Vad? Hur? Varför? Varför skiljer sig dessa handlingar och ritualer åt mellan olika delar av kristendomen?

Relevanta dokument
Planering Religion. Kristendom VT:2015 ÅK 7

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Kunskapskrav i religion

Världsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik

Religioner och andra livsåskådningar

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Religionskunskap

Arbetsområde: Att göra det rätta: om etik och moral

Hinduism Buddhism år9 Stenkulan

LPP i religion vt. 2016

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet religionskunskap

LPP i religion ht. 2015

Mission: Buddhist! Rapporten Så här skriver du din rapport. Bedömning. Uppdrag. Genomförande

3.14 RELIGIONSKUNSKAP. Syfte

Studiebesök. Faktatexter och bilder. Berättelser ur olika heliga skrifter. Reflekterande samtal kring död, kärlek och

Hinduism och Buddhism

Religionskunskap. Ämnets syfte

Planering Religionskunskap

"Vi tror olika!!" Klura lite på dessa ord: åttafaldiga vägen, meditation, nirvana, Allah, Ganesha, tempel... I vilken religion hör de hemma?

Ett häfte med sammanfattningar och urkunder (=religiösa källor, t.ex. bibeln)

Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4

Religionskunskap. Syfte

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan

LPP: kristendom, judendom och islam (grupparbete)

Religions- /samhällskunskap Vem är same? 4-6

Hösten 2015 i klass 8a och 8b på Vasaskolan. Hinduism & Buddhism. Läxförhör. torsdag v.35 hinduismen torsdag v. 36 buddhismen

Hösten 2017 i klass 8a och 8b på Vasaskolan. Hinduism & Buddhism. Läxförhör. tisdag v. 48 hinduismen tisdag v. 49 buddhismen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler

Kursmoment En översiktlig lokal konkretisering av Skolverkets kursplan lämnas i bilaga 2.

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

Kursplaner RELIGION. Ämnesbeskrivning. Centralt innehåll. Insikt med utsikt

Upptäck Religion. Innehåll kopplat till centralt innehåll i Lgr 11

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Kristendom, Heliga rum

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet

Kursplanen i ämnet religionskunskap

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Högtider

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare

"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet

Läroplansträff Välkomna

Tummen upp! Religion ÅK 6

Bedömningsfrågor. Abrahamitiska religioner

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet

M E D I A I N M O T I O N

Hinduism och Buddhism

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Tro & Identitet

Ni skall arbeta i grupper där ni skall jobba med antingen Hinduism eller Buddhism.

Syfte och mål med kursen

Övergripande planering Reviderad:

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Kristendom, Levnadsregler

GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare

Lokal pedagogisk planering för arbetsområdet genetik i årskurs 9

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare

Lokal pedagogisk planering i fysik för årskurs 9

SAMHÄLLSORIENTERANDE ÄMNEN

Prövning i Religion 1 50 poäng

Fördjupningsuppgift. Jämför de båda religionerna, upptäck likheter och skillnader, skriv en slutsats för varje fråga. Ska lämnas in senast 21/12-16

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga rum

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum

använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,

SAMHÄLLSKUNSKAP - KUNSKAPSKRAV ATT UPPNÅ I ÅR 9

Religion (Sidor: Vit bok: 3, 5-6, 8-9, 22-27, Lila bok: , A3 -dilemma)

Övergripande planering

Prö vning i Relrel01 50 pöä ng

Obs I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Levnadsregler

Jämförande analys av nazismen i Tyskland och kommunismen i Sovjetunionen. Länge leve Stalins konstitution!

8B Ma: Procent och bråk

Ma7-Åsa: Procent och bråk

Del 5 Att lyfta språket och ämneskunskaperna med hjälp av stöttning (ämnesspecifik text: religionskunskap)

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter

9A Ma: Statistik och Sannolikhetslära

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum

Ma7-Åsa: Statistik och Sannolikhetslära

De förmågor som bedömts inom arbetsområdet är markerade i matrisen. Övriga förmågor är sådana som inte har behandlats den här terminen.

NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål

Ma7-Per: Algebra. Det andra arbetsområdet handlar om algebra och samband.

Engelska 7, ENGENG07, 100 p

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Högtider

Hinduism/Buddism. torsdag 18 april 13

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9

Sveriges styrelseskick - demokrati, makt och politik Åk 7

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga rum

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter

Planering Matematik åk 8 Algebra, vecka Centralt innehåll

Pedagogisk planering aritmetik (räkning)

Mer än kompis? LÄRARMATERIAL OKEJ?

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Lärarhandledning: Sluta tafsa. Författad av Jenny Karlsson

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Högtider

Religion Livsfrågor och etik

Obs I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.

Lokal Pedagogisk planering

Transkript:

Hur och varför utför man vissa ritualer och handlingar inom kristendomen? Varför skiljer sig dessa handlingar och ritualer åt mellan olika delar av kristendomen? Det här ska vi lära oss i det här arbetsområdet Hur påverkar samhället och religionen synen på äktenskapet, kärlek och sexualitet? Hur påverkar religionen ens identitet? Vad? Kristendomens historia Kristendomens tre riktningar Livsfrågor och identitet Etik och moral Hur? Samla kunskaper genom föreläsningar, läsa faktatexter, se filmer. Öva på förmågorna genom övningar och genom att forska om en karaktär som kommer vara troende kristen. Karaktären ska sedan ha en dialog med en annan karaktär. Varför? Religionen har alltid funnits i människans liv för att försöka förklara varför livet är som det är och vad som är meningen med livet. Därför är religion en viktig del i människans kultur och för att skapa en ömsesidig förståelse mellan människor läser vi religion.

Slutuppgift: Kärlekens villkor En stor livsfråga för oss alla är hur valet av partner går till. Vem ska jag gifta mig med? Kan jag gifta mig med den jag råkar bli kär i? Är det i så fall ok att bli kär i någon som är av samma kön? Eller blir man kär i den som man gifter sig med trots att man inte känner varandra sedan innan? Är det ens viktigt att gifta sig eller hitta en partner? Ja som ni ser så finns det många frågor inför detta med äktenskap. Vem en person gifter sig med beror inte bara på religion. Landets kultur spelar också stor roll. I vissa länder är arrangerade äktenskap vanliga. Det kan även se olika ut inom landet och det kan förändras över tid. Du ska tillsammans med en klasskamrat spela in en dialog mellan era två karaktärer och i den dialogen ska det framgå hur de ser på äktenskap, kärlek, sexualitet och relationer. Kanske anser föräldrarna att det är dags att du gifter dig. Eller är det så att du själv som har blivit kär? Berätta om vilka alternativ som du har och hur du skulle välja. För att få ett välutvecklat och nyanserat svar så är det viktigt att du lyfter både fördelar och nackdelar med olika alternativ. Genom att jämföra med båda dina karaktärer så kan du visa på resonemang om likheter och skillnader. Här är det också intressant att se hur förändringar i samhället påverkar religionen och individen. Finns det olika lagar kring preventivmedel, abort och skilsmässa i länderna. Har användandet av sociala medier påverkat hur vi väljer partner? Har det påverkat hur identiteter formas? När du jämför med en äldre person blir det lättare att visa på hur olika förändringar har påverkat hur identiteter formas. Försök att vara tydlig med att visa dina kunskaper om religionen genom att visa på centrala tankegångar och hur de hänger ihop med konkreta religiösa uttryck och handlingar.

Instruktion I paret du är indelad med ska ni skapa varsin karaktär (en av er ska vara troende protestant och den andra troende katolik, ni får av Sofie och Sara vilken av de ni ska vara) och en dialog ni ska spela in som ska lämnas in för bedömning. Ni ska lämna in både inspelning och den skrivna dialogen. Glöm inte att titta på kunskapskraven vad som krävs. Inspelningen och dialogen: 1. En presentation av karaktärerna. Namn, ålder, kön Ursprung - vart bor du Familj Religion - inriktning Sexualitet Sysselsättning ( vad gör du, t ex student, munk, nunna, vad arbetar du med) 2. Dialogen - De två karaktärerna är vänner som möts på en semester, där de har samtal om livet, kärlek och relationer. Samtal 1: Hur ser ni, er familj och religion på äktenskapet? Hur går det till när man gifter sig? Måste man vara gift? Varför är det lika eller olika? Är det viktigt att gifta sig? Får ni gifta er med vem ni vill? Hur ser ni, er familj, religion och landet ni lever i på skilsmässa? Samtal 2 Ni pratar om sex innan äktenskapet, hur ser ni på det, era äldre släktingar och er religion? Ni pratar om preventivmedel och abort och hur ni ser på det, era äldre släktingar och er religion? Samtal 3 Ni pratar om kärlek och relationer Kan jag bli kär i vem som helst, eller bestämmer samhälle, familj eller religion det? Vad väljer din karaktär? Exempel på dialog: Hindu H Buddhist B H Mina föräldrar börjar prata om vem jag ska gifta mig med och de har hittat en pojke till grannfamiljen som de tycker skulle vara bra, så nu pratar de om att jag ska bli trolovad med honom, vi tillhör samma kast. B Men kan inte du bestämma själv vem du ska gifta dig med? Mina föräldrar lägger sig inte alls i utan de pratar om att de hoppas jag hittar någon som jag blir kär i och de hoppas att han också ska vara buddhist för religionen är viktig för dem. H Det låter så annorlunda från min familj, i Indien där jag bor är arrangerande äktenskap vanligast. Jag har hört talas om några i storstaden som fått välja själv men min mamma brukar varna mig om det, att de äktenskapen kan inte sluta bra. Är det okej att vara kär och kanske till och med gifta sig med någon av samma kön? Är det viktigt med giftermål och kärlek eller är kärleken till gud viktigast, har det förändrats över tid? Har användandet av sociala medier förändrat hur vi väljer partner?

Du kommer bedömas utifrån nedanstående kunskapskrav i din dialog du ska skriva mellan dina två karaktärer: Bedömningen avser hur väl eleven kan: Nivå1 Nivå 2 Nivå 3 Ha kunskaper om världsreligionerna Du har grundläggande kunskaper om kristendomens riktningar Använder korrekta fakta när du beskriver. Du har goda kunskaper om kristendomens riktningar. Använder relevanta och korrekta fakta. Du har mycket goda kunskaper om kristendomens riktningar Använder genomgående relevanta och korrekta fakta. Se samband och generella mönster Beskriver centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionen. Berättar om en viktig ritual t ex äktenskapet Förklarar och visar på samband mellan centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionen. Kopplar ritualen med en tanke eller handling inom religionen. Förklara och visar på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionen. Kopplar samman ritualen med både tanke och handling inom religionen. Föra resonemang om likheter och skillnader För enkla resonemang om någon likhet eller skillnad mellan olika religioner. För utvecklade resonemang om några likheter och/eller skillnader mellan eller inom religionen. För välutvecklade resonemang om några likheter och skillnader mellan eller inom religionen. Resonemangen är till viss del underbyggda med något exempel från din person. Resonemangen är relativt väl underbyggda med något exempel från din person och/eller samhället. Resonemangen är väl underbyggda med något exempel från din person och samhället. Resonera om hur samhälle, religion och individ påverkar varandra Du kan beskriva enkla samband med enkla resonemang, då du visar på orsak och konsekvens. Du underbygger till viss del med exempel från din person och dess kultur. Du kan beskriva förhållandevis komplexa samband med utvecklade resonemang, då du visar på orsaker och konsekvenser utifrån olika aspekter. Du underbygger relativt väl med exempel från din person och dess kultur eller plats. Du kan beskriva komplexa samband med välutvecklade resonemang, då du visar på orsaker och konsekvenser utifrån flera olika aspekter. Du underbygger väl med exempel från din person och dess kultur och plats. Resonerar och argumenterar kring moraliska frågeställningar och använder begrepp och modeller Du kan föra enkla resonemang och använda etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt. Du underbygger till viss del med exempel från vad som är vanligt i religionen. Du kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt. Du underbygger relativt väl med exempel från både vad som är vanligt i religionen och på platsen. Du kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp på ett väl fungerande sätt. Du underbygger väl med exempel från både vad som är vanligt i religionen och på platsen och skillnader mellan olika personer.

Resonerar om moral och livsfrågor i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner Du kan föra enkla resonemang på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt. person väljer som den gör Du kan föra utvecklade resonemang på ett sätt som för resonemanget framåt. person väljer som den gör utifrån flera olika perspektiv. Du kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det. person väljer som den gör utifrån flera olika perspektiv och beskriver även nackdelar med det valet.