STOCKHOLMS UNIVERSITET Psykologi II, 30 hp Psykologiska institutionen HT 2018 Kursansvarig: Elisabet Borg Anvisningar till delkursen VETENSKAPLIG METOD OCH STATISTIK (7,5 hp)
ÖVERGRIPANDE MÅL 1 Delkursen avser att ge fördjupade kunskaper om forskningsprocessen, dvs förmågan att identifiera och analysera problem, formulera frågeställning, välja forskningsdesign, genomföra datainsamling, och analysera samt tolka resultat. Delkursen omfattar kvalitativ och kvantitativ metodteori, metodlära, olika aspekter av mätning och testning, statistik, etik, vetenskaplig kommunikation samt användningen av statistikprogram på dator (SPSS och R med R-studio). Delkursen ger även träning i att genomföra en vetenskaplig undersökning av en frågeställning inom psykologi, samt att tillgodogöra sig aktuell forskning från primärkällor (vetenskapliga artiklar). FÖRKUNSKAPER Undervisningen bygger på att statistikkunskaper motsvarande de som ges inom de olika delkurserna på Psykologi I har inhämtats. Detta innefattar deskriptiv statistik (tabeller, diagram, centralmått, spridningsmått, sambandsmått, enkel regressionsanalys, sannolikheter och z- fördelningen). En kort repetition ges, men om du är osäker på dina kunskaper uppmanas du att snarast på egen repetera motsvarande kapitel 1-7 och delar av kapitel 15 i Borg & Westerlund (2012, se litteraturlistan nedan). DELKURSENS INNEHÅLL Forskningsmetodik En kortfattad introduktion i kunskaps- och vetenskapsteori ges. Såväl kvantitativ som kvalitativ metodteori och metodlära behandlas, i vilket ingår de vanligaste metoderna inom psykologi (som t ex experiment, frågeformulär, intervjuer och observationer). Grundläggande begrepp liksom skillnader i vetenskaplig design behandlas. Särskilt begreppen reliabilitet och validitet i förhållande till en undersökning respektive ett mätinstrument tas upp. Forskningsetiska principer presenteras. Vetenskaplig kommunikation, speciellt genom skriftliga rapporter ingår också i delkursen. Statistik Deskriptiv (beskrivande) statistik repeteras översiktligt. Grundläggande inferentiell (hypotesprövande) statistik introduceras och behandlas utförligt (t-test, F-test, Chi-två-test). Tillämpad datorkunskap Litteratursökning i databasen PsycINFO gås igenom. Grundläggande databearbetning med statistikprogrammen SPSS och R (R-studio) introduceras. FÖRVÄNTADE STUDIERESULTAT (DELKURSENS LÄRANDEMÅL) Efter avslutat moment skall du kunna identifiera och analysera ett forskningsproblem, formulera frågeställning, välja forskningsdesign, genomföra datainsamling, och analysera samt tolka resultat. Detta innebär vidare att du ska (1) kunna redogöra för metodologiska begrepp och teorier, samt förklara, särskilja och tillämpa presenterad vetenskaplig metodik. Kunna reflektera kring konsekvenser av beslut vid val av vetenskaplig metod, urvalsförfarande, och experimentell design för erhållet resultat och för frågor som rör t.ex. inferens, kausalitet, reliabilitet och validitet. (2) kunna förklara statistiska begrepp och termer; kunna utifrån en given forskningsdesign korrekt välja och använda presenterade statistiska analysmetoder, utföra beräkningarna och göra korrekta tolkningar och redovisningar av resultatet, enligt vetenskaplig praxis.
(3) kunna arbeta med något statistikprogram (SPSS och/eller R/R-studio) för presenterade statistiska analysmetoder och tolka erhållet resultat. (4) kunna söka, värdera och tillgodogöra dig kunskap från vetenskapliga artiklar samt under handledning kunna genomföra en mindre empirisk studie som innehåller tillämpningar av punkterna 1, 2 och 3 ovan, samt kunna avrapportera resultatet på ett vetenskapligt korrekt sätt. UNDERVISNINGENS UPPLÄGG Undervisningen sker som: Föreläsningar (F), och Seminarier (S) samt Handledning gruppvis. Föreläsningarna ges i större grupper. De knyter i allmänhet an till litteraturen, men syftar även till att vidga förståelsen för ämnesområdet. Seminarier hålls i mindre grupper. Vid ett metodseminarium diskuteras metodologiska teorier och begrepp, till grund för utvecklingen av ett kritiskt-analytiskt förhållningssätt. Under seminarierna i statistik sker genomgångar av typexempel och individuellt räknande för hand och med statistikprogrammet R och du kan använda läraren som en resurs, fördjupa dina kunskaper samt få svar på oklarheter. På föreläsningar och seminarier i statistik rekommenderas att du tar med egen miniräknare samt dator. (Det räcker med en enkel räknare, med de fyra räknesätten och roten ur ( x)). Det är viktigt att du i förväg orienterar dig om litteratur och uppgifter via läsanvisningarna i schemat och den information som ges vid första föreläsningstillfället. Erfarenheten har visat att de flesta behöver lägga ned mycket tid på denna delkurs eftersom många delar är nya. Speciellt viktigt är att närvara vid första föreläsningen eftersom viktig information då förmedlas. En introduktion till den empiriska ministudien (se nedan) och gruppindelning till denna sker även vid detta tillfälle. Ett uppsatsseminarium är obligatoriskt eftersom det utgör en del i examinationen av rapporten för den empiriska ministudien. Närvaro vid uppsatsseminariet krävs för högsta betyg på rapporten över den empiriska ministudien (se nedan, BETYGS- KRITERIER FÖR DELKURSEN). 2 LITTERATUR Statistik: Borg, E., & Westerlund, J. (2012). Statistik för beteendevetare (3:e uppl.). Faktabok. Stockholm: Liber AB. Borg, E. & Westerlund, J. (2013). Statistik för beteendevetare. Övningsbok. Stockholm: Liber AB. Metod: Smith, R. A., & Davis, S. F. (2013, 2015). The Psychologist as Detective. An Introduction to Conducting Research in Psychology (6th Ed.). NY: Pearson. (ev. specialutgåva i Frescati!) Dessutom vilket kan laddas ner från Athena: Breakwell, G. M., Hammond, S., Fife-Schaw, C., & Smith, J. A. (Red.). (2012). Research methods in psychology (4th Ed.). London: Sage Publications. Kap 7, sid 143 157. Rekommenderad referenslitteratur i kvalitativ metod: Langemar, P. (2008). Kvalitativ forskningsmetod i psykologi - Att låta en värld öppna sig. Stockholm: Liber. Dessutom (på hemsidan och/eller i Athena): Hassmén, P., & Hassmén, N. (2006). Vetenskapligt skrivande. Stockholms universitet: Psykologiska institutionen. Hassmén, P. (1999). Att granska en vetenskaplig rapport. Stockholms universitet: Psykologiska institutionen Borg, E. (2011). Lathund i SPSS. Kompendium.
3 Seminarie-artiklar (hämtas från PsycINFO): Betts, J., Gullone, E., & Allen, S. J. (2009). An examination of emotion regulation, temperament and parenting style as potential predictors of adolescent depression risk status: A correlational study. British Journal of Developmental Psychology, 27, 473-485 Lautenschlager, N., Cox, K., Flicker, L., Foster, J., van Bockxmeer, F., Xiao, J., et al. (2008). Effect of Physical Activity on Cognitive Function in Older Adults at Risk for Alzheimer Disease. A Randomized Trial. JAMA, 300(9), 1027-1037 Ebner, N.C, Horta, M., Lin, T., Feifel, D., Fischer, H., & Cohen, R.A. (2015). Oxytocin modulates meta-mood as a function of age and sex. Frontiers in Aging Neuroscience, 7, 175. doi: 10.3389/fnagi.2015.00175 Samt på allt för föreläsningarna utdelat material. EXAMINATION Datum, tid och lokaler för examinationerna återfinns i hemsidans skrivschema och i schemat (som du enklast hittar i Athena). Anmälan till såväl ordinarie salstentor som till omtentor är obligatorisk och görs på Mina studier senast en vecka innan tentamenstillfället! Delkursen examineras genom Skriftlig salstentamen i vetenskaplig metod Skriftlig salstentamen i statistik Individuell rapport över den empiriska ministudien Dessa är kopplade till de förväntade studieresultaten på följande sätt: Lärandemål 1 examineras genom individuell skriftlig salstentamen och genom genomförd Rapport över den empiriska ministudien. Lärandemål 2 och 3 examineras genom individuell skriftlig salstentamen med problemlösning (räkneuppgifter), samt genom genomförd Rapport över den empiriska ministudien. Vid tentamen tillåts formel- och tabellsamling (utdelas vid tentamenstillfället), samt egen miniräknare. Lärandemål 1 4 examineras genom Rapport över den empiriska ministudien. Skriftlig salstentamen i vetenskaplig metod Utgörs av en individuell salstentamen som omfattar både dels ett antal flervalsfrågor och dels ett antal kortsvarsfrågor för totalt 50 poäng. Ordinarie tentamen kommer att genomföras som digital examination via examinationsplattformen Exia. Resultatet bedöms i procent (%) av den maximala poäng som kan erhållas för samtliga frågor. Varje svar bedöms vad gäller såväl faktainnehåll som visad förståelse så att halva poängtalet på en fråga innebär att svaret är godkänt. För full poäng på en fråga krävs ett korrekt och uttömmande svar. Uppgiften betygssätts därefter med A-F där minst 50% av det maximala poängtalet för besvarade frågor innebär betyget E, 60% betyget D, 70% betyget C, 80% betyget B och 90% betyget A. Betyget F (<50%) är underkänt och innebär att omskrivning krävs. Skriftlig salstentamen i statistik Utgörs av en individuell salstentamen som omfattar både dels ett antal flervalsfrågor och dels ett antal räknefrågor för totalt 50 poäng. Räknefrågorna utgörs dels av frågor som kräver att du kan utföra givna beräkningar och göra korrekta tolkningar utifrån anvisningar om den statistiska analysmetod som ska tillämpas, dels frågor som kräver att du själv kan fatta beslut om vilken typ av analys som ska genomföras. Uppgiften bedöms med betygen A-F där minst 50% av det
totala maximala poängtalet krävs för betyget E, där D = 60%, C = 70%, B = 80% och A = 90%. Betyget F (<50%) är underkänt och innebär att omskrivning krävs. Empirisk ministudie Ett arbete med syftet att tillämpa och integrera de olika delarna på kursen. För en utförlig beskrivning och betygsättning, se nedan. Ange gruppmedlemmarnas namn, gruppens nummer och handledarens namn på rapportens framsida. Färdig rapport diskuteras vid Uppsatsseminariet (se schemat) för kamratfeedback. En genomgången och rättad rapport skickas elektroniskt till Elisabet Borg: eb@psychology.su.se. Tillåtna format: pdf, doc och docx. Döp rapporten med gruppens nummer först i titeln och sedan namn på försteförfattare, t.ex.: Gr 14 Andersson Ministudie PsykII. (Obs! Detta är viktigt!). Tillåtna hjälpmedel vid examinationerna Vid skriftlig salstentamen i metod får inga hjälpmedel användas. Vid skriftlig salstentamen i statistik ska egen miniräknare användas. Tabeller och formelsamling delas ut tillsammans med tentamen, dvs INGA papper eller dylikt får medtas. I arbetet med den empiriska ministudien ska ett statistikprogram (SPSS eller R/R-studio) användas. Uppgiften kan genomföras på egen dator eller i datorsal U12, resp. U13. Statistikprogram Statistikprogrammet R är gratis och kan laddas ner från internet tillsammans med programmiljön R-studio. En studentlicens av SPSS kan erhållas. Studenten bör själv ladda ner programmet. Information om hur detta kan göras kommer att ges vid introduktionstillfället. Se mer information på http://www.su.se/utbildning/studentservice/it-f%c3%b6rstudenter/licenser-och-program Resultatet Anslås på sedvanlig plats utanför studentexpeditionen, Frescati Hagväg 8, plan 2 inom tre veckor efter tentamenstillfället. (Eller meddelas i vissa fall via den digitala lärplattformen.) Plagiat, fusk och otillåtet samarbete Som en del i ditt ansvar som student ingår att känna till de regler som finns för examination. Utförlig information finns både på Psykologiska institutionens och Stockholms universitets hemsida www.su.se/regelboken Lärare är skyldiga att anmäla misstanke om fusk och plagiat till rektor och disciplinnämnden. Plagiat och fusk blir alltid ett disciplinärende och kan leda till avstängning. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (gäller även enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Detta gäller även texter du själv skrivit tidigare (självplagiat). Till fusk räknas till exempel att ha med otillåtna hjälpmedel, som mobil, på prov. Att ha studiegrupper tillsammans är utvecklande och tidsbesparande, men när det kommer till examinationsuppgifter måste du vara noggrann med att arbeta själv (om inte annat tydligt anges) för att inte riskera att det ska räknas som otillåtet samarbete. 4 EMPIRISK MINISTUDIE Under handledning genomförs en empirisk ministudie inom psykologins område. Syftet är att i praktiken tillämpa de kunskaper som förmedlas på kursen, samt att lära sig grunderna för hur en forskningsrapport författas. I detta arbete måste hela forskningsprocessen följas, och slutresultatet presenteras i form av en kortare vetenskaplig rapport. Arbetet sker i stor
utsträckning i grupp. Den student som så önskar kan dock välja att redovisa arbetet individuellt (se nedan Bedömning av rapporten). Vid introduktionsföreläsningen F1 bildas grupperna som ska bestå av 2-4 studenter, och dessa tilldelas en handledare. Grupperna väljer ett problemområde inom psykologin som kan undersökas med enkel hypotesprövande statistik (förslag på ämnen finns). En projektskiss ska lämnas till respektive handledare, innehållande forskningsfrågan, en kort beskrivning av den teoretiska bakgrunden, metodval, max 4 frågor för datainsamling, eventuella hypoteser kring utfallet, samt en tidsplan (max 1 A4, ytterligare information ges vid introduktionsföreläsningen). Projektskissen ska godkännas innan arbetet kan fortsätta. Kursansvarig/handledare sammanställer sedan alla frågor till en gemensam digital enkät. Arbetets genomförande När gruppen har valt forskningsfråga är det viktigt att tänka igenom hur berörda variabler kan operationaliseras och mätas. Fundera även igenom metodologiska ställningstaganden (såsom typ av urval, grad av experimentell kontroll, datainsamlingsmetod, mm) och vilka konsekvenser detta kan komma att få för reliabilitet och validitet. För att mäta det valda fenomenet ska max 4 frågor formuleras (förutom bakgrundsvariblerna kön, ålder, civilstånd, längd, vikt, och arbete vid sidan av studierna). Frågorna ska kunna mäta en skillnad mellan grupper eller ett samband mellan variabler. Ett räkneseminarium mot slutet av kursen ägnas åt hjälp med statistisk analys av egna data i något av tillgängliga statistikprogram (vänta dock inte till detta tillfälle med att försöka genomföra analyserna.) Rapporten måste innehålla referenser till minst 3 internationellt publicerade vetenskapliga artiklar (publicerade i vetenskapliga s.k. peer review -tidskrifter). En lektion i datasal ägnas åt hur en litteratursökning kan göras med hjälp av databaserna vid SUB, exempelvis PsycINFO och Google Scholar. Handböcker kan också vara till hjälp för att hitta referenser. Den färdiga rapporten ska innehålla rapportens alla delar (Titel, Sammanfattning, Inledning, med teoretisk bakgrund inklusive Syfte/Frågeställning, Metod, Resultat och Diskussion samt Referenser). Inledningen bör inte ha några underrubriker. Metodavsnittet bör däremot lämpligen delas upp på exempelvis Undersökningsdeltagare, Apparatur/Material, Procedur och Databearbetning. (Se Hassmén och Hassmén (2006).) Omfånget ska vara med enkelt radavstånd 4-6 sidor (exkl försättssida). Om rapporten behöver innehålla många figurer och tabeller kan ytterligare någon sida tillåtas (dock maximalt 7 sidor). Det kräver skicklighet att kunna formulera sig precist och koncist. Alltför långa rapporter kan behöva omarbetas för att kortas ner. För utformning och formalia måste Hassmén och Hassmén Vetenskapligt skrivande (2006) följas noggrant! Se exempelrapporten för den färdiga rapportens utseende. Formaliareglerna gås även noggrant igenom vid en föreläsning i vetenskapligt skrivande. Mot slutet av kursen finns ett uppsatsseminarium. Ta med den färdiga rapporten dit i ett utskrivet exemplar för kamratbedömning och feedback. Efter detta återstår ytterligare ca en vecka för slutredigering innan rapporten ska lämnas in för examination. Bedömning av rapporten Samtliga av rapportens delar (titel, sammanfattning, inledning, metod, resultat, diskussion, referenser) måste vara godkända för att rapporten inte ska behöva kompletteras. Rapportens 5
delar bedöms på skalan (0 = komplettera, 1 = med tvekan godkänt, 2 = godkänt, 3 = bra) med totalt 14 p enligt följande kriterier: Struktur (3p). Rapporten innehåller alla delar och dessa innehåller relevant och tillräcklig och ej överflödig information på rätt plats. En tydlig röd tråd löper genom texten. God struktur även på resultatredovisningen. Teoretisk förståelse och analys (3p). Detta visas genom att teoretiska resonemang i såväl inledningen som i diskussionen är relevanta och korrekta, och klargör hur den aktuella undersökningen relaterar till tidigare kunskap i ämnet. Metod och statistikkunskaper (3p). Här läggs vikt vid att valet av metod och design är lämplig för att besvara forskningsfrågan och att det finns en medvetenhet beträffande urval, felkällor, reliabilitets- och validitetsfrågor. Statistiska analyser ska vara lämpligt (och korrekt!) valda i relation till design, frågeställning och erhållna data. Beräkningar och resultatredovisning ska vara korrekt och enligt vetenskaplig praxis. Formalia och språkhantering (3p). Formaliaregler skall tillämpas konsekvent och korrekt (större brister i formalia innebär alltid komplettering). Språket bör uppvisa den mogenhet som lämpar sig för en vetenskaplig rapport men vara så lättläst som ämnet tillåter. Referenshantering (3p). God och korrekt referenshantering. Minst 3 stycken referenser till artiklar publicerade i vetenskapliga tidskrifter. (Handböcker mm får också användas som komplement, dock ej föreläsningsanteckningar). Om rapporten inte lämnas in i tid kan endast lägsta godkända poäng erhållas. Om någon del av rapporten behöver kompletteras kan endast lägsta godkända poäng erhållas för denna del efter komplettering. Betyg på rapporten Resultatet från arbetet med rapporten adderas till det genomsnittliga resultatet från statistikoch metodtentorna på följande sätt: Texten (2,5%). För att rapporten ska vara godkänd måste alla delar av själva rapporten vara godkända (minst 1p). En rapport bedöms vara så pass välskriven att den kan påverka betyget om den har minst 10p med minst 2p på varje del. Den bidrar då till betyget med 1%. Om rapporten har minst 13p (med minst 2p på varje del) kan den bidra till betyget med ytterligare 1,5% (totalt maximalt 2,5%). Uppsatsseminariet (0,5%). Närvaro vid och deltagande vid uppsatsseminariet med ett första utkast är obligatoriskt. Detta bidrar till betyget med 0,5%. Individuellt bidrag (0,5%). Om rapporten skrivs av flera författare ska alla gruppmedlemmar kunna ta ansvar för alla delar av rapporten. Detta visas av att författarnas namn står i bokstavsordning på efternamn. Om författarnamnen inte står i bokstavsordning på efternamn innebär detta att försteförfattaren har gjort väsentligt mer än de övriga i gruppen och att gruppen har enats om att detta ska ges erkännande. Försteförfattaren ges då 0,5% extra. Obs! Meddela även kursansvarig att detta gäller för er grupp. Enskilt författarskap (1%). Om en student väljer att genomföra och skriva rapporten ensam kan en godkänd rapport bidra med ytterligare 1% till slutbetyget (eftersom en individuell insats är mer krävande än en gemensam). Försenad rapport. Om rapporten lämnas in försenad dras 2,5% av från maximalt betygsbidrag. Dvs 0,5% från seminariet och 0,5% för individuellt bidrag resp. 1% för enskilt författarskap kan fortfarande erhållas men ej betygsbidrag för texten. 6
BETYGSKRITERIER FÖR DELKURSEN 7 För att ett slutbetyg på kursen ska erhållas krävs att samtliga examinationsuppgifter har genomförts med ett godkänt resultat. Betyget beräknas på följande sätt: först beräknas ett genomsnitt av %-resultatet från de två delexaminationerna, metodtentan och statistiktentan. Till detta adderas resultatet från den empiriska ministudien (som alltså endast kan höja, men inte sänka ett betyg). Erhållet procenttal avrundas sedan uppåt till närmaste heltal som underlag för betyget som sätts enligt nedanstående tabell. A B C D E Fx Studieresultaten har uppfyllts i exceptionellt hög utsträckning. Studenten behärskar ämnet genomgående extremt väl. Detta innebär bland annat att studenten på ett nyanserat, utförligt och relevant sätt kan redogöra för centrala begrepp och teorier inom områdets olika delar. Studenten kan vidare med insikt och stor säkerhet tillämpa begrepp, metoder och samtliga statistiska analyser, och tolka erhållet resultat enligt vetenskaplig praxis. Studenten förstår vetenskapligt förhållningssätt och argumentation, kan förstå och reflektera kring konsekvenser av beslut vid val av vetenskaplig metod, urvalsförfarande, och experimentell design för erhållet resultat och för frågor som t.ex. berör inferens, kausalitet, reliabilitet och validitet. Studieresultaten har uppfyllts i mycket hög utsträckning. Studenten behärskar fortfarande ämnet mycket väl, men något sämre än för betyget A. Studieresultaten har uppfyllts i hög utsträckning. Studenten behärskar ämnet väl, men något sämre än för betyget B. Kunskaper, färdigheter och förståelse är fortfarande bra men studenten uppvisar större osäkerhet och en mer ojämn nivå än för betygen A och B. Studieresultaten har uppfyllts helt tillfredsställande. Studenten behärskar ämnet ganska väl, men något sämre än för betyget C. Studieresultaten har uppfyllts i tillräcklig utsträckning. Studenten behärskar ett flertal men inte alla statistiska analyser. Studenten kan t.ex. förklara grundläggande begrepp men har ändå vissa brister när det gäller den övergripande förståelsen och förmågan till analys och reflektion kring erhållna resultat. Studieresultaten har inte uppfyllts i tillräckligt stor utsträckning. Studenten har vissa grundläggande kunskaper och färdigheter men har alltför stora kunskapsluckor och brister. Ett genomsnitt på minst 90% Ett genomsnitt på minst 80% Ett genomsnitt på minst 70% Ett genomsnitt på minst 60% Ett genomsnitt på minst 50% Insatsen på ett eller flera områden bedöms som ej godtagbart och behöver kompletteras eller göras om. (Underkänt betyg) F Studieresultaten har inte alls uppfyllts. Insatsen på ett eller flera områden bedöms som ej godtagbart och behöver göras om. (Underkänt betyg) DISPENS Dispens från delkursen ges endast i undantagsfall. Har du läst kurs med motsvarande innehåll tidigare bör tentamen inte bereda dig något problem. (Betänk också att du inte får räkna en kurs dubbelt, vilket innebär att den kurs du använder som underlag för tillgodoräknandet inte kan användas i din examen).
8 MOMENTLEDNING Elisabet Borg, fil dr Kursansvarig/examinator e-post: eb@psychology.su.se Tel: 08-16 38 69 Rum 221, Plan 2, Frescati Hagväg 14 (träffas efter överenskommelse) Wenche Gros e-post: expeditionen@psychology.su.se Studentexpeditionen LÄRARE (för mer information om lärarna, se gärna institutionens hemsida) Förkortning Namn e-post: CBL Claudia Bernhard Oettel, doc cbl@psychology.su.se EB Elisabet Borg, fil dr eb@psychology.su.se LD Lillian Döllinger lillian.dollinger@psychology.su.se AG Andreas Gerhardsson andreas.gerhardsson@psychology.su.se NG Nichel Gonzalez nichel.gonzalez@psychology.su.se MTJN Maarit Johnsson, doc mtjn@psychology.su.se HN Henrik Nordström henrik.nordstrom@psychology.su.se AS Anders Sand, fil dr anders.sand@psychology.su.se ES Elmeri Syrjänen elmeri.syrjanen@psychology.su.se