Gud i kulissen. av Federico García Lorca

Relevanta dokument
Att vara Andreas. manus av Lina Ekdahl, regi Karl Ekdahl baserat på boken Du & Jag av Katarina von Bredow

UPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga

LÄRARHANDLEDNING. Diskussionsfrågorna är förslag till ämnen, förmodligen har eleverna även andra frågor att ta upp efter föreställningen.

DUVA. Språkets makt och maktens språk LÄRARHANDLEDNING

Ta med skolklassen på teater!

Samtalsfrågor. Alpha. Kungsportskyrkan

SAMTALSFRÅGOR MER ÄN ORD

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN

Håkan Elofsson Flamenco 1

Jesus: förödmjukad och upphöjd

Lauras läppar. Av Malin Axelsson

Handledningsmaterial för lärare, ledare m.fl. Lägret Barndomen drabbar oss alla

LÄRARHANDLEDNING TRESTEG

GUD I KULISSEN. Maränger Trumpeter Oändligheter

11 sön e Trefaldighet. Psalmer ur sommarens lägerhäfte: 9, 4, 22, 13, 31, 20 Texter: Amos 5:21-24; Rom 7:14-25; Matt 21:28-32; 1 Joh 1:5-2:2

Lärarhandledning för Monster&Gudar Orionteatern våren 2018

Varma hälsningar, Susanna Källgren och Mia Kjellkvist, skådespelare och konstnärliga ledare.

Innehåll. Förord 7 Jag, Judas 9 Ståthållerskans dröm 35 Efter passionen 61

Behandla andra som du själv vill bli behandlad Hjälp människor som är i nöd Treenigheten är viktig = Gud är tre gestalter: Gud är Fadern, Sonen och

Tronco Flamenco extramaterial arbeta vidare i skolan

Extramaterial till Historia 7-9

HANDLEDNINGSMATERIAL FÖR LÄRARE OCH ANDRA VUXNA KÄRLEK. Foto: Micke Sandström

Leif Boström

VERKTYGSLÅDA - PAPPAS BIL us/ö 2017 HEJ LÄRARE!

PREMIÄR PÅ EN DAG Skapa en färgsprakande föreställning Lärarhandledning

PREMIÄR PÅ EN DAG Skapa en färgsprakande föreställning Lärarhandledning

Predikan. 5 i påsktiden 2010, årg. 2.

DOPBEKRÄFTELSE Vid Leitourgias årskonferens på Island på Martin Luthers dopdag

Kristendomen. Mikael C. Svensson

Gud blev människa. Nr 3 i serien Kristusvägen

Vem är Gud? Nr 2 i serien Kristusvägen

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN TROLLKARLEN FRÅN OZ

Antikens Grekland förr och nu

Fastlagssöndagen Varför vi ska be för alla. Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen

ROMEO OCH J THIS IS VÄSTERNORRLAND. Lärarhandledning. En munter skröna om vårt län

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN

KRIG - FASCISM - DIKTATUR - UPPRÄTTELSE

Dopgudstjänst så här går det till

Joh. 10:1-10 3:e sönd. efter påsk

LILL-ZLATAN OCH MORBROR RARING

Lärarhandledning. funkar. KoreografI Robin Dingemans. Björn Johansson Boklund och Gabrielle Cook Foto: Lina Alriksson

Alternativa inledningsord till familjemässan

Bildanalys. Introduktion

Andlig Klarsyn. En måttstock för den Kristna församlingen

LÄRARHANDLEDNING Fatimas resa

Teater 23 har stöd av Statens Kulturråd, Malmö Stad och Region Skåne.

>>VERKLIGHETENS FOLK HEJ! >>URPREMIÄR 11 FEB, LILLA SCENEN. En elak komedi»det är inte sexigt att ha det för bra. Det blir ingen bra konst av det«

ATT. ossa ITCH EN LÄRARHANDLEDNING. AV Anna Holmlin Nilsson & Lotta Grut. Formgivning Suzane Crépault

ATT. ossa ITCH EN LÄRARHANDLEDNING. Anna Holmlin Nilsson & Lotta Grut. Formgivning Suzane Crépault

Musikteater Unna EN BIT AV MIG EN LÄRARHANDLEDNING. av Anna Holmlin-Nilsson. Formgivning av Johan Theodorsson

>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR

Tidsram: minuter. Lukas 23:35-43

Enligt kristendomen visar sig Gud på tre sätt: SOM FADERN, SONEN OCH ANDEN. 1. Gud visar sig som en FADER, som bryr sig om sina barn.

Ordning för dopgudstjänst

lilla spöksonaten innehåll

TEATER. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teater ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Har en drygt 2000 år gammal historia på nacken Jesus är i fokus i denna historia De kristnas gud har tre delar; Faderns, Sonen och den Helige Anden

Välkommen till Angereds Teater! angeredsteater.se. angeredsteater.se

Kapitlet OM DÖDEN BOKEN OM DEN LEVANDE GUDEN. Bô Yin Râ

Bibeltexter

Barnvälsignelse Anvisningar Ordning

Femtonde efter trefaldighet, endast ett är nödvändigt, Matteus kapitel 11:28-30

Eva Andreas Tunadalskyrkan Fil 2:12-30 Gud är den som verkar i er

LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll

projektkatalog KULTURSKOLAN

A. När någon har avlidit

Tunadalskyrkan Att leva i Guds Nu

Tro och liv. Det viktigaste i den kristna tron på lättläst svenska. EVANGELISK-LUTHERSKA KYRKAN I FINLANDπ

Läsnyckel. Mingla och Errol av Åsa Storck. Copyright Bokförlaget Hegas

JESUS FÖRKLARAR LAGEN

DEL 3 I VERKLIGHETSTRILOGIN AV EMMA BROSTRÖM REGI MARIE PARKER SHAW PEDAGOGISKT INSPIRATIONSMATERIAL MED STÖD AV

Nåd vare med er och frid från Gud vår Fader och Herren Jesus Kristus. Amen

Tema: Varje barns lika värde och rätt till lika behandling LIKA OCH OLIKA

EFTER HAMLET LÄRARMATERIAL

F Ö R L ÄR AR E O C H A N D RA VUXNA. Foto: Micke Sandström F N I SS V Ä R L D E N S T RÅKIGASTE PJÄS UP PSALA>>> > ST ADSTEATE R

BÖNEOKTAV FÖR DE KRISTNAS ENHET, JANUARI (Anders Arborelius)

KUNSKAPENS KATEDRAL DOMKYRKANS PROGRAM FÖR LINKÖPINGS GYMNASIESKOLOR

Evangeliets ljus visar den himmelska vägen hem

Bikt och bot Anvisningar

Ordning för dopgudstjänst

Filmen är baserad på romanen Pojkarna av Jessica Schiefauer som fick Augustpriset i barn- och ungdomskategorin

MAGNET LÄRARMATERIAL

Elevmaterial Livets steg om riter

Närvarande KAPITEL ETT

Byt sedan så att Grupp B får komma på ett evenemang de skall vara publik till och Grupp A får gissa.

Filmen är baserad på romanen Pojkarna av Jessica Schiefauer som fick Augustpriset i barn- och ungdomskategorin

Församlingen / Vad då?

Ordning för begravningsgudstjänst


Begravnings- gudstjänst

Religion = Organiserad tro på Gud med gemensamma traditioner och högtider.

Vad betyder det att vara Kristen?

ANTIGONE PEDAGOGISKT MATERIAL

Bilder av 1920-talet. Hur var 1920-talet? Vad tänker vi på och associerar till? Kris och elände eller glädje och sedeslöshet?

INDENTITET, GUDS RIKE, HELANDE OCH GUDS VILJA

Centrum för Iran Analys

diskussionsunderlag Hallelujabröllop

Lärarhandledning. till dansföreställningen. Foto: Elin Svensén

Kvällsgudstjänst på alla helgons dag

OM PLATSEN DÄR JAG BOR ÄR VÄRLDEN VEM ÄR DÅ JAG

Transkript:

1 (9) Gud i kulissen maränger trumpeter oändligheter av Federico García Lorca Teater Halland, vt/ht 2016 Föreställning / produktion: Teater Halland Premiär 20 februari 2016 Framtaget av Maria Ericson, teaterchef och Stellan Larsson, dramaturg. Om Spanien på Lorcas tid Den spanske poeten och dramatikern Federico Garcia Lorca föddes 1898 och mördades av fascisterna 1936, när spanska inbördeskriget just startat. Under hela hans livstid var det politiskt oroligt i Spanien. Framförallt pågick en kamp mellan nationalistiska krafter som ville se ett spanskt imperium med konservativa värden och stränga kristna normer och rörelser som strävade efter ett modernt, demokratiskt och liberalt Spanien. 1898, samma år som Lorca föddes, låg Spanien i krig mot USA och förlorade kolonierna Kuba, Filippinerna och Puerto Rico. De sociala oroligheterna i Spanien ökade och 1923 genomfördes en militärkupp som följdes av diktatur. 1930 tvingades diktaturen bort och 1931 utropades republik av en koalition mellan republikaner och socialister. Trots att regeringen försökte genomföra flera reformer präglades Spanien i början av 1930-talet av social oro, massarbetslöshet, strejker, ekonomisk depression och ständiga regeringskriser. 1936 bildades en folkfrontsregering av republikaner på vänsterkanten, syndikalister, socialister och kommunister. Men samtidigt fick det fascistiska och nationalistiska Falangistpartiet ökat stöd och sommaren 1936 genomfördes en militärkupp som blev starten på spanska inbördeskriget. Kriget avslutades 1939 med fascistisk seger och Spanien blev militärdiktatur under general Francisco Franco. Diktaturen upprätthölls ända till Francos död 1975.

2 (9) Diskussionsfrågor om kolonialismen, nationalismen och fascismen. Hur tror du sönderfallet av det spanska koloniala väldet kan ha påverkat Spanien i början av 1900-talet? Har ni läst om fascism och om nationalism? Diskutera nationalismen och fascismen på 1920-talet. Finns det liknande tendenser idag? Katolska kyrkans roll i Spanien under Lorcas tid Den katolska kyrkan i Spanien var under Lorcas tid mycket konservativ och stod nära den nationalistiska och fascistiska rörelsen. De tre citaten nedan är hämtade från texten Rundskrivelse från de spanska biskoparna (1938): Den nationella rörelsen har utlöst en ström av kärlek, som samlar sig kring Spanien och dess historiska värden, och som tar avstånd från alla de utländska element, vilka drivit oss i fördärvet. Och när som fosterlandskärleken för vår Herre Kristi skull höjer sig över det rent naturliga planet, kan den nå upp till kärlekens högsta höjder; sålunda ha vi sett äkta kristlig kärlek slå ut i blom, då tusentals spanjorer gjutit sitt blod med ropet: `Leve Spanien! Leve Kristus. Konungen!...utan präster, utan kyrka, utan gudstjänst, utan lag och rätt, utan auktoritet, äro de ett byte för en fruktansvärd anarki, för hunger, elände och nöd. När Spanien åter sätter Gud främst, då skall det också gå Spanien väl. Lorca hade en stark känsla för religionen, men var samtidigt mycket kritisk till den spanska kyrkans konservativa, nationalistiska och främlingsfientliga ideologi. Han var inte direkt politiskt engagerad, men han var intellektuell, han var poet och skrev om kärlek, patriarkala strukturer och om att välja sin egen väg, även om den vägen går på tvärs mot samhällets normer. Dessutom var han homosexuell. Allt detta sammantaget gjorde honom till en nagel i ögat på den nationalistiska rörelsen och detta var också anledningen till att han mördades. Innehållet i ovanstående olika avsnitt är till stor del hämtat från Teater Hallands pedagogiska/historiska material, Lorcas Spanien om Spanien och Federico Gárcia Lorca, sammanställt av historikern Henrik Berggren. Ett studiematerial som är anpassat till föreställningen och teaterns Lorcaproject. Materialet finns att ladda ner från Teater Hallands hemsida www.teaterhalland.se

3 (9) Pjäsens handling Pjäsen Gud i kulissen-maränger trumpeter oändligheter utspelar sig i himmelriket. Gud är på dåligt humör. Ingenting är som det brukar vara. Gud är trött på människorna och vill förinta dem och hela planeten Jorden. Ett antal gestalter i himmelriket försöker muntra upp Gud, men är samtidigt provocerande. Det finns även andra konflikter i himmelriket - inte minst mellan Gud och Djävulen. Diskussionsfrågor om föreställningens konstnärliga uttryck Hur tror du sönderfallet av det spanska koloniala väldet kan ha påverkat Spanien i början av 1900-talet? Vilka olika konstformer och uttryck fanns det i föreställningen? Scenbilden Hur såg scenbilden ut? Vilken miljö tror du scenografen tänkt på när han skapat scenbilden? Vad kan det betyda att pjäsen utspelar sig i den miljö vi ser? Fanns det några speciella färger du la märke till? Vad tror du de kan betyda? Vilka olika saker fanns på scenen? Hur användes de? Vilka tankar fick du av scenbilden? Påminde den om något som du känner till? Kostymerna Hur såg kostymerna ut? Vad tror du kostymtecknaren tänkt på när han skapat kostymerna? Lista upp dem. Vilken stil var det på dem? Vilka färger var det? Fanns det speciella mönster som du la märke till? Vad tror du de kan betyda? Vad säger de olika kostymerna om de olika rollerna? Fick du några tankar eller associationer av dem?

4 (9) Mask, frisyrer och peruker Ordet mask betyder på teatern både fasta masker och smink. Kommer du ihåg hur mask /smink såg ut på de olika skådespelarna. Tänk på färg och form. Kommer du ihåg rollfigurernas frisyrer och peruker. Hur såg de ut? Hur passade mask och frisyr ihop med de olika rollfigurerna? Vad kan de olika maskernas och frisyrernas färg och form betyda? Musiken Vilka olika instrument användes i föreställningen? Vilken typ av musik var det? Fick du några tankar eller påminnelser av den? Var det olika typer av musik i olika delar av föreställningen? Om du tycker att det var olika sorts musik, vad kunde de olika musikstilarna betyda i föreställningen? Fanns det andra saker på scenen som användes som musikinstrument? Vad tror du att det betydde? Dans och rörelse Hur rörde sig skådespelarna? Var det dans? I så fall vilken typ av dans? Fick du några tankar eller associasioner av den? Fanns det någon episod i föreställningen där dans / rörelse var extra tydlig? Var det någon speciell rollfigur som dansade / rörde sig på ett speciellt sätt? Vad tror du att det kan betyda?

5 (9) Ljuset Ljus är en viktig del av scenbilden och den visuella upplevelsen. Ordet ljusmoment betyder att ljuset växlar i styrka, färg och riktning under föreställningen. Hur såg ljuset ut? Tyckte du stämningen på scenen förändrades när ljuset ändrades? I så fall hur? Vad tror du de olika ljusmomenten kan betyda? Hur såg scenbild och kostymer ut i ljussättningen? Förändrades scenbilden, kostymerna och rollfigurerna på grund av ljuset? I en episod i föreställningen var det blinkande stroboskopljus. Hur upplevde du det ljuset? Vad hände i övrigt i den episoden? Kommer du ihåg hur det hängde ihop med det blinkande ljuset? Olika former av bilder När det talas om bilder i teaterföreställningar syftas det oftast på den visuella bilden, bland annat scenografin och var på scenen skådespelarna står på scenen inte minst i förhållande till varandra. Finns det bilder /händelser i föreställningen som du särskilt kommer ihåg? Hur började föreställningen? Vilka var på scenen? Kan du komma ihåg hur de stod de placerade? När tycker du att föreställningen hade sin höjdpunkt var som mest intensiv? Vad gjorde skådespelarna då? Hur såg bilden ut? Vad hände på scenen? Kommer du ihåg något stillsamt ögonblick i föreställningen? Vad gjorde skådespelarna vid det tillfället? Hur såg bilden ut? Hur slutade föreställningen? Hur stod skådespelarna placerade? Vad tror du bilden i slutet betydde?

6 (9) Texten Som publik får man också tankar och associationer utifrån vad rollfigurerna säger, det som finns i pjäsens text. Vilken stil var det på texten? Var den realistisk och eller poetisk? Var den lätt eller svår att förstå? En del av texten är dikter av Lorca. Var det tydligt vilka delar som var dikter? Hur upplevde du dikterna i föreställningen? Diskussionsfrågor om rollfigurerna Vilka var de olika rollfigurerna? Varför är det just dessa rollfigurer i pjäsen? Gud Vad gör Gud i föreställningen? Vilken sinnesstämning är Gud i? Känner du någon som påminner om hur Gud är i föreställningen? Hur skulle du beskriva den personen? Känner du igen dig själv i det som Gud gör och säger? Om du känner igen dig i vad Gud gör varför gör du som du gör? Om du inte känner igen vad Gud gör vad tror du är anledningen till att han är som han är? Ängeln Vad gör Ängeln i föreställningen? Under föreställningen byter Ängeln till olika kostymer. Kan du beskriva dem, vad associerar du till? Vad tror du ligger bakom Ängelns förvandlingar? Känner du någon som påminner om Ängeln? Hur skulle du beskriva den personen? Känner du igen något från ditt eget liv i det som Ängeln gör och säger?

7 (9) Om du känner igen dig i vad Ängeln gör varför gör du som du gör? Om du inte känner igen vad Ängeln gör vad tror du är anledningen till att hon är som hon är? Narren och Matadoren Vad gör Narren respektive Matadoren i föreställningen? Hur skulle du beskriva Narren och Matadoren? Vad tror du deras funktion i handlingen är? Kan du känna igen det som Narren och Matadoren gör? Känner du någon som påminner om deras karaktärer? Djävulen Vad gör Djävulen i föreställningen? Kan du känna igen det som Djävulen gör? Känner du någon som påminner om Djävulen? Hur skulle du beskriva den personen? Känner du igen något från ditt eget liv i det som Djävulen gör och säger? Om du känner igen dig i vad Djävulen gör varför gör du som du gör? Om du inte känner igen vad Djävulen gör vad tror du är anledningen till att han är som han är? Diskussionsfrågor om rollfigurernas relationer till varandra Hur är relationen mellan Gud och Ängeln? Hur är relationen mellan Gud och Narren och Matadoren? Hur är relationen mellan Gud och Djävulen? Hur är relationen mellan Djävulen och Ängeln? Kommer du att tänka på något särskilt som visar hur de olika relationerna är?

8 (9) Diskussionsfrågor om Gud, religion och människorna Idag diskuteras religion nästan dagligen inte minst i olika medier. Vad är det som diskuteras? Tycker du det diskuteras mer nu än tidigare? I så fall varför? Tycker du att världen och samhället har förändrats under de senaste åren? I så fall hur? Om det skett förändringar tror du det har med religiösa diskussioner att göra? Märker du några förändringar kring detta i skolan, bland dina vänner, där du bor? Vad tror du Gud och religion betytt för människor tidigare i historien? Vad betyder Gud och religion idag? Har det blivit någon förändring mot hur det var tidigare? I så fall varför? Vem eller vad är Gud? Vem är Gud i pjäsen? Varför tror du Lorca gestaltar Gud på detta sätt? I pjäsen säger människorna att de inte längre tror på Gud. Varför tror du att de säger detta? Finns det någon speciell anledning eller kanske flera? I pjäsen vill Gud krossa människorna och hela planeten Jorden. Varför tror du att Gud vill krossa oss alla och vår planet? Finns det flera anledningar? Vad kunde anledningen vara när Lorca skrev pjäsen, (1918, för cirka 100 år sedan)? Vad skulle anledningen kunna vara idag? Är det något som har med vår tid och våra liv att göra? Vad skulle det kunna vara? I pjäsen säger Gud att Kristus är en galning och att han ska vara fastkedjad. Varför tror du Gud säger detta? Har Kristus gjort något speciellt för att kallas galning och att förtjäna ett sådant straff? I så fall vad? Tycker du att Kristus gjorde något bra eller något dåligt? Varför? I pjäsen säger Gud att poeterna sitter i en liten bur och att de matas med fågelfrö och sallad. Varför tror du att poeterna sitter i en bur? Har Gud låst in dem? Har de gjort något som de straffas för? I så fall vad? Tror du Gud ser poeterna som farliga? Varför? Lorca var själv poet. Vad tror du han menade med att låta Gud säga detta?

9 (9) Diskussionsfrågor om religion och politik Lorca hade en stark känsla för religionen, men var också kritisk till den spanska katolska kyrkans politiska ställningstagande. Vad tror du detta betydde för Lorca och för hans arbete som pjäsförfattare och poet? Finns det religioner eller religiösa företrädare idag som tar tydlig politisk ställning? Vilka i så fall? Hur yttrar det sig? Vilka konsekvenser kan det få om religionen eller religiösa företrädare har politisk makt? Finns det exempel på detta idag? I så fall vilka? Diskussionsfrågor om det onda och det goda I religioner är förhållandet mellan det onda och det goda ofta ett viktigt motsatspar. Utan det ena kan vi inte se det andra. Är det självklart vad som är ont och gott i olika situationer? Finns det situationer när det onda kanske är ett nödvändigt ont? Är det goda alltid gott? Fundera på exempel och diskutera detta. Tycker du det finns tydliga representanter för det onda respektive det goda i pjäsen? Vilka är det i så fall? Materialet är framtaget av Maria Ericson och Stellan Larsson till Teater Hallands föreställning Gud i Kulissen. Se också det större historiska materialet, framtaget för teaterns Lorca Project av Henrik Berggren som också finns på www. teaterhalland.se under Gud i kulissen Copyright allt pedagogiskt material: Teater Halland AB Kontakt: Maria Ericson, maria.ericson@teaterhalland.se