SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN



Relevanta dokument
SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

LEVA LIVET 2. Arbetsblad. Vem är jag? (sidan 2) 1 Presentera dig själv. Vem är du? Måla en bild av dig.

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Häxskolan Lärarmaterial

TYSKA, KORT LÄROKURS, skriftlig del

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

TIPS OCH IDÉER FÖR DIG SOM VILL INTERVJUA

Katten i Ediths trädgård

Lärarmaterial. svarta damen. Vad handlar boken om? Mål ur Lgr11. Boksamtal. Författare: Torsten Bengtsson

På Brandstationen BAMSEUPPDRAG

SPÖKHISTORIER. Den blodiga handsken Spökhuset. En mörk höstnatt Djurkyrkogården

Hufvudstadsbladet, Finland Så blir skoleleven en välmående vinnare

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Läsnyckel Drakula- klubben och spöket av Sissel Dalsgaard Thomsen illustrationer av Rasmus Bregnhøi

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Lärarhandledning. Folke och Frida Fridas nya värld Frida Åslund

Arbetsmaterial LÄSAREN Kära Ruth Författare: Bente Bratlund.

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

LEVA LIVET 3. Gunvor Petersson Lilian Nilsson. Arbetsblad

På Brandstationen BAMSEUPPDRAG

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Lärarmaterial. Ninas nya syster. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11: Eleverna tränar på följande förmågor: Författare: Marie Duedahl

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Min bild av Europa TE M A historia, geografi, biologi, svenska Vecka 21-24, läsåret 2008/2009

Att skriva ner din livshistoria och vad som varit viktigt för dig genom livet är en gåva både till dig själv och till dina närmaste.

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Min man kommer ursprungligen från

Renskrivningen (på dator/för hand) ska vara inlämnad senast

en lektion från Lärarrumet för lättläst reflektion, diskussion och skrivövning.

FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Lättläst

Nu är pappa hemma Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11 och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Motivet finns att beställa i följande storlekar

Introduktionsgruppernas verksamhet utgår från Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet; Lgr 11.

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Max, var är du? LÄSFÖRSTÅELSE MARIA FRENSBORG ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Joel är död Lärarmaterial

Prov svensk grammatik

Hörmanus. 1 Ett meddelande. A Varför kommer hon för sent? B Vem ska hon träffa?

Ensam och fri. Bakgrund. Om boken. Arbetsmaterial LÄSAREN. Författare: Kirsten Ahlburg.

Provlektion Klassiska sagor

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Lärarmaterial. Rosa och Sally. Vem handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Mål att arbeta med utifrån Lgr11

VARFÖR ÄR DU SOM DU ÄR?

ITIS-rapport Önnestad skola Vt-02. Djuren på bondgården. Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson

Tappa inte bort häftet för det ska du lämna in tillsammans med de skriftliga arbetsuppgifterna. Lycka till! Sofia

Vadå fånga förmågan? Mirja Johannesson och Ulf Nilsson (lärare och författare)

Diskussionsfrågor Lärarhandledning

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Den fabulösa Kurts dagbok ( _ ) 一 一 一 一 一 O-_- 一 一

Fundera på, samtala Fundera på, samtala

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Läsnyckel Hej Flugo! av Tedd Arnold

Heta tips för dig som går i grundskolan och snart ska ut på din första PRAO

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SVENSKA SKRIFTLIG DEL PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Vad innebär för dig att vara lycklig? Hur var det när du var lycklig, beskriv situationen? Hur kändes det när du var lycklig, sätt ord på det?

SVENSKA SKRIFTLIG DEL KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Sommarpraktik - Ungdom

Att använda svenska 3

V14H14 Terminsplanering Ht-14

Transkript:

SVENSKA HÖRFÖRSTÅELSEPROV KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 11.2.2014 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Lyssna noga på bandet och svara på frågorna 1 25 genom att för varje fråga välja det bästa svarsalternativet. Markera dina svar med blyertspenna på den optiska svarsblanketten. I Du får höra ett föredrag om författaren Agatha Christie. Du hör föredraget först i dess helhet, och sedan i delar. 1. Var skrev Agatha sina brev? A I Mellanöstern B På ett tåg C Till sjöss 2. Vilken information om mormodern får Mathew genom breven? A Agatha var en begåvad sångerska B Agatha var en tillbakadragen person C Agatha var en utåtriktad sällskapsmänniska 3. Hur gick det för Sir Pedlar i romanen? A Han fick behålla livet B Han insjuknade allvarligt C Han byttes ut mot en annan karaktär 4. Varför föredrog Agatha Miss Marple framför Hercule Poirot? A Miss Marple var en kopia av hennes mamma B Miss Marple var smartare än Poirot C Poirot hade vissa störande egenskaper 5. Varifrån kom Agathas kunskaper om kemikalier? A Från hennes tidigare arbetsuppgifter B Från hennes erfarenheter från fronten C Från berättelser hon hört på tåg

II Du får höra en intervju med en lärare som jobbar utomlands. Du hör intervjun först i dess helhet, och sedan i delar. 6. Vem vill ta modell av det finländska skolsystemet? A Innovativa byråkrater i Storbritannien B Myndigheter i några arabiska länder C Medvetna föräldrar i Mellanöstern 7. Varför ville läraren komma till Abu Dhabi och jobba? A Abu Dhabi verkade exotiskt och billigt B Det var lätt att söka till en skola i Abu Dhabi C Lönen och förhållandena i Abu Dhabi var passande 8. Vad gör undervisningen i ett arabland lätt när man kommer från Finland? A Det som man har lärt sig i lärarutbildningen B Samarbete med gamla studiekompisar C Den finländska arbetsmoralen 9. Vad ska man komma ihåg när man som finländare bor i Abu Dhabi? A Man ska röra sig ute i större sällskap B Man har flera regler att följa i det vardagliga livet C Man ska undvika att tala med lokalbefolkningen 10. Varför har finländarna förtroende för sitt skolsystem? A De vet att barnen klarar sig i olika jämförelser B I Finland är alla skolor på en hög kvalitativ nivå C Även vuxenutbildningen är bra

11. Varför är det svårt att bli lärare i Finland? A Antalet sökande till lärarutbildning är stort B Högskolestudierna är arbetsfyllda C Det ingår många biämnen i studierna 12. Hur kommer undervisningsmetoderna att se ut i framtiden? A Lärare och elever kommer att jobba mer muntligt än skriftligt B Undervisning på dator kommer att ta över C Kommunikationen mellan människor ökar III Du får lyssna på ett samtal mellan Kalle och hans mamma. Du hör samtalet en gång i delar. 13. Vilket problem stötte Kalle på under sitt körprov? A Nya trafikarrangemang B Dåligt väglag C En slarvig medtrafikant 14. Varför luktar det i köket? A Diskmaskinen har gått sönder B En dryck har runnit ut C En ledning har börjat brinna 15. Vilka planer har Kalle för matserveringen på valborg? A Han vill att alla bidrar till maten B Han tycker att Nina kan stå för maten C Han tycker att man i stället för mat satsar på godis

16. Vad säger Kalle om mammas bil och besiktningen? A Bilen kommer knappast att få godkänt B Bilens ålder kan bli ett problem C Bilen har också förr haft problem med ljusen 17. Vilket löfte avger Kalle? A Han ska vara rädd om bilen B Han ska fylla på bensin C Han ska ge mamma pengar 18. Vad varnar mamma Kalle för? A Det kan finnas djur på vägen B Det är vägarbeten på gång C Det är svårt att köra i mörker IV Du får höra en professionell organisatör berätta om sitt arbete. Du hör presentationen först i dess helhet, och sedan i delar. 19. Varför köper vi så mycket? A För att det uppfyller ett visst behov B För att ensamstående har mycket pengar C För att man vill visa upp sig 20. Hurdant samband har kriget med finländarnas beteende? A Folk blev giriga B Folk började förvara saker C Folk började begränsa sina inköp

21. Hur har prisnivån påverkat konsumtionsvanorna? A Man gör mera genomtänkta köp B Man köper varor som är av bra kvalitet C Man kan skaffa saker sorglöst 22. Hurdana råd ger Maria till föräldrar? A De ska lära barnen att köpa högklassiga varor B De ska lära barnen att tänka på andra C De ska lära barnen att uppskatta sina saker 23. Varför vill kunderna ha hjälp av Maria? A De vill imponera sina släktingar B De vill få kontroll över vardagen C De vill bli av med sin stress 24. Vilka typer av drömmar har kunderna? A Att de ska börja en ny hobby B Att de kommer att gå ner i vikt C Att de ska få köpa nya kläder 25. Vad är det positiva resultatet av kaoshjälpen? A Det finns utrymme för nya prylar B Man får bättre hälsa C Man får nya krafter

V Kuulet viisi puhelua hätäkeskukseen. Kuulet jokaisen puhelun kaksi kertaa peräkkäin. Vastaa kysymyksiin lyhyesti suomeksi. Kirjoita vastauksesi selvällä käsialalla kielikokeen vastauslomakkeen A-puolelle. a) Mikä ongelma pariskunnalla oli, ja miksi he pyysivät palokuntaa paikalle? b) Miksi soittaja oli tyytymätön ruokaan ja juomaan? c) Mitä soittaja oli havainnut, ja miten havainto selittyi? d) Miksi Kirkkotiellä on jonoa, ja mitä soittaja pelkää? e) Mitä soittaja raportoi valaistuksesta ja matkustajien suhtautumisesta?

KOKEEN PISTEITYS / POÄNGSÄTTNINGEN AV PROVET Tehtävä Osioiden Pisteitys Paino- Enint. Arvostelumäärä kerroin* lomakkeen sarake Uppgift Antal del- Poäng- Koefficient* Max. Kolumn på uppgifter sättning bedömningsblanketten I II 12 x 1/0 p. x 2 24 p. 1 III 6 x 1/0 p. x 2,5 15 p. 2 IV 7 x 1/0 p. x 3 21 p. 3 V 5 x 2 0 p. x 3 30 p. 4 * Painotus tapahtuu lautakunnassa. Viktningen görs av nämnden. Yht./Tot. 90 p. Äänitteen tekstit pohjautuvat seuraaviin lähteisiin: Inspelningstexterna har följande källor: I Hufvudstadsbladet 7.12.2012 www.agatha.christie.com (10.1.2013) II Hufvudstadsbladet 2.12.2012 V www.iltasanomat.fi/kotimaa/art-1288487161741.html www.stara.fi/2011/11/15/typerimmat-syyt-soittaa-hatakeskukseen/ (20.1.2013)