Sugna på mer? Här kommer förslag på olika uppgifter i olika ämnen som du och dina elever. kan göra i samband med att ni läser Uppdraget..

Transkript

1 Sugna på mer? Här kommer förslag på olika uppgifter i olika ämnen som du och dina elever kan göra i samband med att ni läser Uppdraget..

2

3 Hur känns olika känslor egentligen i kroppen? 6 Svenska Låt eleverna skriva om en känsla utan att skriva ut själva ordet. Ge dem i uppgift att med egna ord beskriva hur det känns att vara: Tokförbannad Kär Blyg Fnittrig Pirrig Glad Lycklig Irriterad Sorgsen Nervös Arg Kär Hitta gärna på fler känslor - det finns ju en hel del! Ett tips är att göra detta till en kortfattad skrivövning. Det behövs inte mer än två eller tre meningar, det viktiga med uppgiften är att testa att beskriva känslor med andra ord. Camilla Lagerqvist är duktig på detta och hennes böcker är fulla av känslobeskrivningar. Här kommer några olika exempel, läs dem gärna högt innan uppgiften och låt eleverna lista ut vilken känsla hon beskriver. Det pirrade till i magen och jag skyndade mig in i huset och in på toaletten. Hjärtslagen dunkade i mitt huvud medan jag hörde hur mamma bjöd in Jag försökte le tillbaka, men det kändes stelt, som om jag gjorde en grimas. Jag följde Ben med blicken, han gick inte särskilt fort längre, tvärtom såg det ut som om varje steg tog ont. Jag kröp ner i sängen och blundade så hårt att jag såg lila prickar framför ögonen. De stod och höll om varandra! Det kändes som någon gav mig ett hårt slag i magen.

4 Skriv utifrån en tidningsnotis. Titta på den här tidningsnotisen. Läs den högt i klassen och resonera tillsammans eller dela ut den som en enskild uppgift. Låt eleverna fundera över: Vad hände före det som beskrivs i notisen? Vad hände efter? Ur Västerbottens Folkblad Folkrörelsearkivet i Västerbotten

5 Vad gör Maja, Ben eller Hilde i en speciell situation? Låt eleverna fundera kring det de vet om de tre barnen. Ge dem sedan i uppgift att komma fram till vad de gör i olika situationer, på platser och vid olika problem? Dela in eleverna i grupper om tre och bestäm vem som är Ben, Hilde och Maja. Använd en tärning och låt varje elev slå fram, med tärningens hjälp, En känsla, En plats och Ett problem från listan här nedanför. Låt dem berätta för varandra i den lilla gruppen hur deras person agerar i den givna problemsituationen utifrån platsen och känslan. Om tid finns låt dem sedan skriva ned berättelsen eller rita en bild av händelsen. Känsla Ledsen Förbannad Irriterad Nervös Olycklig Ängslig Problem Bilen voltar. Det luktar bränt. Allt blir mörkt. Ett pistolskott hörs. Någon tar tag i ens arm. Någon skriker till. Plats I tågkupén På kyrkogården I skogen, bakom skolan På polisstationen Vid norska gränsen Hemma hos doktorinnan

6 2 Maja, Ben och Hilde vad hände sedan? Låt eleverna berätta muntligt eller skriva något om huvudpersonernas liv. Några exempel på uppgifter kan vara: Berätta om deras liv fram till idag, vad har hänt? Beskriv en dag i deras liv, i nutid eller dåtid. Låt ett barnbarnsbarn vara berättarrösten. Hur skulle hen beskriva sin äldre släkting? Har de kvar sin motståndsrörelse vad kämpar de mot idag? Är Maja fortfarande kär i Ben? Vad hände med deras kärlekshistoria? Bor de kvar vid norska gränsen? Hur ser samhället ut idag? Utifrån de egenskaper som de tre barnen har vad tror ni att de fick för yrken när de blev vuxna? Låt gärna eleverna komma på egna saker som de vill skriva eller berätta om. Uppdraget - berättelsen Ge eleverna i uppgift att skriva en berättelse vars rubrik är Uppdraget. Långa berättelser, korta berättelser, nutid eller dåtid? Det bestämmer du och dina elever. Det viktigaste är att elevernas berättelser ska heta just Uppdraget. Gillade ni boken? Det finns många bra böcker som passar att läsa efter att ni läst ut Uppdraget. Kanske skönlitteratur, eller varför inte faktaböcker? Ida eller Anki från Stadsbiblioteket kontaktar dig för att komma och boktipsa i din klass. ann-cathrin.johansson@skelleftea.se ida.strombro@skelleftea.se

7 Mer om andra världskriget? Låt dina elever forska vidare om andra världskrigets människor, händelser och platser. Några förslag på dessa är: 6 Historia Adolf Hitler Hideki Tojo Benito Mussolini Winston Churchill Franklin D.Roosevelt Josef Stalin Per Albin Hansson Hans Quisling Hiroshima och Nagasaki Joseph Goebbels Eva Braun Anne Frank Raoul Wallenberg Gustaf Mannerheim Operation Barbarossa Dagen D Ransoneringen El Alamein Sanna berättelser! Känner någon av eleverna någon som levde under tiden för andra världskriget? Passa på att bjuda in hen till klassen och låt hen berätta och svara på frågor! Filmtips! Se filmen Kungens val tillsammans med eleverna. Den berättar om hur det var i Norge under andra världskriget och det dilemma som den norske kungen då ställdes inför. Se mer? Mediawebben har en hel del material kring andra världskriget och det som var då- Här är några länkar till strömmande material från Mediawebben: Ramp om historia - Nazismen i Sverige under andra världskriget Skandinavien i Hitlers järngrepp - Motstånd Barnen som överlevde Förintelsen

8 Arkivmaterial Arkivmaterial Hur påverkades vi i Skellefteå av kriget? Hur nära kom det och vilka förberedelser fanns? Vart skulle man ta vägen om larmet gick? Och vad tyckte man egentligen om att tyskarna åkte med tåg förbi oss? Visst låter detta intressant? På Folkrörelsearkivet i Västerbotten finns arkivmaterial som berättar om tiden för andra världskriget. Boka in ett besök i arkivet på Nordanå med din klass eller - vill du hellre att Folkrörelsearkivet kommer till er? Kontakta marika.eserstam-kjellsson@folkrorelsearkivet.se om du vill veta mer. Vad, hur, när, varför, vad tror du? Låt eleverna läsa igenom dessa två tidningsartiklar ur Västerbottens Folkblad från tiden för andra världskriget och besvara frågorna muntligt eller skriftligt. Vad var ett ransoneringskort? Hur såg ett ransoneringskort ut? Vilka slags kort hade hon stulit? Varför tror du att hon gjorde så? Vad tror du? Vad skulle du inte klara dig utan ifall vi var tvungna att ransonera i dag?

9 Vad har hänt? Hur kunde man hitta tjuvarna? När hände det? Varför tog man just bildäck? Vad tror du mer blev stulet?

10 Gör en karta! Geografi Låt eleverna rita en karta över platserna i boken - över det lilla samhället bokens huvudpersoner bor i eller ur ett större perspektiv. Ta chansen och jobba med geografiska begrepp som skala, topografi eller väderstreck. Gör det gemensamt eller enskilt, litet eller stort. Perssons bondgård Handelsträdgården där Maja bor Årjäng Den stora, gula skolbyggnaden där Hilde bor Handelsboden Björktorpet - där Ben bor Norska gränsen Högstenen Doktorinnans hus Postkontoret Damfriseringen Banken Sjön och badviken bakom Björktorpet Maja och mormors blåbärsställe Tyskarnas gränspostering Ella och Björns stuga Frodegruppens stuga i den lilla byn Rimsdal Den lilla tjärnen Tågstationen

11 Matte En klurig uppgift! Ge eleverna i uppgift att skriva ett eller flera matematiska problem med koppling till boken. Låt dem rita en passande bild till och gör en mattebok i klassen som ni kallar Uppdraget. Dela sedan gärna med er av dessa matteböcker i samarbetsgruppen. För, visst skulle det vara kul för dina elever att lösa andra klassers problem? Samhällskunskap Det som var då, finns även idag. Låt eleverna fundera kring kopplingen nutid och dåtid vad gäller främlingsfientlighet, nationalism och nazism. Vad betyder egentligen de olika begreppen och vad står de olika organisationerna och partierna för? Diskutera tillsammans i klassen vad det är som gör att historien kanske håller på att upprepa sig. Varför växer de nationalistiska partierna i de europeiska länderna? Borde Europa inte ha lärt sig av historien? Om du vill klicka på länken, där hittar du lite diskussionsfrågor kring nationalism: Lilla aktuellt - Om nationalism

12 Isbarnen Andra delen i Svarta rosorna Vintern har kommit till den värmländska by och samtidigt som Svarta rosen hamnar på sjukhus med en bruten arm anländer ett telegram till skolan, adresserat till henne. Isbarnen upptäckta. Ska skickas till Auschwitz. Tyskarna kommer imorgon. Hämta Isbarnen och för dem till Sverige. Vilka är Isbarnen? Varför vill tyskarna döda dem? De tre vännerna inser att de är de enda som kan hjälpa till och de ställs inför sitt tuffaste uppdrag hittills.. Förrädarna - Tredje delen i Svarta rosorna Nu ska ni göra precis som jag säger, annars kommer jag att använda den här. Han rörde på pistolen. Jag har ljuddämpare på den och skjuter jag genom sätet så kommer ingen att höra skottet. Plötsligt är Ben försvunnen. Ingen vet vart han har tagit vägen och allt Hilde och Maja har att gå på är ett kuvert som det står Furudal på. Vad finns i Furudal och vad gör Ben där? Det visar sig att Ben letar efter sin pappa, som har förts bort av ett par mystiska män. Dödsdömda - Fjärde delen i Svarta rosorna När Ben hittar ett kodat meddelande i sin pappas plånbok blir det inledningen på ett nytt äventyr för Ben, Hilde och Maja. En liten fiskeby i Norge hotas av de tyska nazisterna och de enda som har möjlighet att varna dem är motståndsgruppen Svarta rosorna. Uppdraget för dem återigen över den norska gränsen och in i fiendeland, där faror lurar överallt och där de inte kan lita på någon. Det blir deras farligaste resa någonsin och när allt är över har de tre vännernas liv för alltid förändrats.