Specialpedagogisk verksamhet i små skolor möjligheter och utmaningar

Transkript

1 Specialpedagogisk verksamhet i små skolor möjligheter och utmaningar ByskolE-seminarium Vasa/Umeå Kristina Ström Specialpedagogik Åbo Akademi, Vasa Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 1

2 Centrala resultat från två studier lyfts fram Johansen, J-B., Ahl, A., Langels, R-M., Pettersson, G. & Ström, K. (2011). Specialpedagogisk insats i små skolmiljöer. Rapport från nordiskt pilotprojekt med inriktning på specialpedagogiskt arbete i små skolmiljöer i Norge, Sverige och Finland. Högskolan i Nesna, Umeå universitet & Åbo Akademi. Uddström, M. (2012). Små skolor och elever i behov av stöd. Magisteravhandling i specialpedagogik. Åbo Akademi, Pedagogiska fakulteten Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 2

3 I studierna deltog I den nordiska studien deltog sammanlagt 7 små skolor från Norge (Nordland), Sverige (Västerbotten) och Finland (Österbotten) I studie II deltog 4 små skolor från olika regioner i Svenskfinland Dessa regioner valdes på grund av geografiska och demografiska likheter Båda studierna bygger på intervjudata Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 3

4 Gemensamma karaktäristika Färre än 55 elever (7-55) Få lärare per skola (1-8) Sammansatta klasser (multigrade teaching) Långt avstånd till centralorten Stor elevvariation Många typer av funktionsnedsättningar bland eleverna Brist på stabil specialpedagogisk resurs Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 4

5 Vad ville vi veta? Hur är den specialpedagogiska verksamheten ordnad i små glesbygdsskolor? Vilka förutsättningar och resurser finns för att ordna en ändamålsenlig specialpedagogisk verksamhet? Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 5

6 Vad fick vi reda på? Informanternas utsagor grupperades i tematiska kategorier som belyser olika aspekter av specialpedagogisk verksamhet i små skolor Gemensam röd tråd: Vi gör det bästa av situationen; Vi fixar det på något sätt! Vissa skillnader mellan länderna Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 6

7 Decentraliserade skolor decentraliserat specialpedagogiskt stödsystem Med ökat avstånd till tätorten minskar tillgången till specialpedagogiskt stöd och specialpedagogisk kompetens Skolorna har inte alltid tillgång till stabil specialpedagogisk resurs i form av speciallärare/specialpedagoger Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 7

8 Lärarröst Vi har ingen egentlig specialundervisning. Men i och med att elevantalet är så litet kan vi lätt vara flexibla och omorganisera till mindre grupper där vi sedan kan skräddarsy arbetet efter elevernas behov och individualisera. Klassläraren blir speciallärare. Då vi klasslärare känner att vi inte har 100% koll på hur vi ska göra så frågar vi specialläraren om råd och idéer. Lärare från 2-lärarskola, 14 elever Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 8

9 Få lärare, få elever, få problem Får stöd i samtliga lärares utsagor Nära kontakt, samhörighet, goda relationer ses som den lilla skolmiljöns styrkor Litenheten möjliggör också kreativa pedagogiska lösningar och snabb problemlösning Lärarna i den lilla skolan medfostrare Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 9

10 Lärarröst Miljön i skolan är väldigt tillåtande. Jag tror definitivt att detta stöder eleverna i den här lilla skolan då varje elev får en plats och blir någon där, som man kanske inte blir i en stor skola. Här lyser de ju och syns och alla smälter in, också olikheterna. Alla får vara sig själva här. Det har med mänskosyn att göra, det vet jag. Det har gått elever här med stora handikapp och utvecklingsstörning, både motoriska och kognitiva svårigheter. De har fått plats här och fått höra till en gemenskap i byn där de bor och det tycker jag är otroligt fint och jag vet att det är någonting ganska så unikt. Lärare från 3-lärarskola, 20 elever Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 10

11 Lokalmiljön en resurs? Lärarna är ense om att lokalmiljön och särskilt föräldrarna är en resurs, också en pedagogisk resurs De finlandssvenska lärarna talar inte om lokalmiljön som pedagogisk resurs, utan mer om samhörighet och vi-anda Lärarna ger också uttryck för den lilla skolmiljöns sårbarhet Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 11

12 Lärarröster Små kretsar bildar ett bra stöd. Det lillas rikedom är ju att det bildas en gemenskap då alla är så nära varandra och känner varandra och det bildar en trygghet, både för föräldrar och elever. Det finns ett sådant där nätverk runt skolan som kanske inte bildas om man bor i stan. Lärare från 2-lärarskola, 22 elever Jag tänker på den lilla byn som i vissa fall kan ses som en nackdel då alla känner alla. Till exempel då det uppstår något problem, då blir det lätt tissel och tassel i byn och så plötsligt så vet alla allting. Lärare från 2-lärarskola, 14 elever Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 12

13 Nätverkens nödvändighet Små skolor behöver nätverk för att kunna utbyta erfarenheter och utveckla goda pedagogiska miljöer Nätverk är kompetensutveckling Informella stödnätverk när de formella saknas Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 13

14 Fördelen med åldersblandade grupper Små grupper, trygg atmosfär, individuell undervisning och nära relationer möjliggör flexibla och kreativa pedagogiska lösningar som gynnar alla elever Åldersblandade grupper i sig påverkar varken skoltrivsel eller resultat Framgång beror på hur väl lärarna lyckas Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 14

15 Lärarröster Sammansatta grupper är en fördel. Eleverna lär sig jobba med sitt eget och det är tillåtet att alla inte är på samma nivå. Lärare från 2-lärarskola, 22 elever Eleverna är vana vid att alla är olika här. Eleverna blir accepterande då de blir vana med att olika elever använder olika hjälpmedel. Lärare från 3-lärarskola, 53 elever Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 15

16 Konklusion Bristen på formaliserade och i skolsystemet inbyggda stödsystem tvingar fram skolvisa lösningar när det gäller resurser och resursanvändning Detta i sig positivt och visar att små skolmiljöer är potentiellt goda lärandemiljöer Små skolmiljöer är dock sårbara - svårare att planera fungerande och långsiktiga stödåtgärder för elever i behov av stöd Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 16

17 Förslag på åtgärder Kompetensutveckling som särskilt beaktar de små skolornas behov System för nätbaserad handledning i specialpedagogiska frågor Bättre utnyttjande av befintlig specialpedagogisk kompetens Utveckling av specialpedagogisk handledning Åbo Akademi - Strandgatan Vasa 17