Heartmaps Skriva dikter

Relevanta dokument
Återberättande text med cirkelmodellen

Bjurö Klubb Illustrera och skriva

Pedagogisk planering år 2 Skriva meningar

Pedagogisk planering Åk 2 Skriva dikter

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Jag högläser varför då?

Måns och Mahdi Ramadan

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Textens tomrum Om du var en karaktär

Erik ser en zombie VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Henke och bokstäverna som hoppar

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lokal Pedagogisk Planering

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Fakta om Sarah Sjöström

Del ur Lgr 11: kursplan i modersmål i grundskolan

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Minifakta om kattungar

Djurdoktorn: Linus och Sunna

Djurdoktorn: Linus och Smulan

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Referera inte plagiera

Chambers samtalsmodell

Musikillustration tema kärlek

Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Måns och Mahdi på gården

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Djurdoktorn: Linus och Tim

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Minifakta om dinosaurier

Bästa vänner RIKKE DYRHAVE

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete - Bild, Årskurs 7-9

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Skejtarna i kojan VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Minifakta om hundvalpar

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Betygsskalan och betygen B och D

Koppling till Lgr Kunskaper Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola 2.6 Skolan och omvärlden Kursplaner Bild

Abdi och bokhunden VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

De mänskliga rättigheterna, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen - Samhällskunskap, Årskurs 7-9

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Pedagogisk planering Åk 2 Skriva brev

Tidslinjen 100 år bakåt i tiden

Djurdoktorn: Linus och Morris

Isak är en hjälte VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Måns och Mahdi spelar fotboll

Förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap - Naturvetenskap och teknik, Äldre

Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. (BL åk 4 6)

Hur stödjer vi lärares lärande och professionalitet i ämnet svenska

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6

Minifakta om traktorer

Erik blir kapten. ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR Läsa, förstå och reflektera över olika texter. Skriva texter för olika syften och mottagare.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Först ut är Spegla språket åk 7. Uppgifter i spegla språket. Tips! Nytt läromedel för högstadiet. Svenska och svenska som andraspråk åk 7 9

Lärarmaterial. DANIEL DECKARE får näsan i kläm. Boken handlar om: Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Fakta om jordskalv VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Agility! Springa snabbt

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Djurdoktorn: Linus och Flisa

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Textsamtal utifrån skönlitteratur

LÅNGÖGON OCH GLASKALSONGER. Junibackens pedagogiska program för förskoleklass på temat språk och kommunikation

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Bilaga 8. Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav Dnr 2008:741

MODERSMÅL 3.6 MODERSMÅL

Pedagogisk planering Skriva läsligt för hand- år 2

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

Lingonvägen Oj, ett monster?

Kalle Ankas och Camilla Läckbergs Deckarskola

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Tala, samtala och lyssna

Modersmål meänkieli som nationellt minoritetsspråk

Boken om svenska för 3:an

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. (SV åk 4 6)

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete - Bild, Årskurs 7-9

Erik jagar en hund. Torsten Bengtsson. Lärarmaterial. Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET SVENSKA

Lokal studieplan för svenska.

Skolans organisation och värdegrund. Fil dr Ann S Pihlgren Stockholms universitet

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Djurdoktorn: Linus och Teddy

Mininypon Turbo på äventyr

Transkript:

Heartmaps Skriva dikter Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag - Svenska/Svenska som andraspråk, Årskurs 1-3 Syfte Nyfiken på poesi Att utveckla elevernas förmåga att skriva poetiska texter. De får använda sig av en heartmap som är en visuell och konkret mall för att hitta motivation till eget skrivande. Genom att introducera arbetet med en raplåt vill jag även stimulera nyfikenhet och intresse för poesi. Läraren reflekterar om Heartmaps Georgia Heard talar om poesi på ett sätt som verkligen tilltalade mig. Att bry sig mindre om regler och tolkningar och mer om att uppleva och känna. Hon menar att poesi finns överallt och att poems are short and does not scare the students. Men det är viktigt att vi uppmuntrar eleverna att skriva från hjärtat. Syftet är att få eleverna to ache with caring about their words. Men hur gör man det? Att utgå från en heartmap kan vara ett sätt att stötta eleverna att hitta motivation och sin egna röst. Ett sätt att komma närmare sina tankar och känslor. Heard ger i sin bok Heartmaps Elevens väg till autentiskt och kreativt skrivande 2018 sex anledningar till att arbeta med heartmaps: 1. Skrivandet kommer från hjärtat. 2. Heartmapping öppnar dörren till skrivande för alla elever. Kartorna är konkreta och visuella. Här får eleverna en chans att skriva ner det som är viktigt utan att tänka på grammatik och stavning. 3. Eleverna kan återkomma till sina heartmaps. Om man samlar kartorna kan de vara något att komma tillbaka till för inspiration. 4. Heartmapping drar nytta av kraften av visuell inlärning. 5. Heartmapping ger eleven frihet att utforska. 6. Heartmapping gör att vi närmar oss våra känslor. I boken finns 20 olika lektionsförslag, mallar som kan användas i syfte att skriva olika slags texter. Det är också en bra muntlig övning där eleverna kan delge varandra sina heartmaps. Exempel på några av mallarna i boken: Mina minnesbilder Den första gången Mitt namn Mina drömmar och önskningar Människor jag beundrar Även om flera elever behövde stöttning i själva skrivandet, så var det ingen som satt och funderade vad de skulle skriva om, som annars är vanligt i det fria skrivandet. Jag blev inspirerad att utveckla arbetet med heartmaps! Inledning Pappas låt Poesiarbetet inleddes med STORs hyllningstext till sin pappa i låten Pappas låt. Ett exempel på hur en musikvideo med en intressant och angelägen raplåt kan fånga elevers intresse och nyfikenhet samtidigt som utvecklar språk och läsning. Pappas låt handlar om artistens pappa som flydde från Chile i mitten av 70-talet. Om hans kamp att ta sig in i det svenska samhället, lära sig språket och skaffa ett jobb. En hyllning till alla kämpande pappor. Skapa en heartmap Eleverna skulle därefter skriva egna hyllningsdikter. Jag valde därför att arbeta med mallen Jag är tacksam för och eleverna fick i uppgift att fundera kring: Människor som du är tacksam för. Det som gör dig lycklig. Det som inspirerar dig. Sida 1 av 7

Det du älskar. Händelser och upplevelser som är viktiga. Fundera även kring sådant som vi tar för givet som familj, vänner, mat och hem. En förebild Min heartmap om tacksamhet Det var roligt att se hur alla elever tog sig an denna fria, till synes lättsamma uppgift. När eleverna var klara med sina heartmaps fick de välja en sak från sin karta som de sedan skulle skriva en hyllningsdikt om. Skriva en hyllningsdikt Innan de satte igång att skriva på egen hand, pratade vi om de olika slags dikter de skrivit under arbetets gång. I början hade jag styrt skrivandet, jag ville att de skulle prova att skriva några olika bundna dikter, tex cirkelkomposition och femrading. Nu fick de skriva fritt och på väggen i klassrummet fanns några vanliga stilfigurer att inspireras av, tex rim, allitteration och anafor. Det blev hyllningsdikter om: familjen, hemlandet, skolan, husdjur, choklad, musik, pengar och naturen. Här är några exempel: Sida 2 av 7

Sida 3 av 7

Sida 4 av 7

Sida 5 av 7

Sida 6 av 7

Lgr 11 Förmåga (kopplingar till årskurs 3) Formulera sig och kommunicera i tal och skrift. Centralt innehåll Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Kunskapskrav Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. Sida 7 av 7 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)