Provbanken Kursprovet vt 2001 Maguy Bauhr
|
|
- Gunilla Jonasson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Provbanken Kursprovet vt 2001 Maguy Bauhr I kursprovet i franska ingick fyra delar Compréhension écrite, Compréhension orale, Expression écrite och Expression orale med fokus på respektive läsförståelse, hörförståelse, fri skriftlig produktion och fri muntlig produktion och interaktion. Provtiden för de tre första delarna var 60, 42 och 60 minuter. Det fjärde delprovet, Expression orale, tog ca 10 minuter per elevpar. I detta delprov behövde inte alla elever prövas, utan läraren fick själv bestämma hur många och vilka elever som skulle genomföra provet. Detta delprov skickades ut till skolorna tidigare än de övriga för att ge lärarna mer tid att genomföra det. Delprovet Compréhension écrite omfattade fyra delar med frågor. Dessa besvarade eleverna antingen genom att välja rätt svarsalternativ eller genom att skriva svaret med ett eller flera ord. Delprovet Compréhension orale bestod också av fyra delar. Den första var en matchninguppgift. Till de andra producerade eleven svaren på franska med ett eller flera ord. I delprovet Expression écrite fick eleverna välja mellan två ämnen: att svara på ett brev från en vän eller att skriva en berättelse om en händelse de bevittnat. I delprovet Expression orale samtalade eleverna parvis. De skulle begära och ge information, berätta, fråga om hjälp och ge råd. Resultatinsamling och lärarenkäter vt För första gången ombads samtliga deltagande skolor rapportera in elevresultat och lärarsynpunkter via nätet. Tidigare har rapporteringen skett från ett antal slumpvis utvalda skolor. En jämförelse med tidigare års resultat är därför inte möjlig att genomföra fullt ut. Antalet redovisade elevresultat omfattar sammanlagt elever. Andelen kvinnor är 74 procent och andelen män 26 procent. Betyg på delprovet Expression orale har redovisats för elever, dvs. för 70 procent av totalgruppen. De flesta elever kommer från de naturvetenskapliga och samhällsvetenskapliga programmen. De redovisade elevresultaten är lite fler för det samhällsvetenskapliga programmet, 1 248, jämfört med elevresultat för det naturvetenskapliga programmet. Eleverna på det naturvetenskapliga programmet presterade en lite större andel höga betyg än eleverna på det samhällsvetenskapliga programmet. Antalet elever från övriga gymnasieprogram utgör i år 10 procent av alla elever i undersökningen. Från Komvux föreligger resultat för endast 11 elever. 73 procent av de elever för vilka provdatum angivits gjorde provet redan den första dagen det fanns tillgängligt, dvs. den 25 april. Alla lärare uppmanades att besvara lärarenkäten via Internet. 142 enkäter har sänts in. Lärarnas synpunkter är mycket viktiga för provets fortsatta utveckling. 1 Samma kursprov gavs vår och höst Resultat och enkät begärdes in bara för vårterminen. Följande rapport baseras på dessa data. 1
2 Resultat på alla fyra delproven Andel elever i % med betyget IG G VG MVG Antal elever Compréhension orale Expression orale Compréhension écrite Expression écrite Compréhension orale Årets hörförståelseprov omfattade 4 delar med olika svårighetsgrad. De två första delarna var ganska lätta och spelades bara en gång, de två andra spelades två gånger. Mellan 88 procent (Émission de la radio suisse) och 96 procent (Alexandre) av lärarna tyckte att innehållet i texterna var lämpligt. Den text som bedömdes som minst lämplig var också den som ansågs vara svårast. Många lärare uppskattade innehållet och att provdelarna hade olika svårighetsgrader. Betygsgränserna för betygen Godkänd, Väl godkänd och Mycket väl godkänd var 14 respektive 24 och 32 för delprovet Compréhension orale av totalt 37 poäng. Mellan 81 och 82% av lärarna var nöjda med betygsgränserna. Av dem som inte var nöjda tyckte flertalet att betygsgränserna var för högt satta. Delprovet ansågs vara svårt och lärarnas kommentarer tar ofta upp detta problem. Eleverna var stressade av att bara få höra texten en gång. För svårt. Det är inte lätt att nå god behärskning vad gäller hörförståelse hur mycket man än tränar. Eleverna tyckte att det var svårt. Kanske beror det på att vi i skolan ej har tillräckligt bra med hörövningar. Mer av övningsmaterial vore önskvärt. Denna provdel upplevdes i år som svårare än vanligt, kanske på grund av att eleverna inte fick lyssna på alla delar två gånger. Många lärare påpekar dock att hörförståelsen tränas mindre än läsförståelsen i skolorna. Orsakerna därtill är varierande; bland annat kan nämnas bristen på övningsmaterial. Expression orale Årets prov i muntlig produktion och interaktion omfattade två rollspel som skulle genomföras av två elever tillsammans. Läraren skulle vara närvarande och komma in med stödfrågor om samtalet avstannade helt. I den första dialogen skulle elev A begära information och elev B berätta; i dialog 2 skulle elev A berätta och be om råd, och elev B ställa några frågor och ge råd. 2
3 Av de lärare som genomförde provet tyckte 65 procent att den första uppgiften var bra, 32 procent tillfredställande och 3 procent mindre bra. Den andra uppgiften ansågs inte vara lika bra: 15 % av lärarna tyckte att den var mindre bra, 43 procent tillfredställande och endast 42 procent bra. Lärarna var dock i stort nöjda eller mycket nöjda med provets utformning och bedömningsexemplen. Det muntliga provet är ett bra och viktigt komplement till de övriga. Även där har man stor hjälp av de medskickade exemplen. Nyttig och bra övning. Mycket avslöjande och bra att ta till när man vill ge ett rättvist betyg. Som framgår av tabellen ovan, prövades inte alla elever i provdelen Expression orale. Många lärare prövade hela gruppen medan andra valde vilka elever som skulle prövas. Några lärare (21 procent) valde att inte använda delprovet. Därför måste elevresultat tolkas med stor försiktighet. Det är glädjande att notera att andelen inrapporterade elevresultat var jämförelsevis stor i år. Orsakerna därtill kan vara av olika slag: Provet genomfördes parvis och lärarna kunde bedöma elevernas prestationer i stället för att behöva delta i samtalet. Detta minskade provtiden avsevärt. Motsvarande prov i engelska, Speaking, är numera obligatoriskt och detta stimulerade förmodligen lärarna att genomföra delprovet även i andra språk. Dessutom vet nu flertalet av lärarna (87% av dem som besvarade enkäten) att delprovet i muntlig produktion och interaktion skickas ut till skolorna i början på vårterminen och att de får hela terminen på sig för att genomföra provet. De lärare som inte genomförde delprovet angav huvudsakligen två skäl: tidsbrist och elevernas nervositet. Genomfördes inte, delvis p.g.a. tidsbrist men också därför att det tidigare visat sig att eleverna blir så nervösa att de presterar sämre än normalt eftersom de känner sig pressade av provsituationen. För dem blir detta blodigt allvar, tyvärr. Compréhension écrite Årets läsförståelseprov omfattade fyra delar med stigande svårighetsgrad. De lärare som besvarade enkäten var nöjda med innehållet och variationen i texter och uppgifter. Bra med varierade typer av texter och svar. Vid läsningen ökar svårighetsgraden och det är bra. Betygsgränserna för betygen Godkänd, Väl godkänd och Mycket väl godkänd var 14, 24 och 31 för delprovet Compréhension écrite av totalt 37 poäng. Mellan 85 och 88 procent av lärarna var nöjda med betygsgränserna. Av dem som inte var nöjda tyckte nästan hälften att betygsgränserna var för högt satta och den andra hälften att de var för lågt satta. En av frågorna i enkäten angående delprovet Compréhension écrite gäller texternas lämplighet. Juliette bedömdes som lämplig av 99 procent, Ils vivent chez leurs parents av 98 procent, 3
4 L éléphanteau nouveau av 96 procent men Libérons Hoëdic! av endast 72 procent. Den sista texten ansågs vara svår (svår 42 procent, ganska svår 40 procent, lagom 14 procent, ganska lätt 3 procent och lätt 1 procent). Bedömningsanvisningarna bedömdes som tydliga av 97 procent och tiden att genomföra uppgiften bedömdes som lagom av 89 procent. 10 procent tyckte att tiden var lite för kort, särskilt för svaga elever. En del lite svagare elever tyckte det var ont om tid. Valet av texten Libérons Hoëdic! var kanske lite vågat, på grund av textens svårighet men detta balanserades av lätta frågor, åtminstone de flesta av dem: 6 frågor klarades av merparten av eleverna, två av drygt hälften och två klarades av 34/37 procent av eleverna. För de två sistnämnda frågorna krävdes från eleverna en lite djupare förståelse av texten. En lärare i enkäten drar följande slutsats av det resultat som hennes elever presterar på årets läsförståelseprov: Eleverna förvärvar under kursens gång hyfsad läsförståelse. Expression écrite Eleverna fick välja mellan två ämnen: svara på ett brev från en vän eller skriva en redogörelse om ett brott de bevittnat. Den första uppgiften bedömdes som lämplig av 98 procent av lärarna, den andra av bara 84 procent. Valmöjligheten uppskattades, men många lärare påpekade att de flesta elever valde det första alternativet. Två ämnen att välja emellan gör det roligare för eleverna. Une agression var svårare än brevet. Här måste man behärska bland annat tempusanvändning. Bra att det finns alternativ, både för svagare elever så att de klarar sig, men även för duktiga så att de får vissa vad de kan. Det andra alternativet var svårare, eftersom det kräver mer fantasi. Agression: tveksamt ämne för ungdomar. Ger inte utrymme för några djupare reflexioner. Våld finns det nog av i vårt samhälle idag. 99 procent tyckte att de hade haft god (52) eller ganska god (47) hjälp av bedömningsanvisningarna med kommenterade elevprestationer. Som föregående år har Expression écrite lägre andel elever med höga betyg, 15 procent MVG, jfr med 22 procent MVG för Compréhension écrite och Compréhension orale. Kanske är förklaringen att delfärdigheten skriftlig produktion inte övas lika mycket som de andra delfärdigheterna. En annan förklaring kan vara att lärarna vid bedömning av elevernas uppsatser inte var beroende av fastställda poänggränser och kan ha bedömt sina elever strängt. Exempelmaterialet Näst intill alla lärare vet att det finns ett exempelmaterial att tillgå (136 av 142). Materialet är mycket uppskattat: Mycket bra att det finns möjlighet för eleverna att bekanta sig med provtypen. Användningen av det gör att eleverna är mentalt förberedda när det riktiga provet kommer. 4
5 Många önskar ytterligare exempelmaterial. Materialet kommer enligt planerna att utökas under våren Internet 80 procent av de lärare som besvarade enkäten visste att alla skolor fick ett erbjudande om att hämta vårens kursprov via Internet. Bara 5 procent utnyttjade den möjligheten. Av dem som inte hämtade provet via Internet är ofta kommentarerna mycket negativa: Detta blir i nuläget för besvärligt och arbetskrävande. Vem skulle tjäna på det? Datorerna krånglar till saker och ting. Av dem som hämtade provet via Internet tyckte de flesta att detta gick smärtfritt när det gällde textfilerna, men föredrog oftast att beställa ljudfilerna. Lärarnas uppfattning om kursprovens påverkan I tabellen nedan redovisas lärarnas synpunkter från enkäten på några frågor om hur provet relaterar till kursplanen, undervisningen och betygsättningen. Dessa frågor är gemensamma för proven i flera ämnen. Fördelning av lärarnas synpunkter på kursprovet i B-franska B/franska steg 4, vt 01 I vilken utsträckning anser läraren att kursprovet I mycket stor utsträckning I ganska stor utsträckning I ganska liten utsträckning I mycket liten utsträckning/ingen utsträckning alls..speglar ämnessynen i kursplanen Antal svarande lärare..påverkar lärarens tolkning av kursplanens mål och betygskriterier..påverkar de arbetsformer läraren använder i undervisningen..påverkar det innehåll i betydelsen delmål och delfärdigheter etc. som tas upp i undervisningen..påverkar vilket slutbetyg läraren ger enskilda elever procent av de lärare som besvarat enkäten ansåg att provet i ganska stor eller mycket stor utsträckning speglar ämnessynen i kursplanen. Som redan påpekats var de allra flesta lärare nöjda med provets utformning och de föreslagna betygsgränserna. Av detta kan man dra slutsatsen att lärarnas bedömning av eleverna förmodligen ganska ofta överensstämmer med provets resultat. Hur kan man då förklara att så mycket som 81 procent av lärarna anger att kursprovet påverkar vilket slutbetyg de ger enskilda elever? Lärarnas kommentarer i detta avseende visar att de svarsalternativ som erbjuds kan tolkas på olika sätt. Här följer tre svar på ovanstående fråga, med tillhörande kommentarer. 1. Ganska stor utsträckning: NP-resultatet brukar i regel stämma väldigt väl överens med det betyg jag som lärare har tänkt ge. 5
6 2. Ganska liten utsträckning: Elevresultaten på nationella prov brukar nästan alltid bara bekräfta mina betygsfunderingar, så därför svarar jag i ganska liten grad på sista frågan 3. Mycket liten utsträckning: Det är mer korrekt att säga att det är målen som styr undervisningen men eftersom provet i det här fallet enligt min åsikt testar hur väl eleverna nått målen så kan jag välja att svara i mycket stor eller i mycket liten utsträckning. Med nuvarande enkät är det svårt att veta exakt vad lärarna menar när de svarar att provet påverkar vilket slutbetyg de ger enskilda elever utan att kommentera sina svar. De kan mena samstämmighet likaväl som påverkan. För övrigt är lärarnas kommentarer mycket värdefulla. Här följer två kommentarer som belyser ofta förekommande åsikter om provets påverkan: Några lärare tycker att kursprovet är ett prov bland andra: Eleverna får flera prov som kan vara väl så utslagsgivande. Andra anser att provet bidrar till en likvärdig betygsättning i landet och därmed ger lärarna en viss trygghet : NP visar vägen men naturligtvis måste arbetsinsatsen under året vara viktig i bedömningen. NP ger oss en trygghet, som visar att vi ligger ungefär lika i Sverige. Svar: Mellan stor och liten utsträckning. 6
Kursprovet i Franska B kurs B/steg 4 vårterminen 2002 Rapport Kerstin Häggström
Kursprovet i Franska B kurs B/steg 4 vårterminen 2002 Rapport Kerstin Häggström (Kerstin.Haggstrom@ped.gu.se) I kursprovet i franska vt 2002 ingick fyra delar Compréhension orale, Expression orale, Compréhension
Läs merFör läsförståelse: Antal texter, antal ord, innehåll, språkets komplexitet och karaktär, typ av läsning, uppgiftstyper, svarsformat och antal poäng.
Rapport Provmaterialet i Franska steg 3 vårterminen 2006 Kerstin Häggström (Kerstin.Haggstrom@ped.gu.se) Enheten för språk och litteratur Institutionen för pedagogik och didaktik GÖTEBORGS UNIVERSITET
Läs merRapport om provmaterialet i spanska steg 3 vårterminen 2007
Rapport om provmaterialet i spanska steg 3 vårterminen 2007 Julieta Lodeiro (julieta.lodeiro@ped.gu.se) Enheten för språk och litteratur Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet Inledning
Läs merKursprovet i Tyska B kurs B/steg 4 vårterminen Rapport
Kursprovet i Tyska B kurs B/steg 4 vårterminen 2002 Rapport Inledning Kursprovet i tyska B, kurs B/steg 4, som ingår i provbanken, bestod vt 2002 liksom tidigare av fyra delprov, Hören, Lesen, Schreiben
Läs merFör läsförståelse: Antal texter, antal ord, innehåll, språkets komplexitet och karaktär, typ av läsning, uppgiftstyper, svarsformat och antal poäng.
Rapport Provmaterialet i Franska steg 3 vårterminen 2005 Kerstin Häggström (Kerstin.Haggstrom@ped.gu.se) Inledning Det nya provmaterialet för steg 3 i franska vt 2005 bestod av två prov: läsförståelse
Läs merFör läsförståelse: Antal texter, antal ord, innehåll, språkets komplexitet och karaktär, typ av läsning, uppgiftstyper, svarsformat och antal poäng.
Rapport Provmaterialet i Spanska steg 3 vårterminen 2006 Julieta Lodeiro (Julieta.Lodeiro@ped.gu.se) Enheten för språk och litteratur Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs Universitet Inledning
Läs merProvmaterialet i Spanska steg 3 vårterminen 2004 Julieta Lodeiro och Kerstin Häggström
Provmaterialet i Spanska steg 3 vårterminen 2004 Julieta Lodeiro (Julieta.Lodeiro@ped.gu.se) och Kerstin Häggström (Kerstin.Haggstrom@ped.gu.se) Inledning Vårterminen 2004 presenterades för första gången
Läs merLärarenkät för ämnesprovet i engelska grundskolans årskurs 6, 2016
Lärarenkät för ämnesprovet i engelska grundskolans årskurs 6, 2016 Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 394 stycken. Siffrorna är avrundade till heltal. Kontaktuppgifter
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2013
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2013 I anslutning till vårterminens kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 har 557 lärare
Läs merLärarenkät för Ämnesprovet i engelska årskurs 6, 2017/2018
Lärarenkät för Ämnesprovet i engelska årskurs 6, 2017/2018 Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 517 stycken. Här redovisas alla frågor med bundna svarsalternativ
Läs merLärarenkät till Kursprov i Engelska 5 för gymnasieskolan, vårterminen 2018
Lärarenkät till Kursprov i Engelska 5 för gymnasieskolan, vårterminen 2018 Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 234 stycken. Här redovisas alla frågor med bundna
Läs merSammanställning av lärarenkäter för Det var en gång, kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3, vt 2015
Sammanställning av lärarenkäter för Det var en gång, kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3, vt 2015 Kursprovet i svenska 3 och svenska och andraspråk 3 vårterminen 2015 hade titeln Det var
Läs merRapport Provmaterialet i Tyska steg 3 vårterminen 2004
Rapport Provmaterialet i Tyska steg 3 vårterminen 2004 Ragnhild Wedlin (ragnhild.wedlin@ped.gu.se) Enheten för språk och litteratur Institutionen för pedagogik och didaktik GÖTEBORGS UNIVERSITET Inledning
Läs merLärarenkät för Ämnesprovet i Engelska årskurs 9, 2016
Lärarenkät för Ämnesprovet i Engelska årskurs 9, 2016 Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 261 stycken. Siffrorna är avrundade till heltal. Skolform 95% Grundskola
Läs merLärarenkät för det nationella provet i engelska årskurs 6, 2018/2019
Lärarenkät för det nationella provet i engelska årskurs 6, 2018/2019 Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 501 stycken. Här redovisas alla frågor med bundna svarsalternativ
Läs merLärarenkät för Kursprov i Engelska 6 vårterminen 2017 gymnasieskola och kommunal vuxenutbildning
Lärarenkät för Kursprov i Engelska 6 vårterminen 2017 gymnasieskola och kommunal vuxenutbildning Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 208 stycken. Här redovisas alla
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i åk 9, vt 2014
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i åk 9, vt 2014 I anslutning till vårterminens ämnesprov har 1058 lärare besvarat enkäten. Av dessa undervisar
Läs merSammanställning av lärarenkäter för Hugget i sten?, kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3, ht 2014
Sammanställning av lärarenkäter för Hugget i sten?, kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3, ht 2014 Kursprovet i svenska 3 och svenska som andraspråk 3 höstterminen 2014 hade titeln Hugget i
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Vida världen, vt 2005 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Vida världen, vt 2005 (gymnasiet och komvux) Lärarenkäten efter vårterminens kursprov Vida världen har besvarats av 886 lärare. Fördelningen
Läs merUtbildningsfrågor Dnr 2006:2230. Ämnesprovet 2006 i grundskolans åk 9 och specialskolans åk 10
Utbildningsfrågor Dnr 2006:2230 Ämnesprovet 2006 i grundskolans åk 9 och specialskolans åk 10 1 (10) Resultaten av ämnesproven för årskurs 9 år 2006 Skolverket genomförde vårterminen 2006 en insamling
Läs merRapport Provmaterialet i Tyska steg 3 vårterminen 2005
Margaretha Sinclair (Margaretha.Sinclair@ped.gu.se) Ragnhild Wedlin (Ragnhild.Wedlin@ped.gu.se) Enheten för språk och litteratur Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs Universitet Rapport Provmaterialet
Läs merLärarenkät för Kursprov i Engelska 6 (gymnasieskola och gymnasial vuxenutbildning) vårterminen 2016
Lärarenkät för Kursprov i Engelska 6 (gymnasieskola och gymnasial vuxenutbildning) vårterminen 2016 Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 293 stycken. Siffrorna är
Läs merResultat från kursprovet i matematik 1a, 1b och 1c våren 2014 Karin Rösmer, Katarina Kristiansson och Niklas Thörn PRIM-gruppen
Resultat från kursprovet i matematik 1a, 1b och 1c våren 014 Karin Rösmer, Katarina Kristiansson och Niklas Thörn PRIM-gruppen Inledning De nationella kursproven i matematik 1a, 1b och 1c konstrueras och
Läs merResultat från kursprovet i matematik kurs 1c hösten 2011
Resultat från kursprovet i matematik kurs 1c hösten 2011 Inledning Hösten 2011 gavs det första nationella provet i matematik inom ramen för Lgy 11. Provet gavs på kurs Matematik 1c, som läses av elever
Läs merSammanställning av lärarenkät för Små och stora språk, kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3, vt 2016
Sammanställning av lärarenkät för Små och stora språk, kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3, vt 2016 Kursprovet i svenska 3 och svenska och andraspråk 3 vårterminen 2016 hade titeln Små och
Läs merI figur 1 och 2 redovisas betygsfördelningen på delproven i svenska 1 respektive svenska som andraspråk 1.
Resultat från kursprov 1 våren 16 Tobias Dalberg, Kristina Eriksson, Harriet Uddhammar Institutionen för nordiska språk/fums Uppsala universitet Kursprov 1 vårterminen 16 hade temat Att göra gott? Här
Läs merProvbetyg E Provbetyg D Provbetyg C Provbetyg B Provbetyg A. Totalpoäng Minst 37 poäng Minst 59 poäng Minst 77 poäng Minst 95 poäng Minst 106 poäng
Ämnesprovet i matematik i årskurs 6, 2015 Astrid Pettersson och Marie Thisted PRIM-gruppen, Stockholms universitet Inledning Konstruktionen av de nationella proven utgår från syftet med dessa, d.v.s. att
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, vt 2017
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, vt 2017 Lärarenkäten till kursprovet i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 vt 17 besvarades av sammanlagt
Läs merInledning. Resultat från kursprovet i matematik 1c höstterminen 2017 Katarina Kristiansson & Karin Rösmer Axelson PRIM-gruppen
Resultat från kursprovet i matematik 1c höstterminen 2017 Katarina Kristiansson & Karin Rösmer Axelson PRIM-gruppen Inledning De nationella proven i matematik 1a, 1b och 1c konstrueras och utvecklas, på
Läs merSammanställning av lärarenkät Kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3 vårterminen 2018, Heta namn
Sammanställning av lärarenkät Kursprov i svenska 3 och svenska som andraspråk 3 vårterminen 2018, Heta namn Kursprovet i svenska 3 och svenska och andraspråk 3 vårterminen 2018 hade titeln Heta namn. I
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Engagemang och påverkan, vt 2009 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Engagemang och påverkan, vt 2009 (gymnasiet och komvux) Lärarenkäten efter vårterminens kursprov Engagemang och påverkan har besvarats av 962
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Hur mår du?, ht 2005 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Hur mår du?, ht 2005 (gymnasiet och komvux) Resultatet av denna sammanställning av uppgifter från lärarenkäter vid kursprovet Hur mår du? som
Läs merResultaten av ämnesproven för årskurs 9 år 2005
Utbildningsfrågor 1 (10) 2004:00862 Resultaten av ämnesproven för årskurs 9 år 2005 Skolverket genomförde vårterminen 2005 en insamling av resultaten av ämnesproven i svenska och svenska som andraspråk,
Läs merResultat från kursprovet i matematik 1c höstterminen 2016 Karin Rösmer Axelson & Mattias Winnberg PRIM-gruppen
Resultat från kursprovet i matematik 1c höstterminen 2016 Karin Rösmer Axelson & Mattias Winnberg PRIM-gruppen Inledning De nationella kursproven i matematik 1a, 1b och 1c konstrueras och utvecklas av
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs 3, VT 2017
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs, VT 2017 I anslutning till 2017 års ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs lärarna
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkäten för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6, läsåret 2017/2018
Sammanställning av uppgifter från lärarenkäten för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6, läsåret 2017/2018 Inledning Under läsåret 2017/2018 genomfördes ämnesprovet i svenska och
Läs merSammansta llning av la rarenka t
Sammansta llning av la rarenka t Hur skriver man? Kursprov 3 vt 2014 i svenska 3 och svenska som andraspra k 3 När sammanlagda procentsatser inte når upp till 100 % beror det på att alla lärare inte besvarat
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, vt 2018
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, vt 2018 Lärarenkäten till kursprovet i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 vt 18 besvarades av sammanlagt
Läs merUpplägg och genomförande
Upplägg och genomförande Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter vid utprövningarna
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i åk 9, vt 2013
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i åk 9, vt 2013 I anslutning till vårterminens ämnesprov har 886 lärare besvarat enkäten. Av dessa undervisar
Läs merLärarenkät för Kursprov i Engelska 5 (gymnasieskola och gymnasial vuxenutbildning) vårterminen 2016
Lärarenkät för Kursprov i Engelska 5 (gymnasieskola och gymnasial vuxenutbildning) vårterminen 2016 Sammanställningen av denna webbenkät grundar sig på alla inkomna enkätsvar, 346 stycken. Siffrorna är
Läs merGymnasieskolans kursprov vårterminen 1999. En resultatredovisning
Gymnasieskolans kursprov vårterminen 1999 En resultatredovisning Beställningsadress: Liber Distribution Publikationstjänst 162 89 Stockholm Telefon 08-690 95 76 Telefax 08-690 95 50 e-post skolverket.ldi@liber.se
Läs merSammanställning av lärarenkät Kursprov i svenska 3 & svenska som andraspråk 3, vårterminen 2017, Nyckeln till framgång
Sammanställning av lärarenkät Kursprov i svenska 3 & svenska som andraspråk 3, vårterminen 2017, Nyckeln till framgång Kursprovet i svenska 3 och svenska och andraspråk 3 vårterminen 2017 hade titeln Nyckeln
Läs merNationella slutprov i sfi år 2010
Enheten för utbildningsstatistik 1 (6) Nationella slutprov i sfi år 2010 För första gången redovisar resultat från en totalinsamling av de nationella slutproven i svenskundervisning för invandrare (sfi).
Läs merResultat från det nationella provet i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 våren 2018
Resultat från det nationella provet i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 våren 2018 Arjann Akbari, Anni Gustafsson Institutionen för nordiska språk Uppsala universitet Det nationella provet i svenska
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs 3, VT 2015
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs 3, VT 2015 I anslutning till vårterminens ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs
Läs merÄmnesprovet i årskurs Svenska och svenska som andraspråk
Ämnesprovet i årskurs 9 2014 Svenska och svenska som andraspråk Lovisa Gardell och Tobias Dalberg Ämnesprovet för årskurs 9, 2014 är det andra i svenska och svenska som andraspråk enligt Lgr11. Ämnesprovet
Läs merNationella provet i matematik i årskurs 9, 2018
Nationella provet i matematik i årskurs 9, 2018 Charlotte Nordberg PRIM-gruppen, Stockholms universitet Inledning Syftet med de nationella proven är att stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2014
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2014 I anslutning till vårterminens kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 har en lärarenkät
Läs merÄmnesprovet i matematik i årskurs 9, 2014 Margareta Enoksson PRIM-gruppen
Ämnesprovet i matematik i årskurs 9, 2014 Margareta Enoksson PRIM-gruppen Inledning Konstruktionen av de nationella ämnesproven utgår från syftet med dessa, d.v.s. att stödja en likvärdig och rättvis bedömning
Läs merI tabell 1 redovisas betygsfördelningen på delproven i svenska 1 respektive svenska som andraspråk 1.
Resultat från kursprov 1 våren 2017 Ylva Nettelbladt, Kristina Eriksson, Harriet Uddhammar Institutionen för nordiska språk/fums Uppsala universitet Kursprov 1 vårterminen 2017 hade temat Vad jag vill
Läs merResultat från kursprovet i matematik 1a och 1b vårterminen 2016 Karin Rösmer Axelson PRIM-gruppen
Resultat från kursprovet i matematik 1a och 1b vårterminen 2016 Karin Rösmer Axelson PRIM-gruppen Inledning De nationella kursproven i matematik 1a, 1b och 1c konstrueras och utvecklas av PRIMgruppen,
Läs merUpplägg och genomförande
Upplägg och genomförande Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid på respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter vid utprövningarna
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Vilken resa! om människors inre och yttre resor, ht 2011
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Vilken resa! om människors inre och yttre resor, ht 2011 (gymnasiet och komvux) Lärarenkäten efter höstterminens kursprov Vilken resa! har besvarats
Läs merResultat från kursprovet i matematik 1a och 1b vårterminen 2015 Karin Rösmer, Katarina Kristiansson och Niklas Thörn PRIM-gruppen
Resultat från kursprovet i matematik 1a och 1b vårterminen 2015 Karin Rösmer, Katarina Kristiansson och Niklas Thörn PRIM-gruppen Inledning De nationella kursproven i matematik 1a, 1b och 1c konstrueras
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6, 2015
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6, 2015 Allmän information Totalt har 1464 lärare besvarat enkäten vilket är en minskning med
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Intryck och avtryck, ht 2008 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Intryck och avtryck, ht 2008 (gymnasiet och komvux) Lärarenkäten efter höstterminens kursprov Intryck och avtryck har besvarats av 439 lärare.
Läs merPRIM-gruppen vid Lärarhögskolan i
LENA ALM & LISA BJÖRKLUND Femmans prov år 2000 Här redovisas sammanställningen av lärarenkäter och elevarbeten i femmans ämnesprov i matematik, våren 2000. En jämförelse görs också av hur säkra eleverna
Läs merResultatrapport 2013: Ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3
Barbro Hagberg-Persson, Provansavarig för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3 Resultatrapport 2013: Ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3 Från och med
Läs merProvbetyg E Provbetyg D Provbetyg C Provbetyg B Provbetyg A. Minst 49 poäng. Minst 20 poäng på lägst nivå C
Ämnesprovet i matematik i årskurs 9, 2015 Margareta Enoksson PRIM-gruppen, Stockholms universitet Inledning Konstruktionen av de nationella ämnesproven utgår från syftet med dessa, d.v.s. att stödja en
Läs merRapport Provmaterial i spanska språkval årskurs 9/steg 2 vårterminen 2008/09
Rapport Provmaterial i spanska språkval årskurs 9/steg 2 vårterminen 2008/09 Julieta Lodeiro (julieta.lodeiro@ped.gu.se) Enheten för språk och litteratur Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Moderna tider vt 2007 (gymnasiet och komvux) Fråga 1: Synpunkter på provets innehåll
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Moderna tider vt 2007 (gymnasiet och komvux) Resultatet av sammanställningen av uppgifter från lärarenkäten vid vårterminens kursprov Moderna
Läs merÄmnesprovet i årskurs 3 ska fylla flera syften. Det ska dels vara ett stöd
Astrid Pettersson & Anette Skytt Hur gick det? Ämnesprov i matematik för årskurs 3, 2009 Under våren 2009 genomfördes för första gången nationella ämnesprov i matematik och svenska för årskurs 3. Eftersom
Läs merI figur 1 och 2 redovisas betygsfördelningen på delproven i svenska 1 respektive svenska som andraspråk 1.
Resultat från kursprov 1 våren 1 Tobias Dalberg, Kristina Eriksson, Harriet Uddhammar Institutionen för nordiska språk/fums Uppsala universitet Kursprov 1 vårterminen 1 hade temat I andras ögon. Provet
Läs merÄmnesproven i grundskolans årskurs 6 och specialskolans årskurs 7. Biologi, fysik och kemi Årskurs 6 Vårterminen 2013
Ämnesproven i grundskolans årskurs 6 och specialskolans årskurs 7 Biologi, fysik och kemi Årskurs 6 Vårterminen 2013 Frank Bach (Göteborgs universitet), Margareta Ekborg (Malmö högskola), Anders Jönsson
Läs merResultat från frivilligt kursprov i fysik kurs 2, hösten 2013
Resultat från frivilligt kursprov i fysik kurs 2, hösten 2013 Det frivilliga kursprovet i fysik 2 hösten 2013 består av en teoretisk del, delprov A, och en laborativ del, delprov B. Den teoretiska delen
Läs merResultatrapport kursprov 3 vt 2015 Det var en gång
Resultatrapport kursprov 3 vt 21 Det var en gång Andreas Broman, Tobias Dalberg Kursprovet i svenska 3 och svenska som andraspråk 3 vårterminen 21 hade temat Det var en gång. Det var det sjunde i ordningen
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Hissa eller dissa?, ht 2012
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Hissa eller dissa?, ht 2012 (Gymnasiet och Komvux) Temat för kursprovet ht 12 Hissa eller dissa? var värderingar. Lärarenkäten besvarats av 131
Läs merInledning. Provbeskrivning. Historia åk 6
Historia åk 6 Inledning Det övergripande målet för all historieundervisning i grundskolan är enligt kursplanen att utveckla elevernas historiemedvetande. En viktig utgångspunkt för denna målsättning är
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Leva livet, vt 2006 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Leva livet, vt 2006 (gymnasiet och komvux) Resultatet av sammanställningen av uppgifter från lärarenkäten vid vårterminens kursprov Leva livet
Läs merResultat från kursprovet i matematik kurs 1a, 1b och 1c våren 2013 Karin Rösmer och Samuel Sollerman PRIM-gruppen
Resultat från kursprovet i matematik kurs 1a, 1b och 1c våren 2013 Karin Rösmer och Samuel Sollerman PRIM-gruppen Inledning De nationella kursproven i matematik kurs 1a, kurs 1b och kurs 1c konstrueras
Läs merKursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 Lärarenkät för provet ht 2012
Kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 Lärarenkät för provet ht 2012 Enkäten till Kursprov 1, höstterminen 2012, besvarades totalt av 29 lärare varav 16 undervisar i svenska och 9 undervisar
Läs merDatum för läsåret 2019/2020
Datum för läsåret 2019/ Använd pilarna till höger för att se provperiod och provdatum för nationella proven i årskurs 3, 6 och 9. Klicka på ett ämne för att läsa mer om delprovens innehåll. Observera att
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Tecken och signaler vt 2011 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Tecken och signaler vt 2011 (gymnasiet och komvux) Sammanlagt 347 lärare har besvarat lärarenkäten för vårterminens kursprov Tecken och signaler.
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Dröm och verklighet, ht 2007 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Dröm och verklighet, ht 2007 (gymnasiet och komvux) Lärarenkäten efter höstterminens kursprov Dröm och verklighet har besvarats av 464 lärare.
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs 3, VT 2016
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs 3, VT 2016 I anslutning till 2016 års ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs
Läs merHistoria Årskurs 9 Vårterminen 2018
Historia Årskurs 9 Vårterminen 2018 1 Inledning Utgångspunkten för de nationella proven i historia är kursplanen i historia. Denna har det övergripande målet att utveckla elevers historiemedvetande genom
Läs merLärarnas åsikter om Nationella provet i geografi 9. Sammanställning av lärarenkät 2017 och analys av trender
Rapport nr 7, 2017 Lärarnas åsikter om Nationella provet i geografi 9. Sammanställning av lärarenkät 2017 och analys av trender 2014-2017. Andreas Alm Fjellborg Rapportserien Om nationella prov i geografi
Läs merResultatrapport 2014: Ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3
Barbro Hagberg-Persson, Provansavarig för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3 Resultatrapport 2014: Ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3 Från och med
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6, läsåret 2015/2016
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6, läsåret 2015/2016 Inledning Ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i årskurs 6 genomfördes
Läs merRapport om provmaterialet i franska åk 9/steg 2 vårterminen 2008/09
Rapport om provmaterialet i franska åk 9/steg 2 vårterminen 2008/09 Marcus Warnby (marcus.warnby@ped.gu.se) Enheten för språk och litteratur Institutionen för pedagogik och didaktik Göteborgs universitet
Läs merPRIM-gruppen vid Lärarhögskolan
LENA ALM 2002 års nationella prov för skolår 5 Här redovisas sammanställningen av lärarenkäter och elevarbeten till femmans ämnesprov i matematik som genomfördes våren 2002. PRIM-gruppen vid Lärarhögskolan
Läs merResultatrapport 2015: Ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3
Birgitta Mark, Provkonstruktör för ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3 Resultatrapport 2015: Ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3 Från och med läsåret
Läs merÄmnesprovet i matematik årskurs 3, 2017
Ämnesprovet i matematik årskurs 3, 2017 PRIM-gruppen, Stockholms universitet Heléne Sandström Inledning Syftet med de nationella proven är att stödja en likvärdig och rättvis bedömning och att ge underlag
Läs merInnehåll. Inledning... 3
Innehåll Inledning... 3 Bedömningsanvisningar... 3 Allmänna bedömningsanvisningar... 3 Bedömningsanvisningar Delprov B... 4 Bedömningsanvisningar Delprov C... 16 Provbetyg... 29 Kopieringsunderlag för
Läs merUppföljning av nationella slutprov för svenska för invandrare (sfi)
Uppföljning av nationella slutprov för svenska för invandrare (sfi) 2017 Institutionen för språkdidaktik Innehåll 1. Inledning... 4 1.1 Bakgrund provens syfte och genomförande... 4 1.2 Utbildning i svenska
Läs merUppföljning av nationella slutprov för svenska för invandrare (sfi) Uppföljning av nationella slutprov för svenska för invandrare (sfi)
Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet Uppföljning av nationella slutprov för svenska för invandrare (sfi) 2018 Uppföljning av nationella slutprov för svenska för invandrare (sfi) 2018
Läs merUpplägg och genomförande
Upplägg och genomförande Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Delproven Läsa och Höra är uppdelade på två häften, Höra/Läsa
Läs merMatematik. Bedömningsanvisningar. Vårterminen 2012 ÄMNESPROV. Del B1 och Del B2 ÅRSKURS
ÄMNESPROV Matematik ÅRSKURS 9 Prov som ska återanvändas omfattas av sekretess enligt 17 kap. 4 offentlighets- och sekretesslagen. Avsikten är att detta prov ska kunna återanvändas t.o.m. 2018-06-30. Vid
Läs merNationella prov i gymnasieskolan och komvux, vårterminen 2010
Enheten för utbildningsstatistik 2 Oktober 20 1 (16) Nationella prov i gymnasieskolan och komvux, vårterminen 20 I gymnasieskolan och komvux skriver eleverna nationella prov i kurserna Engelska A och B,
Läs merPrövning i Moderna språk 1
Prövning i Moderna språk 1 Prövningsansvarig lärare: Franska: Catherine Tyrenius, email: catherine.tyrenius@vellinge.se Spanska: Antonio Vazquez, email: antonio.s.vazquez@vellinge.se Tyska: Renate Nordenfelt
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Saga och sanning, vt 2008 (gymnasiet och komvux)
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid kursprovet Saga och sanning, vt 2008 (gymnasiet och komvux) Lärarenkäten efter vårterminens kursprov Saga och sanning har besvarats av 938 lärare. Av dem
Läs merSammanställning av lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs 3, VT 2018
Sammanställning av lärarenkät för ämnesprov i svenska och svenska som andraspråk årskurs 3, VT 2018 Under våren har lärare som utfört ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk för årskurs 3 haft
Läs mer1999 års nationella prov för skolår 5
1999 års nationella prov för skolår 5 Lena Alm & Lisa Björklund Ämnesproven för skolår 5 i engelska, matematik och svenska har erbjudits sedan 1996. Här ges en redogörelse för några resultat från lärarenkäter
Läs merUpplägg och genomförande - kurs C
Upplägg och genomförande - kurs C Provet består av fyra delprov: Läsförståelse Hörförståelse Skriftlig produktion Muntlig produktion och interaktion Tid för respektive provdel bestäms utifrån erfarenheter
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät för kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2015
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät för kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, VT 2015 I anslutning till vårterminens kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 har en lärarenkät
Läs merKursprovet i Franska steg 4 vårterminen 2003 Kerstin Häggström (Kerstin.Haggstrom@ped.gu.se)
Kursprovet i Franska steg 4 vårterminen 2003 Kerstin Häggström (Kerstin.Haggstrom@ped.gu.se) I kursprovet i franska vt 2003 ingick fyra delar Compréhension orale, Expression orale, Compréhension écrite
Läs merKursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 Lärarenkät
Kursprov i svenska 1 och svenska som andraspråk 1 Lärarenkät Det nationella provet i svenska 1 och svenska som andraspråk 1, hädanefter KP 1, genomfördes för första gången år 2011. Eftersom mycket få elever
Läs merSammanställning av uppgifter från lärarenkät vid ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i åk 9, vt 2012
Sammanställning av uppgifter från lärarenkät vid ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk i åk 9, vt 2012 I anslutning till vårterminens ämnesprov 856 lärare besvarat enkäten. Av dessa undervisar
Läs merLärarnas åsikter om Nationella provet i geografi 9. Sammanställning av lärarenkät 2016 och analys av trender
Rapport nr 6, 2016 Lärarnas åsikter om Nationella provet i geografi 9. Sammanställning av lärarenkät 2016 och analys av trender 2014-2016. Andreas Alm Fjellborg Rapportserien Om nationella prov i geografi
Läs mer