapparat eftersom han kunde utstöta ljud över hela registret. I Paris hamnade han på en institution för dövstumma och klassades som sinnessjuk. En ung läkare, Jean Itard, ansåg att diagnosen var löjlig, Viktor skulle aldrig ha klarat sig så länge på egenhand om han varit sinnesjuk. Itard åtog sig att lära Viktor att tala. Till att börja med så använde sig Itard av ett system med belöning och bestraffning för att få Viktor att lära sig. Till exempel så höll Itard upp ett glas vatten framför Viktor när han var törstig, men han fick först dricka när han uttalat ordet för vatten. I början belönade Itard varje ljud Viktor gav ifrån sig, men allteftersom så insisterade han på att Viktor skulle uttala orden bättre. Under några månader lyckades Itard på detta sätt lära Viktor namnen på flera hushållsföremål. Under de fem år som Itard arbetade med Viktor lyckades han inte lära honom att tala. Viktor kunde ett antal enkla ord, men hans artikulation var usel till exempel sade han Ili om Julie. Itard försökte nu att lära Viktor att läsa och skriva istället, men efter några dussin ord verkade det som om Viktor stoppades av osynlig mur. Viktor växte upp stum och han verkade till och med vara immun mot själv inlärningen av språk. En intressant tanke är att om Viktor saknade språk så måste han också ha saknat en flytande inre röst och utan den inre rösten skulle hans hjärna endast kunna verka på samma nivå som ett djurs hjärna. Moderna psykologer har dessutom föreslagit att Viktor kanske led av Autism och därför inte kunde lära sig språket. 3.4 Amala och Kamala De hittades i Indien på 20-talet av missionären J.A.L. Singh. Amala var ungefär 1,5 år och Kamala ungefär 8. Efter att ha funnit flickorna i ett Varabo tog missionären med dem till ett barnhem som han drev tillsammans med sin fru. De skydde människors sällskap, visade ingen nyfikenhet, sorg eller glädje. Herr och fru Singh gjorde sitt bästa för att försöka återföra flickorna till civilisationen och det fanns goda förutsättningar för den yngre flickan, hon började ge ifrån sig de ljud som hos ett normalt barn föregår talet. Efter att ha tillbringat ungefär ett år på barnhemmet drabbades de av dysenteri och Amala dog. Amalas död slog hårt mot Kamala som precis hade börjat låta sig socialiserat sig. Fru Singh ägnade mycket tid åt Kamala och hennes jobb verkade bära frukt. Sakta men säker började Kamala avvänjas från sina vargvanor, men på språkfronten gick det långsamt. För det mesta satt hon tyst men hon förstod en hel del av det som sades till henne och så småningom började hon också yttra ett ord eller två. I åtta år levde hon på barnhemmet innan hon avled en natt i november 1929. När hon avled hade hon ännu inte lyckats lära sig prata ordentligt. 5
3.5 John Sesebunya När John var ungefär tre år gammal flydde han hemifrån efter det att hans far hade dödat hans mamma. Han förblev försvunnen i tre år innan han 1991 upptäcktes uppkrupen i ett träd av en flicka i grannbyn. De lyckades efter en dust med apor att fånga honom och han identifierades som den för tre år sedan försvunna pojken. Från början kunde han inte tala men så småningom lyckades han lära sig det. Han kunde då berätta att han efter det att hade flytt hemifrån tillbringat de tre åren tillsammans med apor. John är ett av de få vargbarn som lyckats lära sig tala ordentligt, han sjunger dessutom i kör. 3.6 Marcos Pantoja Marcos tillbringade 12 år ensam med att vakta getter i Sierra Morena. Vid sju års ålder såldes han eller lånades ut för att vakta getter. Han var inte helt isolerad från människor eftersom de antagligen dök upp minst en gång om året för att ta reda på sina getter. När han räddades 19 år gammal kunde han tala men hans ordförråd var hopplöst bristfälligt. Men eftersom han har grunderna i språket så kunde han allteftersom fylla sitt ordförråd. 3.7 Genie 1970 upptäcktes en 13 år gammal flicka som suttit instängd ensam i ett rum sedan hon var 20 månader gammal. Hon var helt tyst, hon skrek inte ens. Läkarna, forskarna, psykologerna och lingvisterna som undersökte Genie såg denna frånvaro av språk som otrolig möjlighet. Men vad kunde de lära sig av Genie? Var hon mentalt störd? Övervakning av hennes sömn antydde detta, men var det medfött eller ett resultat av den psykiska misshandel hon fått genomgå? Genie kunde förstå ett fåtal ord men var i stort sett utan språk. Detta ledde fram till beslutet att man specifikt skulle studera Genies lingvistiska process. Susan Curtiss från UCLA som forskade i hur barn tar till sig språk började arbete med Genie. Arbetet med Genie skulle bli hennes doktors avhandling. Målet som lingvisterna hade var att få svar på frågan Finns det en kritisk period för språkinlärning? Saker och ting kanske hade slutat bättre för Genies del om hon inte först hade råkat ut för maktkamp inom den forskargrupp som skulle studera henne och därefter det att pengarna som var åsidosatta för projektet tog slut. Curtiss gjorde stora framsteg med Genie och redan sommaren 71 hade hon ett ordförråd på c:a 100 ord. Tillskillnad från t.ex. Viktor så visade Genie ett intresse för att lära sig språket: ville hon lära sig ordet för något så tog hon sin lärares hand och placerade den på föremålet i fråga. Även om hennes ordförråd växte snabbt så saknade hennes språk grammatisk struktur. Från 1975 och framåt flyttades hon runt mellan foster hem och på grund av flyttarna och bråk med fosterfamiljerna så började Genie att degenerera och Curtiss arbete med hennes språk blev så gott som ogjort. Genie lyckades heller aldrig att lära sig tala ordentligt och numera tillbringar hon sin tid på ett hem för mentalt störda vuxna. 3.8 Shamdeo Han upptäcktes 1972 ungefär 32 km från Sultanpur, Indien och var då ungefär 4 år gammal. När han hittades lekte han tillsammans med vargvalpar och han påminde i stort om Amala och Kamala. 1978 togs han in på Moder Theresas hem för de utblottade och döende i Lucknow. Han lärde sig aldrig att prata men lyckades däremot lära sig lite teckenspråk. I februari 1985 avled han. 6
3.9 Isabel Quaresma Isabel hittades i januari 1980 i Tabua, Portugal och hon hade då spenderat åtta av sina nio år i en hönsbur. Grannarna hade varit medvetna om situationen med såg ingen anledning att blanda sig i familjeangelägenheter. Hon uppförde sig som en höna och kunde inte tala. Så småningom placerades hon på ett hem för handikappade barn. 18 år senare hade hon inte gjort många framsteg, hon kunde förstå enkla tillsägelser, men bad man henne att hämta två saker så kom hon bara tillbaka med en av dem. Man uppskattade hennes mentala ålder till c:a 2 år. Däremot hade man gjort framsteg på den sociala biten, hon kunde tillviss del tolka kroppsspråket hos andra och förstå om de var glada eller ledsna. 3.10 Jesse Boy Precis som i föregående fall så hölls Jesse Boy inlåst bland höns, men tillskillnad från Isabel så räddades han redan vid 2 års ålder och då hade han bara varit inlåst i 7 månader. När han hittades på 90-talet så gol han som en tupp, kluckade som en höna och viftade på armarna på samma sätt som höns ibland viftar på vingarna. 1999 hade han gett upp sitt galande och kluckande men han kunde än så länge bara uttala enstaviga ord dessutom så flaxade han fortfarande med armarna när han lekte med andra mindre bemedlade barn. 3.11 Traian Caldarar Upptäcktes i Transsylvanien tidigt i februari 2002 av en fårherde. Han togs till ett sjukhus i Fargas, där man kunde konstatera att fast han såg ut som 4 år så var han nog snarare 7 år gammal. Till skillnad från många andra vargbarn så kunde Traian säga två ord: Mamma och Mat. En vecka efter det att han hade infångats så lyckades man identifiera honom som Traian Caldarar som hade försvunnit 3 år tidigare då han var 4. Efter en kort rehabiliteringsperiod så återförenades han med sin moder i april. Hon förklarade att hon varit tvungen att fly från sin våldsamme man men tvingats att lämna kvar sin son, men att han antagligen hade flytt hemifrån av samma skäl 1. Eftersom Traian redan verkar ha lärt sig det grundläggande i språket (enlig de 6 stadier presenterade tidigare så befinner han sig på ettordsstadiet) så finns det goda förutsättningar för honom att kunna behärska språket på ett normalt sätt. 1 Traians historia verkar inte vara helt olik John Sesebunyas historia 7
4 Slutsats Som vi kan se ovan så verkar det bara vara de barn som redan exponerats för språk i tidiga år som när de återfunnits kunnat lära sig tala obehindrat igen, men naturligtvis är materialet alldeles för ringa för att man ska kunna göra några säkra uttalanden. Dock kan man ana att hypotesen om en kritisk period gäller. Det verkar till och med vara så att den kritiska perioden är mycket snävare än vad man från början hade räknat med, den kan vara så snäv som de tre första levnadsåren. Annars så verkar vargbarnen oförmögna att komma längre än möjligen telegram stadiet som längst. 8
5 Referenser Feral Children (hämtat 2 6/10-2003) Http://www.feralchildren.com First language acquisition (hämtad 4/10-2003) Http://www.ohiou.edu/~linguist/L550ex/lgacqui550.htm ForteanTimes 161: Wild things (hämtat 6/10-2003) Http://217.206.205.129/articles/161_feralkids.shtml Language acquisition under extreme circumstances (hämtat 5/10-2003) http://perso.clubinternet.fr/tmason/webpages/langteach/licence/cm/oldlectures/l3_extremecircs.htm Learning to speak: First language acquisition (hämtad 5/10-2003) Http://www.sfu.ca/~burgess/LING100_week05_overheads.pdf Newton, Michael Savage girls and wild boys faber and faber 2002 Studies of feral children (hämtad 8/10-2003) Http://www.ling.lancs.ac.uk/chimp/langac/LECTURE4/4feral.htm McCrone John The myth of Irrationality 1993 Kapitlet: Wolf children and the bifold mind Http://www.btinternet.com/~neuronaut/webtwo_features_feral_kids.htm 2 Eftersom det är svårt med datering när det gäller Internetdokument så har jag angivit när jag har hämtat dem från nätet 9