Konstnärligt värde. Estetiskt värde. Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt. Värdet hos verket såsom prestation av konstnären

Relevanta dokument
Estetiskt värde Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt Konstnärligt värde Värdet hos verket såsom prestation av konstnären Skänker verket goda upple

Konstnärligt värde. Estetiskt värde. Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt. Värdet hos verket såsom prestation av konstnären

Broskolans röda tråd i Bild

Så här kan bedömningskriterier redovisas

Kunskapskrav SVENSKA År 9

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter

Om hälsa och livskvalitet

KONSTEN OCH SJÄLVFÖRVERK LIGANDET Au fil. lic. BJöRN SJöVALL

Spel som interaktiva berättelser

Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer

Läsa. Betyg E Betyg C Betyg A

Soundlight Comfort Ceiling Inspirerande lugn

STRATEGI FÖR BARN- OCH UNGDOMSKULTUR

känna till några vanliga myter och motiv i litteraturen, vilka speglar frågor som har sysselsatt människor under olika tider

Presentation av Xicatos Livfulla Serie

Samsara livets hjul.

RÅDETS DIREKTIV 93/98/EEG. om harmonisering av skyddstiden för upphovsrätt och vissa närstående rättigheter

Konstprogram för ny mottagningsplattform på Astrid Lindgrens Barnsjukhus, Karolinska Huddinge

Årets UF-företag i Sverige

MATEMATIK. Ämnets syfte

Kan etiska ombud bidra till mer jämlik vård?

KÄRNÄMNES- OCH PROGRAMÖVERSKRIDANDE KURSER

NACKASALEN Konst i Nacka stadshus

Sammanfattning av alla SoL-uppdrag på Gotland VT07

Bildkonst 3 6 Läroämnets uppdrag I årskurserna 3 6 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i bildkonst i årskurs 3 6

UPPDRAG OCH YRKESROLL SOCIALPSYKIATRI

Kursplan för Naturorienterande ämnen

RÖRELSE OCH DRAMA FÖR ELEVER MED UTVECKLINGSSTÖRNING

Encounter PROJEKTRUMMET: Dåminne, Domine 25 september - 18 oktober

Kognition i aktivitet

bror hjorths hus konstpedagogiskt program 2013 bror hjorths hus konstpedagogiska program 2013

Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden)

Lika olika! ISBN:

Alternativt tvistlösningsförfarande (ATF)

Kursplan för Svenska. Ämnets syfte och roll i utbildningen. Mål att sträva mot. Inrättad SKOLFS: 2000:135

Virkade raggsockor By: Pratamedrut

LPP 7P2 i svenska och svenska som andra språk

Läsårsplanering i Musik åk 4 Lpo 94

Välkommen till studiecirkeln om kommuner och sociala innovationer

Bildkonst. Läroämnets uppdrag årskurs 1 2. Allmän beskrivning av läroämnet bildkonst

Matematikutvecklingsprogram Vingåkers kommuns förskolor

* Den synkrona, bestående i att ett medvetande i varje ögonblick uppvisar en viss enhetlighet och organisation.

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden)

KONSTPEDAGOGISKA PROGRAM BROR HJORTHS HUS 2009

De fyra evangelierna hör till Bibelns mest kända material. Ändå har de

Operatörer och användargränssnitt vid processtyrning

Lokal Arbetsplan för Förskolor och pedagogisk omsorg

Bokanalys Sci-fi, skräck, fantasy

Global nedvärdering av sig själv, andra och livet.

Tro - från Oden till Jesus

RELIGION ÅRSKURS 7-9 Läroämnets uppdrag I årskurserna 7 9 Mål för lärmiljöer och arbetssätt i religion i årskurs 7 9

Verksamhetsplan Arbetsåren

Djuretik. Vetenskap, politik, strategi. moralfrågan. Indirekta vs direkta skäl

Jennifer Forsberg. Ekeskolan i Örebro, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Resurscenter syn/utomhusgestaltning. Färdigställt hösten 2009.

Elevens namn: Klass: Mål som eleverna ska ha uppnått i slutet av det nionde skolåret

Skolverkets förslag till kursplan i matematik i grundskolan. Matematik

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST UPPGIFTER

Kurs: Svenska. Kurskod: GRNSVE2. Verksamhetspoäng: 1000

Digital bildbehandling Bild & föreställning del 1.

Undervisningsmål Svenska Årskurs 1-5. Läsa

Bildskapande i förskolan

SYNLIGT LÄRANDE Hatties forskning i svensk belysning

Vigselgudstjänst GRYTNÄS FÖRSAMLING. Vigselgudstjänst. i Grytnäs församling

SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

NATUR- OCH LANDSKAPSVÅRD

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Blå

Beskriv skillnaden mellan primär-, sekundär- och tetriärfärger.

Egenmäktigt förfarande i gymnasieklass

Riktig konst versus hantverk

Koder Konventioner Ideal. VERK Innehåll Utförande

Problemlösning som metod

ALLMÄN BESKRIVNING AV LÄROÄMNET ENGELSKA I ÅRSKURSERNA 4-6

Stressforskningsinstitutetets temablad Utbrändhet. Stressforskningsinstitutet

ETIK VT2011. Föreläsning 13: Relativism och emotivism

Coridendro ett verktyg för att grafiskt åskådliggöra incidensen av malignt melanom inom olika släkter

The Portal Diary of an (un)teenager av Pete Johnson Vad är en tonåring? Förändras man när man fyller 13 år?

Anna Källdén. Miss Nöjd

Plan för hantering av bildkonst i Timrå Kommun

Vad innebär en uppskjutandeproblematik?

Arbetsplan för Äppelbo förskola 2014/2015

Det Fysiska, det Mentala och det Medvetna 2

Stresshantering en snabbkurs

Till Domkapitlet Härmed avsäger jag mig prästämbetet i Svenska kyrkan.

Human Centered Design HCD Hear, Create, Deliver

Plugga/slappa/leva/plugga/slappa/leva/plugga/slappa/leva. Carina Bäckström & Ola Olefeldt

INSIKT nr 4 årgång vetlanda.pingst.se

Kompetensområden och kompetensnivåer. vid miljöförvaltningen

Skola KURSPLANER Motiv- och syftestexter

Språktentakler. Sammanfattning och slutsatser från mångspråksprojektet Språktentakler

Resurscentrum för kommunikation Dako SymWriter 2. Minimanual

Xmentor - för potentiella partners

Färgte Hedersomnämnande 1 Hedersomnämnande 2 Hedersomnämnande 3 Hedersomnämnande 4 Hedersomnämnande 5 Plats 15 (1 poäng) Plats 14 (2 poäng)

ÄMNESPLANENS STRUKTUR. Syfte Centralt innehåll Kunskapskrav. Mål KUNSKAPSKRAV

Riktlinjer om bygglov för konstnärlig utsmyckning

Tillvalsämnen för årskurs 4-6

FRÅN IDÉ TILL PRODUKT


Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas. Eleverna tränar på följande förmågor. på museum Lärarmaterial. Författare: Kirsten Ahlburg

Transkript:

Estetiskt värde Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt Konstnärligt värde Värdet hos verket såsom prestation av konstnären Skänker verket goda upplevelser? Är verket skickligt gjort? Originellt? Nyskapande?

Absolut gräns ingen överlappning. Bedömningar av konstnärligt värde är historiska de skiljer sig inte principiellt från andra utvärderingar av en persons insatser. Endast estetiska värderingar är relevanta för konstverket i sig, enligt Beardsley. Konst-, musik- och litteraturkritik/vetenskap bör primärt befatta sig med den estetiska dimensionen hos konstverk.

Beardsleys definition av konstverk Objekt eller arrangemang av villkor som skapats med (den primära) avsikten att ge upphov till estetiska upplevelser.

Estetisk värdering av konst o Bedömning av konstverkets kapacitet att ge upphov till estetiska upplevelser Instrumentellt värde Konstverket såsom medel till något gott o Bedömning av graden av värde hos de estetiska upplevelser som konstverket har kapacitet att framkalla Intrinsikalt värde Estetiska upplevelser är inneboende goda: de är lustfyllda eller behagliga i sig (hedonism)

Generella värdekriterier Det finns generella estetiska värdekriterier. Konstverk skall bedömas i termer av dessa. ENHET INTENSITET KOMPLEXITET Primära positiva värdeegenskaper good-making properties De gör alltid konstverket bra i någon grad = Konstverket har åtminstone kapacitet i någon grad att framkalla estetiska upplevelser med någon grad av inneboende värde

Enhet Enhet hos ett konstverk är alltid bra i någon grad. Rothkos målning är enhetlig. Alltså: Rothkos målning är bra i någon grad.

Intensitet Intensitet hos ett konstverk är alltid bra i någon grad. Bergmans Persona är intensivt dramatisk. Alltså: Persona är bra i någon grad.

Komplexitet hos ett konstverk är alltid bra i någon grad. Duchamps målning är komplex. Alltså: Duchamps målning är bra i någon grad.

Vid en samlad estetisk bedömning Sammanvägning av de tre kriterierna och deras specifikationer Är X alltför enhetlig och för lite komplex? Eller alltför komplex och för lite enhetlig? Intensiv i ett avseende, men inte särskilt intensiv i ett annat avseende? Etc. Beaktande av sekundära värdekriterier som i vissa fall bidrar till ett verks värde T.ex. humor. Lustigheter är i många fall något positivt, men kan också förstöra spänningen (intensiteten) i ett drama

Estetiska upplevelser 5 karakteristika

1. Koncentrerad uppmärksamhet Subjektets uppmärksamhet är starkt koncentrerad och fokuserar enbart objektet, så att objektet kontrollerar upplevelsen. Kontrast: dagdrömmar

2. Intensitet Upplevelsen har en intensitet (uppdragen spänning) som gör att subjektet får ett allt smalare fokus och avskärmar sin uppmärksamhet från yttre faktorer.

Upplevelsen har ett sammanhang. Den utvecklas flödande, utan luckor eller avbrott. Det ena leder successivt till det andra. En känsla av stegring, som mot ett klimax. 3. Koherens

4. Fullständighet De förväntningar som skapas under den stegrade upplevelsen infrias och ett slutmål uppnås ett tillstånd av jämvikt eller lättnad. Jämförelse: The Reichian type of complete orgasm

I upplevelsen förs en stor mängd affektiva och kognitiva element samman på ett ordnat sätt. 5. Komplexitet

Den estetiska isoleringen Vid en estetisk bedömning skall konstverkets relationer till yttervärlden sättas i parentes, även om verket har ett budskap. Frågor om sanning och viktighet är inte relevanta när det gäller estetiskt värde.

Är det rimligt att bortse från ämnets allvar och betydelse för mänskligt liv när man estetiskt bedömer t.ex. en moraliskt laddad roman? Kan ond konst, t.ex. med ett rasistiskt eller sexistiskt innehåll, ändå bedömas vara estetiskt god?

Varje konstverk är en symbol. Konstsyn Symbolisering är en referentiell egenskap. Ett konstverk kan referera till något genom: REPRESENTATION EXPRESSION EXEMPLIFIERING

Representation Föreställa Gestalta Porträttera Handla om Berätta om Skildra

Expression Uttrycka känslor lidelser begär stämningar attityder hållningar uppfattningar

Exemplifiering Visa upp Ge ett prov på Göra en poäng av Avslöja Exponera

Konstens primära syfte och värde Kognition i och för sig själv Förståelse, insikt, kunskap Instrumentellt och intrinsikalt värde Konstverk är estetiskt värdefulla i den mån som de bidrar till kognition som är värdefull i sig Ex. Fördjupad insikt, nyanserad analys, utvidgad förståelse, ett klarare medvetande etc.

Att värdera konst Konstverk skall bedömas utifrån hur väl de uppfyller sina kognitiva syften Konstverks förtjänstfullhet som symboler Hur pass framgångsrikt fungerar detta konstverk referentiellt? KOGNITIV EFFEKTIVITET

En fråga och ett avslutande exempel

Fönster Tavla: Blå himmel Tavla: Himmelsblått Tavla: Nummer 1 Mattprover

Provexemplaret av den blåa mattan både har och exemplifierar den specifika blåa färgen. Det är blått och refererar till blåa mattor av samma fabrikat. Provbiten kan, enligt Goodman, ha estetiskt värde. Hur tydligt och troget visar den mattans egenskaper? Mattprover

Målningen har referentiella egenskaper. Den föreställer en blå himmel. Tavla: Blå himmel Målningens estetiska värde är en funktion av hur väl den representerar en blå himmel.

Målningen är blå och den exemplifierar också den blåa färgen. Tavla: Himmelsblått

Yves Klein, Monochrome Blue

Fönster Himlen som syns genom fönstret är blå, men refererar inte till något. Den föreställer inte, uttrycker inte och exemplifierar inte något. Den bara är vad den är blå. Utsikten genom fönstret kan därför inte ha estetiskt värde enligt Goodman, trots att den ser likadan ut som t.ex. Himmelsblått och Blå himmel.

Målningen är blå, men refererar inte till sin blåa färg, eller till något överhuvudtaget. Konstnären har inte gjort en poäng av dess blåhet, t.ex. via titeln. Tavla: Nummer 1 Nummer 1 kan inte ha estetiskt värde enligt Goodman.

Fönster Tavla: Blå himmel Tavla: Himmelsblått Tavla: Nummer 1 Mattprover Är det rimligt att visuellt identiska objekt kan skilja sig åt vad beträffar estetiskt värde? Att vissa har det och andra saknar det? Att vissa är estetiskt bättre eller sämre än andra?