2.10 Evolutions sédimentaires et géomorpholiques des zones humides littorales : connaissances nouvelles issues de recherches françaises et américaines
|
|
- Malin Sandström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Reide CORBETT East Carolina University John Patrick WALSH 2.10 Evolutions sédimentaires et géomorpholiques des zones humides littorales : connaissances nouvelles issues de recherches françaises et américaines University of Rhode Island, Coastal Ressouces Center 96
2 Bonjour tout le monde. Je m appelle J. P. Walsh, et je vais présenter avec mon collègue Reide Corbett. Merci pour l invitation. Je vais commencer avec les remerciements. Immédiatement, je voudrais dire merci à Éric Chaumillon qui a fait beaucoup de choses, également à Johanna Jupin qui a aidé les recherches. Je dois dire merci au programme de Fulbright qui a financé mon travail à l Université de Bordeaux. Et finalement, je voudrais dire merci à tous les partenaires qui ont soutenu le colloque aujourd hui. «Venez avec nous dans les marais». Je vais commencer par vous communiquer l information générale, après Reide expliquera les méthodes que nous avons dû utiliser et le résultat de notre travail aux États-Unis. Et je terminerai en vous donnant des résultats de notre travail en France, et un petit peu de discussions et une conclusion. Nous avons entendu ce matin qu il y a beaucoup de choses qui impactent les côtes, et il y a beaucoup d échanges sur ces sujets autour du monde. Et cet échange ne date pas d aujourd hui, mais existe depuis beaucoup d années. Diapo 02 > Remerciements Remerciements. Eric Chaumillon Johanna Jupin et les autres étudiants Fulbright Programme East Carolina University University of Rhode Island Université de La Rochelle Universite de Bordeaux (J.P. a travaillé ici) Touts les organizations que a soutenu le colloque et nos voyages La côte est attaquée. Autour la monde. Pas seulement récemment. Johanna a travaillé très dur! En Rhode Island >50% marais perte!! En France, >80% (Airoldi et Beck, 2007) I. INFORMATION GÉNÉRALE SUR LES MARAIS La côte est attaquée Sur le côté gauche de cette slide, ou diapo, vous pouvez regarder qu autour de Boston, il y avait beaucoup de marais qui ont été perdus. Sur le côté droit de cette diapo, vous pouvez regarder un graphe qui indique qu en Rhodes Island où j habite, plus que 50 % des marais ont été perdus. C est un grand pourcentage. Mais je pense que c est intéressant parce qu en France ce pourcentage est plus grand : c est 86 % dans cette publication et c est vraiment impressionnant. Vulnérable Pourquoi le marais est vulnérable? Il y a beaucoup de raisons que nous avons entendues ce matin. La montée des niveaux marins est la première raison. Mais aussi, l érosion par la vague et les courants, et la pression anthropique. Par exemple l urbanisation, l euthrophisation et la pollution. Diapo 05 > La côte est attaquée Vulnerable. Bromberg et Bertness, 2005 Montée du niveau marin (submersion) Érosion par les vagues et les courrants Pressions anthropiques Urbanisation Eutrophication Pollution Diapo 06 > Vulnérabilité 97
3 Utile C est un grand souci, parce que les marais protègent les côtes contre les inondations et les tempêtes. Ils stockent le carbone et les contaminants, et sont très importants pour l écologie et la biodiversité. Et pour toutes ces raisons, ils ne sont pas seulement une zone d écologie, mais aussi une zone très importante pour les activités économiques : la pêche, par exemple et la mariculture. Les marais sont très importants En quoi les marais sont très importants? Vous pouvez regarder une diapo qui démontre que les zones d écologie dépendent de l élévation. Mais je voudrais expliquer aujourd hui que le marais évolue. Cette évolution dépend de la segmentation spatiale, spatialement et aussi temporairement. Il y a deux choses auxquelles nous devons penser. Diapo 07 > Utilité Utile. Protection contre les inondations et les tempêtes Stockage du carbone et des contaminants Biodiversité Zone économique : pêche, conchyculture, pâturage Les marais sont très importants. Ses zones de ecologie depends de l elevation. Ses evolutions depends de sedimentation spatialement et temporalement. L augmentation de marais Il y a beaucoup de choses qui sont importantes pour l augmentation du niveau du marais. Ce graphe indique le processus : par exemple, le climat est très important, et pas seulement pour le niveau de la mer mais aussi pour le marais, la bio productivité, et la sédimentation. C est important que tout le monde comprenne que le processus le plus dominant est différent pour chaque système. Et chaque système peut changer, avec par exemple l impact anthropogénique. Une autre chose très importante, c est la variabilité du niveau marin, pas seulement le niveau marin mais la marée peut également changer avec le changement de la géomorphologie de la côte. Donc il y a deux types de sédimentation que nous étudions, quand on étudie les marais : les sédiments organiques, et aussi les sédiments inorganiques ou minéraux. Diapo 08 > Les marais sont très importants L augmentation de marais. Beaucoup de processus importants. Le plus dominant est different pour chaque système, et aussi, un système peux changer. Le variabilité de niveau marin Le marée L augmentation relatif Sedimentation Organique Inorganique Decomposition (FitzGerald et al, 2008) Diapo 09 > L augmentation de marais 98
4 Marais de Golfe de Mexique disparaissent. Pourquoi? - Le montée de niveau marin relatif (~1 cm/an) - Les sediménts sont limité, parce que les pressions anthropogenique. Les marais du Golfe du Méxique disparaissent, pourquoi? Cette carte montre la possibilité de perdre la terre du delta du Mississippi : pourquoi? C est parce que la montée du niveau marin est plus grande ici. Nous avons entendu ce matin, la montée du niveau marin est d environ un centimètre par an, c est vraiment grand. Et un autre problème, c est que les sédiments sont limités, à cause de la pression anthropogénique. 30 km Changement de débit de sédiment Je vais vous le démontrer avec un autre graphe, ci-contre. Perte de terres par 2050 INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 10 Diapo 10 > Les marais du GolfeCOLLOQUE du Mexique disparaissent, pourquoi? Sur le côté gauche, vous pouvez regarder le Mississippi dans le passé : il y avait un grand débit de sédiments. Mais aujourd hui, parce qu il y a beaucoup de barrages, le débit de sédiments a beaucoup diminué. Changement de le debit de sediment Un autre problème du delta, c est qu aujourd hui il y a beaucoup de digues autour du delta, et les digues limitent les sédiments dans le marais. C est la possible explication de perte des terres. Marais du Golfe du Mexique : localement ils poussent C est intéressant ici, il y a aussi des possibilités de pousser le marais. Dans le cadre jaune, vous pouvez voir une région du delta où une partie du fleuve a donné le sédiment dans la baie d Atchfalaya. Et le delta s avance dans la baie d Atchfalaya. Donc, s il y a le sédiment, c est possible pour le marais de réussir avec exister. Voilà une autre image qui montre, après un embouchement en 2011, que le delta avance, encore, avec beaucoup de sédiments dans le système. Quand vous avez beaucoup de sédiments, le système peut se maintenir. Et Aujourd hui, les digues limite les sédiments. Meade et al., 1990 Les humains ont modifié le système de façon spectaculaire. Diapo 11 > Changement de débit de sédiment Marais de Golfe de Mexique mais localement ils se poussent. Mais, Le Delta de Wax Lake s avance. Golfe de Mexique généralement - Le montée de niveau marin (>1 cm/an) Apres l embouchement de Les sediménts sont limité (anthropogenique). 30 km Perte de terres par 2050 Carle et al., 2015 Shaw et al Diapo 12 > Les marais du Golfe du Mexique disparaissent, pourquoi? COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 12 99
5 Exemple de l Ile de Ré Voilà un autre exemple français : nous sommes en France, et nous discutons de la situation ici. Example d Ile de Ré Vous pouvez regarder que, sur la gauche, il y avait beaucoup de marais dans le passé, mais maintenant il y a beaucoup de digues ; et le marais ne sédimente plus, n est pas vraiment naturel. Vous pouvez regarder les zones de changement ici. II. LES MÉTHODES Diapo 13 > L exemple de l Ile de Ré Reide Corbett traduit par Wayne Crawford: Français Couper en échantillons Il va parler des méthodes générales qu on utilise sur le terrain. Pour comprendre les sédimentations de ces systèmes, on collecte beaucoup les carottes dans le terrain. Ces carottes sont ramenées au laboratoire, tranchées, et puis analysées. Ces analyses comprennent les radionucléides, comme le carbone, et d autres choses. Analyses de laboratoire (e.g., carbone, radioisotopique) Mesure d'élévations (RTK) SIG pour mesurer le changement Pour mieux comprendre le système, il faut aussi faire les mesures des élévations pour comprendre les changements de contexte. Et donc complèter avec d autres mesures, y compris le transport des sédiments, des tables d élévation, etc. Autres mesures niveau des marées, sédimentation (carrelages, SET), transport des sédiments. Diapo 14 > Les méthodes COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 14 Methode de 210Pb Profondeur dans Carrotte (cm) La méthode très commune, c est d utiliser les radionucléides dont le plomb 210. Le plomb 210 est introduit à travers l atmosphère, et est présent partout. Il a une demi-durée de vie de 22 ans. On peut l utiliser pour étudier les changements au niveau décennal. Les methodes généralement. Carottes faites Les méthodes Méthode de 210PB Une fois que le plomb 210 est introduit dans le système, on peut regarder comment cela varie avec la profondeur, pour voir son changement avec le temps. On voit typiquement une épaisseur de mélange, suivie par une épaisseur de décroissance radioactive qui donne le taux en-dessous du niveau basal. Dans un système parfait, ça représente des dépositions de matériel. Diapo 13 > La méthode de 210PB 100 COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 13 Exemple de taux: 1.3 mm/an COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 15
6 CS et 210 PB 137 Un autre radionucléide qu on utilise, c est le cæsium 137 qu ils utilisent avec le plomb 210. Ici, on voit un profil logarithmique de plomb et de cæsium, avec la profondeur. Le cæsium 137 est produit par les bombes nucléaires et le pic d introduction était en On voit donc ce pic à une certaine profondeur, ces profondeurs correspondent à l année Ensemble, ça donne deux estimations indépendantes du taux de sédimentation. 137Cs et 210Pb 137Cs produit par le bombe nuclear L' apogée est 1963 Verification avec 2eme 1963 methode Idealement, ensemble avec 210Pb Loss on Ignition (LOI = perte au feu) Une fois qu on a compris l âge avec la profondeur, on peut étudier d autres choses comme la déposition de matières organiques. Une des méthodes des plus communes utilisées s appelle «loss of ignition», qui veut dire la «perte au feu». Diapo 16 > CS137 et PB210 Loss on Ignition (LOI = perte au feu) COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 16 Determiner le percentage de matériaux organique (pas exacte mais c est facile) C est la combustion. On fait tomber dans un four, on met à 500 degrés et on voit combien de matière est perdue. Normalement, on a de moins en moins de carbone avec la profondeur, parce que ça commence à se décomposer avec le temps. Normalement, variabilité avec profondeur (Carbone diminué), et avec événements. On peut aussi voir parfois des événements, par exemple le dépôt d ouragan qu on voit à droite, en gris. Determiner le sequestration de carbone avec le taux d accumulation et le densité du sedimént. Comprendre la géomorphologie En combinant les études de plomb 210, cæsium et carbone, on peut voir les impressions sur les séquestrations de carbone avec le temps. Une fois qu on a ces informations sur les corps, on peut le mettre dans le contexte de l écosystème ou d un système, avec des études très précises de nivellement de niveau, en utilisant des GPS à haute précision. Plus de carbon Dépôt de ouragan moins de carbone COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 17 Diapo 17 > Loss on Ignition (LOI = perte au feu) Comprendre la géomorphologie On peut aussi voir les changements de la côte, et l emplacement de la côte avec le temps. Ici, on a une image, une érosion. 1974, c était en rouge et puis ça recule jusqu à la mesure Diapo 18 > Comprendre la géomorphologie COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P
7 Études dans le sud-est des États-Unis Il va commencer avec un exemple : des études faites en Caroline du Nord. C est chez lui, dans les Outer Banks et trois mesures y ont été faites. C est une côte en érosion et chaque point jaune correspond aux mesures 1, 2 et 3 (dans le sens gauche à droite) La localisation, présentée ci-dessous - diapo quartiers 3 zones 3 carrottes Études dans le sud-est des États-Uni La travail de l Outer Banks Un système de île-barrières qui s avance dans l'atlantique Albemarle Sound The Outer Banks Pamlico Sound East Carolina University UNC Coastal Studies Institute L accumulation de sédiments de Pea Island 30 miles 50 km Voici des pelotes de cæsium et de plomb, avec la profondeur sur les trois sites pour regarder la vitesse de sédimentation (1, 2 et 3). Ces taux d accumulation sont relativement petits, par rapport aux changements du niveau de la mer. C est le site deux, qui a le plus grand taux d accumulation de sédiments. Diapo 19 et 20 > Études dans le sud-est des Etats-Unis L accumulation de sediments de Pea Island 0.13 cm/an 0.35 cm/an 0.15 cm/an Pea Island - Caroline du Nord Voici (diapo 22) des pelotes de pertes de feu, de pourcentage de pertes de matériel, quand c est brûlé, qui donnent des informations sur la quantité de carbone dans chacune de ces carottes. C est une marée relativement jeune, parce qu en-dessous des niveaux de boue, il y a du sable. Diapo 21 > L accumulation de sédiments de Pea Island Pea Island Caroline de Norde 20-30% LOI Le montee de la niveau de le mer est 3-4 mm/ans Les taux de sedimentation maintiennent les marais. Diapo 22 > L accumulation de sédiments de Pea Island 102
8 Les marais de Caroline du Nord. Les marais de Caroline du Nord Il y a moins des sediments mineraux. Les marais se maintiennent Il y a très peu de sédiments qui viennent des rivières et il y a très peu de transport par les marées. Dans ce cas particulier, c est l érosion de la côte, qui est un des éléments les plus importants. Il faut prendre le matériel à l extérieur de la marche, pour mettre le matériel à l intérieur de la marche. Erosion est important Merci. Cannibalization III. EXEMPLES DE RESULTATS EN FRANCE Par John Patrick WALSH : (FitzGerald, 2008) COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 23 Diapo 23 > Les marais de Caroline de Nord Maintenant, je vais expliquer le travail que nous avons fait en France. Pertuis Charentais Nous avons fait des recherches sur cinq sites. Vous pouvez voir la baie de l Aiguillon, la baie du Fier d Ars, la Charente, Brouage et la Seudre. Et dans les cinq sites, nous avons fait une ou deux carottes. Pertuis Charentais 5 quartiers 1 ou 2 carottes Exemples de résultats en France À gauche, vous pouvez voir le même type de graphique, le plomb 210, avec la profondeur. Et avec l activité diminuée, avec la profondeur, nous pouvons trouver un taux de sédimentation. Ici, le taux est de 1.5 cm par an. Mais dans le graphe 2, vous pouvez voir que l activité est plus variable et donc nous n avons pas pu trouver de taux de sédimentation. Pour les carottes que nous avons faites dans la plupart des sites, le taux de sédimentation était entre 3 et 15 mm par an. Il y avait seulement deux sites, où les sédimentations étaient trop variables. Voici une diapo (26) résumée où vous pouvez voir les modifications du trait de côtes, le taux d accumulation sédimentaire et aussi la séquestration en carbone. Et je voudrais juste démontrer ou indiquer ici, le Fier d Ars et la baie de l Aiguillon, vous pouvez voir que sur la côte, le changement est positif. Cela indique que la côte avance sur la baie, mais dans les autres sites, le changement de la côte est minime. Aussi, vous voyez que le taux de sédimentation est important à Fier d Ars, dans la Baie de l Aiguillon et à Brouage mais dans la Charente et la Seudre, le taux de sédimentation est moins prononcé. Diapo 24 > Pertuis charentais Exemples des résultats de France COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 24 Baie de Fiers d Ars 1.5 cm/an Les résultats Pas possible. de France Seudre La plupart des sites: 3-15 mm/an 2 sites Sedimentation est variable. COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 25 Diapo 25 et 26 > Exemples de résultats en France COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE
9 Exemple L Aiguillon Voici un exemple de données à la baie de l Aiguillon. Vous pouvez voir le trait de côte en 1950 et le trait de côte en Et sur l image, vous pouvez voir que la côte avance, comme Éric a expliqué ce matin. Et la carotte que nous avons faite. Exemple: Aiguillon Nous avons pris deux carottes, mais nous avons fait des études juste sur une carotte et le taux de sédimentation était très important, 1.5 cm par an. ) Et ce taux est très similaire à la moyenne de 2012 et entre 2012 et 2016, comme Éric l a expliqué ce matin. Exemple du Fier d Ars ~ Le moyanne de (E. Chaumillon, ce matin) COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 27 Exemple: Baie de Fier d Ars Mmax = 5 T = 1.5 cm/an C = 1148 gc/m2/an L exemple de la baie du Fier d Ars. Ici, le changement du trait de côte est plus variable et vous pouvez également voir la progression de la côte. Nous avons fait une carotte, juste ici, le taux de sédimentation était de 1.5 cm par an. Exemple de la Charente Un autre exemple, il vient de la Charente. COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 28 Exemple : Charente Ici, vous pouvez voir que le changement de la côte est minime, vraiment proche de zéro. Et le taux de sédimentation, ici, est de quelques millimètres par an. Exemple de la Seudre - recolinisation par la végétation du marais Un autre site ici, proche de l embouchure de la Seudre. Vous pouvez voir les deux images du site et vous pouvez voir que le trait de côte a changé. COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 29 Dans le nord ou l ouest, le marais avance, et dans le sud, la côte du marais recule. Mais j ai déjà expliqué qu ici, il n était pas possible de déterminer de taux de sédimentation. Exemple Seudre de recolinisation par la végétation du marais Diapo 27 à 30 > Exemples 104 COLLOQUE INTERNATIONAL ADAPTATION DES MARAIS LITTORAUX AU CHANGEMENT CLIMATIQUE 27/28/29 NOVEMBRE 2018 I P 30
10 Une situation de variabilité Voilà un résumé des résultats. Simplement, il y a deux types de zones de sédimentation: l accumulation, à la baie de l Aiguillon, au Fier d Ars et à Brouage, et la zone de transit / la zone de transport, l embouchure de la Charente et de la Seudre. Discussion Juste un petit peu de discussion. Ce graphique indique la situation typique dans le marais (graphe orange), suivant l élévation la plus importante pour la sédimentation. Le plus bas a le plus gros taux de sédimentation et le plus haut le moins de sédimentation. Un Situation du Variabilité Simplification: 2 «zones» Elevation est aussi important. Diapo 31 > Une situation de variabilité Accumulation Accumulation Accumulation En bleu, ce sont les données de notre étude en France et le taux de sédimentation pour les zones d accumulation est de plus de 11 cm par an. L autre situation est en Caroline du Nord où nous n avons pas beaucoup de sédimentation ici. Prévision de la montée du niveau marin et de l accrétion verticale des marais Et enfin, je voudrais montrer un graphique qui indique le temps sur un axe horizontal et sur l axe vertical l augmentation verticale supposée, dont les lignes pointillées sont les projections de la montée du niveau de la mer. Vous pouvez voir pour les trois sites «Brouage, L Aiguillon et Fier d Ars», que cette sédimentation est plus grande que les projections pour la montée du niveau des marais. Seule la Charente n a pas beaucoup de sédimentations, mais je pense que c est une situation avec élévation où nous avons pris la carotte. Donc, je pense que c est vraiment une bonne nouvelle pour la récupération des marais ici. Discussion Comparison avec autre recherche Pourquoi? Le debit de sediment (mineraux) de la Garonne et des autres fleuves. e.g., Allard et al., 2009; Poirier et al, Diapo 32 > Discussion >1 cm/an NC Zone de Transporte Zone de Accumulation Fitzgereald et al., 2005 CONCLUSION Ces bonne nouvelles pour les recuperations des marais! Il y a beaucoup de processus qui sont importants et il y a beaucoup de variabilité.le taux de sédimentation des marais du Poitou-Charentes est élevé et aidera les marais avec l augmentation du niveau de la mer. Le marais de Caroline du Nord sédimente assez bien grâce à l érosion, mais l avenir est en sursis. Et finalement, l écologie accumule un champ de carbone, particulièrement le blue carbone dans les deux régions qui est très important. Voilà, merci! Diapo 33 > Prévision de la montée du niveau marin et de l accrétion verticale des marais 105
EXERCICES D'EXPRESSION ORALE 1 Vad säger du när... 1 du tackar? 2 någon tackar dig för hjälpen? 3 du räcker fram någonting?
EXERCICES D'EXPRESSION ORALE 1 Vad säger du när... 1 du tackar? 2 någon tackar dig för hjälpen? 3 du räcker fram någonting? 4 du önskar någon smaklig måltid? 5 du ber någon ta för sig av maten? 6 du frågar
Ordkunskap Vad säger de i filmen? 1. Je ne peux pas, j ai (lektioner). 2. C est un grand (skrivarverkstad). 3. Ah, tu es (kär).
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV68 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA La virée à Paname (lätt) Innehåll 1. Vad drömmer Mourad om?
Skriv fem ord som har med fotboll att göra, på svenska och franska: 1... =... 4... =... 2... =... 5... =... 3... =... (10 p)
Micromégas A Dossier 1 Test de français Tid: 60 minuter Bonne chance! Nom :... Classe :... Points :... Totale : 201 Vocabulaire A Skriv fem ord som har med fotboll att göra, på svenska och franska: ex.
La jalousie. Anaconda en français. Pour mieux comprendre l'émission. qu est-ce que tu as? vad är det med dig?
SÄNDNINGSDATUM: 2009-01-20 ARBETSUPPGIFTER: AGNETA SOLDÉN PROJEKTANSVARIG: GABRIELLA THINSZ Anaconda en français Pour mieux comprendre l'émission en fait faktiskt qu est-ce que tu as? vad är det med dig?
DIALOGUE NIVEAUX 1-2 Apollinaire Guillaume ( ); écrivain français
DIALOGUE NIVEAUX 1-2 Apollinaire Guillaume (1880-1918); écrivain français 1. bonjour, je voudrais trois baguettes, s il vous plaît 2. bonjour, bien sûr, et avec ça? 3. je prends aussi deux pains au chocolat,
Anaconda Société. Viktiga ord
Anaconda Société Émission 1 : «Les clichés sur la société française sont-ils vrais?» - Om bilden av Frankrike och sanningen bakom klichéerna Viktiga ord cliché (m), stéréotype (m) béret (m) paysan (m)
301 Jours, France. L école. 301 Jours, France!
301 Jours, France L école 301 Jours, France! Hej, jag heter Marie Ankarbåge och bor hos en familj i den lilla byn Le Poiré-sur-Vie i Frankrike. I veckorna går jag på internatskola i La Roche-sur-Yon. Jag
FRANSKA. Asmaa et Khadija sous le même ciel. Arbetsblad 1 A - förstå. Förstår du vad flickorna berättar? Sant eller falskt? Kryssa i medan du lyssnar.
Asmaa et Khadija Arbetsblad 1 A - förstå Förstår du vad flickorna berättar? Sant eller falskt? Kryssa i medan du lyssnar. Khadija går upp tidigt På morgonen tar Khadija en promenad Till frukost äter flickorna
FRANSKA. Anaconda en français. L argent. Pour mieux comprendre l émission
Pour mieux comprendre l émission énervé l argent de poche à cause de l argent faire les magasins la robe le pantalon la jupe le pull ça suffit fonctionner j ai honte prêter faire la tête le rêve ne te
Liberté d expression C est dangereux?
SÄNDNINGSDATUM: 2008-09-30 ARBETSUPPGIFTER: LENA WILHELMSSON PRODUCENT: LÉO NOUCHI PROJEKTANSVARIG: GABRIELLA THINSZ Prenons la parole! C est dangereux? Vocabulaire traiter le marché du travail exécuter
Marie : Jag har precis kommit fram till min familj i Frankrike och nu ska jag knacka på dörren och säga hej till alla. Bonjour!
301 Jours, France La famille 301 Jours, France! Hej, jag heter Marie Ankarbåge och bor hos en familj i den lilla byn Le Poiré-sur-Vie i Frankrike. I veckorna går jag på internatskola i La Roche-sur-Yon.
FRANSKA. Anaconda en français. Noël. Pour mieux comprendre l émission
Pour mieux comprendre l émission ça m énerve le cadeau le repas y en a marre le bip sonore Joyeux embrasser le bisou fou, folle le Père dur apporter une huître la datte la noix la bûche det irriterar mig
301 Jours, France. Les potes. 301 Jours, France!
301 Jours, France Les potes 301 Jours, France! Hej, jag heter Marie Ankarbåge och bor hos en familj i den lilla byn Le Poiré-sur-Vie i Frankrike. I veckorna går jag på internatskola i La Roche-sur-Yon.
Je suis vieille, je suis (ful)! Ça fait du bien de (gråta). Je vais chercher (mina saker). Ma fille va faire (en praktik) chez nous.
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103968/TV3 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 2 Episode 3 La dynamique du cadre Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras
FÖRSKOLANS FRAMTID. EKONOMISK /ÉCONOMIQUE Föredelar/ avantages: Föredelar/avantages: Föredelar/avantages: Föredelar/avantages:
FÖRSKOLANS FRAMTID LFSL förskola: En svensk förskola på franska Skolan tar över 5 åringarna Förskolans läggs ned École maternelle EKONOMISK /ÉCONOMIQUE Föredelar/ avantages: Föredelar/avantages: Föredelar/avantages:
Anaconda Société. Viktiga ord. Émission 2 : «Les Français savent-ils parler anglais?» - Fransmän och engelska - är det en omöjlig kombination?
Anaconda Société Émission 2 : «Les Français savent-ils parler anglais?» - Fransmän och engelska - är det en omöjlig kombination? Viktiga ord anglais (m) certains (m pl) phrase (f) version originale(f)
phrases importantes 1a jag hittar inte toaletterna var finns toaletterna? är det ledigt? är det upptaget? är det öppet i morgon?
phrases importantes 1a jag hittar inte toaletterna je ne trouve pas les toilettes var finns toaletterna? où sont les toilettes, s il vous plaît? är det ledigt? c est libre? är det upptaget? c est occupé?
Hur mycket är hyran per månad? Combien coûte le loyer par mois? Fråga hur mycket hyran ligger på
- Hyra Svenska Jag vill hyra en/ett. Ange att du vill hyra någonting rum lägenhet enrumslägenhet fristående hus/villa parhus radhus Franska Je voudrais louer. une chambre un appartement un studio une maison
ARBETSBLAD. FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Episode 10 Toute vérité n est pas bonne à dire
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV10 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Episode 10 Toute vérité n est pas bonne à dire Familjerna Lepic och Bouley
Anaconda Société. Viktiga ord
Anaconda Société Émission 5 : «Quels sont les droits des homosexuels en France?» - Om att vara gay i Frankrike och välja den man vill trots fördomar. Viktiga ord rendre visite compagnon (m) en retard (m)
7. Surf, skate et snowboard
SÄNDNINGSDATUM: 2008-03-26 ARBETSUPPGIFTER: LENA WILHELMSSON THERÉSE DIAB PRODUCENT: GABRIELLA THINSZ Anaconda en français Vocabulaire Leçon première partie laisser tomber la politesse cela arrive siffler
man sätter fast en fisk av papper på ryggen på en person som inte vet det
vilket är de små fransmännens favoritskämt? quelle est la blague favorite des petits Français? det är "aprilfisken" c'est le poisson d'avril förklara hur man gör med aprilfisken expliquez comment on fait
Je vais expliquer la situation à ce monsieur et il va comprendre. Le problème c est qu on s est laissé déborder par nos enfants
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV11 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Episode 11 Ce n est pas qu un au revoir Familjerna Lepic och Bouley är grannar.
Papa veut que je l invite à (min födelsedag). Le nouveau est arrivé, c est (brorson) de mon patron. Voilà comment on me (tackar).
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103968/TV4 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 2 Episode 4 Grosse déprime Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras tonårsdöttrar
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. La grippe du panda (lätt)
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV72 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA La grippe du panda (lätt) Innehåll 1. Känner Paul och Lucie
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. Mr Gaspacho (lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: CHARLOTTE SIFVERT KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Mr Gaspacho (lätt) Innehåll 1. Vilket intryck får ni av Méline i början av filmen? 2. Vem
Förkunskapstest i franska Viktig information att läsa innan du gör provet
Förkunskapstest i franska Viktig information att läsa innan du gör provet 1 Stockholms universitet, Institutionen för franska, italienska och klassiska språk 2 Stockholms universitet, Institutionen för
fråga hur mycket klockan är quelle heure est-il? vad heter en grå keps på franska? une casquette grise vad heter när på franska?
fråga hur mycket klockan är quelle heure est-il? vad heter en grå keps på franska? une casquette grise fråga vilken storlek quelle taille? vad heter när på franska? quand säg att du har ont i ryggen j
DIALOGUE PARIS ET CHIFFRES 1 Duhamel Georges ( ); écrivain français
DIALOGUE PARIS ET CHIFFRES 1 Duhamel Georges (1884-1966); écrivain français hur lång är du? tu mesures combien? jag är 1,77 meter lång je mesure 1 mètre 77 hur mycket väger du? tu pèses combien? jag väger
Mon ventre fait toujours du bruit, ça veut dire que j ai faim et donc il faut que je mange. Ah voilà, j ai trouvé un endroit pour manger!
301 Jours, France En ville 301 Jours, France! Hej, jag heter Marie Ankarbåge och bor hos en familj i den lilla byn Le Poiré-sur-Vie i Frankrike. I veckorna går jag på internatskola i La Roche-sur-Yon.
EXERCICE ORAL; dölj facit och försök översätta Rimbaud Arthur ( ); écrivain français
EXERCICE ORAL; dölj facit och försök översätta Rimbaud Arthur (1854-1891); écrivain français vad heter presidenten i Frankrike? Comment s appelle le président en France? han heter Nicolas Sarkozy il s
FRANSKA FÖRBEREDANDE KURS PROV 1 : ORDKUNSKAP. Inga hjälpmedel är tillåtna vid skrivningar (information om undantag finns på vår hemsida).
Personnummer: Första tre bokstäverna i efternamnet: Institutionen för franska, italienska och klassiska språk FRANSKA FÖRBEREDANDE KURS PROV 1 : ORDKUNSKAP Provtillfälle 2 Provdatum: 2006.12.01 Skrivtid:
FRANSKA FÖRBEREDANDE KURS PROV 1 : ORDKUNSKAP. Inga hjälpmedel är tillåtna vid skrivningar (information om undantag finns på vår hemsida).
Personnummer: Första tre bokstäverna i efternamnet: Institutionen för franska, italienska och klassiska språk FRANSKA FÖRBEREDANDE KURS PROV 1 : ORDKUNSKAP Provtillfälle 1 Provdatum: 2007.03.19 Skrivtid:
ARBETSBLAD. FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Episode 9 Pas d inquiétude
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV9 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Episode 9 Pas d inquiétude Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras
Ordkunskap Vad säger de i filmen? 1. Si on faisait (som vanligt)? 2. Pour des Chinois on se (liknar). 3. Je parle avec (mitt hjärta).
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV66 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Welcome to China (lätt) Innehåll 1. Vad berättar Gads manager
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. La queue (lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV74 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA La queue (lätt) Innehåll 1. Vem pratar mannen med i telefon?
FRANSKA. Je rêvais d aventure. Arbetsblad 1 A - förstå och berätta
Arbetsblad 1 A - förstå och berätta Här nedan finns några meningar på svenska. I programmet säger berättarrösten dessa fraser, på franska, när han berättar om sitt äventyr. När du hör dem skriver du dem
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. Le monde du petit monde (lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: CHARLOTTE SIFVERT KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Le monde du petit monde (lätt) Innehåll 1. Beskriv öppningsscenen. 2. Vad berättar mamman
DIALOGUE ; NIVEAU Saint-Exupéry Antoine de (1900-1944); écrivain français
DIALOGUE ; NIVEAU Saint-Exupéry Antoine de (1900-1944); écrivain français 1. qu est-ce que tu fais? 2. je ne fais rien 3. et David, qu est-ce qu il fait? 4. il fait ses devoirs et toi? 5. moi, je fais
Marie : Clémence hade en jättestor fest för några polska utbytesstudenter som kom och hälsade på, och hennes franska kompisar.
301 Jours, France La fête 301 Jours, France! Hej, jag heter Marie Ankarbåge och bor hos en familj i den lilla byn Le Poiré-sur-Vie i Frankrike. I veckorna går jag på internatskola i La Roche-sur-Yon. Jag
Marseille on aime, on n aime pas
Handledning till program 1 Programnr. 21505tv 1 Marseille on aime, on n aime pas Pedagogiska tips producerade av Susanne Graham. Arbetet kan konkret utmynna i uppsatta vykort i klassrummet uppsatta bilder
Voyage Logement. Logement - Trouver. Logement - Réserver. Demander son chemin vers un logement
- Trouver Où puis-je trouver? Demander son chemin vers un logement Var hittar jag?... une chambre à louer?... ett rum att hyra?... une auberge de jeunesse?... ett vandrarhem?... un hôtel?... ett hotell?...
Il n aura jamais son (studentexamen). Toi, tu montres ton soutien-gorge à ton (dator)! Je ne sais pas quoi faire avec (gamlingar).
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103968/TV5 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 2 Episode 5 Le temps des épreuves Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras
ARBETSBLAD FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1. Épisode 5 Les 10 commandements
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV5 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Épisode 5 Les 10 commandements Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras
Sveriges internationella överenskommelser
Sveriges internationella överenskommelser ISSN 0284-1967 Utgiven av utrikesdepartementet q J 9 9 2 * 7 g Sveriges internationella överenskommelser ISSN 0284-1967 Utgiven av utrikesdepartementet SÖ 1992:8
ARBETSBLAD FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1. Épisode 6 L anniversaire des filles
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV6 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Épisode 6 L anniversaire des filles Familjerna Lepic och Bouley är grannar.
SÄNDNINGSDATUM: 2008-02-27 ARBETSUPPGIFTER: LENA WILHELMSSON THERÉSE DIAB PRODUCENT: GABRIELLA THINSZ PROGRAMNR: 100735/tv3
SÄNDNINGSDATUM: 2008-02-27 ARBETSUPPGIFTER: LENA WILHELMSSON THERÉSE DIAB PRODUCENT: GABRIELLA THINSZ Anaconda en français Vocabulaire Leçon première partie je sors le langage utiliser signifier kiffant
ARBETSBLAD FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 2. Episode 4 Grosse déprime
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103968/TV4 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 2 Episode 4 Grosse déprime Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras tonårsdöttrar
Ansökan Följebrev. Följebrev - Inledning. Formellt, manlig mottagare, namnet okänt. Formellt, kvinnlig mottagare, namnet okänt
- Inledning Monsieur, Formellt, manlig mottagare, namnet okänt Madame, Formellt, kvinnlig mottagare, namnet okänt Formellt, både mottagarens namn och kön är okända Monsieur, Madame, Formellt, när man adresserar
FRANSKA. Marrakech, je t aime! Arbetsblad 1 - förstå och berätta
Arbetsblad 1 - förstå och berätta Gör en mindmap! Skriv in följande ord i de rutor där du tycker att de passar in! Obs! Vissa ord passar in på flera ställen! Berätta sedan på franska för din kompis om
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. Le grand bain (lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: CHARLOTTE SIFVERT KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Le grand bain (lätt) Innehåll 1. Varför kommer Mia släpande på väskor och påsar? 2. Vad är
Med förvaltningsområdet för finska och meänkieli (förvaltningsområdet) avses Gällivare, Haparanda, Kiruna, Pajala och Övertorneå kommuner.
: 1999:1176 Departement/ myndighet: Integrations- och jämställdhetsdepartementet D Rubrik: Lag (1999:1176) omrätt att använda finska och meänkieli hos förvaltningsmyndigheter och domstolar Utfärdad: 1999-12-09
Plan. Ch1 - La Fonction Mémoire. Ch2 - Les Bascules. Ch3 - Machines Asynchrones. Ch4 - Machines Synchrones. Ch4-1 - Logique Séquentielle
Plan Ch - La Fonction Mémoire Ch2 - Les Bascules Ch3 - Machines Asynchrones Ch4 - Machines Synchrones Ch4 - - Machines Synchrones Introduction Compteurs/Décompteurs à cycles complets Compteurs/Décompteurs
Sveriges överenskommelser med främmande makter
Sveriges överenskommelser med främmande makter ISSN 0284-1967 Utgiven av utrikesdepartementet SÖ 1988:11 Nr 11 Skriftväxling med Belgien om ändring i 1870 års konvention angående ömsesidigt utlämnande
1. Ouvre (fönstret) et jette la cigarette! 2. Je prépare (mina saker) pour aller à l école. 3. Tu es (på praktik) en ce moment!
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV67 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA La fugue (lätt) Innehåll 1. Var bor Sabrina? 2. Varför letar
samband, länk på en gång, samtidigt ben (i kroppen)
vocabulaire escargot-grenouille; glosor.eu;; exercices ; lien escargot grenouille gastronomie à la fois raffinement cuisse déguster faire frire panure paner pain sel os aussi...que arête il faut faire
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. Maman (Lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV75 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Maman (Lätt) Innehåll 1. Hur reagerar Elsa när hon ser sin
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. Avec Thelma (lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: CHARLOTTE SIFVERT KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Avec Thelma (lätt) Innehåll 1. Hur börjar filmen? 2. Med vem pratar Vincent? 3. Vem är Thelma?
Anaconda Société. Viktiga ord. Émission 4 : «Les Français sont-ils de grands fumeurs?» Om Frankrike och rökning - en inpyrd vana på väg att förändras?
Anaconda Société Émission 4 : «Les Français sont-ils de grands fumeurs?» Om Frankrike och rökning - en inpyrd vana på väg att förändras? Viktiga ord lycée (m) fumer fumeur (m), fumeuse (f) non-fumeur (m)
ARBETSBLAD FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 2. Episode 6 Ah! La belle vie!
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103968/TV6 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 2 Episode 6 Ah! La belle vie! Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras
ARBETSBLAD FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1. Episode 7 Le premier bulletin
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV7 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Episode 7 Le premier bulletin Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras
Les syntagmes participiaux et les verbes spécialisés dans un texte médical Une étude contrastive entre le français et le suédois
Institutionen för språk Franska Les syntagmes participiaux et les verbes spécialisés dans un texte médical Une étude contrastive entre le français et le suédois Författare: Åsa Pettersson Handledare: Jean-Georges
Att lära sig franska med alla sinnen
Åk 8-9, Gymnasiet Franska Att lära sig franska med alla sinnen Syfte Att lära sig ett språk kräver mycket arbete. Syftet med denna lektion är dels att utveckla elevernas ordförråd, dels att ge träning
4. La revanche des fesses
SÄNDNINGSDATUM: 2008-03-05 ARBETSUPPGIFTER: LENA WILHELMSSON THERÉSE DIAB PRODUCENT: GABRIELLA THINSZ Anaconda en français Vocabulaire Leçon première partie redonner le sourire déprimé, -e ça va aller
Anaconda Société. Viktiga ord. Émission 3 : «Comment mange-t-on en France?» - Om La Cuisine Française - berömt i världen och viktigt i vardagen
Anaconda Société Émission 3 : «Comment mange-t-on en France?» - Om La Cuisine Française - berömt i världen och viktigt i vardagen Viktiga ord la cuisine française (f) plat (m pl) ragoût (m) cassoulet (m)
Immigration Studera. Studera - Universitet. Ange att du vill anmäla dig. Ange att du vill anmäla dig till en kurs. une formation du second cycle.
- Universitet Jag vill anmäla mig till universitetet. Ange att du vill anmäla dig Jag vill anmäla mig till en. Ange att du vill anmäla dig till en kurs kandidatkurs Kurs avancerad kurs doktorandkurs fulltidskurs
Candidature Lettre de motivation
- Ouverture Bäste herrn, Formel, destinataire de sexe masculin, nom inconnu Bästa fru, Formel, destinataire de sexe féminin, nom inconnu Bästa herr eller fru, Formel, nom et sexe du destinataire inconnus
Resa Logi. Logi - Hitta boende. Logi - Boka. Var hittar jag? Où puis-je trouver? Fråga om vägen till olika former av boenden
- Hitta boende Var hittar jag? Où puis-je trouver? Fråga om vägen till olika former av boenden... ett rum att hyra?... une chambre à louer?... ett vandrarhem?... une auberge de jeunesse?... ett hotell?...
exercices sur le Fouquet s
(SG) exercices sur le Fouquet s 1 le Fouquet s, qu est-ce que c est? 2 les Césars, qu est-ce que c est? 3 que trouve-t-on devant le Fouquet s 4 òù se déroule la cérémonie des Césars? 5 que fait-on après
1) Les deux familles font des choses différentes pour la Toussaint Vem gör vad? Dra streck!
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV8 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Episode 8 Toussaint Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras tonårsdöttrar
ARBETSBLAD. KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA La convention de Genève (lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON / AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: EVA BLOMBERG KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA La convention de Genève (lätt) Innehåll 1. Varför väntar ett stort gäng killar på andra sidan
Il dit qu il (har tråkigt) en classe. On ne peut pas tout leur (förbjuda). Tiphaine sera toujours la (välkommen) à la maison.
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: EVA BLOMBERG FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA Episode 2 Votez Lepic! Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Familjerna är väldigt olika och umgås inte men deras
4. Dialogövning Läroplanen säger: Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
ARBETSBLAD SÄNDNINGSDATUM: 2013-12-15 KONCEPTUTVECKLING AV ARBETSBLAD: JOHAN POPPEN & ANNA NYMAN PEDAGOG: ANNA NYMAN PROGRAMNR: 103260/TV9 KONTAKT: KUNDTJANST@UR.SE LE HOLD-UP EPISODE 9: LE CHOIX Hej!
Anaconda Société. Viktiga ord. Émission 6 : «Être suédois à Paris» - Om att vara svensk i Paris - blir man mer svensk då? Suédois-e (m), (f)
Anaconda Société Émission 6 : «Être suédois à Paris» - Om att vara svensk i Paris - blir man mer svensk då? Viktiga ord Suédois-e (m), (f) image (f) doux-ce sportif se nourrir sainement espace (f) douceur
301 Jours, France. La nourriture. 301 Jours, France!
301 Jours, France La nourriture 301 Jours, France! Hej, jag heter Marie Ankarbåge och bor hos en familj i den lilla byn Le Poiré-sur-Vie i Frankrike. I veckorna går jag på internatskola i La Roche-sur-Yon.
Anaconda Société. Viktiga ord. Émission 7 : «L égalité des sexes en France» - Om Frankrike och jämställdheten - finns den?
Anaconda Société Émission 7 : «L égalité des sexes en France» - Om Frankrike och jämställdheten - finns den? Viktiga ord liberté (f) égalité (f) fraternité (f) prévoir naissance (f) se permettre exceptionnel
Välkommen till arbetsbladet som hjälper dig att förstå och arbeta med den tredje episoden i serien Bankrånet!
ARBETSBLAD SÄNDNINGSDATUM: 2013-11-03 KONCEPTUTVECKLING AV ARBETSBLAD: JOHAN POPPEN & ANNA NYMAN PEDAGOG: ANNA NYMAN BESTÄLLNINGSNUMMER: PROGRAMNR: 103260/TV3 KONTAKT: KUNDTJANST@UR.SE LE HOLD-UP EPISOD
Étude comparative de prépositions suédoises et françaises dans Pippi Långstrump et sa traduction en français.
Étude comparative de prépositions suédoises et françaises dans Pippi Långstrump et sa traduction en français. Comparative study about Swedish and French prepositions in the books about Pippi Longstocking
ARBETSBLAD. KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Belle gueule (lätt)
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: EVA BLOMBERG KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Belle gueule (lätt) Innehåll 1. Vad jobbar Sarah med? 2. Vem är Baptiste? Varifrån kommer han?
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. J me sens poubelle (lätt)
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV70 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA J me sens poubelle (lätt) Innehåll 1. Beskriv mannen. Vem är
Immigration Documents
- Général Var kan jag hitta formuläret för? Demander où trouver un formulaire När var ditt [dokument] utfärdat? Demander quand un document a été délivré Vart var ditt [dokument] utfärdat? Demander où un
Hjälpa 6 personer. Kan jag hjälpa er med er hund? Je peux vous aider avec votre chien? D accord
Hjälpa 6 personer Franska Aider Je peux vous aider? Voulez-vous traverser? C est gentil. Merci Bonne journée Je peux vous aider avec votre chien? Non, merci D accord L église Merci beaucoup Pardon monsieur,
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. Réplique (Lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GARIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV77 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Réplique (Lätt) Innehåll 1. Varför letar Tony efter Steven?
ARBETSBLAD FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1. Épisode 1 La rentrée des classes
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV1 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Épisode 1 La rentrée des classes Familjerna Lepic och Bouley är grannar.
ATT REPETERA INFÖR PROVET DEN 9 NOVEMBER 2017
Åk 8 2017/18 ATT REPETERA INFÖR PROVET DEN 9 NOVEMBER 2017 1) Repetera glosorna till kap. 1A, 1B och 1C (textboken) och läs igenom texterna/dialogerna. Glöm inte! Transportmedel sid 15 Alla ord sid 21
Var kan jag hitta formuläret för? Où se trouve le formulaire pour? Fråga var du kan få ett formulär
- Allmänt Var kan jag hitta formuläret för? Où se trouve le formulaire pour? Fråga var du kan få ett formulär När var ditt [dokument] utfärdat? Quand votre [document] a-t-il été délivré? Fråga när ett
FRANSKA, KORT LÄROKURS
FRANSKA, KORT LÄROKURS 24.9.2018 Innehållet i dessa exempel på fullpoängssvar är inte bindande vid studentexamensnämndens bedömning. Den slutgiltiga bedömningen fastställs av examensämnets censorer. I
Immigration Dokument. Dokument - Allmänt. Dokument - Personlig information
- Allmänt Où se trouve le formulaire pour? Var kan jag hitta formuläret för? Fråga var du kan få ett formulär Quand votre [document] a-t-il été délivré? Fråga när ett dokument var utfärdat Où votre [document]
Immigration Dokument. Dokument - Allmänt. Dokument - Personlig information
- Allmänt Où se trouve le formulaire pour? Var kan jag hitta formuläret för? Fråga var du kan få ett formulär Quand votre [document] a-t-il été délivré? Fråga när ett dokument var utfärdat Où votre [document]
Franska PROCÈS-VERBAL modèle Ä pour enquête en recherche de paternité Ä-PROTOKOLL för utredning av faderskap
Franska PROCÈS-VERBAL modèle Ä pour enquête en recherche de paternité Ä-PROTOKOLL för utredning av faderskap Ä Commencer ici/ Börja här Procès verbal n o /Protokoll nr.... Commune/ Kommun Commission responsable/
ARBETSBLAD KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA. Qui de nous deux (Lätt) Innehåll
ARBETSBLAD PEDAGOGER: LENA WILHELMSSON/AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: GABRIELLA THINSZ BESTÄLLNINGSNUMMER: 101544/TV76 KORTFILMSKLUBBEN FRANSKA Qui de nous deux (Lätt) Innehåll 1. Hur träffades Léo och Alice?
Sveriges överenskommelser med främmande makter
Sveriges överenskommelser med främmande makter Utgiven av utrikesdepartementet Nr 23 Skriftväxling med Nederländerna i anslutning till vägtra fikavtalet den 23 oktober 1957 (SÖ 1958:80). Haag den 6 september
Välkommen till arbetsbladet som hjälper dig att förstå och arbeta med den andra episoden i serien Bankrånet!
ARBETSBLAD PRODUCENT: SÄNDNINGSDATUM: 2013-10-27 KONCEPTUTVECKLING AV ARBETSBLAD: JOHAN POPPEN & ANNA NYMAN PEDAGOG: ANNA NYMAN BESTÄLLNINGSNUMMER: PROGRAMNR: 103260/TV2 KONTAKT: KUNDTJANST@UR.SE LE HOLD-UP
4. Dialogövning Läroplanen säger: Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
ARBETSBLAD SÄNDNINGSDATUM: 2013-12-01 KONCEPTUTVECKLING AV ARBETSBLAD: JOHAN POPPEN & ANNA NYMAN PEDAGOG: ANNA NYMAN PROGRAMNR: 103260/TV7 KONTAKT: KUNDTJANST@UR.SE LE HOLD-UP EPISODE 7: LES PIZZAS Hej!
4. Dialogövning Läroplanen säger: Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
ARBETSBLAD SÄNDNINGSDATUM: 2013-11-24 KONCEPTUTVECKLING AV ARBETSBLAD: JOHAN POPPEN & ANNA NYMAN PEDAGOG: ANNA NYMAN PROGRAMNR: 103260/TV6 KONTAKT: KUNDTJANST@UR.SE LE HOLD-UP EPISODE 6: LE RENDEZ-VOUS
Nouvelles en français Samedi 7 décembre 2013
Nouvelles en français Samedi 7 décembre 2013 Questions Les couples homosexuels ont le droit de se marier en France 1. Depuis quand le mariage pour les couples homosexuels est-il autorisé en France? a)
1) Les deux familles ont des problèmes très différents, lesquels? Vilken familj säger vad? Dra streck!
ARBETSBLAD PEDAGOG: AGNETA SOLDÉN PROJEKTLEDARE: TOVE JONSTOIJ BESTÄLLNINGSNUMMER: 103647/TV3 FAIS PAS CI, FAIS PAS ÇA SAISON 1 Épisode 3 Plein la tête Familjerna Lepic och Bouley är grannar. Deras tonårsdöttrar
Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet
- Öppning Franska Svenska Monsieur le Président, Bäste herr ordförande, Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet Monsieur, Formellt, manlig mottagare, namnet
Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet
- Öppning Franska Svenska Monsieur le Président, Bäste herr ordförande, Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet Monsieur, Formellt, manlig mottagare, namnet
Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet
- Öppning Svenska Franska Bäste herr ordförande, Monsieur le Président, Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet Bäste herrn, Formellt, manlig mottagare,