Till läraren Metod... 6

Transkript

1 Innehåll Till läraren... 3 Metod... 6 Flik Kopieringsunderlag 1 Oprah Winfrey Vintertrötthet Mamma till 75 barn Astrid Lindgren Berlinmuren Flykten Duktig storasyster Zlatan En kärlekssaga Bussresan Kollektiv Resa till Amerika Ida reser västerut Hemligheten till ett långt liv Klädbibliotek Familjen Medelsvensson Olof Palme Att soffsurfa... Att börja med... Temabilder... Facit på hemsidan...

2 Sanoma Utbildning Postadress: Box 30091, Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm Hemsida: E-post: Order/Läromedelsinformation Telefon: Telefax: Redaktör/Projektledare: Susanne Risberg Grafisk form: Miber Omslag: Miber Språkvägen sfi C, lärarhäfte med kopieringsunderlag ISBN Ulrika Ekblad, Caroline Söderqvist och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Första tryckningen Ineko Tryckeri AB, Kållered 2013

3 Till läraren Är du sfi-lärare med elever som har kort studiebakgrund? Har du kört fast i arbetsmetoder och är stressad över hur du ska hinna planera? Känner du att dina elever behöver mer struktur och färre lösryckta övningsuppgifter? Saknar du intressanta texter som lockar till läsning och samtal? Vill du arbeta utifrån en kommunikativ undervisningsmetod? Då är det här läromedlet något för dig. Här hittar du texter som inspirerar till vidare arbete i klassrummet. Detta läromedel vänder sig till alla sfi studerande på kurs C som har passerat nybörjarstadiet. Eftersom boken bygger på ett strukturerat arbetssätt lämpar den sig speciellt bra till elever med kort studiebakgrund och för de som behöver läsoch skrivträning. Bakgrund Efter undervisande på kurs B och C under några år, upptäckte vi behovet av texter som har både ett innehåll och en struktur som gör att de går att arbeta med under en hel vecka. Det är viktigt att texterna går att använda till skriv- och grammatikövningar, läsförståelse och för vidare samtal. Speciellt på studieväg 2 krävs det en hel del arbete för att eleverna ska förstå en text ordentligt. De behöver hjälpa att vända och vrida på innehållet, att se mönster i språket och att repetera nya ord. Vi ville alltså skapa texter med enkelt språk, som samtidigt är intressanta och har ett djup och på dessa applicera vår arbetsmetod. 3

4 Vårt synsätt Utgå från talet Vi tror att undervisningen måste utgå från talet. Om man inte har rätt ordföljd och uttal när man pratar kommer heller inte det skriftliga att bli rätt. Eleverna måste också få hjälp att sätta ord på sina egna erfarenheter, reflektioner och jämförelser. Med detta som utgångspunkt kan man börja skriva. Innehållet är alltså redan givet, och eleven kan fokusera på det formella i texten (ordföljd etc.). Skrivuppgifterna kan sedan utvecklas och varieras efter behov (informella och formella), kring de ämnen texten tar upp. Intressanta texter Texterna måste ha ett intressant innehåll. De ska väcka en lust att läsa och locka till samtal. Meningsbyggnaden i texten ska vara enkel, så att man kan utgå från den i grammatikövningar. Det ska vara berättelser med ämnen som berör eller aktuella faktatexter. Enkel metod Arbetsmetoderna ska vara enkla och varje text ska bearbetas med (i stort sett) samma moment varje vecka. Kraften skall läggas på innehållet och inlärningen, inte på att förstå nya övningar eller att lära sig orealistiskt många nya ord. All inlärning bygger på repetition och vi tror att man måste bearbeta samma text utifrån många olika infallsvinklar. Ulrika Ekblad och Caroline Söderqvist författare 4

5 5

6 Metod Den här boken är indelad i 18 kapitel. Varje kapitel bygger på en text med tillhörande övningar utifrån de olika färdigheterna; höra, tala, läsa och skriva. Eftersom många sfi-skolor har kontinuerligt intag finns det ingen progression mellan de olika kapitlen. Man kan börja var man vill i boken och varje kapitel behandlar den grammatik som eleverna behöver lära sig för att nå målen för kurs C. Längst bak i boken finns en minigrammatik, en uttalsdel och exempeltexter som kan hjälpa eleverna i deras skrivande. I lärarpärmen finns kopieringsunderlag i form av ordlistor, grammatikövningar och hörförståelse. Arbetssättet i det här läromedlet bygger på ett antal moment som upprepas för varje text. På så sätt behöver läraren inte lägga ner så mycket tid på att förklara nya uppgifter och eleverna blir mer självgående eftersom de är insatta i arbetsgången. Självklart kan man utesluta något moment eller ta dem i den ordning som man själv tycker passar. Själva grunden är att man ska utgå från det muntliga innan man börjar med det skriftliga. 6

7 Lyssna Tankekarta Inför varje textarbete presenterar man en sammanfattning av berättelsen med hjälp av tankekartan. Längst bak i lärarpärmen finns en cd med bilderna. Man kan skriva ut bilderna enskilt eller visa tankekartan med projektor. Bilderna hjälper eleverna att komma ihåg innehållet och att förstå nya ord bättre. Här tränar eleverna att lyssna och förstå så det är bra om man undviker att skriva något på tavlan. När de lyssnar utan att se det skrivna ordet kommer även uttalet i fokus. Repetera gärna flera gånger så att eleverna får möjlighet att memorera innehållet. Observera att eleverna ännu inte har fått se texten. App Man kan gratis ladda ner en app som heter Språkvägen C. Där kan höra och se orden från ordlistan samt lyssna på texten samtidigt få se bilderna från tankekartan. Hörförståelse Till varje kapitel finns det en hörförståelse. De hittar man i lärarpärmen. Tala När läraren har berättat historien är det elevernas tur att återberätta innehållet med hjälp av tankekartan. Detta kan de göra i små grupper eller enskilt. Gå gärna runt och lyssna att eleverna har rätt uttal och ordföljd. Här tränar eleverna muntlig produktion. Diskussionsuppgift Varje kapitel innehåller diskussionsuppgifter som är kopplade till temat i texten. Det är öppna frågor så det finns inga rätta svar. 7

8 Skriva Skriftligt återberättande av text När eleverna har tränat på att muntligt återberätta texten är det dags att återskapa den skriftligt. Eftersom de redan har lyssnat och pratat om innehållet i texten behöver de inte själva komma på ett innehåll. De kan alltså lägga all energi på språksystemet. Om eleverna jobbar i grupp ber man dem fokusera på tre delar -- innehåll, ordföljd och stavning. Rättning av texterna i grupp eller i helklass är bra för att eleverna ska bli medvetna om språksystemet. Gå inte bara igenom felen utan visa även bra konstruerade meningar. Gör en förenklad form av performansanalys: Innehållet: Förstår man texten? Stämmer innehållet? Saknas någon information? Lexikon: Passar orden? Grammatik: Är verbet på rätt plats? Innehåller meningen subjekt? Är verbet i rätt form? Stavning och interpunktion: Är orden rätt stavade? Är det stor bokstav efter punkt och vid namn? Struktur: Kan man dela in texten i stycken? Är texten i rätt ordning? Skrivuppgifter Varje text har även friare skrivuppgifter inom olika genrer t.ex. skriva meddelande/ brev, fylla i blankett m.m. Alla uppgifter har en koppling till texterna. Skrivuppgifterna har sidhänvisningar till exempeltexter längst bak i boken. Där får eleverna se struktur och vanliga fraser i olika texttyper. 8

9 Läsa Ordlista I lärarpärmen finns ordlistor till alla huvudtexter. Syftet med ordlistan är att eleverna ska lära sig betydelsen av orden och dess uttal. Många elever på studieväg två är lässvaga och då är stavelseträning ett bra sätt att öva upp läs- och skrivförmågan. Därför är orden i ordlistan indelade i stavelser. Det betonade ljudet är markerat med ett streck. Körläs gärna orden i ordlistan flera gånger. Gör sedan en diktamen på orden, i helklass eller parvis Ett bra sätt att göra sitt eget lexikon mer aktivt är att använda de nya orden från ordlistan i egna meningar. Ordkort Orden i ordlistan finns också som ordkort i lärarpärmen. Kopiera orden och klipp ut. Eleverna sitter sedan i grupper och repeterar ordens betydelse. Det gör de genom att lägga korten i en hög med texten nedåt. En elev tar ett kort och ska förklara ordet på kortet för sina klasskamrater. När man förklarar ordet kan man uppge synonymer, ordets ordklass, ge exempel på olika situationer när ordet används etc. Klasskamraterna ska sedan gissa vilket ordet på lappen är. Läsning av text Eftersom eleverna har jobbat med nya ord och innehållet i texten tidigare kan man nu fokusera på att få en bra betoning och prosodi. Exempel: Det var en sen kväll i augusti. Läs texten flera gånger och låt eleverna lyssna på reduceringar och frasbetoning. Poängtera Vilka bokstäver kan vi kasta? och Vilka ord är starka? Läsuppgifter Varje kapitel har förutom huvudtexten andra texttyper. Det är t.ex. tabeller och diagram, kvitton och faktatexter. 9

10 Grammatik I lärarpärmen finns det grammatikuppgifter till huvudtexten. Här kan eleverna träna t.ex. meningsbyggnad och verbformer. Eftersom innehållet i övningarna är hämtade från texterna i boken behöver eleverna inte slå upp nya ord i lexikon. Mål Genom att man arbetar med samma arbetsgång varje vecka får man en struktur i planeringen och målen för veckan blir tydliga för eleverna. Inför varje nytt kapitel kan man skriva upp dessa mål i klassrummet. Det kan t.ex. vara att eleverna ska kunna läsa texten med bra prosodi och kunna återberätta texten muntligt och skriftligt. 10

11 11

12 Kapitel 1 Oprah Winfrey Ordlista Översätt orden till ditt språk. Öva uttalet med din lärare. Skriv orden två gånger. Ord Översättning Uttal Skriv uppfostrar rinnande inomhus ett minne en brunn pumpar bär en hink sträng en käpp olydig en veranda kliar en hårbotten underbar upp fost rar rinn an de in om hus minn e brunn pump ar bär hink sträng käpp o ly dig ve ran da kli ar hår bott en un der bar 12

13 Kapitel 1 Oprah Winfrey Ord Översättning Uttal Skriv en vana ett självförtroende tråkigt en lapp alldeles ordnar i stället berömd handlar om skrämmer homosexuell ett dödsstraff besvärlig allvarlig utnyttjar va na själv för tro en de trå kigt lapp all de les ord nar i ställ et be römd hand lar om skrämm er ho mo sex u ell döds straff be svär lig all var lig ut nytt jar 13

14 Kapitel 1 Oprah Winfrey Ordkort uppfostrar rinnande vatten inomhus ett minne en brunn pumpar bär en hink sträng en käpp olydig en veranda kliar en hårbotten underbar en vana 14

15 Kapitel 1 Oprah Winfrey ett självförtroende tråkigt en lapp alldeles ordnar i stället berömd handlar om skrämmer homosexuell ett dödsstraff besvärlig allvarlig utnyttjar 15

16 Kapitel 1 Oprah Winfrey Grammatik A Ordföljd Språkvägen s. 191 Rak ordföljd Bilda meningar så att de börjar med subjekt. Börja med det understrukna ordet. Exempel: inte/oprah/bodde/med sina föräldrar Oprah bodde inte med sina föräldrar. 1 Oprahs föräldrar/unga och fattiga/var 2 i Mississippi/1954/föddes/hon 3 henne/hennes farmor/självförtroende/gav 4 Hon/aldrig/verkar/rädd 5 gillar/inte/alla/henne 6 gifta/aldrig/var/oprahs föräldrar 7 inomhus/inte/fanns/det/rinnande vatten 16

17 Kapitel 1 Oprah Winfrey Omvänd ordföljd Bilda meningar så att de börjar med tid eller plats. Exempel: Oprah/en rik kvinna/idag/är Idag är Oprah en rik kvinna. 8 Oprah och hennes farmor/satt/på verandan/på kvällarna 9 en dag/en lapp/gav/till dagisfröknarna/hon 10 det/en brunn/utomhus/fanns 11 föddes/1954/hon 12 hon/idag/en berömd programledare/är 13 inte/hon/rik/var/förut 14 på daghemmet/tråkigt/det/var 15 Oprah/över hela världen/är/berömd 16 rolig och allvarlig/hon/på samma gång/vara/kan 17

18 Kapitel 1 Oprah Winfrey B Konjunktioner Språkvägen s. 192 Skriv rätt konjunktion. Välj bland orden i rutan. Ibland passar två av orden. och så men Exempel: Oprahs föräldrar hade inga pengar Oprah bodde med sina farföräldrar. så 1 Oprahs farmor gav henne mycket kärlek hennes farfar slog henne. 2 De bodde i ett enkelt hus det fanns inte rinnande vatten inomhus. 3 Oprah hade det tråkigt på daghemmet hon skrev en lapp. 4 Oprah är älskad av många alla tycker inte om henne. 5 Hon visar kärlek och respekt hon bjuder på sig själv. 6 Hennes program säljs till många länder hon är mycket rik. C Bisatser Språkvägen s. 193 Stryk under bisatserna. Exempel: Hon bodde inte hos sina föräldrar eftersom de inte hade pengar. 1 Hennes farmor lagade god mat som hon älskade. 2 Oprahs farfar slog henne när hon var olydig. 3 När hon var tre år lärde hon sig att läsa. 4 En del tycker att hon är en smart affärskvinna. 5 Oprah är en kvinna som inte är rädd. 6 Innan hon blev berömd var hon fattig. 7 Om hon var olydig kunde hennes farfar slå henne. 8 Oprah säger vad hon tycker. 18

19 Kapitel 1 Oprah Winfrey Fortsätt meningarna med en bisats. Exempel: Oprah bodde hos sina farföräldrar när hon var liten. 9 Många människor lyssnar när 10 Hennes farfar slog henne om 11 Hon hade en farmor som 12 Hon kunde läsa när 13 De bodde i ett hus som 14 Vissa gillar inte Oprah eftersom 15 Oprahs första minne är när 19

20 Kapitel 1 Oprah Winfrey D Prepositioner Språkvägen s. 190 Skriv rätt preposition. på Exempel: På kvällarna sitter jag verandan. 1 huset finns det en brunn. 2 Vi tittar på teve kvällarna. 3 Är du uppväxt landet eller stan? 4 Min morfar har rest många länder. 5 Vad handlar filmen? E Adjektiv Språkvägen s. 188 Skriv rätt form på adjektivet. Exempel: (dålig) dåligt Oprah har inte självförtroende. 1 (sträng) Vi har en lärare. 2 (underbar) Idag är det väder. 3 (olydig) Vår granne har en hund. 4 (tråkig) Det var nyheter. 5 (besvärlig) Jag har en förkylning. 6 (berömd) Många människor besöker Oprahs program. 7 (allvarlig) Han har en sjukdom. 8 (enkel) De bor i ett hus. 9 (liten) Oprahs program handlar om och (stor) saker. 10 (smart) Det var en idé! 20

21 Kapitel 1 Oprah Winfrey F Verb Språkvägen s. 180 Fyll i verbens olika former. presens preteritum supinum finns fanns funnits lagade tycker sagt betytt har ger stod är trodde kunde föddes slår bär satt kliade trivdes får ser lärde sig 21

22 Kapitel 1 Oprah Winfrey Hörmanus Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på frågorna.. Du får lyssna på dialogerna två gånger. Läs först frågorna. spår 01 Såg du på debatten igår på tv? Nej, jag gillar inte debattprogram. Jag tycker att de bara gapar och skriker på varandra. Det håller jag med om. Men igår var det riktigt intressant. Det handlade om elevers stress för att få bra betyg. Vilka var med och debatterade? En politiker, jag kommer inte ihåg hans namn, och några lärare och elever från en gymnasieskola. Fråga 1 Vad handlade programmet om? spår 02 Är det nåt bra på tv ikväll? Ja det går en film på fyran; Förälskad i dig. Den har jag redan sett. Var den bra? Ja, det var den. Jag kan tänka mig att se den igen. Vad handlar den om? Om en kille och en tjej som har varit bästa vänner sen de var små och bodde grannar. Efter universitet flyttar de till olika städer och träffas inte på några år. Men när de träffas igen inser de att de är kära i varandra. Problemet är att killen redan är gift med tjejens bästa vän. Fråga 2 Vad typ av film är det? 22

23 Kapitel 1 Oprah Winfrey spår 03 Såg du på matchen mellan Sverige och Danmark igår? Nej jag jobbade. Spelade Sverige bra? Ja, de började bra och gjorde ett mål efter bara några minuter. Sen hade de flera målchanser. Men Danmarks målvakt var riktigt duktig och räddade allt. Sen gjorde Danmark mål i slutminuterna. Det var ju typiskt. Fråga 3 Hur slutade matchen? spår 04 Såg du den där filmen på tv igår? Ja, men jag hade tvättstugan så jag missade början. Vad tyckte du då? Den var väl sådär. Den började bra men den sista timmen hände ju inte så mycket. Den var lite för lång tycker jag. Men jag gillar skådespelarna, speciellt Mikael Nyman. Han är ju så rolig. Fråga 4 Vad tyckte kvinnan om filmen? 23

24 Kapitel 1 Oprah Winfrey Hörförståelse Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på frågorna. Du får lyssna på dialogerna två gånger. Läs först frågorna. Fråga 1 spår 01 Vad handlade programmet om? A skolan B politik C hälsa D sport spår 02 Fråga 2 Vad typ av film är det? A en komedi B en romantisk film C en thriller D en actionfilm spår 03 Fråga 3 Hur slutade matchen? A Sverige-Danmark 1-2 B Sverige-Danmark 1-1 C Sverige-Danmark 2-2 D Sverige-Danmark

25 Kapitel 1 Oprah Winfrey Fråga 4 spår 04 Vad tyckte kvinnan om filmen? A Den var rolig. B Den var tråkig. C Den var spännande. D Den var intressant 25

26 Kapitel 2 Vintertrötthet Ordlista Översätt orden till ditt språk. Öva uttalet med din lärare. Skriv orden två gånger. Ord Översättning Uttal Skriv energi ungefär en befolkning påverkar en årstid deprimerad jobbig plötsligt obalans dagsljus gäspar spenderar en kolhydrat går upp i vikt inomhus en bakterie sprids en er gi un ge fär be folk ning på ver kar års tid dep ri me rad jobb ig plöt sligt o bal ans dags ljus gäs par spen de rar kol hyd rat går upp i vikt in om hus bak te ri e sprids 26

27 Kapitel 2 Vintertrötthet Ord Översättning Uttal Skriv dessutom sämre ett immunförsvar tillräckligt sömn ett hormon brist på bildar hud rekommenderar ett sätt en mejeriprodukt en möjlighet en terapi liknar en busskur oense dess u tom säm re imm un förs var till räck ligt sömn hor mon brist på bil dar hud re komm en de rar sätt me je ri pro dukt möj lig het te ra pi lik nar buss kur o en se 27

28 Kapitel 2 Vintertrötthet Ordkort energi ungefär en befolkning påverkar en årstid deprimerad jobbig plötsligt i obalans dagsljus gäspar spenderar en kolhydrat går upp i vikt inomhus en bakterie sprids dessutom 28

29 Kapitel 2 Vintertrötthet sämre ett immunförsvar tillräckligt en sömn ett hormon brist på bildar hud rekommenderar ett sätt en mejeriprodukt en terapi liknar en busskur är oense en befolkning 29

30 Kapitel 2 Vintertrötthet Grammatik A Ordföljd Språkvägen s. 191 Rak ordföljd Bilda meningar så att de börjar med subjekt. Börja med det understrukna ordet. Exempel: är/i Sverige/mörkt/på sommaren/det/inte Det är inte mörkt i Sverige på sommaren. 1 på vintern/många människor/förkylda/blir 2 börjar/tidigt på eftermiddagen/man/gäspa 3 går/upp i vikt/ofta/på vintern/man 4 viktigt/träning/är/för hälsan 5 jag/blir/förkyld/alltid/i december 6 i lax/finns/mycket D-vitamin/det 30

31 Kapitel 2 Vintertrötthet Omvänd ordföljd Börja meningarna så att de börjar med tid eller plats. Exempel: det/i lax/finns/d-vitamin I lax finns det D-vitamin. 7 lite deprimerade/på hösten/blir/många 8 det/finns/ljuskafeér/i en del städer 9 i Sverige/det/finns/fyra årstider 10 blir/i augusti/det/mörkare 11 har/man/ett försök/gjort/med ljusterapilampor/i Umeå 12 en promenad/på lunchen/man/kan/ta 13 i juli/jag/sällan/blir/sjuk 14 blir/i mars/det/mycket ljusare/plötsligt 31

32 Kapitel 2 Vintertrötthet B Konjunktioner Språkvägen s. 192 Skriv rätt konjunktion. Välj bland orden i rutan. Ibland passar två av orden. och så men utan och Exempel: På våren ställer vi fram klockan det blir mycket ljusare. 1 På vintern orkar man inte träffa vänner åker direkt hem efter jobbet. 2 Forskare är oense om ljusterapi hjälper många är nöjda. 3 På vintern är vi oftare inomhus bakterierna sprids lättare. 4 Åker du hem efter jobbet åker du till gymmet? 5 Det är vanligt att man äter mer socker på vintern vi går upp i vikt. 6 Kroppen kommer i obalans man blir trött. C Bisatser Språkvägen s. 193 Stryk under bisatserna. Exempel: Jag är trött eftersom solen inte skiner idag. 1 Det är mörkt ute när vi stiger upp. 2 Det känns jobbigt innan man går till gymmet. 3 Det är mörkt ute när jag stiger upp på morgonen. 4 Man kan få brist på D-vitamin om man inte är ute tillräckligt. 5 Om jag sover för lite blir jag sjuk. 6 Eftersom jag inte kan vara ute på dagarna går jag till ett ljuskafé. 7 Om det är mörkt ute blir man trött. 8 När jag går hem är det mörkt ute. 32

33 Kapitel 2 Vintertrötthet Fortsätt meningarna med en bisats. Exempel: Jag är trött trots att jag har sovit tio timmar 9 Läkare rekommenderar att 10 I Umeå får man gratis ljusterapi medan 11 D-vitamin bildas när 12 Vi bor i ett land som 13 Man kan bli trött om 14 Det känns ibland jobbigt innan 15 Man går ofta upp i vikt på vintern eftersom 33

34 Kapitel 2 Vintertrötthet D Substantiv och verb Fyll i de ordklasser som saknas. Substantiv en rekommendation Verb rekommenderar 1 solar 2 tränar 3 en promenad 4 ett jobb 5 en produktion 6 tipsar E Adjektiv Språkvägen s. 188 Skriv adjektivet i rätt form. Positiv Komparativ Superlativ Mörk mörkare mörkast ljusare kort piggare trött lättare längre sämre flest 34

35 Kapitel 2 Vintertrötthet F Verb Språkvägen s. 180 Skriv verben i rätt form. Presens Preteritum Supinum väntar väntade väntat spenderade träffat börjar slutade ställer blir skiner kommer kan funnits provat gäspar åt fått gjort steg upp sett 35

36 Kapitel 2 Vintertrötthet Hörmanus Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på två frågor. Du får lyssna på dialogerna två gånger. Läs först frågorna. spår 05 Har du några planer för helgen? Om det blir fint väder tänkte jag åka till stranden. Du ska väl inte bada? Är det inte lite för kallt för det? Jo, det är det men om det fortsätter att vara sånt här väder så kan man nog bada snart. Nej, jag vill ha minst 25 grader om jag ska bada. Jaha, nej jag älskar att bada. Fast det är sant. Det är nog för kallt nu. Men jag gillar att åka till stranden när man nästan är ensam där. Det är så lugnt och skönt då. Vi åker dit hela familjen. Jag kan läsa tidningen medan barnen leker. Och sen kanske vi grillar. På sommaren är det alldeles för mycket folk där. Vad ska du göra själv i helgen då? Jag måste arbeta i trädgården. Det är så mycket att göra där nu efter vintern. Det låter härligt! Ska du plantera nåt? Ja, jag brukar sätta lite blommor men mest grönsaker; potatis, morötter och bönor. Den här tiden på året önskar jag att jag också bodde i hus. Ja, det är härligt men tyvärr är det rätt så mycket jobb med det. Speciellt på vintern. Det är inte så roligt att komma hem från jobbet på kvällen och börja med att skotta snö. Nej, det är sant. Det är nog rätt så bekvämt att bo i lägenhet i alla fall. Fråga 1 a Vilken årstid är det? Fråga 1 b Vad ska de göra? 36

37 Kapitel 2 Vintertrötthet spår 06 Hej Klara! Hej! Det var länge sen! Hur är det med dig? Bara bra, tack. Brukar du träna här? Det är första gången jag är här. Mitt nya jobb ligger här i närheten. Jaha, har du bytt jobb? Hur länge har du jobbat där? 4-5 månader tror jag. Jag började där i våras. Jaha, men då kommer vi nog att ses här ofta. Det är första gången jag är här nu också efter sommaren. Det ska bli skönt att komma igång med träningen igen tycker jag. Ja, verkligen. Oj, mitt pass börjar nu så jag måste gå. Men det var roligt att ses! Ja, detsamma! Kommer du hit imorgon också? Ja, på lunchen tror jag. Jag med. Då kanske vi ses! Vad kul! Vi ses! Ja, det gör vi! Hej då! Fråga 2 a Vilken årstid är det? Fråga 2 b Vad ska de göra? 37

38 Kapitel 2 Vintertrötthet spår 07 Titta, klockan är bara tre och det är redan mörkt ute. Ja, vad tråkigt! Och mörkare blir det. Det här är verkligen en jobbig tid. Ja, nu skulle man behöva en solsemester. Tänk vad skönt det skulle vara att få åka iväg en vecka och bara sola och bada. Ja det vore underbart. Nu längtar jag verkligen till sommaren. Jag med! Om det bara kunde komma lite snö. Då blir det ju i alla fall lite ljusare. Jag hörde att det skulle snöa i helgen. Jaha. Skulle det komma mycket eller? Ja, två decimeter säger de. Vad bra. Bara det inte töar bort direkt så. Fråga 3 a Vilken årstid är det? Fråga 3 b Vad pratar de om? 38

39 Kapitel 2 Vintertrötthet spår 08 (nyser) Prosit! Har du också blivit förkyld? Ja jag har varit förkyld i två veckor nu. Den verkar aldrig vilja släppa. Det är verkligen förkylningstider nu. På jobbet är det fem stycken som ligger hemma med hög feber. Själv då? Har du klarat dig? Ja, jag är sällan förkyld som tur är. Jag tror det är för att jag tränar. Det borde jag också göra men efter jobbet är jag så trött och hungrig och vill bara åka hem. Och sen orkar jag inte gå ut igen. Ja, när man har kommit hem är det svårt att motivera sig att gå ut i mörkret igen. Men vill du inte följa med mig på lördag och åka skidor då? Ja, jättegärna om min förkylningen blir bättre. Vi kan väl höras närmare helgen och bestämma. Fråga 4 a Vilken årstid är det? Fråga 4 b Ska mannen och kvinnan ses i helgen? 39

40 Kapitel 2 Vintertrötthet Hörförståelse Du kommer att få höra fyra dialoger. Efter dialogerna ska du svara på två frågorna. Du får lyssna på dialogerna två gånger. Läs först frågorna. Fråga 1a spår 05 Vilken årstid är det? A vår B sommar C höst D vinter Fråga 1b Vad ska de göra? A sola och plocka blommor B umgås med familjen och arbeta i trädgården C bada och arbeta i trädgården D bada och skotta snö 40

41 Kapitel 2 Vintertrötthet Fråga 2a spår 06 Vilken årstid är det? A vår B sommar C höst D vinter Fråga 2b Vad ska de göra? A jobba B träna C äta lunch D ta en fika 41

42 Kapitel 2 Vintertrötthet Fråga 3a spår 07 Vilken årstid är det? A vår B sommar C höst D vinter Fråga 3b Vad pratar de om? A om årstiden B om semesterplaner C om en resa D om helgen 42

43 Kapitel 2 Vintertrötthet Fråga 4a spår 08 Vilken årstid är det? A vår B sommar C höst D vinter Fråga 4b Ska mannen och kvinnan ses i helgen? A ja B nej C kanske 43