Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för nyanlända

Transkript

1 Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för nyanlända

2 Vad innebär dessa siffror? För att minska klyftan måste alla våra klassrum bli språkutvecklande!

3 Vad utmärker framgångsrik undervisning för nyanlända elever? Att lyfta förkunskaper! Att skapa förförståelse -> Lättare att förstå undervisningen/texten.

4 Framgångsrik undervisning för nyanlända kontextrik innehåller språklig stöttning och mycket interaktion betonar läsning och skrivning betonar muntlig framställning och lyssnande innehåller visualiseringar innehåller kognitivt utmanande uppgifter har ett medvetet fokus på utveckling av ordförrådet i ämnet innehåller olika typer av formativ bedömning av elevernas ämnesspråkliga prestationer

5 Stöttning - scaffolding Mängden av stöttning varierar beronde på behovet hos eleven.

6 Stöttning rent praktiskt att arbeta med förförståelse frågor som ställs för att utveckla elevernas förståelse att ge eleverna tanketid visualisering skrivmallar samtalsmallar modellandet, att man demonstrerar först hur man gör något läraren kontrollerar elevernas förståelse av begrepp, t ex i form av uppgifter, samtal osv. modersmålsstöd/studiehandledning

7 Betydelsen av samtal (muntlig stöttning) Bygger broar till skriftspråket/skolspråket. Gör ny kunskap begriplig. Samtalet öppnar dörren till förståelse. en skriftlig uppgift läsning samtal förståelse

8 Kognitivt utmanande undervisning Tänkandet värdesätts Alla elever ges möjlighet att tänka kreativt Använder informationen i nya sammanhang Arbetar undersökande Arbetar med kritiskt tänkande Bygger upp sin egen förståelse och bygger upp kunskap genom utvecklande samtal med andra Kräver medveten stöttning

9 Aktiviteter före, under och efter läsningen Vad ska göras före läsningen? Förbered eleverna inför språkliga och kulturella svårigheter och aktivera förkunskaper. Vad ska göras under läsningen? Ge eleverna strategier för att bli skickliga läsare. Syftar till att engagera och få eleverna att ställa frågor och reagera på texten. Vad ska göras efter läsningen? Rikta elevernas uppmärksamhet mot informationen i texten på ett djupare plan, t ex att använda den i andra sammanhang.

10 Reciprok undervisning (RT) Fångar in det viktigaste Förutser vad som kommer att hända ATT SAMMAN- FATTA FÖRUTSPÅ Tar upp svåra ord och annat som är svårt ATT REDA UT OKLARHET -ER ATT STÄLLA FRÅGOR Kontrollerar det man vet och det man vill veta genom frågor

11 Genrepedagogik

12 PROCESS MÅLET Arbetssättet: Mycket interaktion, dialog och stöttning med hjälp av cirkelmodellen. Språk och kunskap går hand i hand! en skriftlig produktion

13 Genrer är inte recension

14 En genre har ett specifikt syfte en övergripande struktur språkliga drag som är typiska för den genren.

15 Genrerna Instruerande text Återgivande text Berättande text Beskrivande text Förklarande text Argumenterande text

16 Genrernas syfte Genre instruerande återgivande berättande beskrivande förklarande argumenterande Syfte Att tala om hur man gör ngt. Att berätta vad som hände. Att roa. Att klassificiera, presentera/beskriva ngt. Att tala om hur och varför ngt inträffar. Att ta ställning, argumentera, övertyga. Alla genrer har en viss struktur och vissa språkliga drag.

17 Lgr 11 sva Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag samt deras ord och begrepp. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp. Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och Beskrivande och förklarande texter, till exempe arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan logisk ordning och punktuppställning i flera led. organiseras.

18 Språket i andra ämnen Lgr 11

19 genrepedagogik CIRKELMODELLEN

20 Vilka tre ord kommer du ihåg från dagens utbildning? Löpeld

21 BOKTIPS

22 Tiia multikultiskola.blogspot.se FB: SOKA-rummet