Edens lokala arbetsplan med lokalt centralt innehåll

Transkript

1 Edens lokala arbetsplan med lokalt centralt innehåll Årskurs 5 Reviderad:

2 Innehållsförteckning Mål för kristen inriktning och kulturprofil 2 Edens gemensamma värdegrund 3 Normer och värden 4 Utveckling, lärande och kunskaper 5 Barnens och elevernas ansvar och inflytande 6 Edens samverkan med hemmet 7 Svenska 9 Historia 10 Geografi 11 Religionskunskap 12 Samhällskunskap 13 Matematik 14 Biologi 17 Fysik 18 Kemi 19 Teknik 20 Engelska 21 Idrott och hälsa 22 Bild 23 Musik 24 Slöjd 25 Hemkunskap 27 Kultur 28

3 Läsåret Edens kristna inriktning Mål Vi vill väcka nyfikenhet hos barnet till kristen tro och att barnet sedan själv kan få ta ställning. Vi vill ge barnet möjlighet att finna sin uppgift i tillvaron genom att inse sitt eget värde och känna trygghet i sig själv. Vi vill att barnen lär sig att leva som Jesu lär; Du skall älska din nästa som dig själv Mark.12:31 och Allt vad ni vill att människor skall göra för er, det skall ni också göra för dem Matt. 7:12 Edens kultur profil Mål Vi vill att barnet får en självtillit och en inre styrka att tro på sig själv jag duger för den jag är våga visa vem man är. Vi vill att barnet vågar stå inför andra människor och uttrycka sina egna åsikter och att kunna sätta ord på sina känslor och uttrycka dessa. Vi vill att barnen ska vara delaktiga i arbetet och få utveckla sina kulturella, skapande och kreativa uttrycksmedel. Genom det dagliga bemötande med barnen vill vi fokusera på den kristna värdegrunden och respekten för varandra. Genom bibelberättelser, bön och sång lär vi oss mer om Gud och Jesus. Vi firar andakt en gång i veckan, jobbar med kristna teman, skolgudstjänster 1-2 gånger per termin, vardagsgudstjänst 2-3 gånger per termin och sjunger eller ber bordsbön innan måltiderna. Detta jobbar vi speciellt med; Förskolan Barnbibel Genom drama, bild, sagan och musik lär barnet mer om sig själv och andra. Vi har kulturlektioner på skolan samt bild, slöjd och musiken integreras i kärnämnena. Barnen medverkar i små till stora föreställningar blandat med text, sång, musik och dans. Flera gånger under året ordnar Eden utställningar och besöker olika kulturevenemang. Detta jobbar vi speciellt med; Förskolan Musik/drama/kultur Förskoleklassen Morgonsamling Årskurs 1 3 Morgonsamling Årskurs 4 6 Morgonsamling Fritidshemmet Kyrkohögtider/traditioner Förskoleklassen Besöka skissernas museum Konstutställning om djur Årskurs 1 3 Kultur Årskurs 4 6 Kultur Fritidshemmet Skaparverkstad 2

4 Edens gemensamma värdegrund Se varje barn och ge dem självtillit och självständighet Bemöta varje barn med respekt för deras åsikter och erfarenheter Lära banen att sätta ord på känslor, genom att kunna förstå sina egna känslor kan man tolka andras Träna på att lösa konflikter tillsammans med en vuxen. Lära barnen att inse vilka konsekvenser deras handlingar får och ta ansvar för dem. Ständig kontakt mellan hem och skola vid konflikter eller dylikt Göra alla medvetna om varandras olika förmågor och förutsättningar Ge barnen insikt i att det är viktigt att uppmuntra varandra och att glädjas över andras framsteg Utveckla barnens hjälpsamhet Ge stort utrymme till reflektioner och samtal om hur vi är mot oss själva och mot varandra Lära barnen att säga nej. Lära dem att stoppa själva när de känner att någon går över deras personliga gräns Skapa en trygg atmosfär där vi strävar efter att varje barn vågar uttrycka sina egna åsikter Vårt mål är att: Ge och ta kunskap av varandra Skapa trivsel och gemenskap, d v s vi-känsla Vara lyhörda, respektfulla och ansvarskännande inför varandra och vår miljö Vara öppna och raka i kommunikationen Ha inflytande och medbestämmande i arbetet Skapa en bra arbetsmiljö, både fysiskt och psykiskt Utveckla och fortbilda oss själva i arbetet Uppmuntra och stödja varandra 3

5 Normer och värden I läroplanen, Lgr11 nämns följande mål om normer och värden: Skolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstagande grundade på kunskaper och mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter; respektera andra människors egenvärde, ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverka till att bistå andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utveckla en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. (Lgr11 2:1) Edens tolkning av Lgr11:s mål om normer och värden. På Eden jobbar vi med normer och värden på följande vis: Skolan och fritidshemmet Arbetar i större och mindre grupper samt individuellt. Lilla likabehandlingsgruppen (elever från klass 3-6) träffas en gång i månaden. Elevhälsan träffas en gång i månaden och har en stående punkt kring lika värde. Temadagar om respekt och lika värden. Samtal om normer och värden. Jobbar åldersintegrerat vid speciella tillfällen ex temadagar (från f-klass till klass 6) Schemalagd kulturundervisning med dramaövningar Kompissamtal 4

6 Utveckling, lärande och kunskap Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande skall prägla arbetet i förskolan. Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång, musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal och skriftspråk utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasin, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. (Lpfö98/10 2.2) Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och intigrera kunskaper i sina olika former. (Lgr ) Ett ömsesidigt möte mellan de olika pedagogiska synsätten i förskolan, skola och fritidshemmet kan berika elevernas utveckling och lärande. På Eden jobbar vi med utveckling, lärande och kunskap på följande vis: Skolan och fritidshemmet För att eleverna ska kunna följa en grundläggande utveckling och få möjligheterna till ett livslångt lärande krävs en röd tråd mellan de olika pedagogiska synsätten vilket då innebär samarbete mellan de olika stadierna såsom förskola, skola och fritidshem. För att skapa möjlighet till livslångt lärande och kunskap krävs det att: Nyfikenhet, lust att lära och utforskande väcks hos eleverna Det finns glädje och en god miljö för elevernas lärande och kunskapssökande Kunskapen kommer till uttryck i olika former såsom fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet 5

7 För att skapa detta arbetar vi mycket med elevinflytande och att en demokratisk anda genomsyras i klassrummet. Vi utgör från elevernas erfarenhetsvärld vilket är nyckel till kunskapen. Vi jobbar mycket med att alla de olika sinnena aktiveras t ex genom drama, rytmik, dans, bildskapande, text och form samt musik som inslag i de olika ämnena t ex via matematiken, engelskan, No-ämnen m fl. Elevernas empatiförmåga, respekt och medkänsla till andra människor samt deras sociala förmåga att kunna utvecklas till framtida goda samhällsmedborgare. För att eleverna ska nå en god kunskapsfärdighet måste de få möjlighet att söka fakta, skapa sig förståelse och finna ett förtroende till sin egen förmåga därmed ökar självkänslan vilket leder till utveckling. Detta jobbar vi med genom t ex Noämnen, svenska, geografi, historia m fl. Repetition och uppmuntran är kunskapens moder, därför jobbar vi mycket med att just repetera och ta upp den röda tråden vid varje lektionstillfälle leder till utveckling och lärande. Barnens och elevernas ansvar och inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är och dom demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig. Detta skall omfatta alla elever. Barnens och elevernas sociala utveckling förutsätter att det allt efter förmåga för att ta ansvar för sina egna handlingar, arbetssätt och för miljön i skolan/förskolan och fritids. Eleverna skall ta ansvar för sin kunskapsmässiga utveckling samt få ett reellt inflytande på utbildningens utformande. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Lpfö 98/ och Lgr11 2.3) Skolan och fritidshem Skolans mål är att varje elev: tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och ha kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former 6

8 För att uppnå detta gör vi följande: vid varje veckostart får eleverna en veckoplanering som skall följas klass 4-6 skriver en utvärdering av veckan som gått vid olika tillfällen får eleverna välja arbetssätt för att nå de uppsatta målen matråd, elevråd, klassråd och fritidsråd är de tillfällen då eleverna utvecklar och arbetar demokratiskt, samt tar ansvar för den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön elever anordnar Café Eden inför klassens dag, mentorsdag och temadag har eleverna inflytande av upplägget innehållet av utförande av uppträden av musikföreställningar städdag ansvarstagande under matsituationen avdukning, torkarvakter fadderverksamheten elever i klass 3 tar hand om f-klassen Edens samverkan med hemmet På Eden arbetar vi för att skapa en kontinuerlig dialog med föräldrarna. Vi vill med detta se till att våra elevers vårdnadshavare blir delaktiga i vårt arbetssätt och utvärderingen av verksamheten såsom läroplanen ålägger oss att göra: Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättning för barns och ungdomars utveckling och lärande. Alla som arbetar i skolan ska: samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet. Läraren ska: samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet. (Lgr

9 För att skapa en positiv och aktiv kontakt med vårdnadshavare erbjuder Eden följande aktiviteter utöver föräldramöten och utvecklingssamtal: Sommar och julshow, där eleverna uppträder och sjunger för personal och vårdnadshavare. Luciauppträdande med skönsång och luciatåg. Drop-in och drop-out på förskolan och fritidshemmet där vårdnadshavare har möjlighet att vara med i verksamheten. Eden kan ha öppet hus då vårdnadshavare, släktingar och allmänheten har möjlighet att ta del av en dag på Eden. Möjlighet till kontakt med personal via e-post. Vårdnadshavare har möjlighet att delta under en eller flera skoldagar och vid utflykter. 8

10 Svenska år 5 Läsa och skriva: Läsa och förstå olika texter, både sakprosatexter och skönlitterära texter. Skriva olika slags texter, både sammanställningar och berättande texter. kunna Läsa skönlitteratur för barn till exempel Lena Ollmark med flyt och använda lässtrategier så att han/hon förstår innehållet i boken. kunna läsa sakprosatexter för barn till exempel faktatexter eller enkla tidningstexter. kunna använda sig av olika källor när man vill ta reda på något, allt ifrån internet till böcker och tidningar. kunna göra enkla sammanfattningar av det han/hon har läst och även beskriva din upplevelse av läsningen, bokrecensioner. kunna skriva olika slags texter, både berättelser och faktatexter med begripligt innehåll och struktur. Texterna ska hålla en röd tråd så att läsaren förstår det man har skrivit. Sagor och berättelser ska innehålla enkla beskrivningar och enkel handling. kunna stava vanligt förekommande ord. kunna skriva faktatexter med ämnesspecifika ord och begrepp. kunna kombinera text och bild, t.ex. collage. Tala, lyssna och samtala: Samtala, ställa frågor och framföra egna åsikter samt redovisa med inledning, innehåll och avslutning. kunna ge och få feedback på olika arbeten och utifrån respons bearbeta den egna texten mot ökad tydlighet och kvalitet kunna vara delaktig i samtal och framföra egna åsikter till exempel vid klassråd. kunna förbereda och genomföra enkla redovisningar. 9

11 Historia år 5 Norden och Östersjöriket Sverige ca kunna beskriva hur människorna levde under Vasatiden och Stormaktistiden. kunna redogöra för förhållanden, skeenden och gestalter under Vasatiden och Stormaktstiden till exempel trettioåriga kriget,freden i Roskilde, drottning Kristina, Karl XII. kunna resonera om orsaker och konsekvenser av de förändringar som sker i samhället från Vasatiden till Stormaktstiden. kunna beskriva enkla samband mellan olika tidsperioder (Vasatiden, Stormaktstiden) kunna ge exempel på hur Vasatiden och Stormaktstiden har påverkat vår nutid. kan använda historiskt källmaterial för att dra slutsatser om hur människorna levde under Vasatiden och Stormaktstiden. tolka spår av historien i vår tid och resonera kring likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser och perioder under Vasatiden och Stormaktstiden. kunna använda historiska begrepp. 10

12 Geografi år 5 Norden och Europas befolkning, namngeografi på de nordiska länderna och skillnader och likheter i de nordiska länderna. : kunna beskriva var människor bor i Norden och Europa (befolkningskartor) kunna namn och läge på de nordiska länderna samt orter, berg, hav och vatten. kunna namn och läge på Europas länder. kunna ge exempel på regionala skillnader och likheter i det nordiska natur ochkultur landskapet. 11

13 Religionskunskap år 5 Kristendomens betydelse för det svenska samhället förr och nu. Livsfrågor och moraliska frågor. Etik. : kunna några centrala tankegångar, levnadsregler och heliga platser inom kristendomen. kunna diskutera kristna värderingar, högtider och traditioner. kunna berätta om det kristna kyrkoåret. kunna reflektera över livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en god kompis. kunna några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet. kunna reflektera och föra enkla resonemang kring moraliska frågor, till exempel flickor och pojkars identitet och roller, jämställdhet, sexualitet och sexuell läggning samt utanförskap och kränkning. 12

14 Samhällskunskap år 5 Information och kommunikation, rättigheter och rättsskipning, samhällsresurser och fördelning. : kunna undersöka elev-nära samhällsfrågor. ha kunskaper om sociala skyddsnät för barn i skolan och samhället. kunna ge exempel på privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion. kunna ge exempel på hur kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till, den offentliga ekonomin. kunna använda centrala ord och begrepp. 13

15 Matematik år 5 Taluppfattning och tals användning: Rationella tal och deras egenskaper. Positionssystemet för tal i decimalform. Tal bråk och decimalform och deras användning i vardagliga situationer. Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform. Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Metodernas användning i olika situationer. Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. kunna välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik. T. ex: Inom talområdet jämföra tal, faktorisera, använda miniräknare. Tal i bråkform som del av helhet, antal, heltal och blandad form, sambandet mellan bråk, decimaltal och procent. De fyra räknesätten samband, prioriteringsregeln, generaliserbara räknemetoder, använda miniräknare. Positionssystemet tiondelar, hundradelar och tusendelar. Decimaltal multiplikation och division med talen 10, 100 eller Algebra: Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol. Enkla algebraiska uttryck och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven. Metoder för enkel ekvationslösning. Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas. 14

16 kunna välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom algebra. T.ex: Använda bokstäver i uttryck både likheter och olikheter. Lösa ekvationer, omvandla algebraiska uttryck till räknehändelser. Talmönster och talföljder beskriva och ange regel. Geometri: Grundläggande geometriska objekt däribland polygoner, cirklar, klot, koner, cylindrar, pyramider och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt. Konstruktion av geometriska objekt. Skala och dess användning i vardagliga situationer. Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas. Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. kunna välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom geometri. T.ex: Beskriva och namnge vinkel, linjer, månghörningar. Trianglar (spetsvinklig, rätvinklig, trubbvinklig), fyrhörningar (parallellogram, rektangel, kvadrat), tredimensionella objekt (rätblock, cylinder, kon, pyramid, klot) Månghörningars omkrets och area, areaenheter. Vinklar vinkelsumma, rita ut, räkna ut, använda gradskiva. Skala vid förstoring och förminskning. Räkna med enheter för längd, area, volym, massa, tid och hastighet. Sannolikhet och statistisk: Sannolikhet, chans och risk grundat på observationer, experiment eller statistiskt material från vardagliga situationer. Jämförelser av sannolikheten vid olika slumpmässiga försök. Enkel kombinatorik i konkreta situationer. Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar. Tolkning av data i tabeller och diagram. Lägesmåtten medelvärde, typvärde och median samt hur de kan användas i statistiska undersökningar. 15

17 kunna välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom sannolikhet och statistik. T.ex: Sannolikhet i vardagliga situationer, dra slutsatser sannolikhet, chans och risk Klassificera information sammanställa i tabeller. Stapel-, linje-, stolp-, cirkel- och bilddiagram Medelvärde, typvärde och median. Samband och förändringar: Proportionalitet och procent samt deras samband. Elev ska: kunna välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom samband och förändring. T.ex: Enkla proportionella sambad i vardagliga situationer. Sambandet mellan bråkform, decimalform och procentform. Viktenheter och proportionalitet inköpspris. Problemlösning: Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. kunna välja och använda matematiska metoder med anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik, samt samband och förändring. T.ex: Problemlösning i vardagssituationer. Förstå vad som efterfrågas. Logik och dra slutsatser. Använda och hantera olika strategier. Välja räknesätt och skriva matematiska utryck utifrån text och/eller bild. Formulera egna frågor. 16

18 för alla ämnesområden inom matematiken i årskurs 5: kunna lösa enkla matteproblem i elevnära situationer samt välja och använda strategier och metoder som passar för att lösa problemen. kunna beskriva detta på ett fungerande sätt och föra resonemang om resultatens rimlighet samt ge förslag på alternativt tillvägagångssätt. ha kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i sammanhang på ett fungerande sätt. kunna beskriva olika begrepp med hjälp av saker, symboler, bilder och andra matematiska uttryck på ett fungerande sätt. kunna växla mellan olika uttrycksformer samt föra resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra. välja och använda metoder som passar för att göra uträkningarna. kunna redogöra för och samtala om tillvägagångssätt om hur uträkningar kan göras på ett fungerande sätt och använder då bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med anpassning till sammanhanget. i redovisningar och samtal kunna föra och och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt. Biologi år 5 Kropp och hälsa: Hur hälsan påverkas av motion. Blodomloppet, Hjärtat, Luftvägarna och Lungorna. Cellerna, Huden, Skelettet och Musklerna. Människans pubertet, sexualitet och reproduktion. Identitet, relationer, kärlek och ansvar. ha kunskaper om hur hälsan påverkas av motion. ha kunskaper om blodomloppet, hjärtat, luftvägarna, lungorna, cellerna, huden, skelettet och musklerna. ha kunskaper om människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt hur identitet, relationer, kärlek och ansvar påverkar vår hälsa. 17

19 Biologin och världsbilden: Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen. kunna berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för människan. Fysik år 5 Fysiken i naturen och samhället: Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras. har kunskaper om enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Eleven har också kunskaper om hur väder kan observeras. kunna ställa frågor samt samtala och diskutera om miljö. Fysiken och världsbilden: Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. kunna berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och på vilka sätt de är viktiga för människan. 18

20 Kemi år 5 Kemin i naturen: Indelning av ämnen utifrån löslighet, utseende, ledningsförmåga, brännbarhet, surt och basiskt. ha kunskaper om kemiska sammanhang och ger exempel på hur saker hänger ihop i kemin och använder kemins begrepp. kunna resonera om kemikalier och relatera till några kemiska samband. Kemin i vardagen och samhället: Materiens kretslopp. Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Fossila och förnybara bränslen. ha kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och ger exempel på hur saker hänger ihop i kemin och använder kemins begrepp. kunna resonera om bränslen, kemikalier och relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling. Kemin och världsbilden: Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. kunna berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människans levnadsvillkor. 19

21 Teknik år 5 Tekniska lösningar: Vardagliga föremål som består av rörliga delar. Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Elevens ska: vid vårterminens slut i årskurs 5 ge exempel på och beskriva enkla tekniska lösningar i vardagen samt hur olika delar samverkar i dem. kunna utveckla sitt teknikarbete samt göra dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter. Teknik, människa, samhälle och miljö: Olika sätt att hushålla med energi i hemmet. Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar. kunna diskutera hur några tekniska saker i samhället har förändrats över tid och hur de påverkar människor, samhälle och miljö. 20

22 Engelska år 5 Kommunikationens innehåll: Ämnesområden som är bekanta för eleven. kunna förstå det mest väsentliga av innehållet i vardagliga och välbekanta ämnen. Lyssna och läsa: Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar. Sånger, sagor och dikter. Olika sätt att söka och välja texter på engelska. Talat språk på engelska från internet och andra medier. Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck. kunna förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo samt i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen. kunna visa sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet. För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning. kunna välja texter och talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i produktion och interaktion. Tala, skriva och samtala: Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande svar och uttryck. Elevens ska: kunna i muntlig och skriftlig interaktion uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.

23 Idrott & hälsa år 5 Rörelse: Aktiviteter med gymnastikredskap och andra redskap. Olika lekar, spel och idrotter (inomhus och utomhus) samt danser och rörelser till musik. Takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik. Simning i mag- och ryggläge. kunna delta i lekar, spel och idrotter - inomhus och utomhus. kunna sammansatta motoriska grundformer i kombination med gymnastikredskap och andra redskap. kunna anpassa rörelser till rytm och takt till musik. kunna delta i badträning och testa att simma i rygg och magläge. Hälsa och livsstil: Kroppsliga och mentala effekter av några olika träningsformer. Förebyggande av skador, till exempel genom uppvärmning. Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av olika fysiska aktiviteter och träningsformer. kunna samtala om egna upplevelser av fysiska aktiviteter och träningsformer kunna hur man förebygger skador som är förknippade med lekar, spel och idrotter. Friluftsliv och utevistelse: Att orientera i den närliggande natur- och utemiljön med hjälp av kartor. Kartors uppbyggnad och symboler. Lekar och andra fysiska aktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten. Badvett och säkerhet vid vatten vintertid. 22

24 kunna genomföra olika aktiviteter i natur och utemiljö. kunna röra sig ute i naturen med anpassning till allemansrätten. kunna med viss säkerhet orientera sig i bekanta närliggande miljöer med hjälp av kartor. kunna samtal om hantering av nödsituationer vid vatten med hjälpredskap. Bild år 5 Bildframställning: Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. Återanvändning av bilder i eget bildskapande, till exempel i collage och bildmontage. Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram. kunna skapa enkla bilder som berättar och visar vad någon varit med om och vad någon tycker. Eleven gör budskapet i sina bilder tydligt på ett ganska bra sätt. Redskap för bildframställning: Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. Verktyg för teckning, måleri, tryckeritekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. kunna använda olika tekniker, verktyg och material på ett ganska bra sätt för att skapa olika uttryck i bilder. kunna sätta ihop linjer, färger och andra bildelement på ett ganska bra sätt i dina bilder. 23

25 Bildanalys: Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar. kunna ge enkla omdömen om hur eleven har arbetet och hur bildarbetet blev. kunna hjälpa till med att ge förslag på och välja arbetssätt som gör elevens arbete med att skapa bilder går framåt. kunna redovisa sina bilder och anpassa redovisningen till budskap och situation på ett ganska bra sätt, Musik år 5 Musicerande och musikskapande: Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller. Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner. Eleven ska : kunna sjunga tillsammans med andra och följa rytm och tonhöjd ganska bra. kunna spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma och hjälpa till att kompa med några ackord. kunna, med egna idéer, hjälpa till att skapa musik. kunna sjunga eller spela något instrument med ganska bra tajming. Musikens verktyg: Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi-, rytmspel eller ackompanjemang. 24

26 kunna spela, sjunga eller kompa på något instrument i viss mån tajming. kunna, med viss säkerhet, urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer. Kunna diskutera sitt och andras musicerande på ett enkelt sätt. Musikens sammanhang och funktioner: Indelning i blås-, sträng-, tangentoch slagverksinstrument. kunna med viss säkerhet, ge exempel på instrument från de olika instrumentgrupperna. kunna berätta om sina musikupplevelser på ett enkelt sätt och beskriva hur musik kan påverka människor. Slöjd år 5 Slöjdens material: Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter. Eleven ska : kunna metall-, textil- och trämaterialets egenskaper och deras användningsområden. 25

27 Slöjdens material: Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt. kunna benämna olika verktyg, redskap och maskiner som används i slöjden. kunna använda verktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt. Slöjdens material: Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna. Elevens ska: kunna några former av hantverkstekniker. kunna använda olika begrepp i samband med de olika hantverksteknikerna. Slöjdens material: Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar och hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar. kunna skapa enkla saker i olika material på ett ganska noggrant sätt med hjälp av instruktioner. Slöjdens arbetsprocesser: Slöjdarbetets olika delar; idéutveckling, övervägande, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet. Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter. Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild. kunna välja arbetssätt och anpassa det till målet med slöjdarbetet. kunna hjälpa till att utveckla idéer i slöjdarbetet med hjälp av material som finns för att inspirera till skapande. kunna hjälpa till att ge förslag och välja arbetssätt som gör att slöjdarbetet går framåt. kunna berätta om hur du har arbetat i slöjden med hjälp av ord och bild.

28 Slöjdens estetiska och kulturella uttrycksformer: Berättelser som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande. Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck. kunna diskutera på ett enkelt sätt om symboler, färg, form och material. Slöjden i samhället: Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid. Resurshållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material. kunna slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid. kunna ge exempel på god resurshållning genom reparationer och återanvändning av material. Hem- och konsumentkunskap år 5 Mat, måltider och hälsa Eleven ska : kunna planera, tillaga och arrangera gemenskapen kring måltiden. kunna läsa och följa ett recept och instruktioner för bakning och matlagning. kunna vanliga ord och begrepp för bakning och matlagning. kunna hantera den tekniska utrustningen i ett kök och hur dessa används på ett säkert sätt. kunna hantera hygienen runt tillagningen och förvaring av livsmedel. kunna några vanliga verktyg för planering av måltider t.ex. kostcirkel, tallriksmodellen 27

29 Konsumtion och ekonomi kunna jämföra olika priser på varor. kunna förstå skillnaden på reklam och information i affären. kunna förstå en enkel hushållsekonomi. Miljö och livsstil kunna planera inköp till hushållet utifrån ett rättvisemärkt och miljötänkande sätt (fair trade) samt först påverkan av miljön och hälsan kunna förstå sin betydelse av återvinningen i sitt närområde. kunna olika mattraditioner och varför vi firar detta. Kultur år 5 Göra film / Foto / Bokprat / Dans-Rörelse / Show 28