SIDAN 1 Författare: Torsten Bengtsson Vad handlar boken om? Erik är hos Lea och gör läxor. När de är klara med läxorna, bestämmer de sig för att baka en kaka. De sätter in kakan i ugnen, på 300 grader. Sedan går de upp och spelar dataspel. Efter en stund börjar Leas hund att skälla och skälla, och när de springer ner i köket möts de av svart rök Lgr11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleven ska utveckla språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 1-3) Eleven ska utveckla sin förmåga att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. (SV åk 1-3) Eleven ska känna till berättande och argumenterande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. (SV åk 1-3) Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. (MA åk 1-3) Eleverna tränar följande förmågor: Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. Formulera och lösa problem med hjälp av matematik, samt värdera valda strategier och metoder.
SIDAN 2 Lgrs11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. (SV åk 1-6) Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor. (SV åk 1-6) Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. (MA åk 1-6) Eleverna tränar följande förmågor: Tala och samtala i olika sammanhang. Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Lösa matematiska problem.
SIDAN 3 Reflektera och samtala Prata-på-meningar Sammanfatta boken med hjälp av Prata-på-meningar. Du som pedagog lägger ut lappar med meningar tagna från boken. En elev drar en lapp och läser meningen högt. Sedan ska eleven fortsätta att prata på, om vad som händer efter den skrivna meningen. Eleven har ca 1 minut på sig. Sedan går turen över till nästa elev. Exempel på meningar: Ute är det höst. Det regnar. Vid deras fötter ligger Rex. Hon smäller igen matteboken. Vi kan baka en kaka. De tar fram ägg och mjöl och mycket mer. 300 grader blir bra. De spelar många spel. Han är kvar nere i köket. Lea stänger av ugnen. Ska jag ringa 112? Lea slänger kakan i slasken. Han letar efter en brandvarnare. Ändra slutet Låt eleverna låtsas att de är författaren Torsten Bengtsson, och ska nu skriva ett annat slut. Vad hade hänt om Lea inte hade haft en hund? Redovisa sedan för varandra i helklass, eller i mindre grupper.
SIDAN 4 Brandkunskap med Flammy På nätet finns en sida som heter flammy.nu. Där kan man följa Flammy i olika situationer när han bland annat släcker eld. Låt eleverna spela spelen på sidan. Använd en kanon, så kan ni göra det tillsammans i klassen. Brandsläckare Prata med eleverna om hur man kan släcka en eld, t ex med en brandsläckare. Det finns olika typer av släckare. De har lite olika användningsområden som beskrivs nedan. Vattensläckare sprutar vatten tillsammans med något ytspänningssänkande medel. De används till okomplicerade bränder. De fungerar genom att helt enkelt kyla elden tills den dör. Vattensläckare får inte användas vid elektriska bränder eller när det brinner i bensin eller fett. Skumsläckare fungerar på ett liknande sätt, men kväver istället branden genom ett tjockt lager skum. Skumsläckare fungerar bra till bränder i fett eller bensin, men är farliga att använda när det brinner i elektriska material. Pulversläckare kväver branden med ett slags pulver, främst bestående av ammoniumfosfat. De är lämpliga för kemiska och elektriska bränder, som annars kan förvärras av vatten. Pulversläckare är de mest effektiva släckarna. Dock smutsar de ner väldigt, även i områden utanför branden. Koldioxidsläckare tränger undan syret från branden, utan att sprida vätska eller annat som kan skada omgivningen. Koldioxidsläckare är mest lämpliga vid kemiska bränder och bränder i vätskor. En stor fördel vid hemmabruk är att en koldioxidsläckare inte lämnar några spår efter sig. Koldioxiden avdunstar helt. Favoritkaka Dela in eleverna i par och låt dem göra ett collage med sin favoritkaka. På collaget ska receptet finnas och bilder av kakan. Låt eleverna redovisa för varandra. Om tid finns, kan ni rösta på vilken kaka som verkar godast, och sedan baka kakan tillsammans. Att arbeta vidare med Bjud in brandkåren, eller åk till brandstationen, och låt eleverna bekanta sig med en brandbil och dess utrustning.
Facit elevmaterial SIDAN 5 Läsförståelse 1. Var är Erik? Hemma hos Lea. 2. Vilken årstid är det? Höst 3. Vad gör de i köket? Sina läxor. 4. Vem är Rex? Leas hund. 5. Vad gör de efter matteläxan? Bakar en kaka. 6. Hur många grader visar ugnen när de sätter in kakan? 300 grader. 7. Vad gör de under tiden kakan är i ugnen? De spelar dataspel på Leas rum. 8. Varför rusar de ner för trappan? De har glömt kakan i ugnen. 9. Varför hostar de, och varför svider det i deras ögon? Det kommer tjock svart rök från ugnen. 10. Vilket nummer ska man ringa om det brinner? 112 11. Hur ser resterna av kakan ut? Som en svart jordklump. 12. Vad letar Erik efter i taket, inne i köket? En brandvarnare. 13. Vad får Rex som belöning för att han räddade dem? En stor bit kaka.
Facit elevmaterial SIDAN 6 Vid bakning är det bra att kunna mått. Dra streck mellan rätt mått. 2 liter 60 deciliter 34 deciliter 1,2 liter 6 liter 3,4 liter 12 deciliter 20 deciliter
Facit elevmaterial SIDAN 7 Sant eller falskt Ringa in S eller F Erik är hemma hos Linus. S F Erik och Lea gör svenskläxan. S F Efter läxan bakar de pizza. S F Under tiden de väntar spelar de dataspel. S F Rex skäller på grund av den svarta röken. S F Erik ringer 112. S F Lea har en brandvarnare i köket. S F Lea och Erik bakar en ny kaka. S F De dricker varm choklad och äter nybakad kaka. S F Rex får en stor bit kaka, eftersom han räddade Erik och Lea. S F