Varför är jag domare. Roller och förväntningar



Relevanta dokument
5 vanliga misstag som chefer gör

Diskutera i ert lag. Innehåll. Vårt lag 3 Laganda 4 Fair Play 5 Självkänsla 6 Kost och sömn 7 Målsättning 8 Attityd 9 Doping 10

Fotbollsskolan. skott.indd

om demokrati och föreningskunskap

Orolig för ett barn. vad kan jag göra?

Karriärfaser dilemman och möjligheter

FC Rosengårds fotbollspolicy. Information till föräldrar

Vasa Gymnastik Framtagen efter Rädda barnens projekt High- five Idrott för alla five

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som:

BAKTAL, SKVALLER OCH FÖRTAL

Finns det "besvärliga människor"?

Grunder Medialitet !!!

Verktyg för Achievers

Samtal kring känsliga frågor

Barn- och ungdomsfotboll. i Hälsingland. Så spelar vi 9-mannafotboll

Övning: Dilemmafrågor

Vi är Talangfabriken. Bilaga till riktlinjer för spelare och föräldrar i Huddinge Hockeys Ungdomsverksamhet. Sid1

NÄR MAN TALAR OM TROLLEN och några andra talesätt

Några övningar att göra

Att vara fotbollsförälder i Jönköpings Södra IF

modiga Första-hjälpen hästar UPPLYSANDE» för säkrare hantering

Del 1. Ett exempel: Hur rädd är du för att gå till tandläkaren?

Använd häftet som stöd för att utbilda och utveckla idrottarna i din förening.

12 punkter till Fair Play

Handbok för LEDARSAMTAL

Fotbollsskolan. passning.indd

5. Skill # 2 Inviting Prospects to Understand Your Product or Opportunity. Många posers och amatörer gör dessa fel i början när dom ska bjuda in

Hitta ditt personliga ledarskap. Hitta ditt personlig ledarskap

Utvecklingssamtal Spelare

GOLFINSPIRATION Inledning. Släpp kontrollen

KARTLÄGGNING AV SVENSKA ISHOCKEYDOMARES ARBETSMILJÖ DEN 1 JULI 2015 NIKLAS.BOSTROM

Fotbollskolan barn födda 2002 Våren 2009

Bengts seminariemeny 2016

Förord Inledning. Roland Larsson Talangutvecklare, pojk, Skåne och Blekinge Förbundskapten, pojk och junior

Antal svarande i kommunen 32 Andel svarande i kommunen, procent 43 Kategorier ångest? Mycket dåligt Totalt Nej. Någorlunda. Mycket gott.

Lösa konflikter som orsakar skada

Inledning. Övning 1: Frågestund

Barn- och ungdomsfotboll i Västergötland Så spelar vi 7-mannafotboll

Välkomna till GRÄNNA AIS Barn- och ungdomsfotboll.

En beskrivning av det professionella rådgivningssamtalet

1. Bekräftelsebehov eller självacceptans

Jag ritar upp en modell på whiteboard-tavlan i terapirummet.

Utvärdering 2015 deltagare Voice Camp

Föräldramöten på daghem och i skolor 2015

UTVECKLA SÅ UTVECKLAR NI ER FÖRENING!

studiehandledning Studiehandledning VINNARE I DIN EGEN TÄVLING

Enkät Plantskolan Hammarby IF FF vinter 2015/ Har din son deltagit som? 2. I vilken åldersgrupp har din son deltagit?

Likabehandling och trygghet 2015

Lathund mall för utvecklingssamtal med spelare 10 år och äldre

Positiv Ridning Systemet Arbetar min häst korrekt? Av Henrik Johansen

Fasta situationer under match. Johan Schoultz

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål från Lgr 11: Författare: Morten Dürr

Portfölj (portfolio), T4-T5, Stadium II, Läkarprogrammet, Örebro Universitet VT Portfölj. Termin 3-5, Stadium II

Föräldramöte i Kramfors skolor. Material med frågor och svar att användas på föräldramöten från förskola till åk 9 ÅK7-ÅK9

SEKTIONEN SVERIGES ARBETSMILJÖINSPEKTÖRER SSAI

Har du funderat något på ditt möte...

Övning 1: Vad är självkänsla?

Struktur Marknad Individuell

Case: Kundservice. Vad är det som idag kan kallas service? Madeleine Lindqvist

Chefens sju dödssynder - undvik dem och lyckas som ledare!

Tips för laget/gruppen

Från förvaring till förvandling Från förvaring till förvandling

KREATIVA BÖNESÄTT. en praktisk hjälp till dig som är ledare! Initiativtagare till materialet: Maria Melin

Så spelar vi 3-mannafotboll 2014

Ut med domarn! Kenta. Ut med domarn! ur Två par mockasiner av Lars Collmar (Argument Förlag) 33

Hur upplevde eleverna sin Prao?

Lektionshandledning till filmen Tusen gånger starkare

sätter upp villkoren för verksamheten ställer kraven på deltagarna har ansvaret för verksamhetens utförande

1. Att lyssna 1. Titta på den som talar. 2. Tänk på vad som sagts. 3. Vänta på min tur att prata. 4. Säg det jag vill säga. 1.

För dem som är på behandling Detta är en översättning av en publikation godkänd av NA-gemenskapen.

Lära känna varandra. För äldre barn kan man ställa sig upp och passa bollen med fötterna.

Textning av avsnitt 3, Skolverkets poddradio 2016

Vad roligt att ni har valt att bjuda varandra på den här timmen.

Utvärdering av föräldrakurs hösten 2013

FÖRKORTA DIN VÄG PÅ BANAN

Vad betyder det att ta ansvar och vem skapar en ansvarstagande miljö?

RAPPORT 1. Dnr Ubn 2008/26 Uppföljning av skriftlig information om elevs ordning och uppförande i gymnasieskolan

HANDLEDARENS INSTRUKTIONER

5-mannafotboll. Ett studiematerial om regler för 5-mannafotboll för 8-9 åringar i Värmland.

Manus: Tredje bildspelet handlar om kroppen och rörelse. Alla vet säkert att det är bra för våra kroppar att få röra på sig.

Bele Barkarby DJ Utvecklingssamtal 2015

Barns brukarmedverkan i den sociala barnavården - de professionellas roll för barns delaktighet

Så spelar vi 3-mannafotboll 2015

Så får du bättre. självkänsla. Experter Frågor och svar Intervjuer Steg för steg-guider Praktiska tips SIDOR

GREBBESTADS IF. Barn- och ungdomsfotboll. Policy Föräldraguide GIF:s röda trådar. Fastställd

Låt eleverna öva på att dra slutsatser om textens handling genom att leta ledtrådar i texten.

Individuell lärandeplan (ILP) för verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Att fortsätta formas

FÖRENINGSCERTIFIKAT CERTIFIKAT

Studiehandledning till Nyckeln till arbete

FÖRSTÅ HUR ADHD KAN PÅVERKA ETT BARN

Skall jag stanna eller ska jag gå? D

Dialog Respekt för privatliv och personlig integritet

Många har fått lära sig att inte ta skit från någon. Annika R Malmberg säger precis tvärtom: Ta skit!

Markera med en ring kring lämpligt alternativ. Kommentera gärna om du vill förklara ditt betyg. A. Synpunkter/kommentarer:

Lära tillsammans som grund för utveckling erfarenheter från förskolan. Sunne 3-4 februari 2010 Katina Thelin

Vad tycker du om sfi?

Kursutvärdering Ämne: SO Lärare: Esa Seppälä/Cecilia Enoksson Läsåret Klass: SPR2

Skulle Du vara intresserad av vårdnadsbidrag om det införs på Gotland?

Övningar till avsnitt 3 - Leva inifrån och ut

Transkript:

Domarskap Steg1 1

2

Varför är jag domare Två domare reagerar inte lika i en likartad situation under matchen. Två människor är inte lika. Alltså finns det inget facit till hur vi bör förbereda oss inför en match eller hur vi kommer att bete oss under matchen. Har du ställt dig frågan i rubriken någon gång? Säkert finns det många svar på den, t ex "Jag vill göra något för ungdomen", "Jag vill synas i pressen", "Jag vill få beröm", "Jag vill utöva den makt domarrollen innebär", "Jag behöver de pengar som domararvodet ger". För att du ska kunna analysera dina motiv, för att du ska kunna förbereda dig inför matcherna på ett sätt som passar dig, för att du lättare ska förstå spelare, lagledare och publik, krävs det att du är medveten. Medveten om en massa saker - inte minst dig själv och ditt sätt att vara, uppträda, reagera med mera. Roller och förväntningar Vi uppträder dagligen i olika roller, t ex kamratrollen. yrkesrollen, föräldrarollen och domarrollen, och för det mesta utan att närmare reflektera över vårt förändra de beteende i olika situationer. Vi påverkas av andras förväntningar på oss och skapar gärna roller som överensstämmer med dem. Människor som ofta får negativa förväntningar riktade emot sig har i längden svårt att värja sig mot dem. Man talar om självuppfyllande profetior när man beter sig i enlighet med förväntningarna. Olika typer av förväntningar kan finnas inför olika sorters matcher. En situation där förväntningarna kan påverka ditt sätt som domare, är matcher med lag som tidigare har uppträtt osportsligt. Hur känner du dig som domare, när du till exempel går in på plan och ska döma en match där det ena laget är känt för att vara "besvärligt" och ofta bråkar om domslut? Osäkerhet i olika roller leder lätt till överdrivet rollbeteende. Som domare kan man bli nitisk, dvs hänga upp sig på regler till varje pris. Man kan också få svårt att anpassa sig till nya situationer och kunna se en sak från olika sidor. 3

Rollkonflikter En person rör sig mellan olika roller; i familjen, umgängeskretsen, idrottsföreningen. Genom att vi ofta byter roller hamnar vi ibland i situationer där vi upplever motstridiga förväntningar. Det finns olika typer av sådana rollkonflikter. Konflikter mellan olika förväntningar på rollen. Som vi nämnt har en domare förväntningar från många olika håll: de spelande lagen, publiken, domare och domarobservatörer. Alla har förväntningar. Ibland stämmer inte dessa olika förväntningar överens. Är man då osäker i rollen händer det att man försöker tillfredsställa alla förväntningar, vilket bara orsakar ytterligare förvirring och konflikter. Konflikt mellan den egna uppfattningen om rollen och andras förväntningar på den. Du tycker till exempel det är huvudsaken att ungdomarna får spela boll och att reglerna kommer i andra hand. Du försöker i det längsta att inte blåsa av spelet. Lagledaren kanske har försökt lära barnen regler och att de ska följa dessa, och förväntar sig att du nu praktiskt ska visa vad det innebär. Konflikt mellan två eller flera av ens roller. Det förväntas från förbundet att du ställer upp och dömer nästan varje helg, men familjen har också förväntningar på att ni ska göra saker tillsammans under helgen. Det uppstår konflikt mellan familjerollen och domarrollen. Konflikt mellan kraven på sig själv och förmågan att uppfylla dem. Ibland ställer vi orimliga krav på oss själva, till exempel att som idrottare eller domare alltid göra lyckade insatser. När vi inte kan leva upp till kraven uppstår en konflikt mellan viljan och förmågan. 4

Fundera över Hur reagerar du i situationer där du känner dig osäker? Du ska döma en match där det ena laget är känt för att vara stökigt och hetsigt. Blunda och tänk dig in i situationen. Hur känner du dig strax före matchen? Vilka förväntningar har du? Har du några fördomar eller förutfattade meningar? Hur påverkas ditt sätt att agera som domare? Diskutera i gruppen! Kan du som domare göra något för att förhindra att det hos spelarna uppstår negativa förväntningar på dig? Räkna upp vilka roller du har. Försök beskriva dig själv som person i de olika rollerna Vilka likheter och olikheter finns? Fundera över de konfliktsituationer som är beskrivna. Kan du komma på någon situation där du själv upplevt den här typen av rollkonflikter som domare? Hur kan man lösa konflikter som uppkommer därför att man har flera roller som måste utföras samtidigt? En av de roller du spelar är domarrollen. Hur skulle du vilja beskriva dig sjä1v som domare? Fundera därefter på vilka förväntningar som finns på dig från olika håll - från spelare, lagledare, meddomare, publik etc. 5

Under matchen Så är det då dags för själva matchen. Alla har på något sätt förberett sig - du, övriga funktionärer, de båda lagen. Matchens inledning Som domare har du säkert märkt att ditt agerande under matchens inledning är väldigt viktigt. Dina domslut under denna period sätter ofta sin prägel på hela matchen. Spelare och publik är extra observanta på ditt arbete och du skapar förtroende eller misstroende för/emot ditt domarskap. Känner inte lagen dig sedan tidigare kan du rent av räkna med att man vill "testa" dig, se hur långt du är beredd att låta dem gå i gränsfall vid överträdelser av reglerna, tjat mot domslut osv. När människor träffas försöker de "känna av" varandra och detsamma gäller spelare - domare. Vad tillåter den här domaren? Verkar han/hon schysst? Kan domaren spelet? Den ståndpunkt vi tar till en annan människa är ofta baserad på hur personen ifråga beter sig och agerar. Klarar du av denna period och visar var du sätter dina gränser har du ofta ett bra utgångsläge för att genomföra resten av matchen på ett bra sätt. Det gäller därför att vara alert och koncentrerad redan från första matchminuten. Observera dock att du inte får slå över i petighet, du kan då skapa en grinig atmosfär som blir bestående under resten av matchen. Det är här du bestämmer nivån. Olika bedömningsnivåer I ditt jobb som domare måste du anpassa din bedömningsnivå till spelets nivå och karaktär. Spelarnas tekniska kunskaper varierar bland annat med avseende på åldern. En petig bedömning av tekniska brister i en ungdomsmatch kan i vissa bollidrotter helt förstöra nöjet för utövarna, Du måste hitta en nivå som inte förstör utbytet för deltagarna, samtidigt som ett tekniskt sämre lag inte skall vinna på grund av sina svagheter. Detta kan vara en svår balansgång för dig som domare. Genom att studera äldre och mer erfarna kollegor kan du få vägledning i din egen bedömning. 6

Vid en del tillfällen kan du som domare genom tillsägelser förhindra vissa typer av regelöverträdelser. En domare som inom reglernas ram förhindrar regelbrott visar prov på gott omdöme. En gyllene regel för domare kan sammanfattas i det amerikanska uttrycket: "No harm, no call!" Smärre regelbrott som inte har någon inverkan på spelet och som inte ger den felande någon fördel behöver inte bestraffas. Din roll under matchen Vi har tidigare talat om att du är medlem i en grupp - domarteamet. Men du är ju också medlem i en större grupp, nämligen den grupp som de båda lagen samt du själv och övriga funktionärer utgör. Ni är alla viktiga delar i en grupp och kan inte fungera utan varandra. Vi tror att det är viktigt att du själv aktivt jobbar på att vara "en i gruppen". Att känna att du är med i en större 7

gemenskap. För om du "bara" håller matchen under kontroll utan känsla eller förståelse för spelare och publik sa försvårar du också ditt eget arbete. Risken är stor att i synnerhet spelarna uppfattar dig negativt blir bråkiga och besvärliga. Din egen attityd och sinnesstämning har definitivt en avgörande betydelse för matchen och för hur du uppfattas av andra. Säg till exempel att du har problem på ditt jobb som ständigt finns någonstans i bakhuvudet, Du kan inte koncentrera dig helt på din uppgift - du blir kanske slapp i ditt sätt att döma eller alldeles för petig. I vilket fall som helst märker spelarna det och blir irriterade. Och det blir du som blir lidande. Eller säg att du intar en maktattityd - ''här pojkar år det jag som bestämmer". Reaktionen blir ofelbart densamma som ovan - stämningen blir irriterad och du upplever onödig stress. Du har alltså inget att vinna på att inta en "besserwisserattityd". Du vet säkert av egen erfarenhet hur irriterande det är med människor som kan och vet allting bäst. Det skapar en oppositions- och trotslust hos andra. Gäller spelarna om du visar sådana tendenser. Du drar med andra ord på dig en massa tråkiga situationer genom ditt eget sätt att agera. Men det innebär ju också att eftersom du själv är orsak till det sa kan du också själv ändra på det. Det är alltså viktigt att du har förståelse för "de andras" - publikens, spelarnas sätt att reagera. Om du försöker förstå har du också lättare att klara av en svår situation än om du fördömer. Därmed naturligtvis inte sagt att du ska släppa greppet om matchen det är fortfarande du som har ansvaret och ska se till att matchen spelas eftergällande regler. Fundera över Vilken roll anser du själv att du spelar i matchen? Känner du att du är med för att hjälpa till att få en bra match? Eller känner du att du är med för att hålla matchen under kontroll? Har du själv märkt att du genom att agera på olika sätt kan påverka spelarna och därmed matchen? Hur ska en bra domare vara? Hur ska du inleda matchen om du är osäker på bedömningsnivån? 8