Romeo och Julia. av William Shakespeare. VästmanlandsTeater. Foto: Carl Thorborg

Transkript

1 Slottsgatan Västerås Tel vastmanlandsteater.se Romeo och Julia av William Shakespeare Foto: Carl Thorborg 1

2 Innehållsförteckning Regissörens ord 3 Inledning 4 Föreställningens handling 4 Innan föreställningen 5 Frågor om föreställningen och dess innehåll 6 Diskussion 7 Värdegrundsdiskussion 7 Arbeta med i bild och drama: 8 Arbete med till exempel svenska 8 Internetlänkar och material som anknyter till föreställningen 10 2

3 Regissörens ord Vid första anblicken är det en vacker kärlekshistoria; två ungdomar från rivaliserande släkter blir passionerat förälskade och slåss för kärleken mot alla odds. Det är så romantiskt och historien hade lätt kunnat få stanna vid att bli en hjärtnypande berättelse om hur kärleken övervinner allt. Tänk er ljuv musik i slutet när brevet från munken hinner fram i tid och Romeo och Julia återförenas och går en ljus framtid till mötes. Hur de vuxnas hjärtan smälter när de ser sina barns kärlek, och ger dem sin välsignelse att leva i fred och frihet, lycka och välgång. Ett lyckligt slut - varför skrev han inte det, Shakespeare, har jag undrat många gånger. Varför måste kärleksparet dö? Jag gissar att Shakespeare visste lika väl som jag att det inte finns någon överlevnad i våldets värld. Det finns ingen frihet att välja när tvingande regler och idéer om heder och upprätthållande av patriarkala strukturer, dödar såväl kvinnor som män. Julia är fjorton och hennes föräldrar vill att hon ska gifta sig. Romeo är inte mycket äldre och alla runt omkring honom förväntar sig att han ska upprätthålla våldsstrukturen, stänga ner känslorna och köpa en kvinna som tidsfördriv. Jag önskar att jag ingenstans i vår samtid kunde hitta en plats som pjäsens Verona, jag önskar att jag hade kunnat hitta ett sätt att låta Romeo och Julia överleva. Men jag vet lika bra som Shakespeare att de två barnen är de största förlorarna i den onda leken. Rebecka Cardoso, regi och bearbetning 3

4 Inledning Det här materialet är framtaget tillsammans med Västmanlands Teaters nätverk. Vår förhoppning är att det ska fungera som en extra service och ett stöd för dig som lärare i arbetet tillsammans med dina elever. Du väljer naturligtvis fullständigt fritt bland förslagen och anpassar dem efter din klass/grupp och er arbetssituation! Eller så låter du dig helt enkelt inspireras till egna idéer. Föreställningens handling Romeo och Julia är skriven av den berömda författaren William Shakespeare år Berättelsen är ett av Shakespeares mest välkända skådespel. Allt utspelar sig i Verona på meddeltiden och handlar om Romeo Montague och Julia Capulet; ett kärlekspar från två olika adelsfamiljer. Släkterna Montague och Capulet är i fejd med varandra vilket omöjliggör förbindelser mellan de båda familjerna. Capulet bestämmer sig för att ha en maskeradbal för sin dotter så hon ska få träffa Paris, mannen som hennes föräldrar tycker hon ska gifta sig med. Romeo dyker maskerad upp på balen och Julia och han förälskar sig i varandra. De vigs i hemlighet av en munk vid namn Laurence. Strax efter giftermålet hamnar Romeo i bråk med Julias kusin Tybalt. Bråket urartar när Mercutio som lägger sig i konflikten blir dödad av Tybalt. Romeo hämnas Mercutio genom att döda Tybalt, men drar därmed på sig en landsförvisning och tvingas lämna Verona. Samtidigt får Julia besked från sina föräldrar att hon måste gifta sig med Paris. Hon går till Laurence och söker råd. Han ger henne ett gift så att alla ska tro att hon är död fast hon egentligen befinner sig i djup dvala. Laurence låter sedan skicka ett meddelande till Romeo med budskapet att han ska bege sig till det gravvalv, där Julia ligger, för att de sedan ska rymma tillsammans. Men Romeo får aldrig Laurence bud däremot når honom ryktet att Julia är död. Han beger sig till gravvalvet, hittar Julia, tror, som alla andra, att hon är död och i förtvivlan tar han sitt liv. När Julia vaknar ur sin dvala och upptäcker den döde Romeo tar hon kniven som han just använt och sticker den i sitt eget hjärta. Pjäsen slutar i stor olycka och alla i Verona sörjer det döda kärleksparet. 4

5 Innan föreställningen I föreställningen omnämns några mytologiska väsen. Vet du vilka de är? Phoebus (grekiska: Foibos, Den strålande ) är det latinska eller romerska namnet för den grekiska Phoibos. Inom den klassiska mytologin var det vanligt tillnamn för antingen guden Apollo eller Helios solguden. Klassiska romerska poeter använde även Phoebus som ett tillnamn för solguden. Detta är även vanligt i senare europeisk poesi, med Phoebus och hans vagn ( flygande vagn ) som en sorts bild för solen. Faethon var enligt grekisk mytologi son till solguden Helios och som en dag fick sin önskan uppfylld, att få köra solvagnen över himlen. Drottning Mab är älvdrottning i Shakespeare s pjäs. Mab är ett annat namn på Keltiska mytologins älvdrottning Oonagh. I keltisk folklore har varje art av växter sin egen beskyddarälva. De trivs bäst i det dimmiga skymningsljuset under varma sommarkvällar eller tidiga mornar. Det är då man kan få höra deras spröda musik och se dem dansa. 5

6 Frågor om föreställningen och dess innehåll Vad får du reda på om Romeo och Julia? Vad tycker du om dem? Varför blir Julia rädd när Romeo vill ge henne av sin stora kärlek? Finns det några nackdelar med att gifta sig i hemlighet? Hur verkar Romeo och Julias bröllop och bröllopsnatt vara? Vems fel är det att Tybalt dör? Hur tror du att fursten tänker när han förvisar Romeo från Verona? Om du varit Romeo, hade du tagit med Julia då? Hur vill broder Laurence hjälpa Julia? Varför tvekar Julia att dricka dekokten? Varför dricker hon det ändå? Varför kommer brevet inte fram till Romeo? Vad dör Julia av? 6

7 Diskutera Uppfattade du ett eller flera budskap i pjäsen? Vilket eller vilka? Hur skulle du beskriva Romeo och Julia i förhållande till deras omvärld och människorna omkring dem? Fanns det olikheter? Det förekommer ett ungt kärlekspar som inte har så mycket repliker men som många gånger finns med på scen: Vad tänker du att de har för funktion i föreställningen? Ibland bär kvinnorna kaninöron: Vad tänker du att de har för funktion i föreställningen? Vilken funktion har piskorna? Regissören är den som bestämmer hur historien om Romeo och Julia ska berättas och hur föreställningen ska utformas: Vad tycker du om resultatet? Kommer du att rekommendera andra att se föreställningen? Motivera. Värdegrundsdiskussion efter föreställningen Vad i föreställningen känner ni igen från egna erfarenheter? Vad är kärlek? Kan andra bestämma över din kärlek? Hur behandlades kvinnorna i pjäsen? Vilken funktion hade de? Hur behandlades männen i pjäsen? Vilken funktion hade de? 7

8 Arbeta med i bild och drama: Låt eleverna måla något i pjäsen. Häng upp bilderna i form av ett storyboard det vill säga i den ordning som de utspelas i pjäsen. (Det kan hända att flera elever har målat samma scen men det är helt i sin ordning! Det är möjligt att diskutera likheter och olikheter i tolkningen av pjäsen utifrån bilderna.) Prata sedan om respektive bild och låt varje elev redogöra personligt för vad han/ hon tycker att just denna scen är bra/viktig. Diskutera scenlösning och scenografi och vad den tillför pjäsen. Vad minns man från scenografin? Vilka enskilda detaljer fungerar som symboler? Vad står symbolerna för? Diskutera också musiken och hur den används. Hur viktig är den för föreställningen? Arbeta med i t.ex. svenska: De här orden förekommer i pjäsen. Vet du vad de betyder? Okonventionell = enkel, naturlig Amma = Kvinna som inte är barnets mamma som ger barnet bröstmjölk Malört = Vilt växande kryddört med gråludna blad och gula blommor, vanlig rännvinskrydda, ger mycket besk smak Nödbedd = Svår att övertala Liktornar = Förtjockning av överhuden, särskilt på tårna, kan vara smärtsam Hädisk = Gudlös, ogudaktig Helgon = Helig kristen person Pilgrim = Person som vallfärdar till en helig ort Fejd = Strid, kamp, osämja Frambesvärjer = Frammana, framkalla Dok = Huvudkläde, slöja Vad skulle du göra Svepning = Det lakan eller dylikt som lik sveps i om du fick tag på Endräkt = Enighet, sämja, sammanhållning PJs Ipad? 8

9 Fortsatt arbete med exempelvis svenska Skriv en text som kan fungera som ett komplement till det öppna samtalet ni har om vad som är viktigt och värdefullt. Här kan man plocka ur frågeställningen ovan. Låt eleverna skriva noveller där de utgår från något av följande citat: Att kärleken, som ser så älskvärd ut, alltid ska visa sig brutal till slut! Romeo and Juliet (Akt I, Scen V) Vad är ett namn? Det som vi kallar ros skulle ju dofta lika underbart vad hon än hette Romeo and Juliet (Akt II, Scen II) Kom, titta, och välj sen den ni tycker om; där är min dotter bara en Romeo and Juliet (Akt I, Scen II) Låt citatet ingå i en berättelse. (Alternativ: skriv en kort dialog att framföra och dramatisera) Låt eleverna i övrigt fabulera runt miljö och situation och låt dem eventuellt läsa upp för varandra. 9

10 Internetlänkar och material som anknyter till föreställningen Om Julia Den brittiska skådespelaren Naomi Ackie berättar om Julia och gestaltar henne i den kända balkongscenen. Shakespeare-close-ups-What-s-in-a-name Film Jämför teaterföreställningen med en filmatisering: Hyr och se filmen Romeo och Julia med Leonardo Dicaprio: se/store/romeo-och-julia-1996 Två TV-program från UR om kärlek: Ett radioprogram från UR om kärlek: Boktips för barn och unga om kärlek: UMO är en webbplats för alla som är mellan 13 och 25 år. På UMO.se kan du få kunskap om kroppen, sex, relationer, kärlek, jämställdhet och mycket annat: Webbportal om jämställdhet för nyanlända barn och unga: Länkar för den som behöver stöd: Hör gärna av dig med frågor, idéer och kommentarer. Vill ni dela med er av era berättelser, minnen och diskussioner tar vi tacksamt del av dem. Vi vill veta hur er upplevelse har varit. Västmanlands Teater, skola@vastmanlandsteater.se 10 10