REDAKTIONSKOMMITTÉ: Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Conny Svensson (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin
|
|
- Jan-Erik Engström
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Ingemar Algulin, Anders Cullhed, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Conny Svensson (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Vetenskapsrådet Bidrag till Samlaren insändes till Litteraturvetenskapliga institutionen, Slottet ing. A0, Uppsala. Uppsatserna granskas av externa referenter. Ej beställda bidrag skall inlämnas i form av utskrift och efter antagning även på diskett i något av ordbehandlingsprogrammen Word for Windows eller Word Perfect. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 1 juni 2003 och för recensioner 1 september Från och med denna årgång av Samlaren erhåller uppsatsförfattarna ett digitalt underlag för särtryck. Det består av uppsatsen i form av en pdf-fil, lagrad på en diskett. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. isbn issn Printed in Sweden by Elanders Gotab, Stockholm 2003
3 382 Övriga recensioner Det privata har på allvar gjort sin entré i litteraturen. Detta är en rik och stimulerande bok. En av dess stora förtjänster är dessutom att framställningen är klar och redig och att det lärdomsstoff som finns i den inte tynger. Det gör det lätt att följa med och inte minst skapar det goda möjligheter att ta spjärn mot Hanssons resonemang. Ett par punkter där vissa frågor har väckts skall kort beröras här. En fråga rör den litteratur som inte tas upp av Hansson. Det är trots allt en hel del som faller utanför framställningen. Givetvis är det orimligt att begära att en ensam forskare skall täcka in allt, men vissa frågor kan ändå ställas. Vad händer alltså när man för in andra typer av litteratur i Hanssons ekvation? Den latinspråkiga diktningen lämnas t. ex. helt därhän, trots att den utgör en stor och högt värderad del av konstlitteraturen under äldre tid. Inte minst kunde detta vara av intresse när det gäller resonemangen om muntlighet kontra skriftlighet i litteraturen, eftersom latinkulturen ses som skriftligt präglad av forskare som Jan Lindhardt och Walter Ong. Tanken på hur textmodeller som var mindre bundna av den klassiska retoriken (brev, andaktslitteratur etc.) kommer till användning i övergången mellan konst- till skönlitteratur är onekligen fruktbar och har ju redan med framgång prövats av andra forskare, t. ex. av Eva Hættner-Aurelius i hennes undersökning av kvinnliga svenska självbiografier (Inför lagen, 1996). Men frågan är givetvis också vilka textmodeller man skall lyfta fram som relevanta. I analysen av Kellgrens Cantate kopplas verket till andaktslitterära textmodeller. Marie-Christine Skuncke visar emellertid, i en nyligen publicerad uppsats, att dikten också med fördel kan analyseras med utgångspunkt från de i texten ingående musikdramatiska elementen (se Kellgrens Cantate Den I Januarii 1789, i Poetiska världar, red. Håkan Möller m. fl., 2002). Ett annat viktigt problem rör begreppet repertoar. Tanken på en repertoar framstår på många sätt som en abstraktion och blir med naturnödvändighet till stor del frikopplad från de sedan länge döda personer av kött och blod som internaliserat dessa språkliga normer och talade detta språk av andra graden. Denna teoretisk distans är självklart inte enbart av ondo, men här skapas ändå vissa oklarhet rörande hur repertoaren/ erna skall ses. Det kan t. ex. noteras att en viss svävning finns hos Hansson när det rör frågan om en eller flera repertoarer. Visserligen talas i boken om möjligheten av flera, överlappande repertoarer, men samtidigt framstår det understundom som om det enbart fanns en gemensam lärd repertoar. Men kunde en författare förhålla sig till många repertoarer, d. v. s. tala flera språk? Vilket språk aktualiserades om det fanns flera? Frågan torde inte vara enkel att besvara, vilket exemplet Kellgren ovan kanske visar. En annan intressant fråga är för övrigt vilka värdehierarkier som rådde mellan olika repertoarer inte minst är detta väsentligt att ta ställning till om man anlägger ett genusperspektiv. Men de frågor och invändningar som väcks vid läsningen visar bara att detta är en uppfriskande och perspektivrik bok. Dessutom fyller den en viktig funktion i och med att ett helhetsgrepp tas på den äldre litteraturen. Att vi idag ärmat oss från den förromantiska litteraturen är väl bekant, och blir t. ex. tydligt när man undervisar i litteraturhistoria. Bristen på forskning om äldre litteratur är måhända ett utslag av samma fenomen. Därför är Från Hercules till Swea särskilt angelägen, inte minst för att den är pedagogiskt skriven. Som jag framhöll ovan är resonemangen lätta att följa och dessutom förklaras termer och begrepp fortlöpande; detta gör att den med fördel går att använda av humanistiska studenter på grundutbildningsnivå. Ann Öhrberg Arne Melberg, Försök att läsa Montaigne. Symposion. Stockholm Den franske 1500-talsfilosofen och författaren Michel de Montaigne hör liksom sin sentida landsman Marcel Proust till de författare vars berömmelse härrör från endast ett verk. Montaigne är otvivelaktigt en klassiker, vars verk lever och alltjämt läses. Redan under hans livstid kom de banbrytande essäerna ut i flera upplagor. Rousseau inspirerades av honom, och Nietzsche beundrade honom. Under senare delen av 1900-talet har intresset för Montaigne varit betydande, och hans essäer har getts ut i nya översättningar. För Sveriges del bör särskilt nämnas Jan Stolpes allmänt prisade översättning av essäerna i tre band ( ). Bland utländska forskare som behandlat Montaigne märks från 1940-talet Hugo Friedrich, som gett Montaigne det träffande epitetet lyrisk filosof.
4 Övriga recensioner 383 Från och 90-talen bör Jean Starobinski och Jacques Derrida nämnas. Den hittills enda studien över Montaigne och hans författarskap som utkommit i de skandinaviska länderna är dansken Björn Bredals Humanist till häst, utgiven på danska 1992 och översatt till svenska året därpå. Oslo-professorn Arne Melbergs bok Försök att läsa Montaigne är därmed det första arbetet om Montaigne på svenska. Boken innehåller bland annat en ingående genreanalys. Melberg ställer frågan vad som egentligen kännetecknar en essä den litteraturtyp Montaigne anses ha skapat. Hur kan essäernas estetik beskrivas? Detta spörsmål belyses allsidigt och kontinuerligt i bokens sex kapitel: Tornet, Döden, Vänskapen, Vinden, Erfarenheten samt Att läsa Montaigne. Utöver att diskutera essän som litterär form tar Melberg även upp några av de viktigaste teman och ämnen som Montaigne behandlar, t. ex. vänskapen och döden. Han diskuterar också författarens förhållande till klassikerna, hans citatteknik samt frågan i vad mån man kan iaktta någon utveckling hos Montaigne från en stoisk attityd till epikureisk livsbejakelse. Utvecklingsfrågan är den som mest avhandlats av Montaigne-forskarna. Melberg tycks vara av den åsikten att både stoicism och epikurism kan urskiljas i essäerna redan från början. Det rör sig hos Montaigne mer om en förskjutning av tyngdpunkten än om en tydlig förändring av livshållning. År 1570 fattade den då 37-årige Montaigne ett avgörande beslut. Han sade upp sitt ämbete som jurist i Bordeaux efter femton års arbete och drog sig tillbaka till sitt gods. Vad var det som fick denne välbärgade adelsman att vid såpass unga år avstå från samhällsplikter, karriär och hovliv för att istället börja skriva? Montaigne ville inte längre vara en offentlig person utan önskade nu odla sitt privata jag. Han hade tröttnat på världens falskhet, på den förställning och det hyckleri han såg omkring sig i det dåtida franska samhället. Melberg finner även en förklaring i de förhållanden som rådde i Frankrike vid 1500-talets slut. Landet var sönderslitet av det blodiga inbördeskriget mellan katoliker och protestanter. Möjligheten att i avskildhet fritt få reflektera och skriva tedde sig frestande. Saknaden efter den vid 33 års ålder bortgångne vännen Etienne de La Boétie har ansetts vara ännu en anledning till Montaignes reträtt från det offentliga livet. Det rörde sig dock inte om något fullständigt eremitliv på godset utanför Bordeaux. Som den inbitne resenär han var företog Montaigne då och då resor, bl. a. till Paris. Han hade goda kontakter med hovet, både med Henrik III och med den protestantiske Henrik IV, och han var även medlare i inbördeskriget i Frankrike. När Montaigne dog 1592 hade han arbetat på essäerna i drygt tjugo års tid. De omfattade då tre band på sidor och 107 kapitel. År 1595 utkom alla tre delarna plus de tillägg som Montaigne skrivit i det s. k. Bordeaux-exemplaret, hans eget handexemplar från Melberg definierar Montaignes skrivprojekt som ett försök att konstruera ett nytt jag. Det är Montaigne själv som är huvudämnet för essäerna. I första hand handlade det inte om att komma bort från sig själv utan att komma fram till sig själv. Genom självreflektion kunde man nå sitt inre jag. Montaigne var inte den förste att ägna sig åt introspektion. Föregångare fanns hos de kristna mystikerna, främst hos Augustinus. Essäerna förebådade också de perspektivförskjutningar som kan kopplas till renässansen med dess inriktning på jaget. Montaigne har i essäerna tecknat konturerna till den moderna människan. Melberg framhåller i detta sammanhang det förnyade engagemang för essän som skrivform som man idag finner hos många journalister, kritiker och författare. Detta kan enligt Melberg delvis förklaras av den privatisering av det offentliga som är ett så utmärkande drag i dagens mediasamhälle. Post modernismens betoning av jagets mångfald och den decentrerade jag-uppfattningen, där tanken på ett stabilt och enhetligt jag avfärdas, ligger också i linje med Montaignes syn på jaget. Melberg ägnar som framhållits stort utrymme åt att diskutera essäformen, vilken han karakteriserar som en öppen, prövande och nyfiken skrivform. Det rör sig om en kombination av porträtt, granskning, prövning och självreflektion. Essäerna präglas inte av någon strikt komposition, de är gränsöverskridande, fyllda av tvära kast och infall och också av paradoxer och antiteser. Montaigne gjorde ständigt kommentarer till sitt skrivande, och han tycktes skriva utan avsikt, utan plan. Melberg karakteriserar Montaignes stil som vagabonderande. Det essäistiska skrivandets syfte förefaller vara just själva skrivandet. Jag är dålig både i disposition och utveckling av ett tema, okunnigare än ett barn om meningar och glosor som används om de enklaste ting; därför har jag bestämt mig för att
5 384 Övriga recensioner säga det jag kan säga, anpassa ämnet till min förmåga, skriver Montaigne. Ett sådant uttalande kan tyckas anspråkslöst, men ter sig vid närmare begrundan ganska självmedvetet. Enligt Melberg vänder Montaigne upp och ned på alla tänkbara skrivregler genom att låta just den egna förmågan avgöra vad som skall skrivas. I försöken att identifiera essäns estetiska särart diskuterar Melberg också genren i ett bredare litteraturhistoriskt sammanhang. Montaigne bröt t. ex. medvetet med den klassiska retorikens strikta modeller för skrivande. Essäerna kan i stället ses som ett slags gro tesker, bland annat i den meningen att den egna kroppen och dess funktioner spelar en viktig roll. Mon taigne var en för sin tid ovanligt kroppslig författare. Essäerna har vidare, utan att egentligen vara några dialoger, drag av den sokratiska dialogen. Det dialogiska tar sig uttryck i en pendling mellan motsatser, i ett ständigt balanserande mellan motstridiga hållningar, mellan närhet och distans. Därav följer att essäerna är rika på överrasknings effekter som stimulerar läsningen. Vid diskussionen av essäns kännetecken för Melberg också vissa genusteoretiskt intressanta resonemang. Han anser att essäerna i sin stilistiska utformning påminner om den litterära form som kvinnor hade lättast för att bruka, nämligen brevet. I sin syn på män och kvinnor var Montaigne påfallande modern, vilket Melberg vidareutvecklar i kapitlet om Vänskapen. Hos Montaigne framträder ett konstruktivistiskt förhållningssätt till skillnaderna mellan män och kvinnor. Det är uppfostran och sedvänjor som bidragit till att skapa de olikheter som finns. Montaigne tycks ha hyst uppfattningen att kvinnorna borde få större inflytande i samhället: Kvinnorna gör alldeles rätt när de förkastar levnadsregler som införts i världen, eftersom det är männen som har skapat dem utan kvinnorna. Också Montaignes kritik av den eurocentriska världsbilden är mycket modern. Hans kunskapsteoretiska skepticism ledde dels till skarp kritik av mänsklig dumhet, fåfänga och ondska, dels till ett bejakande av livets och människans ständiga föränderlighet. Han såg t. ex. nyktert men skoningslöst på conquistadorernas grymhet och uppvisade en stor portion antropologisk nyfikenhet. Radikalism förenades med konservatism hos den motsägelsefulle Montaigne, som försvarade det rådande maktsystemet. Melberg betonar den relativism som är så påtaglig hos Montaigne. Därav följer en tolerant och öppen inställning. Någon fast sanning eller mening kan aldrig fastläggas. Istället gäller det att acceptera tillvaron sådan den är, att fånga det flyende ögonblicket. Montaigne lär oss att det är sinnena som är vår enda väg till kunskap. Inriktningen på sinnena och det sinnliga leder även till en kritisk hållning till samtidens pluggskola. Vi bör mer lita till vår egen erfarenhet än till auktoriteter och förebilder. Ändå var Montaigne oerhört intresserad av antikens författare och citerade dem ofta och gärna. Melberg diskuterar i detta sammanhang Montaignes högst egensinniga citatteknik. Jag citerar bara andra för att bättre uttrycka mig själv, lyder den paroll enligt vilken Montaigne kunde tillåta sig att vara mindre noggrann när han citerade. Ofta tog han citaten ur minnet. Hans utgångspunkt må ha varit klassikerna, men han distanserade sig snabbt från dem för att utveckla något nytt och eget. Melbergs studie är som nämnts delvis tematiskt upplagd. Montaignes stora ämne är döden, som nästan alltid finns närvarande. Själva skrivandet blev för Montaigne ett sätt att skjuta döden framför sig och försöka komma fram till en balans mellan liv och död. Någon kristet präglad syn på döden går det knappast att finna hos katoliken Montaigne. I sina meditationer över döden hämtade han i stället stöd främst hos Sokrates och dennes avspända förhållande till döden. Detta kom hundra år senare att uppröra Pascal som för övrigt fann essäernas grundidé att skildra sig själv både dum och meningslös. Montaignes teologiska intresse var begränsat, fastslår Melberg som betonar att essäernas rike i hög grad är av denna världen. Sokrates framstår som en av de viktigaste gestalterna i essäerna och förefaller ha haft betydligt större betydelse för Montaigne än vad Jesus hade. Arne Melbergs Försök att läsa Montaigne är som titeln avslöjar en essäistisk framställning, där ett personligt och mycket engagerat förhållningssätt till ämnet tydligt lyser igenom. Det rör sig således inte om någon strikt vetenskaplig studie med notapparat och uttömmande forskningsöversikter. Melberg dröjer vid det som fängslat honom vid läsningen av Montaigne. Han tar upp frågor som han själv finner värda att diskutera. Mycket medvetet, kan man förmoda, skriver han både innehållsligt och formellt i Montaignes anda, d. v. s. inte rätlinjigt och efter någon tydlig plan. Associationerna tillåts löpa
6 Övriga recensioner 385 fritt, vilket någon gång kan ge upphov till upprepningar. Kasten mellan olika infall kan vara lika oväntade och tvära som hos föremålet för boken. Detta inte sagt som klander, ty Melberg lyckas med sin innehållsrika och tankeväckande bok i hög grad väcka läsarens lust att återvända till källan d. v. s. till essäerna. Lena Kåreland Bengt Lewan, Arkadien. Om herdar och herdinnor i svensk dikt. Bokförlaget Nya Doxa. Nora Oavsett om man definierar pastoralen som genre eller modus, har den varit en dynamisk kraft inte bara i världslitteraturen utan också i den svenska litteraturen. Den pastorala världen representerar längtan efter ett naturligt tillstånd samtidigt som den är en påtagligt artificell konstruktion, och tycks därmed ställa frågan om natur och konst på sin spets. Den långa och tämligen stabila pastorala traditionen, med eokritos och Vergilius som portalfigurer, har utnyttjats av diktare från skilda tider och språkområden utifrån olika sammanhang och behov. Pastoralens roll i svensk diktning har tidigare behandlats främst av Kurt Johannesson beträffande talet i I Polstjärnans tecken. Studier i svensk barock (1968), och av Tore Wretö beträffande idylldiktningen såväl nationellt som internationellt i Det förklarade ögonblicket. Studier i västerländsk idyll från eokritos till Strindberg (1977). En samlad behandling av pastoralen i svensk litteratur har vi emellertid inte fått förrän med Bengt Lewans Arkadien. Om herdar och herdinnor i svensk dikt. Boken behandlar traditionen fram till Stagnelius och ställer frågan varför pastoralen ägde sådan attraktionskraft. Lewan tar fasta på de olika funktioner pastoralen fyllt och kommer till slutsatsen att skildringarna av Arkadien förvisso inrymmer mycket av verklighetsflykt, men också kan förstås som en bearbetning av det egna samhället på likartat sätt som andra utopiska skildringar. Det pastorala projektet var enligt Lewan att undersöka möjligheten av en annorlunda värld (246). En inledande avdelning ger en bakgrundsteckning av den europeiska traditionen. Den följande avdelningen, Herdarnas värld, inleds med vår första pastoral, Sylvester Phrygius Ecloga prima från 1599 och diskuterar svensk pastoral under och 1700-talen. Här urskiljer Lewan tre olika typer av herdar: den klassiske herden tecknas i enlighet med traditionen, den svenske herden bibehåller drag av den klassiske men omformas till nordisk lantbo, medan den till herde utklädde är aristokraten eller akademikern som tar herdens dräkt för en stunds galant förnöjelse utan några av den enkla boskapsskötarens livsvillkor. Lewan visar hur dessa olika herdetyper sätts i spel antingen för att ge ett slags befrielse från konventionerna eller för att exemplifiera en annan kulturmiljö än den rådande. Detta föranleder frågan: var Arkadien ett rike som bara fanns i fantasien och dikten eller var det möjligt att finna dess motsvarighet i samtidens verklighet? (67) Frågan leder över till ett kapitel där det pastorala landskapet behandlas. Här diskuteras hur naturbeskrivningens roll blir viktigare under 1700-talet, i takt med förändringen i ideal från trohet mot tidigare litterär naturbeskrivning till trohet mot den iakttagbara naturen. Sådana skildringar närmar sig alltså det realistiska, vilket visar sig vara en problematisk process just på grund av pastoralens starkt artificiella natur. Då diktare som Creutz och Nordenflycht söker införliva den svenska naturen i pastoralen, tycks det svenska landskapet vara lättare att använda för de skräckscenarier som tillhör locus terribilis än för locus amoenus ljuva nejder. Ett slags höjdpunkt i sammansmältningen mellan natur och kultur är kanske då Gustav III låter operaskräddaren klä upp herdar vid Drottningholm för att exponera pastoralen på verklighetens natur. Frågan huruvida Arkadien tänktes ha funnits aktualiseras också i det följande kapitlet, där kontrasten mellan land och stad behandlas. Avståndstagandet från stadens fördärvade liv är en schablon som visar sig produktiv på många sätt. Eftersom staden förknippas med last och landet med dygd låter sig den svenska landsbygden transformeras till dygdens trakter, visar Lewan här. Fullkomligt central för pastoralen är den fråga som behandlas sist i denna avdelning: förhållandet mellan oskuld och erotik. För även om det pastorala naturtillståndet i regel presenteras som dygdigt, ligger sexualiteten strax under ytan och bryter inte sällan fram. Liksom pastoralen balanserar mellan naturlighet och förkonstling balanserar den också mellan oskuld och sexualitet, framgår det av en rad exempel.
REDAKTIONSKOMMITTÉ: Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Conny Svensson (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin
REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Ingemar Algulin, Anders Cullhed, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten
innehåll religion som kunskap
innehåll Förord 7 I religion som kunskap Religionen och vetenskapens anda 13 Neuraths båt 29 Ingemar Hedenius och religionen 37 Verkligheten som Guds språk 56 Teologiska tillbakablickar och kognitiv oro
KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng Literature, 31-60, 30 credits Kurskod: LLVB17 Fastställd av: VD 2007-06-18 Gäller fr.o.m.: Ht 2010 Version: 1 Utbildningsnivå: Utbildningsområde:
LUFA06, Författarskolan: Litterär gestaltning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Creative Writing: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna Fastställande LUFA06, Författarskolan: Litterär gestaltning - fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Creative Writing: Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
733G22:Statsvetenskapliga metoder Metod PM. Hobbes vs. Locke
733G22:Statsvetenskapliga metoder Ann Fernström 29-09-2014 911130-1009 Metod PM Hobbes vs. Locke Människan beter sig olika i olika situationer beroende på vilken typ av individer de är. Frågan är hur individuella
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
DHGI!J*%$2(44!@!F-&&>$*6&6<1%(&5$,!5!KC4%.(4. A-C Ernehall, Fässbergsgymnasiet, Mölndal www.lektion.se
Svenska "#$%&'(&)*+'$,-*$,,*$.&'()/&0123-4)$*.56*$74$',$*(/'0118%59$*(0928,#$9'4('8%&'():;$%01.5,,&)*+''(%.88,,*
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
AffärsCoaching i privata och offentliga organisationer. En praktisk handledning.
Gunnela Westlander, bokanmälan Gunnar Kihlblom: AffärsCoaching i privata och offentliga organisationer. En praktisk handledning. Värmdö: Solid Affärs Coaching. ISBN 978-91-633-8657-2 Coaching är en metod
FÖRSKOLAN SPILTANS PEDAGOGISKA VISION
Varje individ är huvudpersonen i konstruktionen av sin kunskap, en dialog mellan individen och omvärlden. Varje individ blir därför unik i historien Paula Cagliari 2002 Innehållsförteckning 1. Reggio Emilia
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav Varför svenska? Vi använder språket för att kommunicera, reflektera och utveckla kunskap uttrycka vår personlighet lära känna våra medmänniskor och vår omvärld
LPP, Reflektion och krönika åk 9
LPP, Reflektion och krönika åk 9 Namn: Datum: Svenska Mål att sträva mot att eleven får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur och författarskap från olika tider och i skilda
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn Till läraren Det här är en lärarhandledning för dig som vill arbeta med Stig Dagermans novell Nattens lekar. Handledningen
Moralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
Svenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
Översättning Lisa Sjösten
Översättning Lisa Sjösten Innehåll Författarens tack 7 Illustrationer 8 Introduktion 10 1. En teaterns man 13 2. Den epikureiska poeten 31 3. Engelsmannen 47 4. Vetenskapsmannen 67 5. Hovmannen 80 6. Genèvebon
Essä introduktion till hur man skriver en akademisk essä
Essä introduktion till hur man skriver en akademisk essä Essä Den huvudsakliga examinerande uppgiften på kursen består av en individuell essä. Du ska skriva en essä som omfattar ca tio sidor. Välj ett
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Centralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
REDAKTIONSKOMMITTÉ: Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Conny Svensson (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin
REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Ingemar Algulin, Anders Cullhed, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
Samtliga studieperioder är obligatoriska för dem som studerar journalistik som huvudämne.
MEDIESPRÅK Samtliga studieperioder är obligatoriska för dem som studerar journalistik som huvudämne. Beskrivning av ämnet I det journalistiska arbetet är språket ett väsentligt arbetsredskap. Journalisterna
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
Akademiskt skrivande I
Akademiskt skrivande I Idag: Vad är akademiskt skrivande? Referatsystem att ange källa Citat och referat Akademiskt skrivande Den akademiska texten bygger på tidigare kunskap. Det vetenskapliga sättet
EntrEprEnörsk apande och läroplanen skolår: tidsåtgång: antal: ämne: kurser:
Entreprenörskapande och läroplanen Skolår: Gymnasiet Tidsåtgång: Filmvisning ca 2 x 10 min, workshop på museet 90 minuter, efterarbete av varierande tidsåtgång Antal: Max 32 elever Ämne: Historia, Samhällskunskap,
SVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9
Kungsmarksskolan 2007-08-16 SVENSKA Lokal kursplan för ämnet Svenska. Strävansmål år 9 Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven: - utvecklar sin fantasi och lust att lära genom
Eva Andreas Tunadalskyrkan Fil 3:17-4:7 Gläd er i Herren
1 Eva Andreas Tunadalskyrkan 181125 Fil 3:17-4:7 Gläd er i Herren Paulus uppmanar gång på gång i sitt brev till Filipperna att de ska vara glada: Gläd er. Ibland kan man känna att det är så mycket som
Material från
Svenska som andraspråk 7-9 Berättande texter Centralt innehåll och kunskapskrav I det centrala innehållet för svenska som andraspråk år 7-9 anges Skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter från olika
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 125 2004 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa
Förord Det här är en speciell bok, med ett annorlunda och unikt budskap. Dess syfte är att inspirera dig som läsare, till att förstå hur fantastisk du är, hur fantastisk världen är och vilka oändliga möjligheter
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Broskolans röda tråd i Svenska
Broskolans röda tråd i Svenska Regering och riksdag har fastställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
KÄRLEK Under vårterminen i årskurs 8 kommer vi att arbeta med temat kärlek. Alla måste vi förhålla oss till kärleken på gott och ont; ibland får den oss att sväva på små moln, ibland får den oss att må
"LÄRDAST OCH MEST BELÄST"
"LÄRDAST OCH MEST BELÄST" Conny Svensson Höstterminen 1962 började jag läsa litteraturhistoria med poetik, som ämnet ännu hette. Det var då jag första gången hörde Sven Delblancs namn, i institutionens
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 129 2008 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Material från www.etthalvtarkpapper.se
Svenska 1 Litterär förståelse och litterära begrepp Centralt innehåll och kunskapskrav I det centrala innehållet för svenska 1 anges Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 128 2007 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
VAD MENAS MED MINDRE POETER?
FÖRORD Denna bok har tillkommit på grund av mitt särskilda intresse för två förhållanden inom den skönlitterära världen. Det ena av dessa är förekomsten av det slags poeter som brukar kallas mindre, dvs
Terminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt. I årskurs 8 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information och Praktisk svenska.
Var läraktig! Lärjunge = Mathetes = Elev, Student, Lärling
Var läraktig! Ords 3:1 Min son, glöm inte min undervisning, bevara mina bud i ditt hjärta. 2 Ty långt liv och många levnadsår och frid skall de ge dig. 3 Låt ej godhet och sanning vika ifrån dig. Bind
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 127 2006 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 135:2 2015
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 135:2 2015 Redaktören har ordet Till den vetenskapliga kvalitetens lov Mitt första möte med Historisk tidskrift ägde rum på Kungl. biblioteket i början av 1990-talet. Jag var
Människan och samhället. Det resonemang som förs i denna bok går ut på att ett bra samhälle är ett samhälle där människor
Människan och samhället Det resonemang som förs i denna bok går ut på att ett bra samhälle är ett samhälle där människor mår bra. I ett bra samhälle överensstämmer människan och samhället. Överensstämmelsen
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier.
2012-12-06 19:12 Sida 1 (av 11) ESS i svenska, Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Kapitel Läsa för att lära Kapitel Uppslagsboken Kapitel Uppslagsboken
Örgryte-Härlanda. Förskoleklass en lekfull övergång till skolan.
Örgryte-Härlanda Förskoleklass en lekfull övergång till skolan www.goteborg.se Förskoleklassens viktigaste pedagogiska redskap är lek, skapande och elevens eget utforskande. Genom leken stimuleras elevens
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap
Religionskunskap Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra livsåskådningar är därför
SAMTALSFRÅGOR MER ÄN ORD
SAMTALSFRÅGOR MER ÄN ORD Här finns förslag till samtalsfrågor till boken Mer än ord trovärdig efterföljelse i en kyrka på väg. Frågorna passar bra att använda i diskussionsgrupper av olika slag. Komplettera
KOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT
SIDA 1/5 FÖR LÄRARE UPPDRAG: DEMOKRATI vänder sig till lärare som undervisar om demokrati, tolerans och mänskliga rättigheter i åk nio och i gymnasieskolan. Här finns stöd och inspiration i form av ett
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019
Teoritillämpning i historisk forskning. En nätbaserad doktorandkurs i historia HT 2019 Schema och instruktioner Schema: 26 september: Inlämning av texter till lärarna senast kl. 16. Internat 1: 3 oktober
Om Johannesevangeliet
Evangelium enligt Johannes 2016 Frank Lorentzon lorentzon.info 1 Om Johannesevangeliet Skiljer sig mycket från övriga, samsynta, evangelier. Skrevs troligen strax efter 90, då de kristna uteslutits ur
Essä. Vad är en essä? Mönster och disposition. 1. Rubrik och Inledning. De två benen
Essä Vad är en essä? En essä är en text där en person försöker reda ut sina tankar och kunskaper inom ett ämne eller utifrån en frågeställning. Ämnena kan variera mellan allt från hur fotboll och politik
Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11
Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11 Genrekoden har allt du behöver för att arbeta med svenskämnet enligt Lgr 11. Genrekoden utgår ifrån den nya kursplanens syn på att det i all kommunikation
Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!
1 Innehåll Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!... 3 Ur 1. Förskolans värdegrund och uppdrag... 3 Grundläggande värden... 3 Saklighet och allsidighet... 3 Förskolans uppdrag... 3 Ur 2. Mål och riktlinjer...
ÄSVC52, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVC52, Svenska IV, GY, 30 högskolepoäng Swedish IV, for Upper Secondary School Teaching, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Kursplan för SH Samhällskunskap A
Kursplan för SH1201 - Samhällskunskap A som eleverna ska ha uppnått efter avslutad kurs Eleven ska ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, kunna
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret Sverigetema v. 45 v. 6
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret 10-11 Sverigetema v. 45 v. 6 När vi planerat arbetet har vi utgått från: Mål att sträva mot i läroplanen Skolan skall sträva efter att eleven: utveckla
KRISTINA ELFHAG. Livsutvecklingens psykologi
KRISTINA ELFHAG Livsutvecklingens psykologi Inledning Varför livsutveckling? Att utvecklas är i grunden en mänsklig strävan. Det finns en kraft som vill utveckling, något som samtidigt innebär att möta
I första delen prövas dina kunskaper enligt det centrala innehållet vad gäller:
Sida 1 av 5 Svenska som andraspråk 3, 100p SVASVA03 Centralt innehåll och kunskapskrav Skolverket anger vad kursen ska innehålla och vilka kriterier som gäller för de olika betygen. Läs om detta på webbplats
Undervisningen ska erbjuda möjlighet till anpassning av stoff efter elevernas intresse och utbildning.
SVENSKT TECKENSPRÅK Ett välutvecklat teckenspråk är av betydelse för dövas och hörselskadades lärande i och utanför skolan. När språket utvecklas ökar förmågan att reflektera över, förstå, värdera och
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Moralfilosofi. Föreläsning 12
Moralfilosofi Föreläsning 12 Dygdetik De normativa teorier som vi hitintills pratat om fokuserade på vad man bör (och inte bör) göra vilka handlingar som är rätt (eller fel) I dygdetiken är det centrala
Skolan skall i sin undervisning i biologi sträva efter att eleven
Biologi inrättad 2000-07 Ämnets syfte och roll i utbildningen Biologiämnet syftar till att beskriva och förklara naturen och levande organismer ur ett naturvetenskapligt perspektiv. Samtidigt skall utbildningen
Att finna själen studiehandledning
Att finna själen studiehandledning Det finns en väg från ångest och lidande till inre frid. Paul Brunton gick den vägen, fann sin själ och blev upplyst. Så här berättar han själv i den nya boken Att finna
Ge sitt liv för sina vänner
Ge sitt liv för sina vänner Predikan av pastor Göran Appelgren (Läsningar: Joh 15:12-17; Himmel och helvete, nr 272, 278:2, 282. Se sista sidan!) Detta är mitt bud att ni skall älska varandra så som jag
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
TEMAVISNING MED VERKSTAD
KONST/FOLKTRO NÄCKENS POLSKA [1 besök. Visningar och skulpturverkstad] Ett av Bror Hjorths mest kända konstverk är Näckens Polska, som står framför tågstationen i Uppsala. Skulpturen kom på plats 1967,
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan: SVENSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen
Ett svenskt digitalt tidskriftsarkiv en förstudie kring de upphovsrättsliga frågorna
Ett svenskt digitalt sarkiv en förstudie kring de upphovsrättsliga frågorna Wilhelm Widmark Stockholms universitetsbibliotek December 2003 Internationellt har det skapats ett antal digitala sarkiv där
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17
tidskrift för politisk filosofi nr 2 2013 årgång 17 Bokförlaget thales πdiskussion Vilka tvåhundra år? Vilken parentes? Vems politiska filosofi? Robert Callergård replikerar på Sven Ove Hanssons intervjusvar
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
känner igen ordbilder (skyltar) ser skillnad på ord med olika längd och som börjar på samma bokstav (bi-bil)
Svenska F-2 utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på gen hand och av eget intresse...utvecklar sin fantasi och lust att skapa med hjälp av...utvecklar sin förmåga
11. Feminism och omsorgsetik
11. Feminism och omsorgsetik Nästan alla som har utövat inflytande på den västerländska moralfilosofin har varit män. Man kan därför fråga sig om detta faktum på något sätt återspeglar sig i de moralteorier
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
TAL MED ANLEDNING AV FÖRSTA NUMRET AV JURIDISK PUBLIKATION
JURIDISK PUBLIKATION 2/2009 TAL MED ANLEDNING AV FÖRSTA NUMRET AV JURIDISK PUBLIKATION Av Johan Munck 1 Tal, den 26 maj 2009 på advokatfirman Delphi, Regeringsgatan 30, med anledning av första numret av
Riktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny
Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev
Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev.080530 Karlshögs förskola består av fyra avdelningar: Grodan, Hajen, Delfinen och Pingvinen. Förskolan är belägen i ett lugnt villaområde på Håkanstorp. Avdelningarna
Realismen. Lektionsplanering
Realismen Lektionsplanering 1 Introduktion Här ser du en målning som gjordes 1881 av en konstnär som hette William Logsdail. Den föreställer London och då bodde det ca 4 miljoner människor där. Många fabriker
Historia IV - 30 hp - Kursplan
Historia IV - 30 hp - Kursplan Kurskod: ÄHIB51 Nivå: Grundnivå Ämnesgrupp: Historia (HI2) Ämne/områdeskod: Historia (HIA) Utbildningsområde: Humanistiska området 100% Huvudområde: Historia VFU-andel: -
SPAK01, spanska, kandidatkurs
Språk- och litteraturcentrum Spanska SPAK01, spanska, kandidatkurs Studiebeskrivning Fastställd 2007-09-10 av lärarkollegium 3 att gälla fr.o.m. höstterminen 2007 Introduktion SPAK01, 61-90 högskolepoäng,
Terminsplanering i Svenska årskurs 7, Ärentunaskolan
På arbetar vi med läromedlet Svenska Direkt i årskurs 7. Vi läser även ett par skönlitterära böcker. Eftersom vi delar material kan planeringen variera mellan klasserna. Kursplanen i svenska delas in i
6 söndagen 'under året' - år C Ingångsantifon (Ps 31:3-4) Vänd ditt öra till mig, rädda mig snart, var mig en fast klippa, en borg för min frälsning.
905 6 söndagen 'under året' - år C Ingångsantifon (Ps 31:3-4) Vänd ditt öra till mig, rädda mig snart, var mig en fast klippa, en borg för min frälsning. Ty du är mitt bergfäste och min borg, och du skall,
BILDNING en väg att skapa tilltro till utbildning. Stefan S Widqvist
en väg att skapa tilltro till utbildning Stefan S Widqvist UTBILDNING FÖR VEM OCH FÖR VAD? Motiv EKONOMISKA HUMANISTISKA DEMOKRATISKA EKONOMISKA MOTIVERINGAR Utbildningens främsta funktion i samhällsutvecklingen
4 PSÖ B-2015, S:TA EUGENIA, 26 APRIL Joh 10:11-18 Guds översättare
4 PSÖ B-2015, S:TA EUGENIA, 26 APRIL Joh 10:11-18 Guds översättare Hur skulle man framställa Jesus Kristus? Det kanske var en fråga som de första kristna ställde sig. Honom fick man ju framställa i bild.
RIKTLINJER FÖR GRANSKNING AV GEMENSKAPSVARUMÄRKEN VID KONTORET FÖR HARMONISERING INOM DEN INRE MARKNADEN (VARUMÄRKEN OCH MÖNSTER) DEL C INVÄNDNING
RIKTLINJER FÖR GRANSKNING AV GEMENSKAPSVARUMÄRKEN VID KONTORET FÖR HARMONISERING INOM DEN INRE MARKNADEN (VARUMÄRKEN OCH MÖNSTER) DEL C INVÄNDNING AVSNITT 2 IDENTITET OCH FÖRVÄXLINGSRISK KAPITEL 5 DOMINERANDE
Sagotema. 1 av 7. Förankring i kursplanens syfte. Kopplingar till läroplan. Montessori. Nedan ser du vilka förmågor vi kommer att arbeta med:
7 9 LGR11 Sv Sagotema Under några veckor kommer vi att arbeta med ett sagotema. Vi kommer att prata om vad som kännetecknar en saga samt vad det finns för olika typer av sagor. Vi kommer också att läsa
Den fantastiska resan genom litteraturhistorien (i Europa) Del 3 Romantiken Realismen Modernismen
Den fantastiska resan genom litteraturhistorien (i Europa) Del 3 Romantiken Realismen Modernismen romantiken Ca 1770 till 1840 Psykologi och känslor Känslor i fokus!!! Kulturen dyrkas diktare hyllas! Mitt
Kursplan för Moderna språk
Kursplan för Moderna språk Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i moderna språk syftar till att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga. Att kunna använda
Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.
MODERSMÅL Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker.
Kapitel 1. Slutligen vänder sig Scanlon till metafysiska och kunskapsteoretiska frågor.
Kapitel 1 Slutligen vänder sig Scanlon till metafysiska och kunskapsteoretiska frågor. Till att börja med förnekar han att skälomdömen kan reduceras till påståenden om den naturliga världen (d.v.s. naturalism).
Systematiska kvalitetsarbetet
LULEÅ KOMMUN Systematiska kvalitetsarbetet Årans förskola 2012-2013 Eriksson, Anne-Maj 2013-08-19 Prioriterade mål hösten 2012 och våren 2013 - Årans förskola 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska aktivt
Kamratbedömning. Fokusera på följande:
Kamratbedömning Läs följande texter som dina klasskamrater har skrivit. Nu ska du ge konstruktiv kritik till dessa texter. Det vill säga, du ska kunna säga vad som är positivt och vad som är bra i texten,