NS3043, Språkkonsultprogrammet, kurs 3, 30 hp astställda av institutionsstyrelsen 2019-05-08. Gäller fr.o.m. ht 2019. elkurs 1. Textanalys, 7 hp ör godkänt resultat på delkursen ska studenten uppvisa 1. färdighet och förmåga att analysera texter språkligt och visuellt, 2. värderingsförmåga och förhållningssätt genom att resonera kring texters funktionalitet, tillgänglighet och begriplighet i relation till kommunikationssituationer i arbetslivet. ör godkänt betyg krävs att samtliga förväntade studieresultat är uppfyllda (minst ). et första förväntade studieresultatet graderas i tre godkända betygssteg (A,, ). et andra graderas också i tre godkända steg (A,, ). Vid sammanvägning av delbetygen väger båda förväntade studieresultat lika tungt, men de olika skalorna gör att ett femgradigt betyg faller ut enligt följande princip. När de båda delbetygen överlappar varandra i fråga om ett gemensamt betygssteg, blir detta gemensamma betygsteg det sammanvägda slutbetyget, t.ex.: + A = ; + =. Om de inte överlappar, blir det sammanvägda betyget det betygssteg som ligger närmast över det lägsta delbetyget, t.ex. A + = ; A + =. I undantagsfall kan enskilda styrkor motivera ett högre betyg än vad principen för slutbetyg leder till. 1
etyg 1 2 A Studenten analyserar texter språkligt och visuellt på ett insiktsfullt sätt med en näst intill Studenten resonerar om texters funktionalitet, tillgänglighet och begriplighet i relation till kommunikationssituationer i arbetslivet på ett genomgående korrekt användning relevant och fördjupat sätt utifrån flera olika av analysbegreppen och med rimlig karaktärisering av texters perspektiv på begriplighet och med tydlig förankring i relevant litteratur. egenskaper. Studenten analyserar texter språkligt och visuellt med en näst intill genomgående korrekt användning av analysbegreppen och med en i huvudsak rimlig karaktärisering av texters egenskaper. Studenten analyserar texter språkligt och visuellt med en i de flesta fall korrekt användning av analysbegreppen, och med en i huvudsak rimlig karaktärisering av texters egenskaper. Studenten resonerar om texters funktionalitet, tillgänglighet och begriplighet i relation till kommunikationssituationer i arbetslivet på ett relevant och sätt utifrån relevant litteratur. Studenten resonerar på ett i stort sett relevant sätt om texters funktionalitet, tillgänglighet och begriplighet i relation till kommunikationssituationer i arbetslivet utifrån relevant litteratur. x Studenten uppfyller inte ett av kriterierna för betyg. Studenten uppfyller inte två av kriterierna för betyg. elkurs 2. Pedagogik för utbildning av vuxna, 5 hp ör godkänt resultat på kursen ska studenten kunna visa: 1. kunskap och förståelse genom att redogöra för olika teorier om vuxnas lärande och lärande i organisationer 2. kunskap och förståelse genom att relatera utbildningsinsatser till pedagogisk teori och beprövad erfarenhet 3. färdighet och förmåga genom att planera och utvärdera ett pedagogiskt språkkonsultuppdrag i en reell organisation. Studenten får betyg enligt en sjugradig skala där A- är godkända betyg och x- är underkända betyg. ör godkänt betyg på delkursen krävs att samtliga förväntade studieresultat är uppfyllda (minst ). ndast lärandemål 2 är graderat och avgör därmed betyget. 2
etyg 1 2 3 A X Studenten redogör för olika teorier om vuxnas lärande och lärande i organisationer. Studenten visar inte att den kan redogöra för olika teorier om vuxnas lärande och lärande i organisationer. teorier och beprövad erfarenhet, med självständiga, relevanta iakttagelser och kritisk granskning av teori och praktik. teorier och beprövad erfarenhet, med självständiga, relevanta iakttagelser och inslag av kritisk granskning av teori och praktik. teorier och beprövad erfarenhet, med självständiga, relevanta iakttagelser. teorier och beprövad erfarenhet, med inslag av självständiga, relevanta iakttagelser. Studenten relaterar i viss mån utbildningsinsatser till pedagogisk teori och beprövad erfarenhet Studenten relaterar i viss mån utbildningsinsatser till pedagogisk teori och beprövad erfarenhet men med tydliga missuppfattningar. Studenten visar inte att den kan utvärdera och relatera utbildningsinsatser till pedagogisk teori och beprövad erfarenhet. Studenten planerar, och utvärderar ett pedagogiskt språkkonsultuppdrag i en reell organisation. Studenten visar inte att den kan planera och utvärdera ett pedagogiskt språkkonsultuppdrag i en reell organisation. elkurs 3. Organisationers kommunikation, 6 hp örväntat studieresultat ör godkänt resultat på delkursen ska studenten visa: 1. kunskap och förståelse genom att redogöra för olika kommunikativa aspekter i arbetslivet 2. värderingsförmåga och förhållningssätt genom att resonera kring moderna och möjligheter. 3
ör godkänt betyg krävs att samtliga förväntade studieresultat är uppfyllda. A är godkända betyg och x är underkända. ndast lärandemål 2 är graderat och avgör därmed betyget. etyg 1 2 A X Studenten redogör för olika kommunikativa aspekter i arbetslivet med förankring i kurslitteraturen och andra Studenten visar inte att den kan redogöra för olika kommunikativa aspekter i arbetslivet med förankring i kurslitteraturen och andra Studenten resonerar på ett självständigt och problematiserande sätt kring moderna och möjligheter. Studenten redovisar utvecklat särskilt relevanta argument och fakta. Resonemanget är väl underbyggt i kurslitteratur och andra Studenten resonerar på ett självständigt sätt kring moderna organisationers kommunikativa utmaningar och möjligheter. Resonemanget är väl underbyggt i kurslitteratur och andra och möjligheter. Resonemanget är rikligt underbyggt i kurslitteratur och andra och möjligheter. Resonemanget är underbyggt i kurslitteratur och andra och möjligheter. Resonemanget är underbyggt i kurslitteratur och andra kunskapskällor, men en del för de egna argumenten relevanta aspekter har uteslutits, och/eller något enstaka missförstånd förekommer. och möjligheter, men resonemanget tyder på flera missförstånd av kurslitteraturen och/eller argument är bristfälligt underbyggda. Studenten visar inte att den kan resonera kring moderna organisationers kommunikativa utmaningar och möjligheter. 4
elkurs 4. Språkvård och språkplanering, 6 hp 1. kunskap och förståelse genom att diskutera de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige, i jämförelse med internationella förhållanden och perspektiv. 2. färdighet och förmåga att bedöma och värdera språkriktighetsfrågor med stöd av normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier samt värdera språkriktighetsargumentation. ör godkänt betyg krävs att samtliga förväntade studieresultat är uppfyllda. A är godkända betyg och x är underkända. 1 och 2 väger lika vid betygsättningen. Vid sammanvägning utgör medelvärdet av de båda delbetygen utgångspunkten. Man kan dock inte få högre betyg än ett steg över det lägsta av delbetygen. 1 2 A Studenten diskuterar på ett kritiskt, insiktsfullt och integrerande sätt de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige i dag och gör relevanta jämförande analyser med internationella förhållanden. Studenten diskuterar på ett kritiskt och integrerande sätt de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige i dag och gör relevanta jämförelser med internationella förhållanden Studenten argumenterar kunnigt, omdömesgillt och övertygande i språkriktighetsfrågor, också sådana där normkällor ännu saknas. I argumentationen utnyttjar studenten med skarpsinnig källkritik och god urskiljning normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier. Studenten diskuterar och värderar olika typer av därvid olika språkriktighetskriterier. Studenten argumenterar kunnigt och omdömesgillt i språkriktighetsfrågor, också sådana där normkällor ännu saknas. I argumentationen utnyttjar studenten med god urskiljning normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier. Studenten kommenterar och värderar olika typer av därvid olika språkriktighetskriterier. 5
Studenten diskuterar med viss kritisk ansats de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige i dag och gör i huvudsak relevanta jämförelser med internationella förhållanden. Studenten argumenterar kunnigt och omdömesgillt i språkriktighetsfrågor, också av mindre känt slag. I argumentationen utnyttjar studenten med urskiljning normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier. Studenten kommenterar och värderar olika typer av därvid olika språkriktighetskriterier. x Studenten diskuterar de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige i dag och gör i huvudsak relevanta jämförelser med internationella förhållanden. Studenten diskuterar de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige i dag och gör någon relevant jämförelse med internationella förhållanden. Studenten diskuterar på ett oklart eller missvisande sätt de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige i dag. Studenten argumenterar omdömesgillt i språkriktighetsfrågor. I argumentationen utnyttjar studenten normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier. Studenten värderar olika typer av språkriktighetsargumentation och bedömer därvid olika språkriktighetskriterier. Studenten argumenterar omdömesgillt i språkriktighetsfrågor. I argumentationen utnyttjar studenten till viss del normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier. Studenten värderar i viss mån olika typer av därvid i viss mån olika språkriktighetskriterier. Studenten argumenterar missvisande i språkriktighetsfrågor och/eller utnyttjar normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier på ett oklart eller missvisande sätt. Studenten diskuterar på ett helt missvisande sätt eller diskuterar inte alls de centrala begrepp, teorier, modeller och arbetssätt som Sverige i dag. Studenten argumenterar inte i språkriktighetsfrågor och/eller utnyttjar inte normkällor, korpusar, grammatiska analyser och språkriktighetskriterier på ett riktigt och vederhäftigt sätt och/eller bedömer inte språkriktighetsargumentation och värderar inte språkriktighetskriterier elkurs 5: Språkkonsultarbete i praktiken 3, 6 hp 6
ör godkänt resultat ska studenten kunna visa: 1. färdighet och förmåga genom att tillämpa förvärvade kunskaper om texter, kommunikation och pedagogik. 2. värderingsförmåga och förhållningssätt genom att reflektera kring nyförvärvade kunskapers tillämplighet, möjligheter och begränsningar. elkursens betygssätts enbart med betygen Godkänd/Underkänd. ör godkänt betyg på delkursen krävs att bägge förväntade studieresultat är uppfyllda. G U 1 2 Studenten utför en utbildningsinsats utifrån användarens behov och vetenskapligt grundade kunskaper om texter, kommunikation och pedagogik. Studenten reflekterar självständigt kring utbildning och pedagogik som en del av en språkkonsults arbete med koppling till relevant litteratur samt till tidigare egna kunskaper och erfarenheter från samhällsoch arbetslivet. Studenten visar inte att hen kan utföra en Studenten visar inte att hen kan reflektera utbildningsinsats utifrån användarens behov självständigt kring utbildning och och vetenskapligt grundade kunskaper om pedagogik som en del av en språkkonsults texter, kommunikation och pedagogik. arbete med koppling till relevant litteratur samt till tidigare egna kunskaper och erfarenheter från samhälls- och arbetslivet. 7