Vägen till en jämlik stad - Att göra något komplext enkelt, utan att förlora komplexiteten
Göra något komplext enkelt, utan att förlora komplexiteten Synliggöra och förenkla arbetet med Jämlikt Göteborg hela staden socialt hållbar för Göteborgs invånare och medarbetare. Genom att: visa hur staden arbetar konkret och vardagsnära med en viktig samhällsfråga Vid köksbordet, i det lilla och vardagliga Landa bra i magen få staden att kraftsamla och skapa en mobiliserande effekt hjälpa oss att fokusera på några få frågor för att stärka förutsättningarna för mätbara och synliga resultat
Antal månader före eller efter Lånat från Kelly, Y, UCL Antal månader före eller efter i verbal förmåga vid 7 års ålder efter antal riskfaktorer 10 5 0-5 -10-15 -20 0 1 2 3 4 5 6 7+ Antal riskfaktorer 3
Test resultat Procent Test resultat Being read to at age 3 Att bli läst för vid 3 års ålder 30 Socioemotionella svårigheter 110 Skolmognad 25 105 20 100 15 95 10 90 5 85 0 Every day 1-6 days/week *** Less than weekly *** 80 Every day 1-6 days/week *** Less than weekly *** 55 Verbal förmåga 50 45 40 35 30 Every day 1-6 days/week *** Less than weekly *** *** skillnad jämfört med dem som det lästes för varje dag p<0.001 Lånat från Kelly, Y, UCL
Hämtat från: Fair Society, Healty Lives, 2010 Ojämlikhet i kognitiv utveckling hos barn Hög kognitiv förmåga 100 50 Låg kognitiv förmåga 0 2 år 5 år 10 år Hög socioekonomi Låg socioekonomi Ålder 5
6 Diskutera, gissa och vinn! Hur många procent av våra föräldrar läser för sina 0-9 åringar dagligen? Är det 12%, 35% eller 42% Svar: 35 procent (2012) Hur många procent lämnar den svenska grundskolan utan en läsförmåga som är tillräcklig för att kunna läsa och förstå en dagstidning? Är det 6%, 11%, eller 20%? Svar: 20 procent (2009) Prata med grannen i några minuter
Lästa ord genom egen nöjesläsning Läser lite per dag 2 000 000 ord/år 2 dagar 8 000 ord/år 1 år Läser mycket per dag 7
Föräldrarnas utbildningsnivå påverkar 3-åringars ordförråd Aktiva ord i ordförråd Ord som yttrats i familjegrupperna Föräldrar med kort utbildning 530 st. 10 miljoner Föräldrar med lång utbildning 1 600 st. 40 miljoner 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 49 80 Föräldrarnas utbildningsnivå Förgymnasial utbildning Gymnasial utbildning Eftergymnasial utbildning 93 8
Diskutera, gissa och vinn! Vilka barn har högre risk att tillhöra gruppen med låg läsförmåga? Prata med grannen i några minuter Exempelvis barn med utländsk bakgrund från hem med låg socioekonomisk standard med få läsande förebilder (särskilt manliga) som läser lite på sin fritid som går i skolor med sämre kvalitet och med dåligt arbetsklimat och företrädesvis pojkar 9
Kopplingen till Jämlikt Göteborg? Liten insats tidigt i livet ger stor effekt Ett tydligt investeringsperspektiv Stort ordförråd Tidig läsförmåga och läsförståelse Socialt arv Enklare att få och behålla bra jobb Bättre skolresultat Gymnasiebehörighet Ekonomisk trygghet Högre social status Bättre hälsa 10
Syfte och mål Syftet är att främja läslust och läsning MED och FÖR barn tidigt i livet. Arbetet ska bidra till att vuxnas medvetenhet och kunskap kring vikten och värdet av att läsa med och för barn ökar att barns ordförråd, läslust och läsförmåga ökar att kännedomen hos målgruppen om allt som redan görs i staden som har bäring på frågan ökar 11
Vet du om att du kan förändra ditt barns liv? 12
Från workshops till handling Lokala workshops för att: - Förankra och skapa delaktighet. - Ta vara på erfarenheter och kompetens. - Identifiera utvecklingsområden - Prioritera konkreta aktiviteter 13
Arbetet vilar på tre ben 1. Aktiviteter 2. Informationsinsats 3. Kompetensutveckling 14
Kompetensinsatser Informationsinsatser Läsfrämjande insatser Erasmus+ Infomaterial -anpassat efter målgrupp EU-projekt för erfarenhetsutbyte mellan professioner som möter barn och vårdnadshavare, för att nå utsatta grupper. Sommarlovsarrangemang i stadsdelarna inför kulturkalaset Sagofest på kulturkalaset Bokstart #Läsmedmig Letterbox Club Webbutbildning - om läsningens betydelse för jämlikhet, för professioner som möter barn och vårdnadshavare Informationsmaterial om vikten av högläsning och berättarstunder - till vårdnadshavare och viktiga vuxna runt barn Hembesök i socioekonomiskt utsatta områden för att stimulera små barns språkutveckling. Fler läsambassadörer i samarbetet med Hälsoteken. Utbilda hälsoguider som får arvoderade uppsökande uppdrag vid familjecentrerade arenor tillsammans med bokstartare Bokpaket skickas till familjehemplacerade barn och barn som lever i familjer med långvarigt försörjningsstöd. Sagofest på Kulturkalaset/ Europride - läs och berättarupplevelser för alla barn Del av stadens 400-årsjubileum Bokgåva till alla barn i förskoleklass i Göteborgs Stad Fortbildning och teaterturné Läs hjärta förskola - bibliotek och förskolor i samverkan för barns språkutveckling
16
17
18
Bokstart en del av arbetet 19
Familjecentrerat arbetssätt är plattformen 20
Utvecklingsområden Erbjuda hembesök och bokgåvor i större utsträckning Utveckla förskolan som central arena för det läsfrämjande arbetet Utveckla samverkan med externa aktörer Ta fram gemensamt informationsmaterial om läsningens betydelse Stärka skolbibliotekens roll 21
Faktorer för framgång Alla är medspelare Skapa delaktighet och förankring Lyfta fram kompetens och erfarenheter Alla är vinnare i mobiliseringen inte minst barnen Sammanhang! Utveckla med metoder som vi vet har effekt Docka an och förstärka pågående processer 22
Utmaningar Skapa långsiktighet och framtida samordning Nå de med störst behov Resultat? Mäta effekterna av våra insatser Engagera fler aktörer 23
Tack! Och vinnaren i tävlingen: VÅRA BARN!
Uppgifterna från bild 4 & 5 är lånade ifrån: Yvonne Kelly International Centre for Lifecourse Studies in Society and Health (ICLS) Bridging social and biological sciences www.ucl.ac.uk/icls @icls_info @childofourtime
KONTAKT Malin Omland Projektledare Staden där vi läser för våra barn, en del av satsningen Jämlikt Göteborg. Telefon: 031-365 64 34 malin.omland@orgryteharlanda.goteborg.se JÄMLIKT GÖTEBORG Facebook: Jämlikt Göteborg Twitter: @JamliktGoteborg Webb: www.goteborg.se/jamlikt