Eli göndör I GUDS NAMN. Fri Tanke

Relevanta dokument
Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter

Teologiska argument mot IS. Mohammad Fazlhashemi Uppsala universitet Teologiska institutionen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Tro & Identitet

Religion Livsfrågor och etik

Judar och muslimer. bygger tro och tillit i Malmö. årsbok 2018 myndigheten för stöd till trossamfund

Ämne Religionskunskap

Kursplaner RELIGION. Ämnesbeskrivning. Centralt innehåll. Insikt med utsikt

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Högtider

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter

Betygskriterier CTRA12/D12 Religionsvetenskap och teologi: Grundkurs, 30 hp

Moralisk oenighet bara på ytan?

RELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Religionskunskap

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Muslimska patienter i reproduktiv sjukvård

Religionskunskap. Ämnets syfte

2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter

Vår grundsyn Omgivningen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Tro & Identitet

LPP i religion ht. 2015

Moment 5 - RELIGIONER I RÖRELSE: JUDENDOM OCH ISLAM, POLITIK OCH MIGRATION (5 poäng) Religionskunskap med didaktisk inriktning.

SAMTALSFRÅGOR MER ÄN ORD

Missförstånd KAPITEL 1

Upptäck Religion. Innehåll kopplat till centralt innehåll i Lgr 11

Förstå Förebygga Förändra VÄGLEDNING OM VÅLDSBEJAKANDE EXTREMISM

PRÖVNINGSANVISNINGAR

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 14

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Tro & identitet

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Andliga ledare

Fördjupningsuppgift. Jämför de båda religionerna, upptäck likheter och skillnader, skriv en slutsats för varje fråga. Ska lämnas in senast 21/12-16

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Tro & identitet

Varje fråga ger upp till fem poäng. För godkänt krävs hälften av detta, alltså 15 poäng.

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att analysera texter och begrepp, kritiskt granska källor, diskutera och argumentera.

Harris Ja, exakt så sa jag.

Tillägg till redovisning av uppdraget att stärka det interreligiösa arbetet samt genomföra en kompetensinsats för trossamfundsledare KU2016/00712/D

Kursmoment En översiktlig lokal konkretisering av Skolverkets kursplan lämnas i bilaga 2.

"Vi tror olika!!" Klura lite på dessa ord: åttafaldiga vägen, meditation, nirvana, Allah, Ganesha, tempel... I vilken religion hör de hemma?

Kan man besvara den frågan? Kanske finns det lika många svar som frågeställare

3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

Fem tips för att HANTERA en oförstående omgivning!

Blå temat Kropp, själ och harmoni Centralt innehåll åk 4

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Högtider

Världsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik

Studiebesök i! religionskunskapsundervisningen.

Vad går det egentligen att säga om de unga som lockas till IS?

M E D I A I N M O T I O N

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Högtider

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Levnadsregler

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Innehåll DEL 1. Från Big bang till marknaden DEL 2. De stora tankeperspektiven DEL 3. Efter Gud, Vetenskapen och Marknaden DEL 4.

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga rum

ÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga rum

Religionsvetenskap Institutionen för kulturvetenskaper, Linnéuniversitet

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum

Fråga 2. Det finns alltså två delar i det här arbetet: Svara kort på varje delfråga (se nedan). Skriv en 400 ord om vad du lärt dig av detta.

INSTUDERINGSFRÅGOR ISLAM NA11A VT13

Varje fråga ger upp till fem poäng. Det innebär att man på hela skrivningen kan få 30 poäng. För godkänt krävs minst 15.

Muhammad the last prophet

Fakta & argument för en skola fri från ensidig religiös påverkan. Ett initiativ från Humanisterna för att stoppa religiösa friskolor

Muslimska brödraskapet

Film. Islams framväxt

Fristående kurser i religionsvetenskap våren 2017

Handlingsplan mot våldsbejakande extremism

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Religionskunsk ap 4-6. lärarbok. Capensis förlag ab. Ulrik a Enkvist Wallmark Michael Engström Maria Engstr and Jan Stattin Jan Wiklund

Arbetsområde: Att göra det rätta: om etik och moral

MÅL OCH BETYGSKRITERIER I HISTORIA

Världsreligioner i Sverige

Syfte och mål med kursen

Kunskapskrav i religion

Scouternas gemensamma program

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Levnadsregler

RELIGION. Läroämnets uppdrag

Pedagogisk planering Världsreligionerna 9A

Historia. Judendom. Vem är jude? Historia. Kungariket Israel Kung David och kung Salomo Judarnas tempel, gudstjänster, offer, högtider.

Religioner och andra livsåskådningar

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

Studiebesök. Faktatexter och bilder. Berättelser ur olika heliga skrifter. Reflekterande samtal kring död, kärlek och

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga rum

8 Utan Jesus ingen mobil i fickan

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga rum

Islam. - Gud är en. - Koranen är Guds sanna ord. - Följ de fem pelarna. - Religion och vardagsliv är ett

En introduktion i koranstudier

NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING

Transkript:

Eli göndör I GUDS NAMN Fri Tanke

Innehåll inledning Varför jag har skrivit denna bok 9 kapitel 1 Religiöst meningsskapande 17 Moralisk utgångspunkt för religiöst meningsskapande kapitel 2 kapitel 3 kapitel 4 Det religiösa meningsskapandets förutsättningar 45 Koranens status Lagskolor Ijma Den islamiska handlingsetiken Islam i Mellanöstern. Tradition, bildning och modernitet 61 Ett arabiskt perspektiv på omvärlden Autentisk islam, den rättvisa lösningen 75

kapitel 5 Sayyid Qutb anpassningens mästare 81 Gamla begrepp laddas med samtiden Det heliga kriget var mans skyldighet kapitel 6 Muslimska brödraskapet 97 Organisationen inifrån Muslimska brödraskapets kamp om makten Maktens dilemma kapitel 7 kapitel 8 Muslimska brödraskapet i Europa 117 Ett nytt sammanhang med en ny berättelse Kontextualisering av den religösa berättelsen Utvecklingen i Sverige Det islamistiska våldsutövandets moraliska argument 143 kapitel 9 Från politik till våld 155 Väst pekas ut som förövare IS framväxt

kapitel 10 Från Mellanöstern till Europa 171 Från det meningslösa mot ett meningsfullt liv Islamisering av radikalism, eller radikalisering av islam? kapitel 11 Den ideologiska legitimeringen i väst 193 kapitel 12 En annan moralisk berättelse 205 Muslim i Sverige Noter 217 Källförteckning 227

inledning Varför jag har skrivit denna bok I London den 7 juli 2005 utlöste flera självmordsterrorister sina bomber både i tunnelbanan och på öppen gata. 52 människor mördades och 700 skadades. Jag satt i en tevepanel för att kommentera händelsen. Mitt återkommande argument var att Europa i allmänhet och Sverige i synnerhet måste lära sig att förstå hur muslimska terrorister tänker. Detta av tre skäl. För det första är förståelse den enda vägen för att identifiera problemet. Av det följer att problemet inte kan bekämpas om det inte först identifieras. För det tredje: Kunskapen om hur människor som är motiverade till att utöva islamisk terror resonerar är nödvändig för att kunna befria oskyldiga från misstankar. En troende religiöst praktiserande muslim är inte automatiskt också politisk aktivist eller våldsutövande terrorist. Att varken mina motiv eller argument togs emot med någon större entusiasm är kanske onödigt att påpeka. Men oavsett det är Sverige 13 år senare fortfarande ungefär 10 år efter Europas och USA:s forskning i ämnet. 9

i guds namn Under tiden har både Europa och Mellanöstern drabbats av islamiskt religiöst motiverat våld. Därtill har den islamiska politiska aktivism som tidigare framför allt varit en maktfaktor i Mellanöstern också etablerat sig och flyttat fram sina positioner i Europa. I dag är Sverige varken förskonat från det ena eller det andra. I denna bok har jag för avsikt att försöka ge en del av förklaringen till hur islamisk politisk aktivism och våldsutövande ideologi inom islam producerats och produceras både i Mellanöstern och i Europa. Dessutom vill jag ge en förklaring till varför dessa idéer delvis accepterats i Europa och i Sverige. Syftet med boken är att den som varken är insatt i religion i allmänhet eller islam i synnerhet bättre ska förstå hur religiösa idéer anpassas till politiska och sociala omständigheter för att formas till aktivistiska eller våldsutövande ideologier som samtidigt ser sig som moraliskt överlägsna. Fortsättningsvis kommer jag att använda uttrycket religiöst meningsskapande som ett samlingsbegrepp för processer som innebär att människor med hjälp av religiösa uttryck och idéer formulerar en berättelse som ger dem mening med tillvaron. Resultatet av religiöst meningsskapande kan lika väl leda till genuin godhet som bestialisk ondska. Företeelsen förekommer naturligtvis både hos individer som rationaliserar 10

varför jag har skrivit denna bok sin tillvaro med hjälp av religion och hos grupper eller kollektiv som genom religiöst meningsskapande formulerar en berättelse för hela gemenskapen. En bok kan inte ge en heltäckande förklaring till ett stort och komplext fenomen. Däremot är min ambition att ge en enkel introduktion till ämnet med syfte att väcka intresse och ge en rimlig insikt. Leder det i sin tur till fördjupade studier är det naturligtvis utmärkt. En del personer som jag menar varit nödvändiga att ta upp finns med i boken, men eftersom den mer handlar om idéerna än människorna bakom dem kommer säkert den insatte sakna namn som till exempel Anwar al-awlaki (1971 2011) eller Sayyid Abu A la Mawdudi (1903 1979). Av den anledningen kan även antalet personer som presenteras i boken uppfattas som ganska begränsat. Jag har ingen som helst ambition att försvara varken det ena eller det andra eller att försöka öka acceptansen för de olika företeelserna. Tvärtom. Men de som vill bekämpa eller förhindra något behöver inse att den enda vägen till att på rätt sätt bekämpa rätt fenomen är att först veta hur det vuxit fram, uttrycks eller ser ut. Eller med andra ord, den som vill ta avstånd från eller bekämpa ett fenomen bör i rimlighetens namn veta vad den tar avstånd från eller vill bekämpa. En stor del av mitt liv har jag ägnat åt religiöst 11

i guds namn meningsskapande. I olika sammanhang har jag i Mellanöstern lyssnat på aktivister som motiverat sina ståndpunkter och förklarat för mig varför deras hat mot mig både är rationellt och rimligt. I andra inte fullt lika stillsamma sammanhang har jag mött unga män, hängivna av religiös övertygelse, på väg att utföra sitt dåd eller gå till attack. Dessa erfarenheter har jag senare prövat och förvaltat genom vetenskaplig litteratur och akademiskt arbete. För ett förhållandevis sekulärt samhälle som mer eller mindre frigjort sig från religion som en maktfaktor eller som ett politiskt budskap, har avståndet till förståelsen för religiösa uttryck blivit allt större. Förenklade konstateranden eller påståenden om att religion är dåligt eller utövas av mindre begåvade människor, tycks ha blockerat intresset för hur och varför religiöst meningsskapande produceras. Därmed också kunskapen om hur människor tänker när de med religiösa motiv förtrycker eller mördar andra och anser att deras handlingar är moraliskt försvarbara. De som bestämmer sig för att vara muslimska religiösa aktivister eller terrorister är vanligtvis långt ifrån galna eller sjuka. De ser andra muslimer som är troende men som inte delar deras uppfattning som förrädare och avfällingar, och menar att de i värsta fall inte förtjänar annat än döden. Motiven är 12

varför jag har skrivit denna bok ofta genomtänkta och vilar på moraliska argument formade till i en berättelse som anknyter till religiösa begrepp plockade ur religionens urkunder. De ser sig som religiösa i varje tänkbart avseende. Det i sin tur betyder inte att argumenten alltid av alla är ordentligt genomtänkta eller djuplodade. I en del fall har de tagits emot ytligt och enkelt, men det vilar på en för gärningsmannen eller aktivisten religiöst grundad, moraliskt försvarbar berättelse. Budskap eller idéer övertygar människor om att följa en ideologi och motiverar dem att gå till handling. Således behöver budskapet ha en mottagare som förstår innehållet eller som kan identifiera sig med det. Budskapet behöver alltså formuleras utifrån en tänkt mottagare. Denna process sker eller utvecklas i ett socialt och politiskt sammanhang som legitimerar budskapet och tas emot av människor som på grund av sitt tillstånd eller sitt sammanhang kan identifiera sig med det. Samma budskap fast i ett annat sammanhang kanske inte alls skulle nå samma effekt eftersom mottagaren ser och förstår världen utifrån andra erfarenheter och föreställningar. En upp maning grundad i bibliska texter om att acceptera och respektera HBTQ-personer tas naturligtvis emot på ett helt annat sätt i Svenska kyrkan än i en syriansk församling i Södertälje eller en maronitisk församling i Liba- 13

i guds namn non, trots att de olika inriktningarna ser sig som kristna. Insikten om hur idéer paketeras för att nå fram till den som tar emot budskapet är viktigt för att förstå varför vissa former av islamisk aktivism delvis accepteras i Europa i allmänhet och i Sverige i synnerhet. Religiösa begrepp kan tolkas och förstås på olika sätt. Jag har därför prövat mina tolkningar och min förståelse av begrepp och idéer kopplade till islam på muslimer vars teologiska kunskaper är djupa och omfattande ur ett formellt religiöst perspektiv. Deras uppfattning har varit att mina resonemang kring dessa begrepp och idéer är adekvata och stämmer överens med hur de kan uppfattas i religiösa sammanhang, även om tolkningen av dem kan variera. Inledningsvis kommer jag att föra ett resonemang om religion eller religiöst meningsskapande ur ett religionsvetenskapligt perspektiv. Därefter kommer jag, mer specifikt, gå över till islam. Framför allt kommer jag diskutera politisk aktivism och våldsbejakande idéer inom islam. I de fall där arabiska är originalspråk i källorna har jag, undantaget Koranen, använt mig av engelska översättningar som är allmänt vedertagna i akademiska sammanhang. Där det förekommer översättningar från engelska till svenska är de mina egna. Utan kunnig hjälp från en rad duktiga människor 14

varför jag har skrivit denna bok och från generösa omgivningar som låtit mig utveckla mina tankar, hade jag inte kunnat skriva denna bok. Christer Mattson, Aje Carlbom, Pierre Durrani, Thomas Gür, Abdussalaam Nordenhök och Johan Lundberg har varit tålmodiga och stimulerande bollplank. Min chef Karin-Svanborg Sjövall på Timbro har gett mig både tid och utrymme att fundera, läsa och formulera mig. Christian Dahlgren på Corren och Elisabeth Sandlund på Dagen samt redaktionen på tidskriften Axess har gett mig utrymme att pröva mina tankar i skrift. Innan jag hade hunnit tänka färdigt fick jag fullt stöd av Christer Sturmark och Fri Tanke förlag. Med vaksam noggrannhet har bokens redaktör Jenny Tenenbaum lyft texten i alla tänkbara avseenden. Hade utrymmet varit obegränsat hade många fler kunnat nämnas som på olika sätt gjort denna bok möjlig. 15