Jens ser Misse, öppnar fönstret och lyfter in katten. Jens: Oj vad stor och tjock du är, Misse! Det regnar ute och Misse är våt.

Transkript

1 Kapitel 7 Misses hemlighet Aktivering 7.1. Misses hemlighet. Vi läser högt och dramatiserar. På väggen finns olika planritningar på hus, t.ex. från spelet Cluedo. Kursledaren delar ut texten till stycket åt alla och läser/spelar upp ljudfilen från hemsidan. Gruppen delas in i ca 5 mindre grupper och får var sitt avsnitt av texten som de läser högt i kör för de andra. Del 2: Kursledaren delar ut det egna textavsnittet till de olika grupperna. Texten är skriven på pappersremsor och historien är i oordning. Deltagarna ska pussla ihop textavsnittet så att det blir en sammanhängande berättelse igen. Texten del 1 Äntligen kommer Jens in i köket! tänker Misse och hoppar upp på fönsterbrädet. Jens ser Misse, öppnar fönstret och lyfter in katten. Jens: Oj vad stor och tjock du är, Misse! Det regnar ute och Misse är våt. Hon tycker om köket, där är det varmt och torrt! Misse springer fram till matskålen. Jens öppnar kylskåpet, tar fram mjölken och häller upp lite kall mjölk. Jens: Varsågod, Misse, men nu är mjölken slut. Texten del 2 Misse går upp till andra våningen. Hon tittar först in i Johans rum. Oj, vad råddigt! På golvet ligger smutsiga kläder och på skrivbordet ligger serietidningar. Under skrivbordet finns en svart skolväska. Matematikboken och ett blått häfte är under stolen.

2 Texten del 3 Misse tittar också in i Åsas och Jens sovrum. Åsa jobbar på sjukhuset. Ibland jobbar hon på natten. Då sover hon länge på morgonen. I Åsas och Jens rum finns en stor säng. Bredvid sängen står ett litet nattduksbord. På nattduksbordet står en vacker, ljusgrön lampa. Det finns också ett stort klädskåp och en fåtölj. Misse sover ibland i fåtöljen, för den är bekväm! På väggen hänger en liten tavla och i taket hänger en ny lampa. Emma ropar: Misse? Misse, kom hit! Texten del 4 Misse går in i Emmas rum.misse går in i Emmas rum. Emma: Men hej, Misse, kom! Misse hoppar upp i Emmas rosa säng. Hon landar på Emmas mjuka mage. Emma: Oj, Misse, du är inte mera liten och lätt! Emma kramar om Misse. Misse spinner. Det är tidigt på morgonen, men Emma är vaken. Hon skriver i dagboken. Dagboken är röd och vit. Det är en hemlig dagbok, så Johan får inte läsa. Misse skriver inte dagbok, men hon har också en hemlighet. Misse ska bli mamma! Aktivering 2: Grupperna byter textavsnitt med varandra och pusslar ihop texten så att det blir en sammanhängande berättelse utan att ha modell framför ögonen.

3 Aktivering 7.2. Möbler. Vi lär oss vad olika möbler heter på svenska genom att spela Memoryspel. Deltagarna delas in i mindre grupper och bekantar sig med möbelkorten (utprintade från hemsidan, övning 7.2). Korten vänds med bildsidan neråt och deltagarnas uppgift är att hitta paren. Den som lyckas får hålla kortparet och fortsätta spelet. Vinnare är den deltagare som har lyckats hitta flest par. Del 2: Samtliga grupper får en lista på saker som ska flyttas till ett nytt hus, en lista från Samtidigt får grupperna också numrerade bilder 1-14 och ska skriva in rätt möbel på rätt ställe på listan. (övning 7.3 på hemsidan)

4 Att ta med till nya huset! Aktivering 7.3. Husets olika rum 2. Vi lär oss mera om husets olika rum och hur det ser ut. Kursledaren delar ut bilder på de olika rummen i texten (se också aktivering 6.4). Deltagarna får varsin bild och ett antal ord som hör samman med rummet. Gruppernas uppgift är att beskriva hur rummet ser ut för de andra. Alternativt kan ledaren också dela ut samma bild till alla grupper och då samlar han/hon in samtliga beskrivningar istället.

5

6 Hallen Lampa Matta Fönster Hatthylla Skohylla Spegel Köket Matbord Lampa Kylskåp Spis Vardagsrum Golvlampa taklampa TV Soffa Soffbord Hylla Matta Arbetsrum Hylla Hyllor Skrivbord Skrivbordsstol Matta Taklampa Skrivbordslampa Matta Badrum Hylla Tvättmaskin Badrumsskåp

7 Dusch Tvättfat WC-stol Emmas rum Säng Fåtölj Stor hylla Liten hylla Bordslampa Taklampa Skrivbord Dator Skrivbordsstol Matta Sovrum Säng Matta Hylla Taklampa Sängbord Bordslampa Matta Spegel Aktivering 2: Deltagarna beskriver ett rum i sina egna hem med hjälp av bilder från internet och från veckotidningar (eller med memorykorten från aktivering 7.2) Aktivering 7.4. Färger. Vi lär oss färgernas namn och vilken färg olika föremål har. Kursledaren har olikfärgade A4 med färgens namn på samt går igenom färgerna och hänger upp pappren på väggen, gruppen repeterar färgernas namn. Deltagarna delas in i grupper och får en färg per grupp. Vilka föremål och saker har den färgen? Rita, klippa och klistra samt redovisning för de andra då det är klart. Gruppernas bilder kan med fördel klistras upp på väggen runt det färgade pappret. Aktivering 2: Var och en deltagare får i uppdrag att ta med sig hemifrån en sak i varje färg och berätta vad det är för de andra.

8 Aktivering 7.5. Färger och föremål. Vi lär oss att använda färger för att beskriva ett föremål. Kursledaren delar ut ordlistan till övning 7.6. och samtliga deltagare fyller i på eget språk. Gruppen lyssnar på övning 7.6. (en svart skolväska) Deltagarna delas in i grupper och ska kombinera rätt text med rätt bild (övning 7.7 på hemsidan)

9 Aktivering 2: Deltagarna väljer ut 3-5 föremål i rummet och beskriver dem på samma sätt en röd stol, en vit väska, ett gult gardin. Tillsammans kan de göra upp en inventarieförteckning på vad som finns i rummet. Aktivering 7.6. Möblera om i Emmas rum. Vi använder färger och möbler på svenska (samt prepositioner). Det här kan göras i stor grupp om deltagarantalet är litet eller i mindre grupper. Kursledaren printar ut en stor version av Emmas rum (A3 eller ännu större). För att göra det intressantare kan man ändra på instruktionerna från hemsidan (övning 7.3.) och t.ex. skriva in färger framför föremålen. Likaså kan man använda bilder på möbler i stället för att använda hemsidans enkla texter. På google hittas en massa gratisbilder som kan användas, googla t.ex. bed clipart. Deltagarna placerar möblerna på rätt plats enligt texten.

10 1. Bakom dörren finns en stor bokhylla. 2.Till vänster om fönstret finns skrivbordet och stolen. 3. Sängen finns också vid fönstret. Sängen finns till höger om fönstret. 4. Fåtöljen står till höger om dörren. 5. Mellan fåtöljen och sängen finns en liten bokhylla. 6. Mitt på golvet finns en rutig matta. 7. Framför fåtöljen finns en randig matta. 8. På skrivbordet finns en lampa. Aktivering 2: Deltagarna möblerar rummet på egen hand, så som de vill ha det, och beskriver sedan var de har placerat möblerna. Aktivering 7.7. Adjektiv. Vi bekantar oss med adjektiv och deras användning. Deltagarna lyssnar på övning 7.8. på hemsidan. Del 1: Kursledaren delar ut utprintade bilder från hemsidan och deltagarna ska para ihop motsatserna. Kan göras i stor grupp, parvis eller i mindre grupper. Deltagarna ska också para ihop rätt bild med rätt text. Om kursledaren vill kan han/hon ta bort det förklarande substantivet i tabellen nedan.

11

12 STOR katt LITEN katt TJOCK man SMAL man LÅNG penna KORT penna BILLIG jacka DYR jacka LEDSEN flicka GLAD flicka REN strumpa SMUTSIG strumpa LÅG stol HÖG stol STARK man SVAG man GAMMAL bil NY bil FULL vattenkanna TOM vattenkanna TUNG kappsäck LÄTT kappsäck Del 2: Tillsammans med gruppen går kursledaren igenom olika adjektiv, t.ex. sådana som finns i klassrummet. Ledaren kan också söka reda på adjektiv på andra håll, t.ex. på internet, och printa ut. Färgerna används också som adjektiv!

13 Del 3: Kursledaren delar in gruppen i mindre grupper eller parvis, och ger bildkort samt meningar med luckor till deltagarna. De ska para ihop rätt mening med rätt bild och fylla i adjektivet som saknas i texten. (Ordet till höger i tabellen är det adjektiv som hör ihop med just den uppgiften. Kursledaren kan välja om han eller hon ger ut bilder på adjektiv eller text som nedan.) 1. En flicka. (GLAD) 2. En strumpa. (SMUTSIG) 3. En stol. (HÖG) 4. En vattenkanna. (FULL) 5. En bil. (NY) 6. En jacka. (DYR) 7. En penna. (LÅNG) 8. En katt. (LITEN) 9. En man. (STARK) 10. En man. (TJOCK) 11. En kappsäck. (TUNG)

14 12. En katt. (STOR) 13. En strumpa. (REN) 14. En jacka. (BILLIG) 15. En stol. (LÅG) 16. En kappsäck. (LÄTT) 17. En man. (SVAG) 18. En vattenkanna. (TOM) 19. En man. (SMAL) 20, En bil. 21. En penna. (GAMMAL) (KORT) Aktivering 2: Var och en deltagare får ett substantivkort och ska försöka beskriva föremålet genom att använda valfritt adjektiv. Aktivering 2: Kursledaren ber deltagarna att säja x antal adjektiv som fattas från berättelsen. Vartefter kursdeltagarna ropar ut adjektiven skriver ledaren in dem på nästa lediga plats. Det blir en rolig historia! (OBS! Enkla meningar här som gruppen har förutsättning att förstå.) Exempelvis:

15 Det är en. dag i Karis. De deltagarna lär sig svenska med den läraren. Aktivering 7.8. Motsatser. Vi lär oss motsatser till olika vanliga adjektiv. Kursledaren går igenom de vanligaste motsatserna (på listan i övning 7.10) och tar sedan fram (ett adjektiv per lapp). Dessa sprids ut på bordet och gruppen (i mindre grupper om deltagarantalet är stort) ska para ihop de rätta motsatserna. Varm Kall Hård Mjuk Torr Våt Rik Fattig Vacker Ful Frisk Sjuk Rolig Tråkig Enkel Svår Bra Dålig Del 1. Deltagarna delas in i två grupper (stora grupper kan delas in i ytterligare mindre grupper) och gör två övningar parallellt. En är övning där ledaren ger lappar med bild och text där adjektivet fattas, den andra är meningar där motsatsen till det första adjektivet fattas. Kursledaren ser till att var och en av grupperna gör båda övningarna. En häxa. En bastu.

16 En clown. En man. En vinterdag. En kvinna. En tiggare.

17 En handduk. En man. Del 2: Kursledaren tar fram spel där motsatsparen finns representerade på en spelplan. Deltagarna kastar tärningen och flyttar framåt de antal steg som ögonen visar. De uttalar högt vad bilden föreställer och ska sedan söka upp motsatsparet och flytta sin spelknapp dit samt uttala högt vad motsatsbilden föreställer. Ex. bild här nedan, tillverkat för undervisning i finska men med samma princip.

18 Aktivering 2: Deltagarna hittar på korta meningar med motsatspar och substantiv som de drar ur olika högar. Morgonen är inte varm. Den är. Misse är inte smal. Hon är. Bilen är inte liten. Den är. Stolen är inte låg. Den är. Sängen är inte hård. Den är. Fåtöljen är inte ny. Den är. Mjölken är inte kall. Den är. Vi ser inte en dålig film. Den är. Den här matematikboken är inte enkel. Den är. Fisken är inte torr. Den är. Är restaurangen gammal? Nej, den är. Peter är inte sjuk. Han är. Mannen är inte rik. Han är.

19 Matskålen är inte ren. Den är. Kvinnan är inte svag. Hon är. Boken är inte rolig. Den är. Dagboken är inte tom. Den är. Emma är inte ledsen. Hon är. Flickan är inte stor. Hon är. Anna är inte frisk idag. Hon är. Båten är inte billig. Den är. Läser du en bra bok? Nej, den är ganska. Våt Stor Stark Fattig Kall Gammal Ren Hög Frisk Glad Full Tråkig Mjuk Tjock Enkel Svår Bra Dålig

20 Våt Torr Stor Liten Stark - Svag Fattig - Rik Kall - Varm Gammal Ny Ren - Smutsig Hög - Låg Frisk - Sjuk Glad - Ledsen Full - Tom Tråkig - Rolig Mjuk - Hård Tjock - Smal Enkel - Svår Gammal - Ung Bra - Dålig Kort - Lång Aktivering 7.9. Adjektivets böjning. Vi lär oss att böja adjektiven beroende på substantivet. Kursledaren delar ut utskrivet material från övning och berättar om hur substantivet bestämmer hur adjektivet ska böjas. Gruppen lyssnar på texten. 1. Jag bor i en stor lägenhet på tre rum och kök. 2. Vi har en brun och vit hund. 3. Har mormor och morfar en dyr båt? 4. Får Johan läsa en hemlig dagbok? 5. Anna har ett högt klädskåp. 6. Dricker Emma ett stort glas jordgubbssaft? 7. Åsa tycker om långa rosor. 8. Grannen tycker inte om tjocka katter i rabatten. 9. Odlar Jens också gula tomater? 10. I Stockholm är lägenheterna ofta dyra. Ledaren väljer ett adjektiv som används till alla ord. Deltagarna drar varsitt substantivkort. Till en början hjälper ledaren till genom att upprepa substantivet och säja den rätta adjektivformen. Häst? En stor häst, den stora hästen, flera stora hästar. Efter ett par gånger får deltagarna försöka i mindre grupper, användande sig av substantivkort och samma adjektiv som kursledaren gett. Deltagarna (indelade i grupper om fyra eller åtta mindre grupper sedan tidigare) slår sig ner vid varsin station. 1. Gruppen fyller i det saknade adjektivet i rätt form så att meningen blir korrekt. (övning 7.16) 1. Jens tycker om morötter. 2. Jens bror Tomas har ett växthus. 3. Brukar Misse sova i en fåtölj? 4. Rufus är en hund. STOR STOR BLOMMIG SNÄLL

21 5. Tycker Jens om bilar? 6. Emma dricker ofta jordgubbssaft. 7. I Emmas rum finns gardiner. 8. Har familjen Lindström en soffa? 9. De har två fåtöljer. DYR STARK VIT BEKVÄM BEKVÄM HEMLIG 10. Rufus har en favoritplats bakom växthuset. 11. Åsa tycker om ett kök. 12. Åsa och Jens har sängar. 13. I vardagsrummet finns två bokhyllor och en soffa. 14. Har Johan ett skrivbord och kläder? 15. Soffbordet är men matbordet är. 16. Är Jens växthus och? VARM MJUK HÖG, LÅG SMUTSIG, SMUTSIG LÅG, HÖG REN, STOR GRÖN, TUNG 17. Jens har två och kappsäckar.

22 18. På vintern har Emma och Johan kläder. VARM 2. Gruppen fyller i två saknade adjektivformer i meningen så att den blir korrekt. (övning 7.19) För att spexa till det lite och ha roligt kan kursledaren sedan byta ut adjektivlapparna till varje mening... det kan bli tokiga meningar. 1. Mormor har en ganska soffa, men är fåtöljerna också? GAMMAL, GAMMAL 2. Åsa tycker om, rosor. VACKER, RÖD 3. Misse tycker om, rabatter. MJUK, BRUN 4. I växthuset har Jens tomater och gurkor. RÖD, GRÖN 5. Jens mamma bor i ett ganska radhus i Närpes. LÅNG 6. Farmors granne bor i ett, egnahemshus LITEN, RÖD 7. Mormor och morfar har en lägenhet i Åbo. VACKER 8. Emma tycker om kläder. NY 9. Farmors byrå är och klädskåpet är också. VIT, VIT 10. Farmor har två tavlor och ett skåp. BLÅ, SVART 11. Matbordet är, men soffbordet och lampan i vardagsrummet är. GAMMAL, NY 12.Är Emmas klädskåp eller? TOM, FULL 13. Rufus och Misse får inte åka till sommarstugan. De är. LEDSEN 14. Rufus bor i en men hundkoja. LITEN, BEKVÄM

23 15. Tycker Misse om och hundkojor? LITEN, FUL 16. Vid en husvägg är rosor! RÖD, RÖD, VACKER 17. Johan tycker inte om matematikböcker. ENKEL 18. Jens och Åsa åker inte till Stockholm. Är de? Nej, de är men de jobbar. SJUK, FRISK 19. katter tycker om, kök! VÅT, TORR, VARM 20. Emma tycker om böcker. Hon läser inte ROLIG, TRÅKIG böcker. 3. Gruppen kombinerar rätt ord med rätt föremål i köket. (övning 7.21). Kursledaren printar ut respektive bilder på A3-papper så att det blir lätt att sätta in orden på rätt plats.

24 4.

25 Ett kylskåp En stekpanna En kniv En spis En tallrik En osthyvel Ett glas En gaffel En brödrost En kaffekokare En kastrull En diskborste En kniv En skål En kopp Ett rivjärn En stekspade En tesil En visp En potatisskalare

26 4. Gruppen kombinerar rätt ord med rätt föremål i badrummet. (övning 7.24) Kursledaren printar ut respektive bilder på A3-papper så att det blir lätt att sätta in orden på rätt plats.

27 En torktumlare Ett handfat (ett) toalettpapper En WC-stol (ett) schampo En WC-borste En dusch En tvättmaskin Ett badrumsskåp (ett) tvättmedel En handduk (en) rakvatten En hylla (en) parfym En tandborste En badhandduk Ett duschskåp En deodorant (en) tvål Ett tandborstglas Ett torkställ En golvtrasa En tandkrämstub En tvättkorg En golvsil